小班說課稿

時間：2021-05-04 19:04:01 幼兒園說課稿我要投稿

精選小班說課稿模板集錦九篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的小班說課稿9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

精選小班說課稿模板集錦九篇

小班說課稿篇1

　　一、說設(shè)計意圖

　　培養(yǎng)幼兒初步的進餐習慣是小班下學期幼兒的健康目標，而本班的幼兒在進餐過程中部分孩子在進餐過程中也有邊吃邊講話或者玩調(diào)羹和菜的現(xiàn)象，單純的說教對他們來說教育效果不大，而故事《小貓吃魚》正為孩子進餐習慣的養(yǎng)成提供了教育的契機，故事中的小貓因為過生日時和朋友邊吃邊玩而被魚刺卡住了喉嚨，說不出話來了，只得找醫(yī)生治療，被魚刺卡住的痛苦以及醫(yī)生的話讓小貓明白吃飯時應該不說不玩，要細嚼慢咽。這樣一個貼近幼兒生活的故事能激起幼兒情感的共鳴，活動中，我通過扮演角色，創(chuàng)設(shè)小貓被魚刺卡住后的情境，激發(fā)孩子大膽分析，大膽表達小貓為什么被魚刺卡住，以及被魚刺卡住該怎么辦？怎樣才能不被魚刺卡��？以及聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，聯(lián)想自己被魚刺卡住的情境，從而讓幼兒懂得正確的進餐方法。

　　二、說教學目標：

　　根據(jù)《綱要》健康領(lǐng)域的目標，同時又結(jié)合小班幼兒的年齡特點和本班幼兒實際情況特制定以下目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解小貓被魚刺卡住的原因，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好的的進餐習慣的意識。

　　2、樂于傾聽故事，能聯(lián)系生活實際，大膽表達對故事的理解。

　　三、根據(jù)目標我把本次活動的重點確定為：

　　幼兒能在仔細傾聽、觀察、大膽表達的基礎(chǔ)上，理解故事，了解小貓被魚刺卡住的原因。

　　難點為：幼兒能融入故事情境，并能聯(lián)系自己的生活實際，激發(fā)幼兒養(yǎng)成良好進習慣的意識。

　　四、說活動準備

　　為了讓本次活動更具有效性，在幼兒經(jīng)驗的準備上，主要是結(jié)合幼兒日常的午餐和餐點活動，讓幼兒對自己是如何進餐的有一個了解。在物質(zhì)的準備上，主要有便于幼兒對故事的理解，感受，有故事掛圖，以及小貓和熊貓醫(yī)生的頭飾。

　　五、說活動過程

　　本次活動我以故事為引子，從幼兒情感出發(fā)，激發(fā)幼兒大膽想象、表達的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒主動形成良好進餐意識的內(nèi)驅(qū)力為主線，設(shè)計了三個環(huán)節(jié)即：小貓被魚刺卡住了→小貓為什么會被卡住→你有沒有被食物卡住過，三個環(huán)節(jié)。

　　第一環(huán)節(jié)：小貓被魚刺卡住了

　　俗話說：“良好的開頭是成功的一半！”小班的孩子喜歡在情境中學習，所以在開始環(huán)節(jié)我通過扮演角色的方法引出題，教師頭戴小貓頭飾，表現(xiàn)出小貓魚刺卡住后說不出話以及疼痛難忍的樣子，并讓孩子們猜猜小貓到底怎么啦？生動的演繹一下子就會吸引孩子的眼球，引發(fā)幼兒的思考，同時也為自然地引出故事，為孩子帶著目的樂于傾聽故事埋下伏筆。

　　第二環(huán)節(jié)：小貓為什么會被卡�。�

　　在這個環(huán)節(jié)中我緊緊圍繞小貓為什么會被卡��？結(jié)合教學掛圖，來吸引孩子仔細觀察、傾聽，大膽表達，接著，又不失時機地提問：“被魚刺卡住了怎么辦？”“醫(yī)生是怎么說的？”“小貓又是怎么說的？”來培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，進而懂得良好進餐習慣的養(yǎng)成的重要性。為了解決一問一答單調(diào)的教學方式，我又采用了角色扮演的方法，激發(fā)幼兒學說的興趣，如：教師扮演小貓，幼兒扮演熊貓醫(yī)生，以及幼兒間互相扮演這兩種角色等，通過角色扮演能讓幼兒進入故事情境，變被動學習為主動學習，從而突出重點，突破難點。

　　第三環(huán)節(jié)：你有沒有被食物卡住過？

　　這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒在在學習故事的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系自己的生活實際，有沒有被魚刺卡住的經(jīng)歷？為什么會這樣？你覺得怎樣做才是對的？這樣一些提問來釋放幼兒養(yǎng)成良好進餐習慣的內(nèi)驅(qū)力。有了對故事的理解，孩子們已經(jīng)也不由自主地聯(lián)想起自己進餐時的情境，都有說的沖動，所以我采用了互相說說和集體討論的方式進行，給予每個幼兒說的機會，同時又讓幼兒在相互的討論中，真正地將進餐時的良好行為內(nèi)化心中。

　　六、說教學方法

　　基于小班孩子愛模仿。喜愛在情境中學習的年齡特點，我采用了創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演，如開始環(huán)節(jié)的激趣引出故事，第二環(huán)節(jié)的師幼幼幼間的角色對話，以及講述傾聽法、圖片觀察法以及互相講述、集體討論等教學方法，讓孩子在聽聽、看看、說說、做做等多種感官的參與中達到教學的目的。

小班說課稿篇2

　　設(shè)計思路：

　　結(jié)合上學期我們搞過的“認識我自己”的主題活動，小班的孩子對自己的小手的各部分名稱、用途等都有了初步的認知，但小班的孩子年齡小，自我服務(wù)意識差，他們在家有時連洗手這些小事情都有家長包辦代替了，于是在幼兒園里經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)許多孩子還不知怎樣正確的洗手，洗手的時候往往趁老師不注意的時候就“偷懶”，只是匆匆地濕一下手，或簡單的打打肥皂，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子在去擦手的時候手上還有殘余的肥皂沫，甚至袖口都已濕了半截，地上也“發(fā)了水”。春季到來了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動量增加了，能用小手做越來越多的事情了，他們整天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此對于小班的孩子來講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，使其具備基本的生活自理能力是對幼兒進行健康教育的重要內(nèi)容，也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法，調(diào)動幼兒的多種感官，通過觀察圖畫、參與游戲進一步引導幼兒認識自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達力及實際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識，促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

　　說學法：

　　《綱要》指出：“傳播健康知識要著眼于幼兒的內(nèi)化程度，培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗，形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動，任何時候，健康教育都要調(diào)動幼兒參與的積極性，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律�！贝斯�(jié)活動的設(shè)計，遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點，充分調(diào)動幼兒的各種感官和參與的積極性，從我們身邊的實際生活入手，利用形象生動的手偶表演，來調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒通過“感知自己的小手”來了解身邊的“故事”，懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生、勤洗手的重要性，由引發(fā)的問題“手臟了我們應該怎樣做”來培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，樹立正確的健康意識，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣；通過觀察畫面、討論畫面，引導幼兒學習正確的洗手方法，同時也鍛煉了幼兒的語言表達力；通過模仿洗手動作、親身體驗洗手的過程來感受活動帶來的樂趣，從而激發(fā)幼兒參與的積極性，初步培養(yǎng)了幼兒良好健康行為意識。

　　說教法：

　　《綱要》中要求教師“既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。”教師作為教育的引導者，應從幼兒的年齡特點、心理特點為出發(fā)點來選擇適宜的教育內(nèi)容，并采用與之相適應的教育方法來獲得良好的教育效果。《綱要》指出“身心并重”的幼兒教育觀，身體的健康和心理的適應都是幼兒身心健全的基礎(chǔ)，更是對幼兒實施健康教育的重要目標。對幼兒實施健康教育應充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合，使幼兒盡早建立起各種健康行為。

　　在此節(jié)活動中，以小班的年齡特點為出發(fā)點，結(jié)合本班的實際情況，通過讓幼兒自主的探究，調(diào)動幼兒已有的生活經(jīng)驗來說說自己的小手臟了是怎樣做的，通過引導幼兒對生活的感知體驗去懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的重要性，通過讓幼兒觀察畫面、討論畫面來探究正確洗手的奧妙，利用手偶的表演來吸引孩子的興趣，通過親身體驗調(diào)動孩子的積極性，讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來感知活動的樂趣，在整節(jié)活動中，以幫助幼兒學會正確洗手為主線，培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標，教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習慣，逐步提高幼兒的生活自理能力。

小班說課稿篇3

　　一、教材分析

　　洪恩幼兒英語小小班的教材，是根據(jù)“小小寶寶”的學習特點、理解能力、興趣愛好，專門為小小寶寶設(shè)計的。從六月份第二周我嘗試著開始英語教學，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感興趣，喜歡說英語兒歌，喜歡做手指游戲。因為小小班孩子對于可愛的小動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學。

　　二、目標定位

　　根據(jù)小小班孩子的年齡特點，結(jié)合我們班幼兒學習英語的實際情況，我為本次活動制定了以下三個目標：

　　1.引導幼兒熟悉并適應英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生興趣。

　　這一點對于小小班孩子來說是非常重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的'發(fā)音教學的同時，要努力培養(yǎng)孩子的學習興趣，為以后的學習打好基礎(chǔ)。

　　2.聽懂、理解并會說出單詞“dog”。

　　我選擇了一個單詞作為活動的教學目標，主要是考慮到托班孩子注意力時間短的年齡特點而定的。

　　3.進一步學習運用“hello”與他人打招呼。

　　這個目標在學習單詞的過程中自然的貫穿進去了，當出示手偶，老師說hello時，孩子們能逐步學會自然、主動地打招呼。

　　根據(jù)目標我把活動的重點定位于：學習單詞“dog”的正確發(fā)音。因為小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點，我覺得這同時也是本次活動的難點。

　　三、活動準備

　　小小班孩子比較容易調(diào)動學習的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據(jù)孩子的這個特點，我準備了兩個可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。

　　四、活動分析

　　本次活動的流程：熱身活動——單詞學習——語音練習——兒歌復習——鞏固延伸

　　想重點說明以下4點：

　　1.在熱身活動，我選了手指游戲《littlebee》，在英語教學中，熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學效果。熱身活動很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進行改編，比如我在活動開始時，就作了改編：

　　t：clap your hands，x x x x x(幼兒按節(jié)奏拍手)

　　t：one two three (幼兒說four，并坐好)

　　2.在單詞學習和語音練習這兩個重點環(huán)節(jié)，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學習興趣，因為小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學習新單詞時在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，多次重復，讓幼兒反復練習�？赡苡械暮⒆訒簳r發(fā)音不準確，老師也不用擔心，只要我們給孩子一個正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會發(fā)正確。

　　3.在兒歌復習環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：cat cat miao miao miao.dog dog wang wangwang.這樣孩子們就會在簡單而有趣的兒歌學習中，復習鞏固了剛剛學習的單詞。

　　4.在鞏固延伸環(huán)節(jié)，小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導他們繼續(xù)練習說兒歌，達到復習、鞏固的目的。因為小小班孩子的興趣保持時間短，在活動結(jié)束部分，我選擇小超人這個律動，再次激發(fā)幼兒在延伸活動中的興趣。

　　附活動設(shè)計

　　活動目標：

　　1.引導幼兒熟悉并適應英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生興趣。

　　2.聽懂、理解并會說出單詞“dog”。

　　3.進一步學習運用“hello”與他人打招呼。

　　活動準備：

　　小狗、小貓的手偶各一。

　　活動重、難點：

　　學習單詞“dog”。

　　活動過程：

　　(一)熱身活動：手指游戲《little bee》

　　little bee little bee,

　　round round round,

　　little bee little bee ,

　　sound sound sound ,

　　zzzzz...

　　(二)單詞學習：

　　1.出示手偶cat，引起幼兒注意：看，今天是誰到我們班來了?(cat)

　　對了，是一只可愛的cat。小朋友高興嗎? 打個招呼吧!hello!li

　　ttlecat還給小朋友帶來了一位好朋友，小朋友想知道它是誰嗎?(讓小朋友猜)

　　2.出示手偶dog。

　　t：yes , it’s a dog.小朋友一起來打聲招呼吧!hello!

　　3.請小朋友跟老師一起說出單詞“dog”，注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音。

　　(三)語音練習：

　　請小朋友看手偶說出單詞，觀察幼兒的發(fā)音是否正確。

　　你喜歡這只可愛的dog嗎?dog想和小朋友們做好朋友，不過它有個要求，誰能大聲說出“dog”，它就和誰做朋友�，F(xiàn)在，咱們大聲說出“dog”，ok?(請小朋友逐個練習發(fā)音)

　　(四)教師自編兒歌，復習鞏固所學單詞。

　　cat cat miao miao miao.

　　dog dog wang wang wang.

　　(五)活動延伸

　　cat和dog兩個好朋友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧!ok?

小班說課稿篇4

　　說活動教材

　　認識“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩．既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目

　　標。根據(jù)這一指導思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個教材中所涉及的動物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

　　說活動日標

　　1．活動目標

　　在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標：

　　(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。

　　(2)培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學習用語言進行表達。

　　2．活動重點：在游戲中讓幼兒認識“l(fā)”和“許多”。

　　3．活動難點：感知“1”和“許多”兩個不同的量。

　　【分析】本次活動重、難點體現(xiàn)一個“認識”和“感知”的問題，所以把認識“l(fā)”和“許多”作為整個活動的重點，通過讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進行認識“l(fā)”和“許多”的關(guān)系。活動的難點定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個不同的量。因為在教育幼兒學習數(shù)的過程中，我們應該遵循一個由易到難的規(guī)律，在認識的基礎(chǔ)上再進行感知，體現(xiàn)了幼兒學習數(shù)的發(fā)展過程，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個，增強了幼兒的數(shù)概念�！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)別。在目標中還強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個方面的意義。

　　說活動準備

　　1．前期準備：了解幼兒的喜好。

　　2．活動材料準備

　　(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

　　(2)合適的活動場地，為幼兒提供寬敞的活動空間。

　　(3)場地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

　　說活動延伸

　　1．活動一：區(qū)域活動中提供各種水果的圖片，請幼兒說一說哪種水果是1個，哪種水果是許多個。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

　　2．活動二：區(qū)域活動中提供小卡片。聽指令找出相應數(shù)量的實物卡片：請你找出是l(許多)個物體的卡片。

　　3．活動三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。

　　4．活動四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個，什么東西是許多個。

　　【分析】

　　起到加強鞏固作用，讓幼兒通過進一步的動手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

　　說活動特色

　　1．活動情景游戲化�；顒又�，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點，采用了讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。

　　2．活動內(nèi)容整合性。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認知(“l(fā)”和“許多”)、語言(我拿了……；我采了……)、社會(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛)、健康(下蹲、跳等基本動作)等方面。

　　3．活動自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動，打破教育者和受教育者的界線�；顒又袥]有強硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動空間，讓幼兒輕松地學習本領(lǐng)。

小班說課稿篇5

　　設(shè)計意圖：

　　小班幼兒年齡小，對于鞋子的反正總有不少幼兒分不清楚，每次午睡起床后老師總是一個個幫他們糾正，但效果不很理想，總有不少幼兒還是穿不對。為了讓小班幼兒能很快并正確地分清反正，學會自己穿鞋。我設(shè)計了“小腳找朋友”這一活動，讓幼兒在游戲中學會區(qū)分鞋子的反正，并能自己穿鞋。

　　活動目標：

　　1、認識鞋有反正，學會區(qū)分鞋的反正并自己穿鞋。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力。

　　活動準備：

　　擬人化鞋樣兩雙（分別是高興和生氣的表情）

　　剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂兒歌《小鞋朋友》，鋪有地毯的場面以備游戲用。

　　活動過程：

　　1、出示一對笑嘻嘻的小鞋，一對生氣的小鞋，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，你們看這是什么呀？它們怎么了？你們知道它們?yōu)槭裁床桓吲d？為什么高興呢？請幼兒自由發(fā)言。

　　2、教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對了，小鞋高興；一雙鞋穿反了，小鞋不高興，教師并啟發(fā)幼兒說出小鞋穿對了時是碰碰頭，小鞋穿反了時歪歪頭不高興。

　　師：剛才小朋友都說得非常好，現(xiàn)在我們聽一聽小鞋朋友是怎樣說的，進一步鞏固對鞋子反正的認識。

　　教師邊演示邊引導幼兒聽配樂兒歌《小腳找朋友》（兩只小鞋，一對朋友。穿對高興，微笑碰頭。穿錯生氣，噘嘴歪頭。）使幼兒明確判斷小鞋穿對穿錯的辦法是看看小鞋是碰頭還是歪頭。

　　3、游戲：給鞋樣配對

　　教師將不同顏色大小的鞋樣擺放在一起，請幼兒從中找出一雙鞋樣進行操作，教師適時引導，用兒歌的關(guān)鍵話語“噘嘴歪頭，微笑碰頭”來幫助幼兒學會分辨鞋樣的正確擺放方法。教師將對能力弱的幼兒給予幫助鼓勵。

　　4、游戲：找鞋穿鞋

　　幼兒脫下自己的鞋，教師將幼兒的鞋打亂用布蓋上。

　　師：你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來了，快把他們找出來，然后擺成好朋友，教師邊朗誦兒歌邊指導幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓勵他們自己穿鞋，對個別幼兒加以幫助和指導。幼兒穿上鞋子到戶外做游戲，活動結(jié)束。

　　活動延伸：

　　在活動區(qū)投放鞋樣、鞋印、娃娃和玩具鞋，幼兒可練習拼擺和給娃娃穿鞋。

　　評析：小班幼兒年齡小，本活動教師通過擬人化的小腳引起幼兒學習的興趣，符合小班幼兒的年齡特點�；顒又泻唵蚊髁说膬焊�，讓幼兒很容易理解，小鞋穿對碰頭，穿錯歪頭，進一步鞏固小鞋的反正，并通過游戲“給鞋樣配對”“找鞋穿鞋”讓幼兒通過“做中學”的理念，真正分清反正。整個活動以游戲為主，設(shè)計非常自然順暢，著眼于幼兒的興趣和需要，因而大大地調(diào)動了幼兒活動的積極性和主動性。

小班說課稿篇6

　　各位領(lǐng)導、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動《球兒真好玩》，這是我園園本課程——主題綜合活動“球”主題活動中的一個活動。

　　一、說教材。

　　1、教材來源：本次活動來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運動器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應該增強戶外體育活動，增強體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點、玩法等還不了解，因此有必要引導幼兒正確認識有關(guān)球的知識，通過各種球類競賽活動，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽感，增進家長與幼兒間的情感，體驗集體生活的樂趣。

　　2、目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點及實際情況，確認了認知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標，其中，有操作、探索的部分，有表達的部分，目標是：a、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。b、學習用語言表達自己的操作和體驗。c、學習運用三種以上的油畫棒進行涂色、滾畫，從中感受多種色彩配合的效果。d、能用多種方法進行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。e、能和音樂一起快樂的游戲，根據(jù)目標，我們把活動重點定位于：幼兒分組探索，老師重點指導幼兒能分組探索，并用語言表達出來，能力較弱的幼兒能用正確的方法進行球滾畫。

　　二、說教法：

　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，活動中應力求“形成合作探究的師幼互動”。因此本次互動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，采用了適宜的方法組織教學，采用的方法有：

　　1、演示法：是教師通過講解談話，把實物和教具演示給孩

　　子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動的演示法是運用實物展臺觀看各種球的圖片，引導幼兒充分認識和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對球的種類有一個充分的認識，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。

　　2、操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習，《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，本次活動有幾組操作活動：a探索水中的球。b、滾球畫。c給球?qū)殞氃O(shè)計服裝。d、哪些工具可以把球取出來。本次活動主要引導探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認識各種類型的球。

　　3、此外，我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合，使

　　幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會浮上來，有的球放在水中會沉下去，有的工具會把球夾出來……，達到了科學性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：

　　三、說學法：

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本次活動采用的學法有：1、表達法：以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活

　　動，不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語言說一說表達出來，教師再出示準備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。

　　2、嘗試法：《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼

　　兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動中，我們把材料分成四組：a玩水中的球、b進行滾球畫、c嘗試用各種工具夾各種類型的球，d給球?qū)殞毚┥掀恋囊路�，通過分組探索，幼兒知道有的球放在水中會沉下去，有的會浮上來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來……。

　　3、體驗法：心理學指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，

　　人的記憶效果就會明顯的提高”。愛玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗觀察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時，讓幼兒在游戲?qū)W會自主探索、觀察、合作、分享等方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　四、說教學程序：

　　本次活動我采

　　用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗，展示作品——游戲《大皮球》。

　　(一)激發(fā)興趣、觀看圖片：《綱要》提出：教師要為幼兒

　　創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗交流的樂趣，活動開始，教師以球?qū)殞殎戆嗉壸隹蜑榫€索，通過實物展臺觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。

　　(二)分組探索：

　　當老師帶領(lǐng)幼兒參觀準備的材料時，幼兒對投放的材料很感興趣，他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣?想把珠子放在盒子里滾一滾會出現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺的在邊玩中學到了知識和技能。

　　(三)交流探索體驗，展示幼兒作品。

　　《綱要》指出：教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題，并發(fā)表不同意見，

　　幼兒在分組操作完后，同伴間會互相交流自己玩完后的感受，因此及時設(shè)問：“你在玩時發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路�，你用了什么珠子進行滾珠畫……?”幼兒通過實際操作經(jīng)驗的交流，知道了皮球在水中會浮出來，珠珠球在水中會沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過實驗驗證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學的方法，又能讓幼兒感受到活動的快樂。

　　(四) 游戲“大皮球”

　　活動結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲，

　　讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過音樂《大皮球》來游戲，增加幼兒活動的樂趣。

小班說課稿篇7

　　一、說教材。

　　1、教材來源：

　　本次活動來源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運動器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應該增強戶外體育活動，增強體質(zhì)，以防秋天帶來的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點、玩法等還不了解，因此有必要引導幼兒正確認識有關(guān)球的知識，通過各種球類競賽活動，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗合作樂趣，激發(fā)幼兒集體榮譽感，增進家長與幼兒間的情感，體驗集體生活的樂趣。

　　2、目標定位：

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點及實際情況，確認了認知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標，其中，有操作、探索的部分，有表達的部分，目標是：A、通過操作摸弄，激發(fā)幼兒對球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。B、學習用語言表達自己的操作和體驗。C、學習運用三種以上的油畫棒進行涂色、滾畫，從中感受多種色彩配合的效果。D、能用多種方法進行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。E、能和音樂一起快樂的游戲根據(jù)目標，我們把活動重點定位于：幼兒分組探索，老師重點指導幼兒能分組探索，并用語言表達出來，能力較弱的幼兒能用正確的方法進行球滾畫。

　　二、說教法：

　　1、演示法：

　　是教師通過講解談話，把實物和教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動的演示法是運用實物展臺觀看各種球的圖片，引導幼兒充分認識和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對球的種類有一個充分的認識，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。

　　2、操作法：

　　操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習，《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，本次活動有幾組操作活動：A探索水中的球。B、滾球畫。C給球?qū)殞氃O(shè)計服裝。D、哪些工具可以把球取出來。本次活動主要引導探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來認識各種類型的球。

　　3、此外，我們還適時采用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合：

　　使幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會浮上來，有的球放在水中會沉下去，有的工具會把球夾出來……達到了科學性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：

　　三、說學法：

　　幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發(fā)了幼兒的學習興趣。本次活動采用的學法有：

　　1、表達法：

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語言說一說表達出來，教師再出示準備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。

　　2、嘗試法：

　　《綱要》指出教師活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進行滾球畫、C嘗試用各種工具夾各種類型的球，D給球?qū)殞毚┥掀恋囊路�，通過分組探索，幼兒知道有的球放在水中會沉下去，有的會浮上來，有的工具能把球夾起來，有的工具不能把球夾出來……。

　　3、體驗法：

　　心理學指出：“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯的提高”。愛玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗觀察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時，讓幼兒在游戲?qū)W會自主探索、觀察、合作、分享等方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　四、說教學程序：

　　本次活動我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗，展示作品——游戲《大皮球》。

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、觀看圖片：

　　《綱要》提出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗交流的樂趣，活動開始，教師以球?qū)殞殎戆嗉壸隹蜑榫€索，通過實物展臺觀看球的圖片，讓幼兒說出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。

　�。ǘ┓纸M探索：

　　當老師帶領(lǐng)幼兒參觀準備的材料時，幼兒對投放的材料很感興趣，他們想動手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會出現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺的在邊玩中學到了知識和技能。

　�。ㄈ┙涣魈剿黧w驗，展示幼兒作品。

　　《綱要》指出：教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試、支持、鼓勵他們大膽提出問題，并發(fā)表不同意見，幼兒在分組操作完后，同伴間會互相交流自己玩完后的感受，因此及時設(shè)問：“你在玩時發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路�，你用了什么珠子進行滾珠畫……”幼兒通過實際操作經(jīng)驗的交流，知道了皮球在水中會浮出來，珠珠球在水中會沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過實驗驗證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學的方法，又能讓幼兒感受到活動的快樂。

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　　活動結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂一起玩游戲。

　　讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過音樂《大皮球》來游戲，增加幼兒活動的樂趣。

小班說課稿篇8

　　一、說教材

　　我選擇的小班美術(shù)題目是《小魚吹泡泡》，作品的主要表現(xiàn)方式是蠟筆涂色和顏料刷畫。根據(jù)小班孩子的年齡特點，本次活動采用小魚吹泡泡，小魚游泳的情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣�；顒又饕ㄟ^刷色，引導幼兒學習刷畫的技能，因為刷畫最后出來的效果比較突出，在視覺上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點。

　　二、說學情

　　小班的孩子喜歡玩色，但是我們幼兒園所提供給孩子們的繪畫材料有限，所以孩子們的繪畫多是以蠟筆為主。經(jīng)過前幾周的繪畫訓練，孩子們已經(jīng)基本掌握蠟筆的涂色方法。

　　三、說目標

　　根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求我從認知、能力、情感3方面提出了本次活動的目標：

　　1、通過在圓圈里面涂色鞏固涂色的方法以及對顏色的認識

　　2、學習用蘸有顏料的排刷在畫面上刷畫，初步感知“油水分離”的現(xiàn)象

　　3、體驗涂色、刷畫的樂趣。

　　目標中提到了感知油水分離，因為是小班的幼兒，不需要深入了解只需要體驗，能感受到這個奇妙的現(xiàn)象并且從刷畫中感受到快樂就是我們這個活動的重點。排刷是小班幼兒第一次接觸，所以怎樣用排刷刷畫就是我們本次活動的難點。

　　四、說準備

　　物質(zhì)準備：

　　1、示范畫一張，便于教學示范。

　　2、人手一張畫有小魚和泡泡的畫紙。

　　3、油畫棒人手一盒，排刷（水粉筆）一人一只。

　　4、已經(jīng)調(diào)好的淡藍色顏料（每桌小朋友一盤）。

　　經(jīng)驗準備：《許多小魚游來了》的游戲經(jīng)驗

　　五、說流程

　　本次活動一共分為6個環(huán)節(jié)：1、導入部分2、彩色泡泡（教師示范涂色）3、小魚游泳（教師示范刷色）4、幼兒操作5、欣賞與評價6、延伸活動

　　第一部分：我所采用教法是情景導入法，運用《許多小魚游來了》的音樂，帶領(lǐng)幼兒模仿小魚游的動作，創(chuàng)設(shè)游戲情景，結(jié)合出示范例圖片導入活動。

　　分析說明：小班的幼兒天性喜歡游戲，所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境用游戲化的口吻吸引孩子的注意力，讓幼兒自然而然地進入主題。因為前一周孩子們剛學會了《許多小魚游來了》的歌曲，所以孩子們會對這個音樂產(chǎn)生熟悉感和敏銳度。

　　第二部分：彩色泡泡。我采用的是觀察法，教師運用童謠式的講解語言示范給泡泡涂色：“油畫棒真愛玩，找個點點轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個點，再把身子躺下來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)到圓邊邊�？匆豢础⒄乙徽�，白白的漏洞去涂好�！� 這部分主要是要讓孩子回憶涂色的方法，進一步熟練涂色的技巧和要點。

　　分析說明：因為小班的孩子剛剛接觸蠟筆，對蠟筆涂色的技巧方法掌握得還不夠到位。在以往的繪畫練習中也常出現(xiàn)涂色不均勻、用筆力道不夠、顏色出框框等現(xiàn)象。所以這次我編排了一首涂色小兒歌，邊念邊涂色，鞏固幼兒的涂色方法。

　　第三部分是小魚游泳，同樣是觀察法。老師用語言創(chuàng)設(shè)小魚游泳的情境，讓幼兒自然地想到小魚要到大海里去游泳，從而激發(fā)幼兒學習刷畫的興趣。我用小兒歌示范講解刷畫的方法兩遍，后一次讓幼兒邊念兒歌邊集體嘗試操作水粉筆。這個環(huán)節(jié)還要引導幼兒去發(fā)現(xiàn)“油水分離”的現(xiàn)象，讓幼兒體驗這種奇妙的變化。

　　第一遍小排刷，手中拿，顏料盒里泡一泡，筆桿前面走，筆刷后面跟，從左到右刷一刷，從下往上刷一刷。小魚終于到了大海里了！

　　第二遍大家幼兒人手一支水粉筆在地上一起練習。

　　分析說明：此環(huán)節(jié)是難點所在。因為幼兒初次接觸水粉筆對它充滿新奇，而刷畫的技能又與油畫棒存有很大不同。如何讓小班幼兒在一開始就能夠清晰領(lǐng)悟刷畫的技能，我認為老師的示范講解很重要。我采用的是配上兒歌的示范講解。淺顯易懂的兒歌指導語和直觀的動作示范，能夠讓小班幼兒一下子就感知到動作要領(lǐng)。為了逐步消減難度，使幼兒在作畫中能夠較快地運用好水粉筆。我滿足幼兒對水粉筆充滿新奇的心理需求，在第二次示范的時候讓幼兒人手一支水粉筆，跟著我一起念兒歌在地上練習無色刷。

　　第四部分：老師清晰交代作畫要求即：“先用油畫棒給泡泡涂色，再用排筆刷色。用完蠟筆和排刷之后把它們放回原處�！比缓笥變翰僮骼蠋熝不刂笇�。指導重點：

　　1.提醒幼兒有序地進行操作先涂色后刷色。

　　2.幫助個別幼兒邊念兒歌邊操作，消除膽怯心理。

　　3.提醒幼兒用完蠟筆和排刷之后把她它們放回原處。

　　分析說明：之所以列出以上3條要點是因為這樣做有利于培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī)，再者幼兒的繪畫水平存在個體的差異，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的點滴進步，給予正確的評價與指導，促進整體提高。

　　第五部分：幼兒相互欣賞作品，主要是讓他們圍繞幾個問題來評價：誰的小魚泡泡吹得最好看？彩色泡泡很多又一點都沒破？誰給小魚拍的照片最干凈

　　第六部分是延伸部分，即把畫晾干，用畫裝飾教室。

小班說課稿篇9

　　一、教材分析

　　洪恩幼兒英語小小班的教材，是根據(jù)“小小寶寶”的學習特點、理解能力、愛好愛好，專門為小小寶寶設(shè)計的。從六月份第二周我嘗試著開始英語教學，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感愛好，喜歡說英語童謠，喜歡做手指游戲。由于小小班孩子對于可愛的小動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學。

　　二、目標定位

　　根據(jù)小小班孩子的年齡特點，結(jié)合我們班幼兒學習英語的實際情況，我為本次活動制定了以下三個目標：

　　1．引導幼兒熟悉并適應英語的活動環(huán)境，對英語產(chǎn)生愛好。

　　這一點對于小小班孩子來說是非常重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學的同時，要努力培養(yǎng)孩子的學習愛好，為以后的學習打好基礎(chǔ)。

　　2．聽懂、理解并會說出單詞“dog”。

　　我選擇了一個單詞作為活動的教學目標，主要是考慮到托班孩子注意力時間短的年齡特點而定的。

　　3．進一步學習運用“Hello”與他人打招呼。

　　這個目標在學習單詞的過程中自然的貫串進去了，當出示手偶，老師說Hello時，孩子們能逐步學會自然、主動地打招呼。

　　根據(jù)目標我把活動的重點定位于：學習單詞“dog”的正確發(fā)音。由于小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點，我覺得這同時也是本次活動的難點。

　　三、活動預備

　　小小班孩子比較容易調(diào)動學習的愛好，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據(jù)孩子的這個特點，我預備了兩個可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。

　　四、活動分析

　　本次活動的流程：熱身活動——單詞學習——語音練習——童謠溫習——鞏固延伸

　　想重點說明以下4點：

　　1．在熱身活動，我選了手指游戲《LittleBee》，在英語教學中，熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學效果。熱身活動很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進行改編，比如我在活動開始時，就作了改編：

　　T：Clapyourhands，*****（幼兒按節(jié)奏拍手）

　　T：Onetwothree（幼兒說four，并坐好）

　　2．在單詞學習和語音練習這兩個重點環(huán)節(jié)，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學習愛好，由于小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學習新單詞時在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，多次重復，讓幼兒反復練習�？赡苡械暮⒆訒簳r發(fā)音不正確，老師也不用擔心，只要我們給孩子一個正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會發(fā)正確。

　　3．在童謠溫習環(huán)節(jié)，我自編了童謠：Catcatmiaomiaomiao.Dogdogwangwangwang.這樣孩子們就會在簡單而有趣的童謠學習中，溫習鞏固了剛剛學習的單詞。

　　4．在鞏固延伸環(huán)節(jié)，小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導他們繼續(xù)練習說童謠，達到溫習、鞏固的目的。由于小小班孩子的愛好保持時間短，在活動結(jié)束部分，我選擇小超人這個律動，再次激發(fā)幼兒在延伸活動中的愛好。

　　附活動設(shè)計