有關(guān)大班語言說課稿模板匯總10篇
作為一名老師，時(shí)常需要用到說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的大班語言說課稿10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語言說課稿 篇1
設(shè)計(jì)背景
通過“朋友多，快樂多”的小主題活動(dòng)，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗(yàn)到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識(shí)。為進(jìn)一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行表演，提高幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)的能力；啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的句式表達(dá)自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。
3.積極參與表演，進(jìn)一步感受詩歌中優(yōu)美的意境。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式。
2.體驗(yàn)關(guān)愛他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1背景墻飾，小動(dòng)物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。
2.音樂磁帶、錄音機(jī)各1
3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。
活動(dòng)過程
1.通過談話引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師：剛才小朋友和客人打招呼的時(shí)候，表情是怎樣的？
2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動(dòng)教具。
3.通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解作品內(nèi)容。
4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。
�。�1）出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。
�。�2）教師：小動(dòng)物對(duì)朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興？
�。�3）教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢？
5.伴隨優(yōu)美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。
6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運(yùn)用散文中角色的對(duì)話。
7.請(qǐng)所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優(yōu)美的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。
活動(dòng)延伸
�。�1）把動(dòng)物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動(dòng)區(qū)域中，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)進(jìn)行散文朗誦及表演活動(dòng)，并投放其他動(dòng)物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進(jìn)行編故事、講故事活動(dòng)。
�。�2）把散文表演帶到福利院去，開展獻(xiàn)愛心、送溫暖活動(dòng)。
大班語言說課稿 篇2
一、說活動(dòng)設(shè)計(jì)思想
幼兒語言的發(fā)展和幼兒的想像的發(fā)展關(guān)系密切，語言的發(fā)展提高了幼兒的認(rèn)知能力，從而使幼兒的想像力也能得到發(fā)展，而認(rèn)知范圍的擴(kuò)大、內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。根據(jù)幼兒直觀感知的特點(diǎn)，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，豐富生活內(nèi)容，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維，提高幼兒語言交往、運(yùn)用語言的能力。為此選擇語言文學(xué)活動(dòng)“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)文學(xué)作品的過程中，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，發(fā)展他們的想像力。
二、說活動(dòng)教材
這個(gè)故事敘述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿著破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常溫馨和感人。這一形象對(duì)大班幼兒來講是能夠接受和體驗(yàn)的，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量。
整篇童話語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設(shè)置了一個(gè)懸念“你給我做”做什么呢？作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對(duì)話告訴幼兒，這留給幼兒一個(gè)想像、思考的空間。用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作、表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解和體驗(yàn)，擴(kuò)展想像。鼓勵(lì)幼兒能大膽地想像，表現(xiàn)自己的情感。
三、說活動(dòng)目標(biāo)
1、活動(dòng)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
�。�1）理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。
�。�2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用各種詞匯（時(shí)髦、灰溜溜等），并能大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
�。�3）體會(huì)故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。
2、重點(diǎn)：理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中老鼠三兄弟樂于助人的角色形象。
3、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，故事中有關(guān)角色形象。
五、說活動(dòng)流程
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣
以鼠媽媽的口吻說：我有三個(gè)寶寶（介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟”的含義）森林王國請(qǐng)了我的三個(gè)寶寶去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，所以我買了三塊布給他們做衣，他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？（引出故事）
設(shè)計(jì)意圖：幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上和新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合上。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用提問啟發(fā)幼兒積極地仔細(xì)地聽，也是思維活動(dòng)的開始。
2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。通過提問組織幼兒進(jìn)行討論，老鼠三兄弟遇到了誰，到裁縫店對(duì)裁縫說了什么？
這一環(huán)節(jié)中通過提問、討論、讓幼兒在討論、談話中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的想像力，幼兒在你一語、我一言中提高語言的表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，將活動(dòng)推向高潮，最終達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
3、聽老師講完故事后再看視頻課件，完整欣賞故事
設(shè)計(jì)意圖：感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼兒懂得做事要替他人著想。
4、遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗(yàn)情感
設(shè)計(jì)意圖：使幼兒進(jìn)一步地理解作品的情感脈絡(luò)。
5、活動(dòng)延伸：可以圍繞“如果你有一塊漂亮的布，你準(zhǔn)備怎么辦？”
設(shè)計(jì)意圖：通過討論形式，讓幼兒從自身出發(fā)，設(shè)身處地的想一想。讓幼兒進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒關(guān)心、愛護(hù)別人的情感。
六、說活動(dòng)特色
1、生活教育的理念�；顒�(dòng)內(nèi)容的選擇貼近幼兒的生活，故事所表達(dá)的精神對(duì)道德意識(shí)還往往處于自我中心的當(dāng)今的獨(dú)生子女具有較強(qiáng)的心靈震動(dòng)。
2、先進(jìn)的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮想象。
3、討論交流法的運(yùn)用�！罢Z言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。”所以幼兒語言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì)，所以引導(dǎo)幼兒采用了“討論交流”的學(xué)習(xí)方法，組織幼兒進(jìn)行討論，吸引幼兒在體驗(yàn)的過程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，使活動(dòng)更加具有趣味性，同時(shí)也激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。
大班語言說課稿 篇3
孫悟空是中國著名的神話人物之一，出自四大名著之《西游記》。祖籍東勝神州，由開天辟地以來的仙石孕育而生，因帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王，小編整理了《孫悟空》大班語言說課稿，希望對(duì)你有幫助。
活動(dòng)意圖：
大班的孩子很活躍，有自己的主見，在對(duì)我們班幼兒的觀察過程中我吃驚地發(fā)現(xiàn)外來文化對(duì)幼兒的影響力是如此之大。孩子們有意無意的暴力動(dòng)作讓我覺得很不安。要想讓孩子們喜歡什么，首先要讓孩子們了解、熟悉。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
喜歡表演，體驗(yàn)表演給的喜悅。
活動(dòng)過程：
活動(dòng)一：畫宣傳海報(bào)
通過討論小朋友們了解到演出前要宣傳一下自己，最常見的是張貼海報(bào)的形式。我們收集了一些海報(bào)請(qǐng)小朋友們觀察。
而后討論：為什么演出前人們會(huì)繪畫海報(bào)貼在外面?它是起什么作用的?海報(bào)上都包括什么內(nèi)容，隨后幼兒自由分組，分工創(chuàng)作。進(jìn)行海報(bào)展示，小朋友們來評(píng)價(jià)。最后評(píng)選出最能表現(xiàn)我們演出的海報(bào)貼出去進(jìn)行演出宣傳。
活動(dòng)二：設(shè)計(jì)演出門票，繪制背景
我們用一次完整的活動(dòng)來設(shè)計(jì)制作有關(guān)這次表演的門票。很多小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)很感興趣。尤其是一些內(nèi)向的不善表達(dá)的小朋友在此次活動(dòng)中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造性。
孩子們自己用繪畫、剪紙、剪貼的方式設(shè)計(jì)演出門票，表演活動(dòng)、美工活動(dòng)使得班中的小朋友都能夠有參與藝術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，孩子們參與活動(dòng)的積極性提高，喜歡藝術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得快樂，豐富了情感體驗(yàn)，能夠大膽地用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)了自己的情感和體驗(yàn)。
在這個(gè)活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了小朋友合作的意識(shí)。較好地實(shí)現(xiàn)了《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)要求的幼兒要能夠主動(dòng)參與班中各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心，樂意與他人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享，有同情心。
活動(dòng)三：布置劇場、邀請(qǐng)觀眾，好戲開場
小朋友們把自己設(shè)計(jì)的門票送到了小二班小朋友手中，邀請(qǐng)他們來看戲!聽說要看表演，小班的小朋友們都非常的高興。
有檢票員檢票人場，有引導(dǎo)員帶領(lǐng)小班小朋友按票上的排號(hào)就座。小班的小朋友都就位了，有小主持人提示大家注意劇場的公共禮儀。這樣的活動(dòng)使幼兒關(guān)注周圍的環(huán)境狀況，使幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。能夠初步自律，有初步的社會(huì)公德意識(shí)。
演出結(jié)束我們還不忘問一問觀眾小朋友看得怎么樣?
在表演活動(dòng)中小朋友們得到了快樂，增加了對(duì)戲劇的喜愛，激發(fā)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的興趣。
活動(dòng)反思：
1、中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化不是沒有生命力的，可以通過一個(gè)充滿童趣的活動(dòng)形式帶給孩子們，可以看出小朋友們是很感興趣，很有激情的。
2、《西游記》的敝事在戲劇舞臺(tái)上展現(xiàn)得豐富多彩，但可惜的是，好像離我們現(xiàn)在的孩子太遠(yuǎn)了。通過表演游戲這樣的形式，讓我們的小朋友走進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)，使他們從中感受快樂，體昧傳統(tǒng)文化帶來的無限魅力。
3、在表演游戲活動(dòng)中，每一項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行，都離不開小朋友們之間的配合。這是對(duì)幼兒合作意識(shí)，與他人交往，溝通的社會(huì)性培養(yǎng)的一個(gè)絕佳機(jī)會(huì)。
4、表演活動(dòng)中，每個(gè)孩子都可以找到自己感興趣的活動(dòng)，并在他們?cè)谢A(chǔ)上得到相應(yīng)的發(fā)展。
好的活動(dòng)能夠給每一個(gè)孩子一塊適于他成長的`土地，讓每一個(gè)孩子都得到相應(yīng)的發(fā)展。每一個(gè)孩子所需要的環(huán)境是不同的，每一個(gè)孩子發(fā)展水平是不同的，每一個(gè)孩子的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)也是不同的。而生態(tài)式藝術(shù)教育活動(dòng)，就是打破千篇一律。做到關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們?cè)谠兴缴嫌兴岣撸@是我的責(zé)任也是我追求的教育目標(biāo)。
大班語言說課稿 篇4
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《詠柳》一課位于義務(wù)教育課程西師大版二年級(jí)下冊(cè)第二單元。本單元以“親近自然”為主題展開，展示了人與自然的和諧，體現(xiàn)人文精神，歌頌著生命的美麗。
本課是唐代詩人賀知章的詠物佳作，詩歌歌詠了早春的柳樹，既有鮮活的形象、新奇的比喻，還有響亮的音節(jié)。整首詩基調(diào)清新、明快，借物抒情，表達(dá)了詩人對(duì)春天的無限熱愛。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
依據(jù)課標(biāo)對(duì)低年級(jí)古詩教學(xué)的要求，結(jié)合本課特點(diǎn)，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確識(shí)記本課生字，并能正確書寫課后的8個(gè)生字。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
3、引導(dǎo)學(xué)生由整體到局部觀察柳樹，提高學(xué)生的觀察能力。
4、能說出“誰裁出、似剪刀”等重點(diǎn)詞語的意思，并結(jié)合圖畫，聯(lián)系生活，在反復(fù)朗讀中感受柳樹的美，感受春天的活力，提高審美情趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)二年級(jí)學(xué)生的要求，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為識(shí)字，朗讀古詩，背誦古詩，了解詩句的意思。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平的局限性，把感受柳樹的美，感受春天的活力，確立為教學(xué)的難點(diǎn)。
二、說教法學(xué)法
低年級(jí)學(xué)生需要在老師指導(dǎo)下感悟詩歌意境。因此我采用導(dǎo)讀、演示、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法。依據(jù)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，誦
讀為主線”的原則，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀、交流和勾畫圈點(diǎn)等方法學(xué)習(xí)，在多姿多彩的視聽環(huán)境中朗讀詩歌，感受春天之美、中華語言之美。 我將用一課時(shí)來完成這首詩的教學(xué)。
三、說教學(xué)程序
整個(gè)教學(xué)程序分為六個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
投影春天的圖片，喚起他們的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出問題：“這是什么季節(jié)？”學(xué)生回答：“春季�！蔽翼槃菀龑�(dǎo)：“你怎么知道是春季呢？”生答：“柳樹剛剛發(fā)芽�！苯又倚〗Y(jié)：“最先感受到春天的是柳樹，唐代大詩人賀知章被柳樹的美所陶醉，寫下了一首膾炙人口的佳作《詠柳》�！保ò鍟骸对伭罚┌褜W(xué)生帶入對(duì)文本的學(xué)習(xí)中。
�。ǘ┏踝x古詩，讀寫生字
1、讀準(zhǔn)字音。 在朗讀教學(xué)中，教師的范讀是讓學(xué)生感知教材、生發(fā)情感的有效手段。我首先進(jìn)行范讀，然后讓學(xué)生借助拼音自由讀古詩。要求：讀準(zhǔn)字音。學(xué)生練讀之后，我采用指名讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式讓學(xué)生讀古詩，根據(jù)學(xué)生讀的情況適時(shí)進(jìn)行讀音的指導(dǎo)。
2、識(shí)記字形
識(shí)字寫字教學(xué)是二年級(jí)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。學(xué)生已有一定的自主識(shí)字能力，因此我讓學(xué)生找出古詩中的生字讀一讀，利用已知的、自己認(rèn)為最好的方法，如：加一加、說順口溜、換部首變魔法等識(shí)記字形，再全班匯報(bào)。之后利用生字卡做開火車的游戲檢查指導(dǎo)認(rèn)讀生字，讓學(xué)生在快樂中牢固記憶生字。至此，生字教學(xué)已解決了字音、字形的問題。
3、指導(dǎo)書寫生字
面面俱到，等于不到。我指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時(shí)特別注重有重點(diǎn)地
指導(dǎo)�！安�、垂、誰”是學(xué)生識(shí)記和書寫的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn)，我利用課件指導(dǎo)學(xué)生寫好“垂”等難寫的字，然后讓學(xué)生書寫，在學(xué)生書寫時(shí)我關(guān)注他們的書寫姿勢，筆順、筆畫是否正確。讓學(xué)生在書寫過程中養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、整體感知。
生字障礙掃除后，我尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓學(xué)生再整體感知古詩內(nèi)容，讀一讀自己認(rèn)為寫的美的或者是自己喜歡的詩句，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
�。ㄈ�、指導(dǎo)朗讀，感知詩意
1、指導(dǎo)朗讀前兩句詩。
我讓學(xué)生觀察柳樹的圖片。引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察柳樹，由整體觀察柳樹，描述柳樹的樣子。再局部觀察那些倒垂下來的柳枝，想象他們像什么？我根據(jù)學(xué)生說的情況，及時(shí)的加以補(bǔ)充、描述：“高高的柳樹像是碧玉裝飾成的一樣，翠綠晶瑩，美極了。而下垂的柳枝就如千萬條絲帶。”這時(shí)，柳樹的形象在學(xué)生頭腦中栩栩如生，學(xué)生會(huì)情不自禁地朗讀出“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳�！辈坏谟^察想象中解詩意，悟詩情，而且在讀中明白了“碧玉、絲絳”的意思，體會(huì)出詩句中比喻的精妙。我又說“如果你是詩人，你會(huì)怎樣來讀這兩句詩？”來激發(fā)學(xué)生讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏美，感知柳樹的高大碧綠、婀娜多姿。
2、學(xué)習(xí)3、4句。
再讓學(xué)生局部觀察柳樹，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察柳葉的細(xì)小，想想詩人由此想到些什么？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”這兩句詩。放手讓學(xué)生自己朗讀，注意節(jié)奏。我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“誰裁出”，“似剪刀”來了解柳葉的細(xì)小以及春風(fēng)的靈巧。我讓學(xué)生想象：二月春風(fēng)這把剪刀還裁出了什么？使春風(fēng)由無形化為有形，學(xué)生在討論交流中感受它的神奇靈巧，感受春天的美好。進(jìn)而在
一次次朗讀中了解詩人不僅贊美柳樹，還贊美了春天的創(chuàng)造力。
（四）、體會(huì)意境，熟讀成誦
古詩作為一個(gè)整體，傳達(dá)出各不相同的情感和意境，而這恰恰是一首詩的精髓所在。我安排了下面的環(huán)節(jié)
�。�1）體會(huì)意境
我再次配樂朗誦《詠柳》，讓學(xué)生閉目想象意境，之后學(xué)生交流想到的畫面。這樣既強(qiáng)化了古詩的意境美，使他們置身于古詩創(chuàng)造的藝術(shù)境界之中，又和作者的感情產(chǎn)生共鳴，使自己的感情得到升華，認(rèn)識(shí)柳樹美，春風(fēng)美，春天美，大自然美，生活美。
（2）讓學(xué)生吟誦本詩。
通過“我來做詩人”的活動(dòng)。學(xué)生可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來吟誦古詩。讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，加深對(duì)詩意的理解，領(lǐng)悟詩人把對(duì)柳樹的贊美，升華到贊美春天的創(chuàng)作用意。
�。ㄎ澹�、總結(jié)全文，拓展思維
這時(shí)候我引導(dǎo)學(xué)生看板書進(jìn)行總結(jié)：春天來了，高高的柳樹垂下碧綠的枝條，晶瑩透亮。那在風(fēng)中輕揚(yáng)的細(xì)長柳葉，原來是二月春風(fēng)巧手裁剪出來的。
最后，我用課件出示幾句跟春天有關(guān)的詩句，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀，既積累了古詩，又增加了識(shí)字量。
(六)、自主作業(yè)，遷移能力
考慮到每個(gè)學(xué)生的興趣愛好各不相同，我就讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天。（說說、畫畫等）充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
四、說板書設(shè)計(jì)
低年級(jí)學(xué)生以形象思維為主。在板書設(shè)計(jì)中，我利用簡筆畫，清晰直觀的把柳樹碧綠的顏色、體態(tài)輕盈的特點(diǎn)展示出來，便于學(xué)生理解和記憶。
大班語言說課稿 篇5
一、說教材
《小樹葉賀卡》自鳳凰小康軒幼小銜接語言上冊(cè)，主題活動(dòng)《秋天的故事》中的第三個(gè)活動(dòng)。《小樹葉賀卡》講述了在小貓咪的生日到來之際，好朋友大獅子利用門前銀杏樹葉為它送上一份特殊的生日禮物這一過程。故事文字優(yōu)美，充滿童趣，激發(fā)了幼兒的想象。它不僅讓幼兒體會(huì)到了朋友之間溫馨的友誼，還為幼兒提供了加深友誼榜樣的范例，同時(shí)還使他們懂得賀卡可以用來表達(dá)自己的美好祝福和祝愿。
二、說目標(biāo)
基于以上并根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，制定以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：能認(rèn)真觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：能認(rèn)真傾聽故事，用完整的語言復(fù)述故事。
情感目標(biāo)：體會(huì)朋友之間友誼的溫馨，知道賀卡是用來表達(dá)自己美好祝福、祝愿的一種方式。
三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)重點(diǎn)為：認(rèn)真傾聽故事，用完整的語言復(fù)述故事。
本次活動(dòng)難點(diǎn)為：知道賀卡是用來表達(dá)自己美好祝福祝愿的一種方式。
四、說準(zhǔn)備
1、PPT、《生日快樂歌》；
2、小貓咪圖片、大獅子圖片、銀杏葉圖片；
3、許愿樹、賀卡。
五、說教法、學(xué)法
新《綱要》中明確規(guī)定：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師還應(yīng)敏銳的捕捉到孩子在日常生活中新的關(guān)注點(diǎn)，興奮點(diǎn)和新的發(fā)展需要，適時(shí)適宜的組織活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。幼兒思維的特點(diǎn)是以具體形象思維為主，根據(jù)這一特點(diǎn)在本次活動(dòng)中我采用了：
1、多媒體教學(xué)法：運(yùn)用生動(dòng)鮮活的小動(dòng)畫吸引幼兒，展現(xiàn)出生動(dòng)形象的故事情節(jié)，使幼兒對(duì)故事更感興趣。
2、直觀教學(xué)法：通過出示圖片使幼兒獲得直觀的印象，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情感到好奇。
3、提問教學(xué)法：設(shè)置問題引導(dǎo)幼兒思考問題、回答問題、通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、等有趣形式，在一問一答中讓幼兒學(xué)說故事，較好的完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
六、說過程
1、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
播放音樂“Happy Birthday”，邊欣賞音樂邊進(jìn)行談話：“小朋友們這首歌曲好聽嗎？小朋友們聽了這首歌曲以后想到了什么？那你生日的時(shí)侯都收到過哪些禮物呀？今天有個(gè)小動(dòng)物也要過生日了，我們一起去看看她都收到了哪些禮物”
這種激發(fā)幼兒興趣的互動(dòng)方式，能營造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，增加幼兒對(duì)將要發(fā)生的事情的好奇，同時(shí)引出故事的主要角色。
2、結(jié)合課件，老師講述故事，請(qǐng)幼兒完整的欣賞故事并引導(dǎo)幼兒思考：
�。�1）故事的名字是什么？
（2）故事里誰要過生日？
�。�3）她收到了一份什么禮物？這個(gè)禮物是誰送給她的？
新《綱要》中指出：發(fā)展幼兒的語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、機(jī)會(huì)說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)讓幼兒在完整欣賞故事后，教師提問，幼兒可以根據(jù)所聽故事內(nèi)容進(jìn)行回答。也可以根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。為幼兒提供一個(gè)想說、敢說的語言環(huán)境，記住了故事的重要角色，為后面學(xué)說對(duì)話做了準(zhǔn)備。
3、通過觀察圖片，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式理解故事內(nèi)容，感受友誼的溫馨并知道賀卡的作用。
�。�1）觀察第一幅圖片后，提問：小貓咪為什么那么高興？
�。�2）觀察第二幅圖片后，提問：大獅子在想什么？你知道賀卡是做什么用的嗎？
�。�3）觀察第三幅圖片后，提問：小貓咪收到她好朋友大獅子送的小樹葉賀卡后，她的心情是怎樣的？
（4）觀察第四幅圖片后，提問：小貓咪聽到樹葉響聲以后想到了誰？
新《綱要》中規(guī)定：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，此環(huán)節(jié)采用的圖片展示。這樣使得故事內(nèi)容更加生動(dòng)，角色更加鮮活，幼兒也更感興趣。通過設(shè)計(jì)的提問能夠激起幼兒的興趣。把情感滲透放在語言活動(dòng)的首位，這種“以情激情，以趣促學(xué)”的教學(xué)方法成為語言教學(xué)的新亮點(diǎn)，同時(shí)活動(dòng)目標(biāo)一也在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)得到落實(shí)。
4、通過PPT，結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式復(fù)述故事
�。�1）觀看PPT自己講述故事。
（2）和旁邊的小朋友一起講故事。
（3）請(qǐng)幼兒到集體前面講述故事。
新《綱要》指出要鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽、清楚的表達(dá)自己的情感、想法等。學(xué)習(xí)按一定順序完整敘述經(jīng)歷事件或描述故事等技能。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了不同形式進(jìn)行講述，提高幼兒的語言表達(dá)能力、思維能力和與人交往能力，同時(shí)活動(dòng)目標(biāo)二也在這一環(huán)節(jié)得到落實(shí)。
5、組織《送賀卡》活動(dòng)，使幼兒體會(huì)朋友之間友誼的溫馨
討論：“你想把手中的賀卡送給哪位好朋友？你想對(duì)他說哪些祝福的話？”
拓展幼兒的思維是幼兒從故事中了解、體會(huì)朋友之間友誼的溫馨，通過引導(dǎo)每個(gè)幼兒說出自己的祝福。體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)三，并突破了活動(dòng)難點(diǎn)。
七、活動(dòng)延伸
通過播放音樂，并讓幼兒把賀卡掛在許愿樹上，使幼兒進(jìn)一步感受好朋友之間友誼的溫馨，使活動(dòng)目標(biāo)再次通過延伸活動(dòng)得到強(qiáng)化與落實(shí)。
大班語言說課稿 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)《花婆婆》故事情節(jié)感興趣，培養(yǎng)其對(duì)聽故事的興趣；體會(huì)“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。
2、理解故事并對(duì)四季的花卉感興趣，樂意用有韻律有節(jié)奏地進(jìn)行表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的圖片。
2、《花婆婆》PPT，背景音樂。
3、四季場景的圖片
4、兒歌“四季花開”圖譜（當(dāng)然這個(gè)圖譜我還沒設(shè)計(jì)出來）
暖和的 春天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？
炎熱的 夏天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？
涼爽的 秋天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？
寒冷的 冬天 來到 了，什么 花兒 朵朵 開？
5、愛心卡幼兒人手一份。
三、活動(dòng)過程(教案中幼兒的回答只是我預(yù)想的，具體要根據(jù)活動(dòng)組織是小朋友的回答給予反饋)
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入
1．引出活動(dòng)。
師：今天，老師帶來一個(gè)故事(出示PPT)，認(rèn)識(shí)嗎?花婆婆是個(gè)怎樣的人?她是干什么的?
(活動(dòng)的引入，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情趣，激發(fā)了幼兒對(duì)故事的期待。)
2．講述故事。
�。�1）師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中，教師講故事。講完第三件事后，教師引導(dǎo)幼兒討論。)
師：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事?
幼1：到世界去逛逛。
師：就是去旅行。
幼2：在海邊住下來。
幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。(教師根據(jù)幼兒的回答給與反饋)
（2）教師繼續(xù)講述故事
花婆婆有沒有去完成這三件事呢？我們繼續(xù)聽故事吧。
（二）豐富幼兒四季花卉的經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）說說四季開的花：講到“花婆婆”準(zhǔn)備種花時(shí)，引發(fā)交流四季開的花。
老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。
老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎?
(由故事延伸出關(guān)于花卉的學(xué)習(xí)活動(dòng)，十分自然。教師的提問沒有直接指出答案，而是來自于幼兒對(duì)生活的觀察。)
幼1：桃花是在春天開的，荷花是在夏天開的。
幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的。
幼3：菊花是在秋天開的，臘梅花是在冬天開的。
師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?
幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、……(在這里,我想說明的是,我這個(gè)教案是在我虛擬的幼兒園實(shí)施的,這個(gè)幼兒園的特色課程是田園課程,而這個(gè)幼兒園有自己的種植基地和養(yǎng)殖基地，當(dāng)然也種有有很多花卉，因此大班的幼兒在前兩年的幼兒園生活中，已經(jīng)對(duì)各種花卉有很多經(jīng)驗(yàn)了，當(dāng)然多數(shù)是我們園內(nèi)種的品種，再加上幼兒在家庭日常生活中對(duì)花卉的一些經(jīng)驗(yàn)，可以說幼兒對(duì)話會(huì)的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很豐富了)
�。�2）分一分：四季不同的花
師：其實(shí)，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。老師準(zhǔn)備了一些花寶寶，你和好朋友去認(rèn)一認(rèn)這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應(yīng)的圖片下面。(場景圖片：春天、夏天、秋天、冬天)
孩子：操作（老師給予適時(shí)的指導(dǎo)）。
（3）唱一唱《四季花兒開》
師：這些美麗的花會(huì)在不同的季節(jié)里開放。如果把花兒在四季開放唱出來，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。（出示圖譜，把暖和的 春天 來到了，什么 花兒 朵朵開分別制成圖譜，老師指著圖譜，叫小朋友跟著唱，在真么花兒的地方，幼兒可以自己選擇對(duì)應(yīng)季節(jié)的花）
師：暖和的 春天 來到了，什么 花兒 朵朵開?
幼：暖和的 春天 來到了，桃花 桃花朵朵開。
師：炎熱的 夏天 來到了，什么 花兒 朵朵開?
幼：炎熱的 夏天 來到了，荷花 荷花 朵朵開。
師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來試著唱一唱。
師：(拍手)涼爽的 秋天來到了，什么 花兒朵朵開？
幼：(拍手)涼爽的 秋天 來到了，菊花 菊花 朵朵開。
師：(跺腳)寒冷的 冬天來到了，什么 花兒朵朵開?
幼：(跺腳)寒冷的 冬天來到了，梅花 梅花朵朵開。
(這里有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學(xué)得很開心，非常投入。)
教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎(jiǎng)也是一件很美好的事兒！(教師對(duì)幼兒的贊揚(yáng)，既讓幼兒感受了現(xiàn)實(shí)生活中的“做一件美好的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。)
（三）一件美好的事、制作心愿卡
�。�1）師：花婆婆種了那么多四季開放的花，讓世界從此變得更美好了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美好呢?
幼1：我用好聽的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。
幼2：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好!
師：對(duì)!小河干凈，世界也就更美好!
師：孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請(qǐng)你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因?yàn)橛心銈儯瑫?huì)變得更美好!
(2)教師出示自己的心愿卡，說出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好！鼓勵(lì)幼兒把自己的心愿用繪畫、或者文字的形式表現(xiàn)出來！
師：今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多心愿卡，小朋友們把你想到的能夠讓世界變得更美好的事用圖畫出來，或是用字寫出來，好不好？
�。ㄋ模┙Y(jié)束：自然結(jié)束
大班語言說課稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！
我是大一班的保育員盧xx，我今天說課的題目是：鳳凰康軒幼兒多元能力探索課程大班上冊(cè)語言活動(dòng)《老奶奶的開心房》。下面我從以下七個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)：
一、說教材
《老奶奶的開心房》是一篇描寫一群樂于助人的鄰居們幫助老奶奶修房子的故事，教材上畫面清晰，人物表情豐富，這便于讓幼兒理解故事內(nèi)容。教材分四幅圖畫逐步呈現(xiàn)了老奶奶怎樣從愛嘆氣變成一個(gè)開心老奶奶的過程。隨著社會(huì)的進(jìn)步，我們的幼兒也在不斷的成長，教育要從娃娃抓起，因此我設(shè)計(jì)了符合幼兒大班年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)《老奶奶的開心房》，引導(dǎo)幼兒要向鄰居們一樣樂于助人，通過ppt和圖片對(duì)比理解故事內(nèi)容。
二、說教學(xué)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著引導(dǎo)性的作用。根據(jù)已上教材內(nèi)容的分析和幼兒的認(rèn)知、心理特征及幼兒年齡特點(diǎn)，制定了知識(shí)、能力、情感三方面的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：借助ppt上生動(dòng)的畫面理解故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展，通過玩“找不同”的游戲,鍛煉幼兒的觀察能力，對(duì)比房子的前后變化。
2、能力目標(biāo)：通過教師的講解與幼兒完整的欣賞故事，幫助幼兒用較完整的話說出“我?guī)椭^××做過某些事情”。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)整篇故事與老奶奶出門前后表情的變化，體會(huì)老奶奶鄰居們樂于助人的好品質(zhì)，從而引導(dǎo)幼兒也要向鄰居們一樣做一個(gè)樂于助人的好寶寶。
三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：理解故事的主要內(nèi)容；觀察圖片之間的對(duì)比，說出房子粉刷前后有什么不同，體會(huì)鄰居們樂于幫助別人的好品質(zhì)。
2、難點(diǎn)：讓幼兒理解幫助別人也是一件很快樂的事。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂：《我是一個(gè)粉刷匠》
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件
五、說教法、學(xué)法
《新綱要》中強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行，學(xué)決定教。在活動(dòng)中主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中享受探究問題及解決問題的快樂。所以在教學(xué)活動(dòng)中首先我采用了“圖片觀察法”，運(yùn)用直觀、形象的圖片進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容及其意思。其次運(yùn)用“游戲法”，通過游戲“找不同”讓幼兒親自體驗(yàn)找出兩張圖片不同之處的快樂，活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在游戲中體會(huì)樂于助人品德的深刻內(nèi)涵。
六、說活動(dòng)過程
整個(gè)活動(dòng)分為三大部分：導(dǎo)入活動(dòng)；基本活動(dòng)；延伸活動(dòng)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)（音樂導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣）
教師提問：小朋友們每天跟老師在一起玩開心不開心呀？那咱們今天有一位老奶奶，我們一起去看看她是不是也和咱們小朋友們一樣每天都開開心心呢？（通過此問題引出接下來的基本活動(dòng)）
2、基本活動(dòng)
帶領(lǐng)小朋友們一起去老奶奶家看她，由此引出幻燈片，共設(shè)計(jì)五張，通過觀察第一幅圖片，教師提問：老奶奶怎么樣了呀？為什么會(huì)不開心？引導(dǎo)幼兒觀察屋中的陳設(shè)，都有些什么？（為后面的講解作鋪墊）。出示圖片2，引導(dǎo)幼兒知道老奶奶出遠(yuǎn)門散心去了，教師提問：鄰居們來到誰的家了？他們都在干什么呢？（與導(dǎo)入部分相呼應(yīng)）。這時(shí)讓幼兒發(fā)揮想象，房子會(huì)變成什么樣子呢？出示圖片3，讓幼兒簡單看一下，明白房子變漂亮了，老奶奶十分高興。緊接著出示圖片4，我設(shè)計(jì)了兩幅圖片，通過玩“找不同”的游戲，引導(dǎo)幼兒用完整的話說“我發(fā)現(xiàn)什么東西由什么變成了什么”。教師提問：房子變漂亮了，這些都是誰干的呢？引導(dǎo)幼兒說出是鄰居們的功勞，借此鼓勵(lì)幼兒也要向鄰居們學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。出示圖片5，鄰居們給老奶奶送來了鮮花，也送來了祝福，教師提問：他們會(huì)說些社么呢？（借此滲透禮儀教育），觀察圖片上人物表情，使幼兒理解幫助別人自己也很快樂。
3、延伸活動(dòng)
通過提問的方式，鄰居們幫助了老奶奶，他們都這么有愛心，那老師知道咱們班的小朋友也都很有愛心，引導(dǎo)幼兒用完整的話說“我?guī)椭^××做過××事情”，體會(huì)幫助別人的快樂心情。
七、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
整個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了當(dāng)今社會(huì)最流行的時(shí)尚游戲“找不同”，既鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，又鍛煉了幼兒的觀察能力，使我的課堂氣氛活躍起來。
大班語言說課稿 篇8
各位老師：上午好！我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。
一、 說教材：
《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事，它采用了擬人的手法，通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來快樂，從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體會(huì)到為朋友做事的快樂；理解無論能力大小，都可以關(guān)心別人，給別人送去快樂的道理。中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對(duì)詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的積極性明顯提高，所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱，讓他們快樂；我可以為朋友蓋房子，讓他們快樂”，主要是通過幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成，培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。
二、說目標(biāo)：
對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目
標(biāo)定位。
1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛，懂得無論能力大小，都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。
2.學(xué)習(xí)用“我可以讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。
三、說重難點(diǎn)
重點(diǎn)：因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教育意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。
難點(diǎn)：中班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng)，但是對(duì)短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備（為更好地開展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備）
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以具體形象為主，圖片與課件能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的注意力）
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。
五、說過程
本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：“引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒興趣”“分段欣賞、理解故事內(nèi)容”“分析討論、感受作品的美”“經(jīng)驗(yàn)遷移、仿編短句”來完成活動(dòng)，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)與想法。
下面具體談?wù)劽恳粋�(gè)環(huán)節(jié)的開展
�。ㄒ唬┮牖顒�(dòng)、激發(fā)興趣你覺得你什么時(shí)候最快樂？今天老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于快樂的故事。
�。ㄒ鈭D與目標(biāo)：開門見山地點(diǎn)出快樂主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn)：幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǘ┓侄涡蕾p、理解故事內(nèi)容
我采用分段教學(xué)來欣賞作品。
1. 教師講述故事第1、2兩段分別提問
�。�1）小動(dòng)物們都在為自己的朋友做什么？
�。�2）小動(dòng)物們都是怎么說的？
�。�3）討論：小蝸牛為什么不高興？小蝸牛能為朋友們做什么，讓朋友們高
興呢？
2. 教師講述故事第3段
提問：小蝸牛做了什么讓朋友們高興？（分析：采用分段教學(xué)來欣賞作品，在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美，以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容，討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)“我可以讓他們快樂”的句式，不僅學(xué)習(xí)語言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊）
�。ㄈ┩暾蕾p
完整欣賞，同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。提問
1.小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>
2.小蝸牛為什么要把微笑送給別人？
3.小動(dòng)物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了？
4.森林里的小動(dòng)物都夸小蝸牛棒，你們想小蝸牛知道會(huì)會(huì)怎么樣呢？
5.你們認(rèn)為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動(dòng)物呢？ （分析：中班幼兒在初步感知故事時(shí)，對(duì)故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎，
此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒感受森林里
小動(dòng)物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感，懂得不管能力大小，都可以
關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點(diǎn)目標(biāo)）
�。ㄋ模┙�(jīng)驗(yàn)遷移，仿編短句
1.出示多幅有關(guān)于小動(dòng)物相互幫助的圖片，引導(dǎo)幼兒用“我可以讓他們快樂”的句型來表述。
2.我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢？（這里，教師要為幼兒的擴(kuò)散性思維提供一些參考，提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等）
�。ǚ治觯悍戮帉�(duì)中班幼兒還是很難的，所以提供一定內(nèi)容的圖片，是給幼兒的仿編提供一個(gè)支架，在適宜的時(shí)候撤架，在沒有提
供圖片的情況下引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展思維，將經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中來，這樣才能激起孩子對(duì)關(guān)愛他人的美好情感有真正的感悟。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點(diǎn)目標(biāo)）
六、說活動(dòng)特色
我認(rèn)為我今天設(shè)計(jì)的活動(dòng)還是有特色的。
1.注重情感的渲染：以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍，可以使整個(gè)活動(dòng)被濃濃的關(guān)愛情感包圍，給幼兒以心靈美的情感體驗(yàn)。
2.注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性：活動(dòng)中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架，降低了方便的難度，給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編，體現(xiàn)了遞進(jìn)性和層次性。
3.強(qiáng)調(diào)幼兒在前：活動(dòng)中故事的理解和情感的感受，教師都是通過設(shè)疑引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考。俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
大班語言說課稿 篇9
各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們：
大家好！
我今天講的是人民教育出版社小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)第八單元欣賞《種太陽》。本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思路是努力的創(chuàng)設(shè)一些美的情境，如音樂美、語言美等，這樣會(huì)使學(xué)生在音樂中受到情感地熏陶。所以在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以聽為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂。我選用“情境法”教學(xué)，在整個(gè)教學(xué)過程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感受、欣賞能力。
我首先說一說本課的教學(xué)目標(biāo)是也是重點(diǎn)難點(diǎn)：首先讓學(xué)生真正的投入到歌曲《種太陽》中，讓學(xué)生通過音樂來體會(huì)歌曲的內(nèi)容及情感。讓學(xué)生初步感受樂曲《星空》引導(dǎo)學(xué)生將視野放置廣袤的宇宙，并引導(dǎo)學(xué)生用語言、動(dòng)作等形式自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂曲的感受。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較簡單明確，但又恰到好處。
第一個(gè)環(huán)節(jié)是：創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入，俗話說“良好的開端是成功的一半”。我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有華麗的語言，也沒有復(fù)雜的設(shè)計(jì)，但就有一個(gè)貼近學(xué)生生活的問題來導(dǎo)入今天的音樂課堂，從而拉近了師生關(guān)系。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是：是聽音樂，首先是初聽感受，讓學(xué)生初步感受音樂情緒，熟悉歌曲旋律與歌詞，體會(huì)歌曲中旋律節(jié)奏蘊(yùn)涵的美。然后是分段欣賞，以歌曲表現(xiàn)情緒的不同，把歌曲分為兩部分，并且進(jìn)行對(duì)比欣賞，讓學(xué)生體會(huì)到音樂帶來的美。通過老師自己對(duì)歌曲的理解及自身已投入到歌曲的意境中，來帶動(dòng)學(xué)生自然而然的陶醉到歌曲中。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是：拓展部分。這一部分主要是欣賞一首與《種太陽》情緒上不同的樂曲，尤其是兩首情緒不同的曲子過渡的地方我在設(shè)計(jì)課時(shí)下了不少功夫，主要考慮到教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，所以我最終還是選擇了用語言美來激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，讓學(xué)生能陶醉在這種寧靜優(yōu)美的意境中，在音樂中展開想象。一直到課堂結(jié)束，學(xué)生還陶醉在這美妙的音樂中。
另外我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)還考慮到“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。作為一名專職音樂教師，我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。不當(dāng)之處，希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們的指導(dǎo)、幫助。謝謝！
大班語言說課稿 篇10
各位老師好，今天我要說的是大班語言活動(dòng)：三只小豬�，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課，通過生動(dòng)有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，我定了以下三個(gè)目標(biāo)：
基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事中的語言美，通過頭腦中的想象故事中優(yōu)美的意境“清清的小溪”、“像宮殿一樣的漂流屋”、“熱鬧而歡樂的爭吵”等。
1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理。
優(yōu)越的地理位置：新西蘭奧克蘭理工大學(xué)語言研究中心為新西蘭最大的城市奧克蘭市中心，風(fēng)景迷人，各類基礎(chǔ)設(shè)施完善。包括電影院、博物館、以及藝術(shù)長廊等。
2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
說活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。
三年前因?yàn)槟愕暮⒆蛹尤肓宋覀冞@個(gè)快樂而溫暖的大家庭，我們成為了合作伙伴。同時(shí)，我也代表各位老師向家長們表示深深的感謝，多少次為制作教玩具幫助我們搜集材料，為我們共同教育好孩子獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。正是因?yàn)槟銈兊呐浜吓c支持，才使我們的保教工作順利進(jìn)行，正是因?yàn)槟銈兊睦斫夂桶�，才有我們今天的成績。現(xiàn)在，孩子們即將結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活，邁向一個(gè)新的臺(tái)階，我們雖然不能再合作了，但我相信我們已建立了深厚的友誼。
在活動(dòng)延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當(dāng)中的小雨滴，進(jìn)而突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語言表達(dá)能力、交往能力。最后，通過多每一個(gè)把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展示出來，為幼兒提供了一個(gè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞、共同提高，也是教師對(duì)幼兒表達(dá)自己情感的理解和想象的鼓勵(lì)，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，達(dá)到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。
說教法：
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng)。
說學(xué)法：
每個(gè)活動(dòng)的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)分成二部分完成。
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。
說活動(dòng)過程：
整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
第一部分：通過玩“指五官”的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然?科學(xué)性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設(shè)計(jì)自制了一幅關(guān)于大自然景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。為詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。
提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結(jié)實(shí)?
第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，并生動(dòng)的講述故事。
化學(xué)基本概念都是用簡練的語言高度概括得出來的，常包括定義、定律、規(guī)律、原理和反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個(gè)字、詞都有其特定的意義，以保證概念的精辟性和科學(xué)性。在初中化學(xué)教材中，基本概念幾乎每課題中都有，而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須把握的基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確地理解概念對(duì)于學(xué)好化學(xué)知識(shí)是十分重要的。因此，教師在教學(xué)過程中講清概念，讓學(xué)生把握好基本概念是非常重要和必要的。
2、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實(shí)?
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準(zhǔn)確，語言針對(duì)性強(qiáng)。要做到這些，并非易事，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，多下苦功。以下是關(guān)于高中體育課說課稿《健身操》歡迎大家閱讀借鑒!
增加幼兒對(duì)故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實(shí)的磚房子，要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。
上學(xué)年看到大家，都還是小小個(gè)，但是現(xiàn)在，可以互相看看，變化都有多大啊!看!(舉例幾個(gè)小朋友)真的特開心，新學(xué)期我們還能在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起成長，一起進(jìn)步!暑假中，躺在床上，葛老師腦海中總在想我們的新學(xué)期應(yīng)該怎樣度過，我希望我們的新學(xué)期，總會(huì)有美好的事情發(fā)生。比如說：每一天都過得很充實(shí);全班71滴水滴互相幫助;在學(xué)習(xí)上你追我趕，像奧運(yùn)健兒一樣有拼搏的勁兒等等。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。
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