【精華】幼兒園說(shuō)課稿大班匯編五篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作,說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿大班5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇1
一、說(shuō)教材。
。ㄒ唬┱f(shuō)設(shè)計(jì)意圖:《沒(méi)有牙齒的大老虎》這是一個(gè)情節(jié)有趣,形象鮮明突出的故事,故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明,容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo): 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。
1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片,通過(guò)自主閱讀理解故事內(nèi)容。
2、通過(guò)看一看,學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),演一演,理解狐貍和老虎的心理活動(dòng)。
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。有安靜傾聽(tīng)的意識(shí),愿意參與閱讀活動(dòng)。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備:
人手一本小圖書 圖片 大圖書
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了觀察法、提問(wèn)法、表演法等教學(xué)方法。利用觀察法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的`具體形象的圖片用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。提問(wèn)法是語(yǔ)言活動(dòng)中都能用到的方法,通過(guò)提問(wèn)觀察并回答,讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容。表演法讓幼兒在通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話的同時(shí)演繹故事中不同角色的話,更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動(dòng),方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容。
四、說(shuō)學(xué)法。
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、表演法等。觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀察圖片直接獲得印象。表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。 結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):1、出示主要角色圖片,激發(fā)幼兒看圖書的興趣。2、師幼共同閱讀故事,理解故事內(nèi)容。3、引導(dǎo)幼兒想想大老虎沒(méi)有牙齒后,故事的結(jié)局。
。ㄒ唬、分別出示有牙齒和沒(méi)有牙齒的老虎圖片,引起幼兒興趣。
興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球,并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:小朋友,你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來(lái)它的牙齒為什么會(huì)沒(méi)有的?到底是為什么?(通過(guò)猜測(cè),看圖書知道真正的答案)
。ǘ、師幼共同閱讀故事,理解故事內(nèi)容。
1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片。提問(wèn):你從哪里看出來(lái)狐貍不怕大老虎?學(xué)醫(yī)學(xué)它的樣子。為什么它不怕大老虎?
2、閱讀第三到第九幅圖片。提問(wèn):狐貍想了一個(gè)什么樣的好辦法?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們的對(duì)話。小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來(lái)?一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題拋給孩子,讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展,通過(guò)表演的形式理解故事的內(nèi)容。
3、找出圖片10~13,提問(wèn):老師把老虎找大夫的故事講出來(lái),請(qǐng)小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過(guò)傾聽(tīng)知道大家都怕大老虎。
4、共同閱讀最后兩頁(yè)故事,提問(wèn):小狐貍是怎么樣走來(lái)的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?通過(guò)講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容。
三、引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒(méi)有牙齒后,故事的結(jié)局。
通過(guò)討論的方法想象沒(méi)有牙齒后大老虎會(huì)怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局,培養(yǎng)了孩子的想象能力。
四、延伸活動(dòng): 把自己的想法畫下來(lái),并講給其他的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇2
尊敬的評(píng)委老師,你們好:
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《說(shuō)說(shuō)我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省孩子園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。
家是每個(gè)人生活的港灣,家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響孩子對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度,孩子對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。孩子自己家里的人,孩子并不陌生,但是孩子對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是很了解!罢f(shuō)說(shuō)我家的人”是通過(guò)孩子熟悉的人物來(lái)激發(fā)孩子對(duì)調(diào)查的興趣,并通過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)孩子對(duì)家人和家庭的了解,幫助孩子樹(shù)立對(duì)家人、家庭的愛(ài)。正如《綱要》中所說(shuō),“既符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近孩子的生活,選擇孩子感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野!币虼,此活動(dòng)來(lái)源于孩子生活,有服務(wù)于孩子生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上內(nèi)容的分析,特制定以下目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):激發(fā)孩子調(diào)查的興趣,增進(jìn)對(duì)家人的了解。
2.技能目標(biāo):引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述。
3.情感目標(biāo):培養(yǎng)孩子對(duì)家人的愛(ài)。
根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及孩子的年齡特點(diǎn),我將激發(fā)孩子調(diào)查的興趣,增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛(ài)作為重點(diǎn),引導(dǎo)孩子用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述作為難點(diǎn)。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性,寓教育于生活情境中,特做以下準(zhǔn)備:
1.知識(shí)準(zhǔn)備:事先讓孩子調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和孩子討論調(diào)查的結(jié)果。
2.教具準(zhǔn)備:
。1)請(qǐng)孩子每人帶一張家庭成員較全的全家福照片
。2)提供擺放照片的版面
。3)孩子人手一份彩筆、畫紙
二、說(shuō)教法
新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒(dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有孩子,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的研究理念,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有:
(1)啟發(fā)提問(wèn)法:這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn)的。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)孩子的調(diào)查興趣。
。2)討論法:通過(guò)師幼、幼幼之間的討論,使孩子對(duì)家人有了一些了解,也讓孩子在討論中解決問(wèn)題,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法,通過(guò)繪畫制作小冊(cè)子,來(lái)增進(jìn)孩子對(duì)家人的了解和愛(ài)家庭的情感。
三、說(shuō)學(xué)法
孩子是學(xué)習(xí)的主體,要讓孩子能主動(dòng)積極的參與活動(dòng),根據(jù)孩子年齡特點(diǎn),圍繞目標(biāo),主要運(yùn)用的方法有:
。1)調(diào)查法:通過(guò)對(duì)家人的調(diào)查,激發(fā)孩子了解家人的積極性。
。2)記錄法:通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛(ài)好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法,用畫筆來(lái)記錄家人并做成小冊(cè)子,能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片,上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我,小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的`全家福照片給孩子介紹,從而引出孩子自己的全家福,并讓孩子分組交流。孩子的思維是直觀形象的,孩子通過(guò)對(duì)照片上的人的了解,激發(fā)孩子主動(dòng)調(diào)查的興趣,孩子很快進(jìn)入主題。
2.介紹家人。
。1)請(qǐng)部分孩子展示照片和調(diào)查表,教師通過(guò)提問(wèn)照片上的人是誰(shuí)、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)孩子介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了孩子對(duì)家人的初步了解。
(2)請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己的記錄方式。教師引導(dǎo)孩子觀察討論并得出結(jié)果。如:爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字,可以畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來(lái);喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來(lái);職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)志等。《綱要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”,這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)討論增進(jìn)孩子對(duì)家人的了解和愛(ài)以及記錄的方式,既鍛煉了孩子的思維能力,動(dòng)腦筋積極思考記錄的方法,又培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,一起交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂(lè),在說(shuō)中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、思考中學(xué),以孩子為主體,孩子才是學(xué)習(xí)的真正主人。
3.制作家庭小檔案
。1)請(qǐng)孩子通過(guò)繪畫制作自己的家庭小檔案,必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過(guò)孩子自己動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解。
(2)在家庭小檔案的首頁(yè)畫上自己的全家福,與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。
4.課堂小結(jié),對(duì)孩子制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。
5.延伸活動(dòng)
(1)將全家福照片布置在墻面上,供孩子自由欣賞、介紹和交流。
。2)家庭小檔案可根據(jù)孩子需要隨時(shí)添畫內(nèi)容。
延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束,而是另一個(gè)活動(dòng)的開(kāi)始。因此,通過(guò)延伸活動(dòng)可增進(jìn)孩子對(duì)家人的了解和愛(ài),又能提高語(yǔ)言表達(dá)能力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)的獲得。
以上活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),既關(guān)注了孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn),又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。
我說(shuō)課的內(nèi)容到此結(jié)束,其中還存在許多不足之處,請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教,謝謝!
注:在說(shuō)課時(shí)要聲音洪亮,要有起伏,要與評(píng)委進(jìn)行眼神交流,要在半脫稿的情況下完成說(shuō)課。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇3
一、說(shuō)教材:
幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數(shù)以及數(shù)與數(shù)間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映,復(fù)雜且不易理解。,而我今天要說(shuō)的相鄰數(shù)對(duì)于6到7歲的幼兒尚沒(méi)有在其大腦中形成這一概念,而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的,根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求,我設(shè)計(jì)了這堂《10以內(nèi)的相鄰數(shù)》的教學(xué)活動(dòng),希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。
二、說(shuō)教法與學(xué)法:
教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者,同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象!睘榇,為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將采用本活動(dòng)中采用情景引入法,操作法、游戲法、等教學(xué)方法;提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí),獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法。我的說(shuō)課還很粗糙,不妥之處敬請(qǐng)指正。
三、說(shuō)目標(biāo):
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的”教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性“的要求和”教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律“原則,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平,制定了以下目標(biāo):
1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。(情感)
2、知道相鄰數(shù)的`概念,掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。(認(rèn)知)
3、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認(rèn)知)
4、發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。(能力)
四、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):了解數(shù)的簡(jiǎn)單關(guān)系,知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1和少1。
活動(dòng)難點(diǎn):用語(yǔ)言清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。
五、說(shuō)教學(xué)程序
為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng)
六、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1:幼兒用書、
2:教學(xué)圖卡組(數(shù)字卡若干)
3:房子圖十副七、說(shuō)過(guò)程1、開(kāi)始部分:通過(guò)情景讓幼兒找身邊的朋友,初步理解”鄰居“關(guān)系2、基本部分:
。1)”興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師“,通過(guò)游戲請(qǐng)幼兒幫數(shù)字搬家,并提問(wèn)讓幼兒找找他們的鄰居,實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,告訴并幫助幼兒相鄰數(shù)的定義
(2)幼兒自主探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理說(shuō)出10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
(3)復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成,”ⅹ添1就是ⅹ,ⅹ比ⅹ少1“為后面理解10以內(nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。
。4)幼兒操作,總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果,理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
(5)拓展部分為相鄰數(shù)找共同的鄰居。
3、結(jié)束部分:游戲中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)八、教學(xué)反思結(jié)合生活中的鄰居關(guān)系,把相鄰數(shù)的概念滲透在其中,讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解。實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,以情節(jié)性的引導(dǎo)方式來(lái)激發(fā)幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索,感知和形成相鄰數(shù)的概念。接著,讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律,引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn):中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1,比后面的數(shù)少1這一規(guī)律。再者,以操作練習(xí)”找相鄰數(shù)“,驗(yàn)證幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)也以個(gè)別指導(dǎo)的方式幫助個(gè)別幼兒理解相鄰數(shù)的概念。最后,進(jìn)行擴(kuò)展讓孩子找出相鄰的鄰居。整個(gè)活動(dòng)遵循了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,你們好!我是宣漢縣機(jī)關(guān)幼兒園的教師張向麗,我說(shuō)課的題目是《黃豆變變變》,這是我園的園本課程——大班主題活動(dòng)中的一課,下面我將圍繞教材,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,教法,學(xué)法,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)延伸,活動(dòng)評(píng)價(jià)這八個(gè)內(nèi)容展開(kāi)說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
新《綱要》明確指出:“科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物或現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”。大家都知道,黃豆是幼兒生活中常見(jiàn)的事物,我們?nèi)〔囊卜浅7奖。豆制品的品種非常的多,它們不僅有不同的名稱,還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。經(jīng)過(guò)生活中的觀察我發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子挑食,不喜歡吃豆制品,營(yíng)養(yǎng)不均衡,為了使我班幼兒對(duì)黃豆的外形特征,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值形成正確的認(rèn)識(shí),我特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),它是幼兒認(rèn)識(shí)客觀事物,獲得自然知識(shí)的的基礎(chǔ),也是幼兒親近大自然,關(guān)心周圍環(huán)境的.重要內(nèi)容。我認(rèn)為,此教材有一定的現(xiàn)實(shí)性,必要性。符合本班幼兒的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔,根?jù)這一原則,結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn),實(shí)際情況特制以下目標(biāo);
1、認(rèn)知目標(biāo)
認(rèn)識(shí)黃豆的外形特征,區(qū)分豆制品
2、能力目標(biāo)
培養(yǎng)幼兒的觀察力,合作力和語(yǔ)言表達(dá)能力
3、情感目標(biāo)
在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)黃豆變變變的快樂(lè),知道黃豆?fàn)I養(yǎng)豐富,要多吃豆制品,培養(yǎng)他們愛(ài)科學(xué),愛(ài)勞動(dòng),珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn);幫助幼兒了解黃豆及其豆制品具有豐富的營(yíng)養(yǎng),有益身體健康
活動(dòng)難點(diǎn);引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官,方式辯別黃豆,區(qū)分豆制品。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備;黃豆頭飾一個(gè),每個(gè)小朋友一小杯干黃豆,一小杯濕黃豆,一杯豆?jié){,一份豆制品,一塊毛巾;豆?jié){機(jī),熱水器,一只空玻璃杯,一大玻璃杯水
2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備;讓幼兒參觀過(guò)菜市場(chǎng)的豆制品,見(jiàn)過(guò)多種類的豆制品,有一定的生活經(jīng)驗(yàn)積累
3、空間準(zhǔn)備;幼兒座位呈半弧形擺放,展示臺(tái)放于弧形前,幼兒視線前
四、說(shuō)教法
1、演示法;是指教師通過(guò)講解談話把實(shí)物,教具或圖片資料陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。
2、操作法;它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法,本次活動(dòng)安排的操作活動(dòng)主要是讓幼兒親手摸一摸黃豆,進(jìn)行比較,感受
3、游戲法;游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性,娛樂(lè)性,創(chuàng)造性,在活動(dòng)中,我就用變魔術(shù)的方法,請(qǐng)幼兒觀看豆?jié){的制作過(guò)程。
五、說(shuō)學(xué)法
為了體驗(yàn)交互主體性的教育觀念,我創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)。幼兒具體學(xué)法有:1,體驗(yàn)交流法。蘇霍姆林說(shuō)過(guò)“幼兒的智慧是從指尖流出來(lái)的”。在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒參與榨豆汁,品嘗豆制品,同時(shí)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,語(yǔ)言交際能力。2,多渠道參與法。《綱要》中指出:“教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)探索的環(huán)境,引導(dǎo)幼兒在玩玩,做做,試試,想想等活動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力,鼓勵(lì)幼兒參與合作,交流與分享!币虼嗽诨顒(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒看一看,摸一摸,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)等多種感官的參與,使幼兒在不知不黨中對(duì)黃豆產(chǎn)生興趣。
六、活動(dòng)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣,組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為;激發(fā)興趣——操作感知,確定認(rèn)知——游戲體驗(yàn)——討論交流。
1、激發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”;顒(dòng)一開(kāi)始我就頭戴黃豆頭飾出場(chǎng),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境,使幼兒對(duì)課題產(chǎn)生向往和興趣;“小朋友,我是黃豆寶寶,我還把我的好朋友都有請(qǐng)來(lái)了,今天,大家就來(lái)和它們一起玩,讓我們先來(lái)看看黃豆寶寶長(zhǎng)成什么樣子,小朋友可以看一看,摸一摸,捏一捏。
2、操作感知,確定認(rèn)知
根據(jù)幼兒認(rèn)知直觀感性的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,運(yùn)用看,摸,捏黃豆,確定黃豆的顏色,外形特征,及泡過(guò)的黃豆和沒(méi)泡過(guò)的黃豆的區(qū)別。
3、游戲體驗(yàn)
用變魔術(shù)的游戲,請(qǐng)幼兒觀看豆?jié){的制作過(guò)程,幼兒身臨其境,具有極大的興趣,恨不得馬上吃到變出來(lái)的豆?jié){
4、品嘗交流
每個(gè)幼兒一份豆制品,讓幼兒品嘗豆制品,教育幼兒愛(ài)吃豆制品,豆制品有很豐富的營(yíng)養(yǎng),是我們的好朋友。到這個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)已推向高潮,在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng),目標(biāo)2,3也自然完成了。
七、活動(dòng)延伸
去自然角觀看黃豆寶寶的又一個(gè)魔術(shù)(黃豆發(fā))
八、活動(dòng)評(píng)價(jià)
豆?jié){,豆制品,是幼兒園經(jīng)常要吃的食品,但也常常有小朋友不愛(ài)吃豆制品,我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),注重教學(xué)的趣味性,運(yùn)用擬人化的口吻,用變魔術(shù)的方法,來(lái)激發(fā)孩子的興趣,教育孩子愛(ài)吃豆制品
幼兒園說(shuō)課稿大班 篇5
幼兒園音樂(lè)教育重視幼兒音樂(lè)能力及幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好的培養(yǎng),而音樂(lè)游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)。在日常與幼兒的交談中,我發(fā)現(xiàn)我們的孩子們都很喜歡玩電腦。我就結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)剪輯了佚名的音樂(lè)《打字機(jī)》。這是一首歡快活潑、詼諧有趣的標(biāo)題音樂(lè)。幼兒在玩游戲的過(guò)程中,添加音樂(lè)進(jìn)去,培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)當(dāng)中的表現(xiàn)能力,增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。
為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂(lè),我根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容,合理地編配了情境游戲情節(jié):扮演電腦及打電腦的人,幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。為此,我設(shè)定了以下三條教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)擺放圖譜和動(dòng)作表演幫助幼兒熟悉樂(lè)曲,初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂(lè)。
2.在情境游戲中培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力及合作能力。
3.體驗(yàn)雙人合作游戲的樂(lè)趣。
根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的`重點(diǎn)放在了培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,讓幼兒感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè)。難點(diǎn)是在游戲中讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
為了引起幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性,以及幫助幼兒熟悉音樂(lè),我準(zhǔn)備了以下材料:剪輯樂(lè)曲、自制大圖譜一張,自制幼兒人手一份小圖譜。
在整個(gè)活動(dòng)組織過(guò)程中,以完整欣賞--動(dòng)作表演這一主線索展開(kāi),每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo),層次感很明了。教師先通過(guò)談話導(dǎo)入,讓幼兒了解鼠標(biāo)、鍵盤,讓幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè),然后幫助幼兒熟悉音樂(lè),重點(diǎn)去掌握音樂(lè)中點(diǎn)鼠標(biāo)的“!钡穆曇簦@個(gè)過(guò)程是通過(guò)以下方面來(lái)完成。
1.聽(tīng)音樂(lè),欣賞老師做打電腦的動(dòng)作。
2.教師出示圖譜,幫助幼兒熟悉旋律。
A.教師出示兩個(gè)標(biāo)志,請(qǐng)幼兒看標(biāo)記來(lái)選擇,哪個(gè)代表鍵盤,哪個(gè)代表鼠標(biāo)?
B.幫助幼兒將圖譜補(bǔ)充完整,反復(fù)仔細(xì)的傾聽(tīng)音樂(lè),了解旋律中點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音。
3.組織幼兒重點(diǎn)掌握樂(lè)曲中的5次快速點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音,并用動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
4.幼兒看圖譜,聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行完整的練習(xí)打電腦。
5.玩游戲,幫助幼兒再次完整的練習(xí)點(diǎn)鼠標(biāo)的節(jié)奏。
在難點(diǎn)部分我運(yùn)用了小椅子道具和情景角色扮演的(一老師扮演打電腦的人,一老師扮演電腦)的方法來(lái)吸引幼兒,并巧妙運(yùn)用了播放動(dòng)物世界這個(gè)情節(jié),既讓他們反復(fù)練習(xí),又讓幼兒感到不乏味。在最后的完整幾遍練習(xí)中,教師引入幼兒進(jìn)入了合作,幼兒互扮打電腦的人和電腦,。在幼兒富有表現(xiàn)力的表演感染下,把整堂課推向了高潮,幼兒情趣高漲,余有為盡。最后結(jié)束活動(dòng)環(huán)節(jié)勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人老師一起玩打電腦的游戲!
以上是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一些意圖和想法,希望本節(jié)課能為大家留下美好的回憶,更希望大家為本節(jié)課留下更好的建議。
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