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大班語(yǔ)言說課稿

時(shí)間:2021-04-28 11:46:35 幼兒園說課稿 我要投稿

關(guān)于大班語(yǔ)言說課稿模板集合7篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的大班語(yǔ)言說課稿7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于大班語(yǔ)言說課稿模板集合7篇

大班語(yǔ)言說課稿 篇1

  說活動(dòng)

  “停水的日子真的很難過!”這是在一次城市停水后我和孩子們發(fā)自內(nèi)心的感嘆。近日,又和孩子們聊起那日的停水事件,一個(gè)孩子說:“老師,爸爸說我們?nèi)祟愐Wo(hù)水資源,地球上的水用光了就沒有了”。這句話引起了其他孩子的討論:“不是的,水是從大海里來(lái)的,大海很大,不會(huì)沒有水的。”“不是,大海的水是苦的,不能吃的,我們用的水是從地下挖出來(lái)的!”水哪里來(lái)的?用過的水到哪里去了?誰(shuí)會(huì)用完嗎?怎樣讓水用不完?一連串的問題從孩子們的嘴里問出來(lái),也預(yù)示著孩子對(duì)生活中的水資源有了一定的興趣。抓住這個(gè)孩子感興趣而又有價(jià)值的教育點(diǎn),故預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

  說活動(dòng)價(jià)值:

  我們常常在有水的日子里一點(diǎn)都不覺得用水的方便,沒水的日子里才發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)一滴水的珍貴。環(huán)境在我們身邊一點(diǎn)點(diǎn)惡化,但我們每個(gè)人卻常常視而不見。本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)就是想通過現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)使孩子們親身感受到水對(duì)我們生活的重要以及保護(hù)水資源的重要。

  因此本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為:

  1、通過實(shí)驗(yàn)感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。

  2、感知水在人們生活中的重要,樹立良好的環(huán)保意識(shí)。

  3、有良好的堅(jiān)持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問題的能力。

  說目標(biāo)定位:

  目標(biāo)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心和精髓,明確細(xì)致的目標(biāo)將幫助教師精確地描繪出活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在本次活動(dòng)中,我把目標(biāo)定位在三個(gè)方面:

  目標(biāo)1——基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)感知水變臟容易和臟水變干凈困難的道理。是本次活動(dòng)力爭(zhēng)闡述清楚的主要問題。這個(gè)目標(biāo)是整個(gè)活動(dòng)展開和幼兒能力提升的載體平臺(tái),在教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中能夠非常顯性地達(dá)到,也是具體的基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。

  目標(biāo)2——價(jià)值目標(biāo):感知水在人們生活中的重要,樹立良好的環(huán)保意識(shí)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),更是本次活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn),在兩大環(huán)節(jié)中,不論是第一環(huán)節(jié)“水變臟了”能幫助孩子感受到水無(wú)處不在,人們生活離不開水,懂得珍惜水;還是第二環(huán)節(jié)“把水變干凈”使孩子們懂得水處理的困難和復(fù)雜,知道要愛惜水資源,都是圍繞這一目標(biāo)開展的,這是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線,更是本次教育活動(dòng)最具價(jià)值的教育點(diǎn)。

  目標(biāo)3——情感能力目標(biāo):有良好的堅(jiān)持參與探究的科學(xué)品質(zhì)和積極動(dòng)腦解決問題的能力。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),因?yàn)榈挠變耗芰ε囵B(yǎng)不是一朝一夕的事,更不是一次教學(xué)活動(dòng)能夠完成的。在本次活動(dòng)的特定情景中,我預(yù)想我的孩子們?cè)讷@得知識(shí)意識(shí)的同時(shí),能獲得更多的情緒體驗(yàn)和能力培養(yǎng),為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),因此此目標(biāo)的設(shè)定是為了放大并著力進(jìn)行養(yǎng)成教育,以期幫助孩子們獲得更大的收益。

  說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道生活中哪里需要水及水的用途。前期的經(jīng)驗(yàn)就是孩子的生活經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中只需要通過教師的提問幫助其會(huì)憶和再現(xiàn)。

  材料準(zhǔn)備:生活中用水的圖片,生活廢水若干盆(肥皂水、洗手水、洗菜水),過濾物若干(紗布、濾紙、活性炭、網(wǎng)兜等)選用的材料不脫離孩子的生活而又具有一定的代表性:如肥皂水是化學(xué)物廢水,洗手水是泥水,洗菜水是附有垃圾的廢水。這些不同的廢水為孩子進(jìn)入下一環(huán)節(jié)“把水變干凈”提供了不同的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。也預(yù)示了我的預(yù)設(shè)價(jià)值。二過濾物的選擇也是基于不同的過濾要求挑選的,具有一定的層次性。

  說教法學(xué)法:

  教無(wú)定法,學(xué)無(wú)定法,在本次的活動(dòng)中,根據(jù)科學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)我首先采用了問題教學(xué)法來(lái)對(duì)幼兒常見的“水”的情況進(jìn)行設(shè)疑。圍繞從幼兒最有生活經(jīng)驗(yàn)的“生活中什么地方要用到水”——具有一定困難情境的“怎樣把用臟的水變干凈”——運(yùn)用已建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的“如何保護(hù)地球上的水”等主要問題的展開,使活動(dòng)環(huán)環(huán)緊扣、步步深入地展開,而幼兒因此產(chǎn)生的疑問與驚奇正體現(xiàn)了其主動(dòng)思維的開始。

  其次在活動(dòng)中運(yùn)用比較教學(xué)法來(lái)強(qiáng)化了幼兒對(duì)水的變化的認(rèn)知。因?yàn)樗淖兓哂幸欢ǖ目赡嫘,但是正是因(yàn)楦蓛羲兣K和臟水變干凈的互逆過程有著很大的差別:干凈水變臟是極其方便快速的過程,而臟水變干凈則是非常復(fù)雜和繁瑣的過程。因此在這鮮明的對(duì)比過程中,幼兒能實(shí)實(shí)在在地感知到愛惜水資源、節(jié)約用水等有價(jià)值的知識(shí)。

  探究實(shí)驗(yàn)法是本次活動(dòng)中最主要的學(xué)法:當(dāng)幼兒針對(duì)問題情境“如何把水變干凈”有了主動(dòng)探究的欲望后,提供多種探究實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)就成了幫助幼兒解決實(shí)際困難的良好平臺(tái)。在多途徑(實(shí)驗(yàn)、看視頻、現(xiàn)場(chǎng)采訪等)的探究活動(dòng)中,幼兒不僅了解的是知識(shí),更收獲了學(xué)習(xí)知識(shí)的多種方法,這比單純習(xí)得知識(shí)要有意義得多。

  說說活動(dòng)過程:

  1 、提出問題,刺激幼兒思考。

  活動(dòng)開始,開門見山,提出第一個(gè)疑問:哪里有水?(海、河、水管、身體、植物、地下、瓶子里)幫助幼兒建立水資源存在于地球的任何一個(gè)地方的概念,為目標(biāo)“樹立環(huán)保意識(shí)”埋下伏筆。緊接著出示一盆清水后提出第二個(gè)疑問:地球上的水是哪里來(lái)的?引導(dǎo)幼兒回憶已有的有關(guān)水循環(huán)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),了解水是循環(huán)利用的。提出第三個(gè)疑問“生活中什么地方要用到水?”后及時(shí)通過洗毛巾、洗蔬菜的生活情境再現(xiàn),讓幼兒感知水是人們生活離不開的東西,同時(shí),親自體驗(yàn)清水很快變臟的過程。最后提出本次活動(dòng)的重要設(shè)疑點(diǎn):我們都知道地球上的水是循環(huán)利用的,那么我們用下來(lái)的臟水怎樣才能再用呢?

  2 、自主探究,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  本環(huán)節(jié)提供三個(gè)可選情境開展分組活動(dòng):1是電腦觀看水處理視屏,了解臟水變干凈的過程;2是詢問現(xiàn)場(chǎng)教師了解臟水變干凈的大概過程;3是現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)水過濾的過程。要求三個(gè)小組在尋求答案的過程中將方法以自己的方式記錄下來(lái)提供交流材料。幼兒以小組為單位尋找臟水變干凈的方法,其主要目的1是幫助幼兒知道尋找問題的答案的方法是多種多樣的;2、感知臟水變干凈的過程是復(fù)雜而又漫長(zhǎng)的;3、學(xué)會(huì)用自己的符號(hào)記錄臟水變干凈的方法。在幼兒自主探究的過程中,需要教師密切關(guān)注幼兒的需求,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,如:幼兒遇到記錄困難時(shí)的點(diǎn)撥,幼兒遇到操作困難時(shí)的點(diǎn)撥等等,以幫助幼兒更好地進(jìn)行探究活動(dòng)。

  3、交流互動(dòng),呈現(xiàn)探究結(jié)果

  本環(huán)節(jié)讓各個(gè)研究小組展示自己的記錄單,交流自己的答案,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和遷移。順序依次是:第一組現(xiàn)場(chǎng)采訪——達(dá)到“知道處理臟水是個(gè)非常專業(yè)的問題,很復(fù)雜,需要很長(zhǎng)的時(shí)間和很多的步驟,而且有的含有化學(xué)物質(zhì)的臟水很難再利用,會(huì)污染環(huán)境!钡诙M過濾實(shí)驗(yàn)——通過一些簡(jiǎn)單的過濾能吸掉臟水里的臟東西,要讓水變得更干凈需要許多次的過濾,而肥皂水需要特殊的過濾材料過濾,代價(jià)很高!

  第三組觀看視頻——“處理臟水要到專門的水處理廠,運(yùn)用一些大型的工具,經(jīng)過一次次的過濾最終才變成生活中能用的水”。在交流的過程中同時(shí)關(guān)注各小組的記錄方式,幫助幼兒知道記錄也是很好的交流表達(dá)方法,同時(shí)幫助幼兒養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣和積極解決問題的能力。

  4 、歸納總結(jié)。

  教師對(duì)各小組的探究活動(dòng)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià),讓幼兒清楚地知道尋求答案的方法是多種多樣的。同時(shí)也通過活動(dòng)總結(jié)出:水變臟的容易和臟水變干凈的困難,知道珍惜水資源,知道少使用化學(xué)物品,知道環(huán)境保護(hù)的重要性。

  5、延伸活動(dòng)。

  護(hù)水小衛(wèi)士:還有很多人們不知道或者做不到保護(hù)水資源,讓我們一起來(lái)做個(gè)護(hù)水小衛(wèi)士,提醒大家:你認(rèn)為可以告訴他們什么話呢?如:水龍頭,擰小些,節(jié)約水,好處大。洗碗少用洗潔精,身體健康好處多等等,與幼兒一起制作成護(hù)水標(biāo)語(yǔ),貼在班級(jí)、校園里。

  說活動(dòng)亮點(diǎn):

  水是人類最好的朋友,有了水才有地球上的所有生命,當(dāng)人們?nèi)巳硕紭淞⒘诉@樣的理念后,我們的環(huán)境惡化的腳步才可能越走越慢,我們的生命才能更加燦爛。希望通過我們的努力,在孩子小小的心中種下一棵保護(hù)環(huán)境的種子,使“保護(hù)環(huán)境”的愿望能最終實(shí)現(xiàn),使地球母親越來(lái)越健康美麗。

大班語(yǔ)言說課稿 篇2

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  一、說教材

  德育教育是幼兒教育的一個(gè)重要組成部分,然而在當(dāng)今社會(huì)并沒有得到園所和家庭足夠重視。幼兒從小在成人的細(xì)心照料與呵護(hù)下成長(zhǎng),如同溫室的花朵,以自我為中心,普遍缺乏關(guān)愛他人,照顧同伴的意識(shí)。為了彌補(bǔ)對(duì)德育教育的缺失,結(jié)合我園的園本特色道德品行教育,生成了語(yǔ)言講述活動(dòng)《愛的傳遞》。它是以宣傳片的形式,讓幼兒明白什么叫“愛”,愛的力量是無(wú)窮的,愛可以感動(dòng)身邊的人。明白幫助別人就等于幫助自己的道理。從小給幼兒種下“愛”的種子。整節(jié)活動(dòng)以幼兒為主體,讓幼兒感受愛、分享愛、體驗(yàn)愛、傳遞愛為線索,進(jìn)行一系列的活動(dòng)!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出幼兒園的德育教育要以情感教育和培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣為主,注重潛移默化。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法與感受!被顒(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸屬,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況制定了以下三個(gè)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):理解短片內(nèi)容,從中感受到幫助別人就是幫助自己。

  這是從幼兒的知識(shí)培養(yǎng)維度考慮制定,大班幼兒能根據(jù)故事情節(jié)線索猜想情節(jié)的發(fā)展,能看著畫面說出自己的看法。讓幼兒通過觀看宣傳片,初步理解短片內(nèi)容,從中感受到幫助別人就是幫助自己。

  2、能力目標(biāo):能用完整的語(yǔ)言描述畫面,大膽表述自己的想法。

  這個(gè)目標(biāo)是從幼兒技能培養(yǎng)出發(fā),大班幼兒基本上能連貫的敘述一件事,對(duì)待事物已經(jīng)有自己的想法,并能大膽表達(dá)。此目標(biāo)就是讓幼兒大膽講述自己對(duì)畫面的理解與感受。

  3、情感目標(biāo):在體驗(yàn)中感受幫助別人給別人和自己帶來(lái)的快樂。

  讓幼兒在情景表演中感受幫助別人給別人和自己帶來(lái)快樂。讓幼兒學(xué)以致用。

  三、說重難點(diǎn)

  說活動(dòng)重點(diǎn):理解短片內(nèi)容,從中感受到幫助別人就是幫助自己。

  通過看宣傳片理解所要表達(dá)的含義,讓幼兒知道宣傳片給我們講述了一件什么事。

  說活動(dòng)難點(diǎn):能用完整的語(yǔ)言描述畫面,大膽表述自己的想法。

  根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)讓幼兒大膽講述自己對(duì)短片的理解及感受。加深對(duì)短片理解。

  四、說幼兒特點(diǎn)

  大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)已經(jīng)從具體形象思維到邏輯思維發(fā)展,能根據(jù)故事情節(jié)、線索連貫敘述一件事或猜想情節(jié)的發(fā)展;對(duì)待事物已經(jīng)有自己的想法能大膽表達(dá)。

  五、說教學(xué)方法

  1、說教法

  (1)談話導(dǎo)入法(平等交流,易于幼兒接受)

  (2)提問法(加深對(duì)宣傳片的理解)

  (3)多媒體教學(xué)法(利用多媒體教學(xué)法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)幼兒思考能力、解決教學(xué)中的重點(diǎn)。)

  (4)啟發(fā)討論式教學(xué)法(引起幼兒的興趣,組織幼兒進(jìn)行分析和討論,引導(dǎo)他們得出正確的結(jié)論)

  (5)情景再現(xiàn)法(通過形象具體的畫面,加深幼兒對(duì)內(nèi)容的理解與運(yùn)用)

  2、說學(xué)法:

  (1)欣賞法(通過欣賞宣傳片萌發(fā)“愛”的種子)

  (2)觀察法(觀察人物之間的關(guān)系,他們是怎樣相互幫助的。)

  (3)講述法(大膽講述自己看到的、想到的、體會(huì)到的)

  (4)情景體驗(yàn)法(親自體驗(yàn)幫助別人給別人和自己帶來(lái)的快樂及對(duì)所學(xué)到的知識(shí)的理解與運(yùn)用)。

  六、說教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:宣傳片《愛的傳遞》;歌曲《愛的奉獻(xiàn)》《讓愛傳出去》;PPT圖片;角色扮演;

  幼兒準(zhǔn)備:幼兒已有樂于助人的經(jīng)驗(yàn)

  七、說教學(xué)過程

  (一)開始部分

  1.談話導(dǎo)入,引出主題。

  教師以談話導(dǎo)入的方式讓幼兒談一談幫助別人的感受。

  (二)基本部分

  1.欣賞宣傳片《愛的傳遞》(播放短片)

  通過欣賞短片萌發(fā)“愛”的種子。以追問的形式對(duì)幼兒進(jìn)行提問:剛才短片中發(fā)生了那些事情?他們?cè)趲椭鷮?duì)方時(shí)心情怎樣?你是從哪里看出來(lái)的?短片中維修工人出現(xiàn)了幾次,分別是以什么身份出現(xiàn)的?初步感受幫助別人也就是幫助自己,別人快樂自己快樂。

  2.引導(dǎo)幼兒分析畫面,感受愛的傳遞。(點(diǎn)擊PPT圖片)

  以提問的形式加深對(duì)內(nèi)容的理解與體會(huì),理解短片所要表達(dá)的含義,談一談自己看完短片的感受。

  3.掌握正確幫助他人的方法(生活中有關(guān)幫助的案例)

  通過案例講述,培養(yǎng)幼兒思考及解決問題的能力。學(xué)會(huì)正確幫助別人的方法,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

  4.角色表演(《愛的奉獻(xiàn)》音樂渲染氣氛)

  讓幼兒說出生活中哪些人最需要幫助。當(dāng)他們有困難我們?cè)鯓尤椭。檢驗(yàn)幼兒對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

  (三)結(jié)束部分

  “讓愛傳出去”啟動(dòng)儀式(音樂《讓愛傳出去》用音樂渲染氣氛。)。

  把“愛”傳遞給更多的人。

大班語(yǔ)言說課稿 篇3

  一、說教材

  《我很能干》是大班語(yǔ)言活動(dòng)中的教材,目的是通過活動(dòng),讓幼兒知道自已都能做些什么,會(huì)干些什么事,萌發(fā)自豪感,并學(xué)習(xí)用句型說話。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  大班幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。(1、大膽說說自己會(huì)干的事,萌發(fā)自豪感;2、學(xué)習(xí)用“會(huì)……會(huì)……還會(huì)……”的句型說一句完整的話。(3)激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

  三、說重、難點(diǎn)

  為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的(重點(diǎn))確定為:引導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動(dòng)的(難點(diǎn))為:引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做許多事情,激發(fā)自己動(dòng)手做事的愿望。

  四、說教學(xué)準(zhǔn)備

  毛絨玩具小狗、課件、音樂《我的好媽媽》、《我真的很不錯(cuò)》音樂視頻。

  五、說學(xué)情

  大班幼兒年齡在六歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,但由于詞匯貧乏,幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

  六、說教法

  1、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了讓幼兒《穿衣服比賽》比一比誰(shuí)最能干。在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

  2、談話法:所謂談話法,就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容,通過教師提問,引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到自已在一天天長(zhǎng)大,要自已動(dòng)手做事。通過以教師為主,幼兒為輔的談話,師幼進(jìn)行談話、討論,達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

  3、經(jīng)驗(yàn)感知法:由于幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿,容易在經(jīng)驗(yàn)分享的現(xiàn)象。所以我精心制作了精美的課件,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),再通過教師適時(shí)的引導(dǎo),幼兒的思路就會(huì)打開,經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享,知道很能干,會(huì)做許多的事情,并能嘗試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。

  六、說教學(xué)程序

  本活動(dòng)是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),我采用角色引入----師生討論----幼兒互動(dòng)小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。具體流程如下:

  先激趣引入,師幼問好,再角色導(dǎo)入新課。

  再通過《唱一唱》、《說一說》、《看一看》《比一比》、《聽一聽》這些環(huán)節(jié),不僅讓幼兒顯示了自已很能干,學(xué)習(xí)了“會(huì)……會(huì)……還會(huì)……”這樣的句型說一句完整的話,而且還讓他們明白了自已的事情要自已做,而且在家里還要幫父母做一些力所能及的事情,知道體貼照顧媽媽。

  最后活動(dòng)在《我真的很不錯(cuò)》的音樂聲中結(jié)束。

大班語(yǔ)言說課稿 篇4

  【說教材】

  《烏鴉與狐貍》選自世界圖書出版公司20xx年12月第1版《幼兒園整合性家園共育資源包?成長(zhǎng)快樂》中的快樂閱讀1,屬于幼兒故事教學(xué)。根據(jù)教材特點(diǎn),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:

 。1)會(huì)分析畫面內(nèi)容,能較合理地猜測(cè)故事情節(jié);能在傾聽故事的基礎(chǔ)上,用自己的語(yǔ)言完整敘述故事內(nèi)容。(2)方法與途徑:通過與同伴的合作游戲,模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,理解故事內(nèi)容。(3)情感與評(píng)價(jià):學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己,懂得不輕易相信別人;體驗(yàn)合作游戲及語(yǔ)言表達(dá)的樂趣。(4)教學(xué)手段運(yùn)用:活動(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行引導(dǎo)、鼓勵(lì),以游戲?yàn)檩d體,讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)。我將活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)定為:

 。1)活動(dòng)重點(diǎn):會(huì)分析畫面內(nèi)容,能較合理地猜測(cè)故事情節(jié);能在傾聽故事的基礎(chǔ)上,用自己的語(yǔ)言完整敘述故事內(nèi)容。(2)活動(dòng)難點(diǎn):模仿、表演烏鴉和狐貍的不同語(yǔ)言、動(dòng)作、表情,理解故事內(nèi)容。

  【說幼兒】

  大班幼兒基本能認(rèn)真聽并能聽懂常用語(yǔ)言,愿意講話并能較清楚地表達(dá),所以,活動(dòng)前我準(zhǔn)備了課件(含故事視頻、圖片、活動(dòng)中所需音樂等),還制作了烏鴉、狐貍頭飾若干。

  【說方法】

  本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理念指導(dǎo),在我園省級(jí)課題研究成果——“354”游戲教學(xué)模式全面推廣的有利背景下,按照“游戲情境導(dǎo)入—游戲活動(dòng)準(zhǔn)備—游戲活動(dòng)過程—游戲主題延伸”這四個(gè)環(huán)節(jié)組織活動(dòng)。活動(dòng)中讓幼兒根據(jù)故事的部分情節(jié)猜想故事情節(jié)的發(fā)展,想象角色的合理語(yǔ)言,并能根據(jù)故事說出自己的看法;在合作表演游戲中加深對(duì)故事內(nèi)容的理解,體驗(yàn)同伴間合作游戲的樂趣。

  【說活動(dòng)過程】

  1.游戲情境導(dǎo)入——猜測(cè)故事內(nèi)容

  (1)師:小朋友們,你們今天戴的小動(dòng)物頭飾真漂亮!說來(lái)也巧,老師剛才正好看到一只烏鴉從頭頂快活地飛過,嘴里還叼著一塊肉;接著又碰到一只垂頭喪氣的狐貍,嘴里還念叨著:“到手的肉又飛走了!”,小朋友們,你們能猜猜他倆之間到底發(fā)生了什么事嗎?

 。2)幼兒猜測(cè)講述。

  2.游戲活動(dòng)準(zhǔn)備——引導(dǎo)故事講述

 。1)師:事情到底是不是這樣呢?幸好老師今天帶來(lái)了一臺(tái)時(shí)光機(jī),讓我們一起去看看吧!

 。2)課件播放《烏鴉與狐貍》視頻,幼兒感知故事內(nèi)容。

 。3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事發(fā)展在看圖的基礎(chǔ)上講述故事內(nèi)容,要求:根據(jù)感知到的故事內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述,講述中語(yǔ)言完整、流利。

 。◣熂皶r(shí)引導(dǎo)、評(píng)價(jià),關(guān)注幼兒個(gè)體差異。)

 。4)結(jié)合課件中的故事圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象角色的語(yǔ)言及心理活動(dòng),進(jìn)行創(chuàng)意講述。

  3.游戲活動(dòng)過程——合作表演游戲

 。1)提出游戲要求:一名幼兒扮演烏鴉,一名扮演狐貍,合作表演故事;注意不同角色的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作;語(yǔ)言要連貫、完整,鼓勵(lì)想象表達(dá)。

  (2)兩人一組進(jìn)行表演排練。

 。3)師幼展示、幼幼展示。

  4.游戲主題延伸——陽(yáng)光快樂齊分享

  (1)師:我們的小烏鴉、小狐貍真了不起!就在剛剛,老師收到了一封給你們的來(lái)信,會(huì)是誰(shuí)寄來(lái)的呢?

 。2)課件出示書信內(nèi)容,師讀信,幼兒傾聽。(滲透德育教育)

  聽了這封信,你們高興嗎?今天真是最快樂的一天,讓我們一起歌唱、一起舞蹈吧!師幼一同隨音樂《烏鴉與狐貍》帶著律動(dòng)離開活動(dòng)室,活動(dòng)結(jié)束。

  【說活動(dòng)反思】

  1.活動(dòng)亮點(diǎn):由于本節(jié)活動(dòng)中游戲情景的合理創(chuàng)設(shè),一下子將幼兒的思維和興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),將他們帶進(jìn)了一片綠油油的森林,來(lái)到了狐貍、烏鴉身邊,幼兒參與故事復(fù)述、創(chuàng)意講述的興趣濃厚,傾聽與表達(dá)能力在潛移默化中得到了有效的鍛煉和提高;在兩人一組合作游戲中,幼兒參與率達(dá)到100%,且興趣濃厚,小烏鴉、小狐貍扮演得有模有樣,加之給了他們一個(gè)展示的平臺(tái),一個(gè)個(gè)小嘴樂開了花;在拓展延伸環(huán)節(jié),我借助給小狐貍、小烏鴉的一封信,將本節(jié)活動(dòng)的德育滲透點(diǎn)進(jìn)行了一個(gè)“隱形”總結(jié),達(dá)到了“無(wú)聲勝有聲”。

  2.活動(dòng)不足:大班集體教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間在25分鐘左右,要讓三十幾名幼兒兩人一組在表演游戲活動(dòng)中進(jìn)行逐一展示是根本做不到的,未展示的幼兒情緒難免有一點(diǎn)點(diǎn)低落,要彌補(bǔ)這一不足,我覺得應(yīng)該在之后的表演區(qū)角活動(dòng)中滿足幼兒的自我展示愿望,讓所有幼兒都體驗(yàn)到成功的快樂。

  3.活動(dòng)偶得:通過組織本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),我感觸頗深。首先,在我們的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,我們要沉下心來(lái)去聆聽孩子的心聲,不要在匆忙中按照自己的意愿打斷孩子“不完整、不流利”的表達(dá),因?yàn)槲覀冊(cè)凇安遄臁钡耐瑫r(shí),幼兒的思維也被我們打斷了,他們又怎么會(huì)“順理成章”地將自己的想法用語(yǔ)言表述出來(lái)呢?多給幼兒一些時(shí)間,去耐心聆聽他們成長(zhǎng)的聲音。其次,在集體教學(xué)活動(dòng)中,我們要關(guān)注到角落里的個(gè)別幼兒,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)與游戲的過程中,每一名幼兒都享有被關(guān)注與尊重的權(quán)利,哪怕是一個(gè)微笑、一個(gè)點(diǎn)頭、一個(gè)撫頭的小小舉動(dòng),就能讓那角落里的幼小心靈充滿參與活動(dòng)的信心、感受到快樂的陽(yáng)光。再次,以游戲?yàn)檩d體的幼兒集體教學(xué)活動(dòng)是最受孩子們青睞的,我們要不斷在教育實(shí)踐中推陳出新,讓游戲適時(shí)介入活動(dòng),助推集體教學(xué)活動(dòng)不斷趨于科學(xué)化、高效化,進(jìn)而扭轉(zhuǎn)學(xué)前教育“小學(xué)化”不良傾向,讓我們的孩子在游戲中快樂地學(xué)習(xí)與發(fā)展!

大班語(yǔ)言說課稿 篇5

  說課稿是為進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說“怎樣教”,說課稿則重點(diǎn)說清“為什么要這樣教”。對(duì)于春曉的說課稿應(yīng)該怎么寫?

  一、說班級(jí)情況

  二(2)班共有學(xué)生46人,男女生各半,本班上課最大的問題就是課堂氣氛不活躍,舉手不積極,而本課又是古詩(shī),內(nèi)容本身枯燥,所以在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)要在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面動(dòng)動(dòng)腦筋。

  二、說教材

  《春曉》這首詩(shī)描繪的是春天一個(gè)雨后早晨的情景,表達(dá)了詩(shī)人愛春、惜春的真摯情感。詩(shī)題中的“曉”是指早晨。前兩句寫一覺醒來(lái),不知不覺天已亮了,聽到四處鳥的婉轉(zhuǎn)叫聲。同時(shí)詩(shī)句向人們傳遞春光是多么的美好,連睡覺都那樣的舒服,不知不覺天就亮了。為后文作者感悟春光不能永駐埋下伏筆。“眠”:睡覺!安挥X曉”:曉,天亮;不覺曉就是不知不覺天就亮了!奥劇保郝牭!疤澍B”:鳥的鳴叫。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風(fēng)雨的聲音,不知道春花又落了多少。全詩(shī)平實(shí)自然,蘊(yùn)涵深厚,字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛,對(duì)落花的惋惜,提示讀者春光短暫,應(yīng)該加倍珍惜才是。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  1、能正確了、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字:曉、眠。提示學(xué)生能按筆順正確的書寫。“啼”只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)多音字“覺”,可以根據(jù)對(duì)應(yīng)的音節(jié)組詞。

  3、初步懂得詩(shī)句的意思,感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。

  4、知道春曉中的兩個(gè)“曉”意思的不同,“春曉”:曉,早晨!安挥X曉”:曉,天亮了。

  四、說教學(xué)重、難點(diǎn)

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):理解詩(shī)句的意思,并會(huì)用自己的語(yǔ)言說一說體會(huì)詩(shī)人,愛惜春光的思想感情。

 。ǘ╇y點(diǎn):對(duì)詩(shī)的意境的理解。

 。ㄈ┙鉀Q方法:通過有感情地朗讀體會(huì)古詩(shī)的韻味及語(yǔ)言美。

  五、教法、學(xué)法

  教法

 。薄讀書法

  根據(jù)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)是以識(shí)字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點(diǎn),我在教學(xué)中主要以讀為主,讀中熟字,讀中解詞,讀中學(xué)句,讀中悟情的方法。

  2、創(chuàng)設(shè)情境法

  利用文中插圖,配樂朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境,使學(xué)生置身于美景之中,從而使情感得到升華,與作者產(chǎn)生共鳴。

  學(xué)法

  1、合作法:

  針對(duì)于字詞合作交流認(rèn)讀,詩(shī)句的理解也是在合作交流中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的。

 。、體驗(yàn)法:

  用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖”,并結(jié)合書上的插圖用以體驗(yàn)和感悟古詩(shī)的意境。

  教學(xué)流程

  激情導(dǎo)入——初讀古詩(shī),認(rèn)識(shí)字詞——合作交流古詩(shī)大意——熟讀成誦,體悟意境 (出示課件)

  一、激情導(dǎo)入

  課件創(chuàng)設(shè)情景,指導(dǎo)練習(xí)說話。

  1、出示畫面:春天,百花盛開,蜜蜂在花叢中飛舞,枝頭,不時(shí)有小鳥飛來(lái),唧唧喳喳地叫著,到處春意盎然。

  2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。

  3、是呀!春天多么美好。這節(jié)課,就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩(shī)。(課件出示古詩(shī))

  二、初讀古詩(shī),認(rèn)識(shí)字詞

  由于學(xué)生們對(duì)這首詩(shī)比較熟悉,所以我先讓學(xué)生們自己試讀這首詩(shī),了解學(xué)生讀詩(shī)及認(rèn)字水平,給學(xué)生一個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間。然后,我適時(shí)出示配樂朗讀古詩(shī)的課件,入情入境的為學(xué)生們范讀。因?yàn)閯倓偵隙昙?jí)的孩子們,在朗讀古詩(shī)方面肯定有許多的不足之處,所以我認(rèn)為教師的引讀課文是必要的。

  經(jīng)過我反復(fù)指導(dǎo)朗讀,孩子們大都能帶有感情、有節(jié)奏的讀這首古詩(shī)了,我又拋出了第二個(gè)游戲:

  幫拼音寶寶回家。聽說你們都是熱心的孩子,想不想幫拼音寶寶找回家?于是我拿出了準(zhǔn)備好的兩幅畫有小房子的水彩畫,在每一個(gè)小房子上寫上了本課應(yīng)認(rèn)識(shí)的字的拼音,然后將寫有生字的拼音寶寶分兩組發(fā)給學(xué)生,并讓他們小組合作比賽,看哪一個(gè)組先完成任務(wù)。

  低年級(jí)教學(xué)認(rèn)字是一個(gè)難點(diǎn),枯燥死板的教學(xué)生字,不僅達(dá)不到教學(xué)目標(biāo),對(duì)拼音記憶不深刻,而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。針對(duì)于此,我這樣設(shè)計(jì)的目的就是想給學(xué)生換一種學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們?cè)谕嬷畜w會(huì)到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣,而且我將他們分為兩組進(jìn)行比賽,讓他們每小組合作幫助拼音寶寶找媽媽,不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí),而且在無(wú)形中還向?qū)W生們滲透了一種團(tuán)隊(duì)精神即不能讓本組落后。

  看到孩子們積極熱情的合作情形,我也情不自禁地加入到他們中去,和他們一起體驗(yàn)、感悟合作、競(jìng)爭(zhēng)的刺激與快樂。

  三、合作交流古詩(shī)大意

  對(duì)于詩(shī)意的.理解,讓學(xué)生們完整的說下來(lái)難度很大,所以教學(xué)中,我先對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥,幫助學(xué)生理解:

  如第一句詩(shī)中抓住“春眠”、“不覺”,第二句詩(shī)中抓住“聞啼鳥”,第三四句詩(shī)中抓住“花落知”還是“知花落”等詞語(yǔ),然后指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖,結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)合作交流,理解詩(shī)句的意思。

  這樣入情入境的理解,不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力,而且也大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維。

  四、熟讀成誦,體悟意境

  引導(dǎo)學(xué)生在熟讀、理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上背誦這首詩(shī)是不成問題的,而如何引導(dǎo)學(xué)生體悟詩(shī)的意境,和作者有如同樣的感受是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對(duì)此教學(xué)我采用了兩種方法:

 。薄⑴錁防首x古詩(shī),讓學(xué)生們閉眼想象。

 。病⑻嶙h學(xué)生用自己靈巧的小手畫一畫自己心中所想的“春曉圖”。

  短短的幾分鐘,孩子們就將心中的所想、所悟表達(dá)在畫紙上,用那絢爛的顏色,動(dòng)情地語(yǔ)句描繪著他們自己心中對(duì)春天的暢想。看到那一幅幅五顏六色的圖畫,我真的為孩子們這種創(chuàng)造性靈感而喝彩!

大班語(yǔ)言說課稿 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們:

  大家好!

  我今天講的是人民教育出版社小學(xué)音樂三年級(jí)上冊(cè)第八單元欣賞《種太陽(yáng)》。本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思路是努力的創(chuàng)設(shè)一些美的情境,如音樂美、語(yǔ)言美等,這樣會(huì)使學(xué)生在音樂中受到情感地熏陶。所以在本節(jié)課中,我以“美”為突破口,以聽為主,讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽音樂。我選用“情境法”教學(xué),在整個(gè)教學(xué)過程中,以多媒體為輔助教學(xué)手段,通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生處于一種舒適,富有樂趣的情境之中,這樣既陶冶了情操,也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境,從而提高學(xué)生對(duì)音樂的感受、欣賞能力。

  我首先說一說本課的教學(xué)目標(biāo)是也是重點(diǎn)難點(diǎn):首先讓學(xué)生真正的投入到歌曲《種太陽(yáng)》中,讓學(xué)生通過音樂來(lái)體會(huì)歌曲的內(nèi)容及情感。讓學(xué)生初步感受樂曲《星空》引導(dǎo)學(xué)生將視野放置廣袤的宇宙,并引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言、動(dòng)作等形式自由表現(xiàn)對(duì)《星空》這首樂曲的感受。

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)單明確,但又恰到好處。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)是:創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入,俗話說“良好的開端是成功的一半”。我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有華麗的語(yǔ)言,也沒有復(fù)雜的設(shè)計(jì),但就有一個(gè)貼近學(xué)生生活的問題來(lái)導(dǎo)入今天的音樂課堂,從而拉近了師生關(guān)系。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是:是聽音樂,首先是初聽感受,讓學(xué)生初步感受音樂情緒,熟悉歌曲旋律與歌詞,體會(huì)歌曲中旋律節(jié)奏蘊(yùn)涵的美。然后是分段欣賞,以歌曲表現(xiàn)情緒的不同,把歌曲分為兩部分,并且進(jìn)行對(duì)比欣賞,讓學(xué)生體會(huì)到音樂帶來(lái)的美。通過老師自己對(duì)歌曲的理解及自身已投入到歌曲的意境中,來(lái)帶動(dòng)學(xué)生自然而然的陶醉到歌曲中。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是:拓展部分。這一部分主要是欣賞一首與《種太陽(yáng)》情緒上不同的樂曲,尤其是兩首情緒不同的曲子過渡的地方我在設(shè)計(jì)課時(shí)下了不少功夫,主要考慮到教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接,所以我最終還是選擇了用語(yǔ)言美來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解,讓學(xué)生能陶醉在這種寧?kù)o優(yōu)美的意境中,在音樂中展開想象。一直到課堂結(jié)束,學(xué)生還陶醉在這美妙的音樂中。

  另外我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)還考慮到“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)充滿生命活力,通過師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流,使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶,提高審美能力,主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力,完成審美教育。作為一名專職音樂教師,我將朝著這個(gè)方向繼續(xù)努力。不當(dāng)之處,希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同行們的指導(dǎo)、幫助。謝謝!

大班語(yǔ)言說課稿 篇7

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!我是大班的語(yǔ)言老師鄭9**,今天我說課的題目是大大班語(yǔ)言《落葉》,下面我將從以下七個(gè)部分來(lái)進(jìn)行我的說課。

  一、說教材

  《落葉》選自鳳凰小康軒由江蘇教育出版社出版的幼小銜接課程語(yǔ)言上冊(cè),《秋天的故事》這一主題中!堵淙~》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童真童趣的散文,它運(yùn)用了比喻、排比等修辭手法,描寫了娃娃心中落葉的不同作用。散文中明確的介紹了有落葉的時(shí)間;用排比的修辭手法說明了樹葉可以落在任何地方,如文中提到樹葉可以落在地上、可以落在溝里、可以落在河里、還可以落在院子里,那孩子就會(huì)想樹葉還可以落在很多的地方,利用排比句的優(yōu)勢(shì)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,起到拓展孩子思維的作用;樹葉落在不同的地方有不同的小動(dòng)物出現(xiàn),讓孩子們懂得不同的小動(dòng)物生活在不同的地方;文中還用比喻的修辭手法說明了樹葉的不同作用,如樹葉可以當(dāng)小蟲的房子、樹葉可以當(dāng)螞蟻的小船、可以當(dāng)魚兒的小傘。這篇散文可以讓幼兒明確落葉的作用,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語(yǔ)言美,在這同時(shí)又能激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的強(qiáng)烈愿望,因此這篇《落葉》適合大大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

  二、說目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币约耙肮膭(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合學(xué)大大班上學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平:幼兒年齡小,注意力容易分散,以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1.認(rèn)知上:幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,體驗(yàn)散文的優(yōu)美意境。

  2.能力上:對(duì)動(dòng)詞躲、藏、坐、落的理解。

  3.情感上:幫助幼兒深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

  三、說重難點(diǎn)

  熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語(yǔ)句,感受比喻、排比的生動(dòng)韻律,深入理解散文的語(yǔ)言,尤其是將落葉比喻為房子、小船、小傘的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

  四、說準(zhǔn)備

  認(rèn)知準(zhǔn)備:熟悉游戲《開火車》

  物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件

  五、說教法

  我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、表演法來(lái)進(jìn)行教學(xué),通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容。通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語(yǔ)句,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力;通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會(huì)作品的意境;通過表演法,培養(yǎng)幼兒的肢體能力和相互合作精神。

  六、說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,根據(jù)“循序漸進(jìn),層層深入”的教學(xué)原則,讓幼兒在聽聽、說說、想想、看看、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。

  我通過散文中的小動(dòng)物導(dǎo)入課題;“視聽結(jié)合——整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”;“激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學(xué)法,讓幼兒能輕松的獲得知識(shí),達(dá)到教學(xué)目的。

  七、說過程

  第一環(huán)節(jié)圖片導(dǎo)入:

 。ㄠ忄忄忄猓┱(qǐng)小朋友們仔細(xì)看這幅圖片,你從這幅圖中看到了哪幾個(gè)小動(dòng)物?(有螞蟻、小蟲、小魚)這三只小動(dòng)物一起為我們帶來(lái)了一首好聽的散文詩(shī),名字叫《落葉》?洫(jiǎng)?wù)Z:小朋友們的眼睛真明亮。

  第二環(huán)節(jié):教師泛讀:

  老師有感情的朗誦散文詩(shī)歌《落葉》。帶上動(dòng)作,加上夸張的表情。

  第三環(huán)節(jié):游戲

  1.下面我來(lái)做一個(gè)搶答游戲,老師問,小朋友們來(lái)回答

 。1)這首散文詩(shī)的名字叫什么?

 。2)樹葉從樹枝上怎么下來(lái)?

 。3)小蟲爬過來(lái),怎么在里面,把落葉當(dāng)作房子。

  (4)螞蟻爬過來(lái),怎么在上邊,把落葉當(dāng)作小船。

 。5)小魚游過來(lái),怎么在下邊,把落葉當(dāng)作小傘。

  (6)樹葉落在院子里,小燕子看見了怎么說:“來(lái)信了,來(lái)信了,催我們到南方去了!

 。ㄐ∨笥褌兓卮鸬恼娌诲e(cuò),跺跺腳來(lái)夸夸我們。)

  2.接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)“我說你做不要錯(cuò)”的游戲,也就是老師說詞語(yǔ),你們來(lái)作動(dòng)作。那老師問,誰(shuí)最棒?小朋友們回答“我最棒”。那下面請(qǐng)小朋友們起立,一起來(lái)做動(dòng)作。

  小蟲爬過來(lái);躲在里邊;把落葉當(dāng)房子;坐在落葉上邊;把落葉當(dāng)小船;藏在落葉下邊;

  (小朋友們動(dòng)作做的真到位,拍一拍屁股夸夸自己。)

  3.下面請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)讀一讀這首散文詩(shī)。

  4.角色扮演(帶上小蟲、螞蟻、小魚、小燕子的頭飾,把二十個(gè)人分成四組,每組五個(gè)人)

  第四環(huán)節(jié):創(chuàng)編

  創(chuàng)編一句同樣格式的散文詩(shī)。

  第五環(huán)節(jié):總結(jié)

  小朋友們,秋天到了,讓我們一起開著火車,到外面檢一些落葉跟它們問個(gè)好吧!

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