關(guān)于大班音樂(lè)說(shuō)課稿模板九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的大班音樂(lè)說(shuō)課稿9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖
大班的幼兒馬上就上一年級(jí)了,家長(zhǎng)與幼兒在日常生活中也經(jīng)常看到大哥哥大姐姐去上學(xué)的情景,相對(duì)比較熟悉,但是,大班幼兒的年齡特點(diǎn)和小學(xué)的上課特點(diǎn)還是不一樣的,怎樣在大班下學(xué)期引導(dǎo)幼兒喜歡上小學(xué)顯得尤為重要。新《綱要》強(qiáng)調(diào):“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上!比狈ι罱(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的,音樂(lè)歌唱教學(xué)也是如此。
《上學(xué)歌》節(jié)奏較為簡(jiǎn)單,易于大班幼兒操作,歌曲比較清新,給大班幼兒帶來(lái)愿意上學(xué)的期望,幫助幼兒順利進(jìn)入小學(xué),對(duì)小學(xué)產(chǎn)生期望。并且結(jié)合幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn),教師示范的動(dòng)作準(zhǔn)確到位,并運(yùn)用自己喜歡的動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)本次活動(dòng)從認(rèn)知,能力和情感態(tài)度三個(gè)層次確立了以下目標(biāo):
1.能夠?qū)W會(huì)有感情地演唱歌曲,
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,并能大膽地表演。
3.幼兒能夠體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣,初步感受上學(xué)的樂(lè)趣。
其主旨是讓幼兒通過(guò)學(xué)歌曲,不僅在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感體驗(yàn),而且也將樂(lè)于上學(xué)的內(nèi)容貫穿于音樂(lè)活動(dòng)之中。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
根據(jù)大班幼兒活潑好動(dòng)、好學(xué)好問(wèn)的年齡特點(diǎn),確立以下的活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱歌曲。
難點(diǎn):能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容,創(chuàng)編相關(guān)的表情和動(dòng)作。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地服務(wù)活動(dòng)過(guò)程,我將采用準(zhǔn)備以下物品:
物質(zhì)準(zhǔn)備:太陽(yáng)、花朵、小鳥(niǎo)、書(shū)包等教具。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn):家長(zhǎng)之前已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),并在幼兒園模擬了小朋友背著書(shū)包度過(guò)一天的小學(xué)生活,因此,幼兒已經(jīng)具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入,引出主題
大班幼兒明年進(jìn)入一年級(jí)了,他們也會(huì)像哥哥姐姐一樣背著書(shū)包去上學(xué),哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來(lái)一首他們非常喜歡的兒歌《上學(xué)歌》。通過(guò)大哥哥大姐姐喜這首歌曲,會(huì)吸引幼兒的興趣,為接下來(lái)的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
(二)教師示范,理解歌詞。
教師示范彈唱《上學(xué)歌》,讓幼兒完整地聽(tīng)完音樂(lè),體會(huì)在音樂(lè)中的優(yōu)美韻律,讓幼兒從整體上感知歌曲,在頭腦中形成整體印象,加深對(duì)歌曲的熟悉。幼兒年齡特點(diǎn)具有向師性,因此教師的動(dòng)作必須準(zhǔn)確到位,通過(guò)教師的示范,規(guī)范幼兒的動(dòng)作。
(三)學(xué)唱歌曲,添加動(dòng)作。
教師分別示范第一段和第二段的歌曲,并通過(guò)拍手、拍腿等動(dòng)作練習(xí)歌曲的節(jié)奏。正如《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)。充分尊重幼兒的主體性。添加動(dòng)作是為了幼兒更好地理解故事,同時(shí)也拓展幼兒的幼兒動(dòng)作的表現(xiàn)力。
(四)結(jié)束部分:歌曲表演
通過(guò)游戲表演鼓勵(lì)幼兒積極地、大方地表演動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固歌曲!毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域指出:“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地(轉(zhuǎn)載于:tv《讀書(shū)郎》。
5、師:舊社會(huì)的孩子讀書(shū)是為了什么?
生:為了自己能夠翻身,有出息。
生:為了不受地主欺負(fù)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師:他們真有志氣,今天,我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。
2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”,“進(jìn)學(xué)堂”。
3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞,
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū),他仍樂(lè)觀開(kāi)朗,仍然對(duì)未來(lái),對(duì)自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?
生:天真,活潑的情緒唱。
6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。
跟著音樂(lè)伴奏唱《讀書(shū)郎》。
五、展示與拓展。
1.師:我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》,下面請(qǐng)大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖:
《捏面人》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容是一個(gè)說(shuō)唱歌曲,含有京劇中的韻味。唱起來(lái)朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人,是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開(kāi)放性原則,幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞,使他們既有成功感,又不破壞歌曲的完整性。此外,捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來(lái)越遠(yuǎn)。我想通過(guò)這一活動(dòng)讓孩子萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的一點(diǎn)熱愛(ài)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平特制定以下目標(biāo):
1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱歌曲。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
3、萌發(fā)對(duì)民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)帶京味的說(shuō)唱。
難點(diǎn):有節(jié)奏的朗誦念白部分并進(jìn)行創(chuàng)編。
四、說(shuō)教法、學(xué)法:
在本次活動(dòng)中運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問(wèn)答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
1、首先師生問(wèn)好,選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材,使幼兒覺(jué)得新鮮有趣,活動(dòng)的興趣得到激發(fā)。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分,這是歌曲中說(shuō)的部分,也是比較重點(diǎn)的部分,把這個(gè)難點(diǎn)前置,為后面的整體說(shuō)唱打下基礎(chǔ)。說(shuō)的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過(guò)圖片的指引使幼兒可以很輕松的說(shuō)出來(lái)。
3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。
。1)首先是反復(fù)欣賞第一段,讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時(shí)在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色,特別最后一句,在此我通過(guò)反復(fù)的欣賞和幼兒自己說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,
。2)接著完整欣賞歌曲,通過(guò)欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點(diǎn),從而了解這是一首說(shuō)唱形式的歌曲。
(3)然后變換演唱形式來(lái)練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動(dòng)作和分角色表演唱等方式,讓幼兒在變化,新鮮有趣的感覺(jué)下練唱不覺(jué)得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
4、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分,給幼兒提供了充分想象的空間,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
各位評(píng)委老師上午好!我是來(lái)應(yīng)聘幼兒園教師的05號(hào)考生,今天我抽到的說(shuō)課的題目是大班音樂(lè)活動(dòng)《精彩夏天》,下面我將從教材分析、學(xué)情分析、活動(dòng)方法、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸這些方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
首先是教材分析!毒氏奶臁肥怯變簣@大班下冊(cè)藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容!毒V要》中明確要求:幼兒音樂(lè)教育是以音樂(lè)游戲?yàn)楹诵模灤┯谝魳?lè)教學(xué)的全過(guò)程,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,從培養(yǎng)幼兒的審美素養(yǎng)和創(chuàng)新精神入手,并在教學(xué)中激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。
節(jié)奏樂(lè)《精彩夏天》,是一首4拍節(jié)奏明快的幼兒歌曲,描繪了夏天百花齊放、生機(jī)勃勃的美麗景象。通過(guò)教學(xué)一方面幼兒感受夏天的美景,另一方面通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱培養(yǎng)幼兒濃厚的音樂(lè)興趣,同時(shí)發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力,通過(guò)本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受夏天的美,引導(dǎo)幼兒輕松、熱情、愉快的演唱歌曲。發(fā)揮幼兒的主體地位。為其它領(lǐng)域的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和地位的分析,本次活動(dòng)需要達(dá)到以下三維目標(biāo):
1、情感目標(biāo):喜歡并愿意感受自然界的美、音樂(lè)中的美。
2、認(rèn)知目標(biāo):理解歌詞內(nèi)容,掌握《精彩夏天》的旋律。
3、能力目標(biāo):能理解歌詞內(nèi)容,做到會(huì)唱,并且可以把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中進(jìn)行演唱。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及目標(biāo),我將本次教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)設(shè)置如下:教學(xué)的重點(diǎn)是幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌。教學(xué)的難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感受歌曲輕松歡快的情緒,并且可以把周圍的事物創(chuàng)編到歌曲中進(jìn)行演唱。
二、說(shuō)學(xué)情
教師在活動(dòng)中要時(shí)刻考慮幼兒的需求和身心發(fā)展特點(diǎn):大班幼兒具有好學(xué)、好問(wèn),好奇心和求知欲強(qiáng)等特點(diǎn),并且能主動(dòng)有表情的描述實(shí)物,具有表達(dá)與表現(xiàn)形式多樣化等多方面的特征,能正確辨認(rèn)熟悉的音樂(lè)作品的情緒、性質(zhì),感知作品中的細(xì)節(jié)部分,該年齡階段幼兒的音準(zhǔn)有較大進(jìn)步,大部分幼兒在琴的伴奏下能唱準(zhǔn)音,少數(shù)幼兒在清唱時(shí)仍存在不同程度的走音現(xiàn)象。協(xié)調(diào)一致的能力亦有所提高,能較好地進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱活動(dòng)。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出:“教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí),幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持。應(yīng)在生活情境中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,通過(guò)機(jī)械記憶不符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力;為遵循這一原則,在本次教學(xué)活動(dòng)中,我將采用看圖欣賞法、節(jié)奏朗讀法幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容,以圖譜法引導(dǎo)幼兒在直觀教具的提示下學(xué)習(xí)歌曲、以多樣化的表演形式、多種感官的調(diào)動(dòng)幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲旋律與內(nèi)容,做到愛(ài)唱、敢唱、喜歡唱。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
世界幼教之母蒙臺(tái)梭利認(rèn)為:“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。幼兒園必須為幼兒創(chuàng)造豐富、寬松的探索環(huán)境,為幼兒的活動(dòng)配置充足的物質(zhì)條件。因此本次活動(dòng)的準(zhǔn)備材料包括:音樂(lè)掛圖一副、圖譜若干,在引導(dǎo)幼兒充分觀察的基礎(chǔ)上通過(guò)表演的方法深入理解運(yùn)動(dòng)員精神。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上的分析都是為教學(xué)過(guò)程做準(zhǔn)備,為了突破教學(xué)的重點(diǎn)記憶難點(diǎn),我將采用環(huán)環(huán)相扣的方法,進(jìn)行活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是學(xué)生最好的老師”,導(dǎo)入是集體活動(dòng)的重要一環(huán),精彩的導(dǎo)入能夠抓住幼兒的心理,激發(fā)幼兒的興趣,達(dá)到“課未始,興已濃”的狀態(tài)。我將以回顧《春天在哪里》幼兒歌曲的形式進(jìn)行本次活動(dòng)的導(dǎo)入,并向幼兒提問(wèn):“小朋友們,你們知道夏天有什么特點(diǎn)嗎?今天啊,老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,小朋友們想聽(tīng)嗎”以這種方式引導(dǎo)兒童進(jìn)入我所準(zhǔn)備的情境中,激發(fā)兒童探究的欲望,將注意力轉(zhuǎn)移到活動(dòng)中來(lái)。
。ǘ⿴熒(dòng),初步感知
《綱要》中明確指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能得到積極回應(yīng)。在這一環(huán)節(jié)我會(huì)首先范唱,接下來(lái)出示準(zhǔn)備好的掛圖,再次播放音樂(lè),并向幼兒提問(wèn):“小朋友們,歌曲的名字是什么,歌曲里面都有什么?”等問(wèn)題,以邏輯提問(wèn)法幫助幼兒回憶歌詞內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀歌詞的方法幫助幼兒初步感知歌詞內(nèi)容。
。ㄈ┲庇^感受,加深印象
大班幼兒抽象邏輯思維剛開(kāi)始萌芽,還不能準(zhǔn)確、深刻的理解一些抽象的概念,因而需要在活動(dòng)中借助一些形象的圖片幫助幼兒與抽象的知識(shí)之間建立聯(lián)系。在對(duì)音樂(lè)內(nèi)容有一定了解的基礎(chǔ)上,我將播放音樂(lè)伴奏帶并采用圖譜法,以直觀教具幫助幼兒一邊看簡(jiǎn)筆畫(huà),一邊熟悉音樂(lè)旋律,學(xué)唱歌。最后引導(dǎo)在圖示的提醒下,自主學(xué)習(xí)歌曲。
。ㄋ模┒喾N唱法,鞏固提升
幼兒音樂(lè)教育需要引導(dǎo)幼兒隨著欣賞次數(shù)的不斷增加及參與方法的不斷改變,并在教師的幫助下,逐步深入地體驗(yàn)音樂(lè)中更細(xì)致的內(nèi)容。為了幫助幼兒加深對(duì)歌曲的熟悉度,在這一環(huán)節(jié)我將鼓勵(lì)幼兒通過(guò)個(gè)別表演、男女接唱、分組唱等多種形式鞏固所學(xué)歌曲。
。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束
最后我將通過(guò)組織小小音樂(lè)會(huì)的形式,鼓勵(lì)兒童大膽進(jìn)行才藝展示,歌曲比賽的方法,對(duì)本次活動(dòng)所學(xué)歌曲進(jìn)行回顧,在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程,特別是對(duì)幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng),活動(dòng)延伸必不可少。因此,我采用區(qū)域活動(dòng)的方法,啟發(fā)幼兒在美工區(qū)繪畫(huà)與夏天有關(guān)的其他事物,進(jìn)而在簡(jiǎn)筆畫(huà)的幫助下,對(duì)歌曲進(jìn)行續(xù)編的形式作為活動(dòng)延伸。
我的說(shuō)課到此結(jié)束,感謝各位老師的聆聽(tīng)!
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
教材分析:
《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂(lè)曲,輕快、俏皮,又不失優(yōu)雅,具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動(dòng)時(shí),幼兒學(xué)習(xí)了樂(lè)曲的身體樂(lè)譜動(dòng)作組合,并對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂(lè)活動(dòng)一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上,幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮;顒(dòng)重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂(lè)曲;難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂(lè)曲的特殊情趣。本次活動(dòng)為第三課時(shí),根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對(duì)樂(lè)曲的理解,我設(shè)定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo):
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂(lè)曲的指揮動(dòng)作。
2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí),都能盡力表現(xiàn)樂(lè)曲特殊的情趣。
此活動(dòng)的適合年齡為大班幼兒,
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一幅用來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂(lè)隊(duì)排列圖。(馬蹄形排列,左側(cè)為三角鐵,中間為鈴鼓,右側(cè)為響木)
2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”,每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂(lè)器。(分別為三角鐵、響木、鈴鼓)
3、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
第一個(gè)環(huán)節(jié),直接入題:“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)《水仙花圓舞曲》,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖譜,一起來(lái)演奏一遍!边@個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜,由節(jié)奏型和相匹配的樂(lè)器組成。
第二個(gè)環(huán)節(jié),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)曲演奏的指揮動(dòng)作。首先,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,如:“今天,老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小指揮,你們有沒(méi)有信心!”之后,向幼兒出示由各種樂(lè)器組成的樂(lè)隊(duì)排列圖,與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮:“什么手勢(shì)來(lái)表示所有的樂(lè)器一起演奏,什么手勢(shì)表示只有左側(cè)的三角鐵演奏!闭(qǐng)個(gè)別幼兒示范后,總結(jié)出較好的指揮手勢(shì)。如,雙手從頭上方向下向外劃表示樂(lè)器齊奏等。接下來(lái),同樣方法討論空拍怎么指揮,怎么表示準(zhǔn)備,怎么表示結(jié)束等。下面請(qǐng)幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)看圖練習(xí)指揮動(dòng)作,為讓幼兒更清楚的記憶指揮動(dòng)作,這時(shí)老師要背對(duì)幼兒,用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后,請(qǐng)全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動(dòng)作,體驗(yàn)指揮的樂(lè)趣。
第三個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)幼兒練習(xí)指揮樂(lè)隊(duì)演奏。首先請(qǐng)出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面,其余幼兒取出椅子下面的樂(lè)器,隨音樂(lè)開(kāi)始演奏。演奏完后和幼兒討論:“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢?”和幼兒一起總結(jié)出:“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛,用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友,并且演奏的人要認(rèn)真看指揮,才能演奏的準(zhǔn)確、好聽(tīng)。” 接下來(lái),老師指揮大家演奏,給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請(qǐng)全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),利用舉行音樂(lè)會(huì)的形式,激發(fā)幼兒的演奏興趣。如:“大一班小樂(lè)隊(duì)要開(kāi)始演出了,哪個(gè)小朋友來(lái)給我們當(dāng)小指揮?”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請(qǐng)2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮,其余幼兒演奏樂(lè)器。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂(lè)曲的輕快俏皮的特點(diǎn),老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中,激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)指揮和演奏,幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作,以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外,活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性,鼓勵(lì)幼兒自己去解決問(wèn)題,如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)內(nèi)容
《小紅帽》的故事深受兒童的喜愛(ài),故事中人物形象鮮明生動(dòng),兒童喜聞樂(lè)見(jiàn),善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余,幼兒已不滿足于做故事的傾聽(tīng)者,而是會(huì)嘗試著做表演者,因此我選擇了四段表現(xiàn)不同人物特點(diǎn)的樂(lè)曲,讓幼兒通過(guò)欣賞,感受樂(lè)曲的不同旋律,不同風(fēng)格特點(diǎn),并且在感受的過(guò)程中啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),進(jìn)一步提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力。
二、說(shuō)學(xué)生
幼兒園里的小朋友們非;顫娍蓯(ài),他們好奇、好動(dòng)、好模仿,而且想象力非常豐富,表達(dá)能力也隨著年齡的增長(zhǎng)飛速提高,對(duì)待自己感興趣的事物注意力會(huì)非常集中,但不會(huì)保持太長(zhǎng)時(shí)間,為此,我將充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源,增加活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、活躍性和趣味性,以最大限度地激發(fā)孩子們的興趣,并使他們體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
依據(jù)教學(xué)實(shí)際及課改精神,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、知識(shí)與技能:通過(guò)活動(dòng),使孩子們感受樂(lè)曲的不同旋律,以及樂(lè)曲中用來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的不同音樂(lè)風(fēng)格,并且能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的理解能力和表達(dá)能力。
2、過(guò)程與方法:通過(guò)情境創(chuàng)設(shè),興致激發(fā),使孩子們聆聽(tīng)感知,體驗(yàn)參與,模唱表演。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:初步培養(yǎng)幼兒聆聽(tīng)的習(xí)慣和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情;同時(shí)使他們初
步明白懲惡揚(yáng)善的道理,樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):感受各段樂(lè)曲的不同風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn):用動(dòng)作來(lái)區(qū)分和表現(xiàn)音樂(lè)。
四、說(shuō)活動(dòng)方法:
根據(jù)孩子們的心理特點(diǎn)和年齡特征,為保證他們的有效參與度,我主要采取情景表演、趣味激發(fā)的方法,以使此次活動(dòng)愉悅、成功地進(jìn)行。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小紅帽的故事和歌曲
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件(其中代表四個(gè)人物的音樂(lè):《森林狂想曲》小紅帽;《森林狂想曲2》外婆;《波斯市場(chǎng)》一大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》
一一獵人)
3.人物頭飾若干
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程:
1、故事?tīng)恳,趣味激發(fā)
上課開(kāi)始時(shí),我先讓孩子們看一段《小紅帽》的視頻故事,由此引出孩子們談?wù)摴适?/p>
中的人物,并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從孩子們熟知的故事入手,調(diào)動(dòng)他們積極思維,既習(xí)舊引新,又激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。同時(shí)在孩子們的談話中初步辨析了善惡形象。)
2、音樂(lè)欣賞,層層遞進(jìn)
在音樂(lè)欣賞階段,我先讓孩子們初步感知一下整首樂(lè)曲,然后再出示幻燈片,結(jié)合人物形象分段欣賞,使他們感受到各段樂(lè)曲的不同。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:初步感知——再次欣賞——分段賞析這個(gè)設(shè)計(jì)流程是為了遵循幼兒的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,使他們循序漸進(jìn)的感知內(nèi)容,不知不覺(jué)的進(jìn)入活動(dòng)中來(lái)。)
3、激發(fā)想象,模仿人物
在分段欣賞的過(guò)程中,我會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)情境,感知人物特征,分析每段音樂(lè)都像誰(shuí)?為什么?并帶著自己的想象學(xué)一學(xué),做一做。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:讓孩子們?cè)谝魳?lè)的欣賞中模仿人物,既滿足他們的活潑、好動(dòng)、好模仿的心理,又極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的熱情,使他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中感受各段樂(lè)曲的不同風(fēng)格。)
4、分配角色,情境表演
讓孩子們根據(jù)音樂(lè)的欣賞所得,用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受,教師與他們商量分配角色進(jìn)行情境表演,但在組織的過(guò)程中要求是明確的。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)商量分配角色,使孩子們知道到老師是他們的朋友,感受到老師對(duì)他們的尊重,同時(shí)在角色扮演中使孩子們?cè)俅紊羁腆w會(huì)到音樂(lè)中的故事情節(jié)及人物形象。)
5、唱游結(jié)束,趣味延伸
在活動(dòng)結(jié)束時(shí),我會(huì)讓孩子們帶著大灰狼被打敗后的愉快心情,伴著《小紅帽》的歌曲,邊唱邊跳走出教室。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖是:以唱游的形式結(jié)束活動(dòng),使孩子們體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,增強(qiáng)他們的自信心和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。)
以上是我對(duì)此次活動(dòng)的預(yù)設(shè),我會(huì)在活動(dòng)的過(guò)程中積極帶動(dòng),精心實(shí)施,保證其靈動(dòng)生成,已達(dá)到最佳的教學(xué)效果。謝謝!
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹(shù)葉》第一段和第二段音樂(lè)中所表達(dá)的不同情感,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在感知和理解音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用歌聲(輕緩連貫、響亮跳躍)、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、有意識(shí)地在戶外散步時(shí)指導(dǎo)幼兒觀察各種樹(shù)的姿態(tài)及樹(shù)葉飄落的情景。
2、兩棵“大樹(shù)媽媽”,若干片“小樹(shù)葉”。
3、多媒體課件《小樹(shù)葉》、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┞蓜(dòng)進(jìn)場(chǎng),調(diào)動(dòng)情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的律動(dòng)《小毛驢》進(jìn)入課堂。
(二)練聲
1、氣息練習(xí):慢吸慢呼,快吸快呼。
2、練聲曲:練習(xí)輕緩連貫、歡快跳躍兩種不同旋律風(fēng)格的唱法。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲
1、設(shè)置情境 感受旋律
在所設(shè)置的落葉場(chǎng)景中教師與幼兒共同撿起落葉,并伴隨音樂(lè)做樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)以及樹(shù)葉在風(fēng)中飄舞的動(dòng)作,初步感受《小樹(shù)葉》的音樂(lè)旋律。
2、欣賞童話 理解作品
教師講述童話故事,并有機(jī)地將范唱溶入其中,引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)作品內(nèi)容。
提問(wèn):你們聽(tīng)到故事里講了什么?你們傷心的時(shí)候會(huì)怎樣?你們快樂(lè)的時(shí)候會(huì)怎樣?
3、整曲欣賞 感受音樂(lè)
觀看多媒體課件,完整欣賞歌曲《小樹(shù)葉》。
提問(wèn):這首歌曲叫什么名字?你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?
4、分段感受 加深理解
分段欣賞多媒體課件,引導(dǎo)幼兒比較歌曲《小樹(shù)葉》第一段和第二段中不同音樂(lè)所表達(dá)的不同情感,并讓幼兒自主討論應(yīng)分別用什么樣的心情來(lái)唱這兩段。
5、學(xué)唱歌曲
1)利用多媒體引導(dǎo)幼兒跟著歌曲旋律朗誦歌詞。
2)用單音“啦”來(lái)哼唱旋律,進(jìn)一步熟悉音樂(lè)旋律。
3)完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用輕緩連貫的歌聲演唱第一段,用歡快跳躍的歌聲演唱第二段。
(四)自由表現(xiàn),體驗(yàn)樂(lè)趣
幼兒與老師一起手拿小樹(shù)葉扮演樹(shù)葉娃娃,隨著《小樹(shù)葉》的音樂(lè)自由表現(xiàn)。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
說(shuō)目標(biāo)
1、讓幼兒學(xué)習(xí)用問(wèn)答句的形式演唱歌曲《金色太陽(yáng)》;
2、引導(dǎo)幼兒用肢體節(jié)奏感應(yīng)歌曲;
3、通過(guò)活動(dòng),認(rèn)知方位并嘗試創(chuàng)編歌曲;
4、幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,
難點(diǎn)
目 標(biāo) 1
重點(diǎn)
目 標(biāo) 2、3
說(shuō)準(zhǔn)備
(錄音帶 各色太陽(yáng)圖片 呼啦圈 黑板畫(huà))其中各色太陽(yáng)圖片和呼啦圈是這一活動(dòng)準(zhǔn)備中的關(guān)鍵和亮點(diǎn),因?yàn)閼{我們的感官,只看見(jiàn)太陽(yáng)外表的顏色—紅色,出示各種顏色的太陽(yáng)圖片,可以幫助幼兒創(chuàng)編歌曲,突破重點(diǎn):創(chuàng)編歌曲。同時(shí)用呼啦圈扮太陽(yáng),也是孩子們很感興趣的地方。
說(shuō)過(guò)程
1、游戲
通過(guò)游戲“找一找”,導(dǎo)入活動(dòng),讓幼兒很快的投入到學(xué)習(xí)興趣中來(lái)、并為后面的活動(dòng)作好鋪墊;
2、進(jìn)入主題活動(dòng)時(shí)
、、利用教具(各色太陽(yáng))和播放錄音,給幼兒直觀的感覺(jué),同時(shí)讓幼兒熟悉歌曲的旋律;
、凇⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)用身體某些部位感應(yīng)歌曲節(jié)奏,這樣可以邊聽(tīng)音樂(lè)邊完整地用肢體節(jié)奏演奏歌曲,達(dá)到目標(biāo)2;
、、在幼兒熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上,分發(fā)給幼兒圖片顏色、方位,通過(guò)教師問(wèn)幼兒答、分組幼兒互問(wèn)互答的形式,嘗試創(chuàng)編歌曲;
、、利用呼啦圈扮太陽(yáng),進(jìn)行游戲,使幼兒在游戲中鞏固歌曲,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣,營(yíng)造快樂(lè)的氣氛。
設(shè)計(jì)意圖
在日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,我們一般就注重讓孩子們學(xué)唱歌曲,而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力;僅限于用嘴唱、用耳聽(tīng),很少把動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái);還有為了讓孩子們上課時(shí)保持安靜,老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式,讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手,對(duì)于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏,卻很少。在這次音樂(lè)活動(dòng)《金色太陽(yáng)》教學(xué)中,我嘗試用我學(xué)習(xí)到的粗淺的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)原理,結(jié)合《綱要》中提到的:“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展!弊尯⒆觽儗W(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏,用肢體語(yǔ)言打招呼,即興創(chuàng)作等,通過(guò)游戲的方式,從而創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的活動(dòng),營(yíng)造快樂(lè)的氣氛,引導(dǎo)幼兒快樂(lè)大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《金色太陽(yáng)》。
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)學(xué)習(xí)學(xué)要分析
我園目前正在開(kāi)展《幼兒園音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題,在大班,我們主要以音樂(lè)欣賞為切入口開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng),小、中班我們主要以音樂(lè)游戲?yàn)橥黄瓶谶M(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動(dòng),我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。
二,說(shuō)活動(dòng)目標(biāo):
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),讓幼兒欣賞音樂(lè),使幼兒體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受美,制定了此目標(biāo)。
1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。
2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽(tīng)音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與,體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。
3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng),感受想象的愉悅
三、說(shuō)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)——欣賞歌曲,感受歌曲的旋律,說(shuō)出歌曲是柔和還是歡快等等。
活動(dòng)難點(diǎn):——體會(huì)歌曲的帶給自己的感受,根據(jù)歌曲身體自由加入動(dòng)作。
四、說(shuō)教法:
引導(dǎo)法,提問(wèn)法,欣賞法,延伸法
五、說(shuō)過(guò)程
《蟲(chóng)兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美,里面的童聲合唱給
人感覺(jué)比較舒緩、柔和。這節(jié)活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
首次欣賞歌曲時(shí),幼兒會(huì)萌發(fā)第一印象,對(duì)歌曲的旋律有個(gè)整體感知如:“你聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué)?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會(huì)說(shuō)“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺(jué)象在睡覺(jué)”等等。接著,通過(guò)提問(wèn)“它是大人唱的嗎?是一個(gè)人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現(xiàn)的。(這里用的是提問(wèn)法,可以正確的引導(dǎo)幼兒對(duì)這首歌的'旋律,發(fā)揮幼兒的想象力。)
在第二部分,我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過(guò)程中,我們讓幼兒傾聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)對(duì)這段音樂(lè)的感覺(jué)和體會(huì),說(shuō)一說(shuō)歌詞并且配合身體動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的意境。如第一段,我們這樣提問(wèn):“歌里唱到了什么?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮身體動(dòng)作體會(huì)歌詞。在第二段中,我們請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞來(lái)想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子,并感受這段歌曲中有點(diǎn)傷感的情緒。緊接著,第三段的高潮中,“蟲(chóng)兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲(chóng)兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺(jué)得這只蟲(chóng)兒怎么樣?”通過(guò)這些問(wèn)題,讓幼兒感覺(jué)到不管天黑,風(fēng)兒怎么吹,小蟲(chóng)兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。(這里運(yùn)用提問(wèn)法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌詞的內(nèi)容. )
第三部分,我們通過(guò)完整地欣賞歌曲,鼓勵(lì)幼兒自由地加入身
體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在表現(xiàn)過(guò)程中,提倡幼兒按照自己對(duì)歌曲的理解,不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們?cè)嚱痰倪^(guò)程中,有的孩子在空地上表現(xiàn),有的孩子就喜歡在座位上欣賞,嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時(shí)候,作為教師,已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色,而是讓幼兒自己欣賞、體驗(yàn)歌曲。(這里是通過(guò)延伸法,讓幼兒進(jìn)一步加入動(dòng)作,自己欣賞歌曲. )
在第四部分,我首次嘗試在這個(gè)活動(dòng)中使用課件。我收集了幾個(gè)關(guān)于《蟲(chóng)兒飛》的電腦動(dòng)畫(huà)短片,這個(gè)動(dòng)畫(huà)短片的畫(huà)面比較生動(dòng)而且很形象,基本上按照歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這個(gè)短片的欣賞,我嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行情感遷移,我提出了這些問(wèn)題,如:“這個(gè)片子里的小人物東東,他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?”等等,接著讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)入手,回想一下“當(dāng)你在夜晚很孤獨(dú)的時(shí)候,你會(huì)怎么樣?你會(huì)思念誰(shuí)?你怎樣讓對(duì)方知道你在思念他?”使孩子們?cè)谛蕾p之余,回想過(guò)去的情況,并想一想如何排解問(wèn)題。這部分相當(dāng)于是一個(gè)欣賞活動(dòng)的小延伸,話題由歌曲轉(zhuǎn)入了生活?赡茉趯(shí)施過(guò)程中幼兒不會(huì)談的很深入,但這是我一個(gè)大膽的想法。當(dāng)歌曲再次響起時(shí),幼兒會(huì)對(duì)歌曲有了另一番體會(huì),相信他們?cè)俅伪憩F(xiàn)時(shí)一定會(huì)和前面有所不同。(這里通過(guò)引導(dǎo)法,引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽(tīng),感知歌曲的內(nèi)容,并用遞進(jìn)的提問(wèn)法,幫助幼兒進(jìn)一步理解. )
整個(gè)活動(dòng),我們綜合了聽(tīng)、說(shuō)、看,表演等形式,希望幼兒在活動(dòng)中
不僅欣賞了歌曲的意境,還有學(xué)習(xí)歌曲的愿望,我在不同班級(jí)試教時(shí)的切入點(diǎn)都不太一樣,因此達(dá)到的目的與效果也不同,但在活動(dòng)結(jié)束時(shí),已經(jīng)有部分小朋友會(huì)跟著音樂(lè)哼唱歌詞了。
當(dāng)然,這個(gè)活動(dòng)是我們對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的一次新的嘗試,還有一些不成熟的地方,希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見(jiàn),我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝!
大班音樂(lè)說(shuō)課稿 篇9
尊敬的各位評(píng)委老師:
大家好!我今天說(shuō)課的題目是大班的音樂(lè)欣賞活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》。音樂(lè)教育是審美教
育的重要組成部分,它有益于發(fā)展幼兒的智力和體力,陶冶幼兒的情感和品德,使幼兒身心健康成長(zhǎng)。其中的音樂(lè)欣賞是借助旋律以詮釋意境的藝術(shù)方式,是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要手段。在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中,幼兒非常喜歡。于是,我選擇這節(jié)欣賞活動(dòng)進(jìn)行探討。
一、說(shuō)教材:
1、教材分析
大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《啄木鳥(niǎo)》是一首意大利民歌音樂(lè)。樂(lè)曲有三段,全曲的結(jié)構(gòu)是ABC。節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分。有很強(qiáng)的的吸引力,很容易激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。A段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢,猶如啄木鳥(niǎo)逐一檢查哪些大樹(shù)生病了。B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥(niǎo)“篤篤篤、篤篤篤”地為大樹(shù)捉蟲(chóng)。C段音樂(lè)較抒情優(yōu)美,表示大樹(shù)恢復(fù)健康,充滿朝氣,啄木鳥(niǎo)圍著它翩翩起舞。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞作品的基礎(chǔ),根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以及《綱要》為依據(jù),我選擇聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué),同步開(kāi)放的參與方式,進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
2、活動(dòng)目標(biāo):
。1)認(rèn)知方面:讓幼兒能感知樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。
。2)能力方面:讓幼兒能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容。
。3)情感方面:讓幼兒能體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。
3、活動(dòng)重難點(diǎn):
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng),感知并區(qū)分音樂(lè)旋律的變化,正確理解音樂(lè)形象和內(nèi)容。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表達(dá)情感與聯(lián)想。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體、啄木鳥(niǎo)課件,音樂(lè)圖譜一幅, 啄木鳥(niǎo)頭飾、大樹(shù)頭飾若干。
二、說(shuō)教法:
《綱要》指出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣。因此,活動(dòng)中教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。根據(jù)大班幼兒的思維特點(diǎn),我精選以下教法進(jìn)行活動(dòng)。
1、欣賞法
這是音樂(lè)欣賞教學(xué)不可缺少的方法,也是主要的方法。它分為分段欣賞和完整欣賞兩個(gè)層次。在運(yùn)用欣賞法時(shí),我借助于動(dòng)感的多媒體課件,在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給幼兒積極的刺激,使幼兒對(duì)樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受。
2、啟發(fā)聯(lián)想法
這首啄木鳥(niǎo)樂(lè)曲優(yōu)美歡快的旋律,很容易激發(fā)幼兒對(duì)啄木鳥(niǎo)及大樹(shù)的聯(lián)想。在引導(dǎo)幼兒展開(kāi)聯(lián)想時(shí),我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式,如:語(yǔ)言和動(dòng)作,大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。
3、嘗試法
陶行知先生說(shuō)過(guò):“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步!痹诿恳粋(gè)環(huán)節(jié)我都注意面向全體幼兒,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,創(chuàng)編表演,并適時(shí)用動(dòng)作與幼兒之間進(jìn)行無(wú)聲的情感交流。
另外,在學(xué)法指導(dǎo)中,我注意引導(dǎo)幼兒用眼看、耳聽(tīng)、腦想,學(xué)一學(xué),說(shuō)一說(shuō),做一做等多種方式,加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。這種運(yùn)用多種感官參與的活動(dòng),給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,也符合《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)過(guò)程分為四部分:情境導(dǎo)入——全面展開(kāi)欣賞 ——合作表演——聽(tīng)音樂(lè)飛出活動(dòng)室。
第一部分:情境表演 興趣引入
此環(huán)節(jié)我先利用多媒體制作出的動(dòng)感的森林美景為背景,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。讓幼兒在把握音樂(lè)形象的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的個(gè)性,大膽表現(xiàn)。這樣,幼兒樂(lè)在其中,自然的進(jìn)入了樂(lè)曲的欣賞過(guò)程。
第二部分:全面展開(kāi)欣賞
。1)分段欣賞 。在引導(dǎo)幼兒欣賞第一段樂(lè)曲時(shí),啟發(fā)提問(wèn):“小朋友,你聽(tīng)了這段曲子感覺(jué)怎樣呢?”讓幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲:平穩(wěn)、流暢,猶如啄木鳥(niǎo)逐一檢查哪些大樹(shù)生病了!白哪绝B(niǎo)在森林里,它不知道哪些樹(shù)生病了,它應(yīng)該先怎樣做呢?(尋找)并學(xué)一學(xué)尋找的樣子。一邊飛一邊睜大眼睛,東瞧瞧,西望望,向左邊飛著尋找、向右邊飛著尋找,讓幼兒自由表演。在引導(dǎo)幼兒欣賞第二段樂(lè)曲時(shí),啟發(fā)提問(wèn):“現(xiàn)在我們聽(tīng)的這段曲子和剛才的曲子一樣嗎?你好像看到了什么?”讓幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲:節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥(niǎo)“篤篤篤、篤篤篤”地為大樹(shù)捉蟲(chóng)! 啄木鳥(niǎo)找到了生病的大樹(shù),開(kāi)始為大樹(shù)捉蟲(chóng)子了,它是怎樣捉蟲(chóng)的呢?” 引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏做捉蟲(chóng)動(dòng)作。在引導(dǎo)幼兒欣賞第三段樂(lè)曲時(shí),啟發(fā)提問(wèn):“小朋友,你聽(tīng)了這段曲子感覺(jué)怎樣呢?”讓幼兒說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)幼兒理解樂(lè)曲:抒情、優(yōu)美,表示大樹(shù)恢復(fù)健康,長(zhǎng)出綠色的葉子,啄木鳥(niǎo)圍著它翩翩起舞!白哪绝B(niǎo)給大樹(shù)治好了病,它們都感覺(jué)怎樣呢?”(高興)并學(xué)一學(xué)高興的樣子,比如:滿臉笑容歡快的飛舞、或者是圍著大樹(shù)翩翩起舞等。尤其是能力差、膽小的幼兒,更應(yīng)給他們積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì),請(qǐng)他們上臺(tái)表演,肯定他們的想法和意見(jiàn)。
(2)完整欣賞。 運(yùn)用課件演示和圖譜,引導(dǎo)幼兒完整欣賞。啟發(fā)提問(wèn):“剛才我們聽(tīng)的這首曲子有幾段呢?這首曲子說(shuō)了一件什么事情呢?”讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)幼兒理解:樂(lè)曲和故事一樣,說(shuō)了三件事,有三段,讓幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。教師和幼兒一起為三段音樂(lè)創(chuàng)編不同的表演動(dòng)作,并一起表演,讓每個(gè)幼兒都得到充分的參與和表現(xiàn)。
。3)重難點(diǎn)樂(lè)句的欣賞:運(yùn)用課件演示,引導(dǎo)幼兒欣賞: 啄木鳥(niǎo)尋找生病的大樹(shù)——捉蟲(chóng)治病——大樹(shù)恢復(fù)健康長(zhǎng)出綠色的葉子,加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。這樣,將幼兒難以確定的音樂(lè)轉(zhuǎn)化成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面,從而有效的幫助幼兒感受樂(lè)曲。再就是結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒欣賞。比如:啄木鳥(niǎo)給大樹(shù)捉蟲(chóng)時(shí),跳音的練習(xí),我不僅讓幼兒用嘴發(fā)出篤篤聲,還能隨音樂(lè)節(jié)奏做捉蟲(chóng)動(dòng)作,還可拍腿、拍肩、跺腳等動(dòng)作表演,不知不覺(jué)中,完成了重難點(diǎn)的突破。
第三部分:分角色合作表演
此環(huán)節(jié),我采用小組合作表演、男女小朋友互換角色合作表演的方式,讓幼兒戴上啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)頭飾,隨著優(yōu)美的樂(lè)曲,自由表演,親身體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣,大膽表達(dá)自己的情感和想象。這是幼兒領(lǐng)會(huì)樂(lè)曲的一種升華,也是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
第四部分:結(jié)束教學(xué)。讓幼兒在歡快的意境中,啟發(fā)提問(wèn) :
(1)、“小朋友,啄木鳥(niǎo)幫大樹(shù)治好了病,大樹(shù)可高興了,它會(huì)對(duì)啄木鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢?”
。2)、 “小朋友,你喜歡啄木鳥(niǎo)嗎?為什么?”讓幼兒互相交流,互相學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒關(guān)心愛(ài)護(hù)他人的情感,增強(qiáng)幼兒愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。隨著一聲:“小朋友,讓我們到外面去尋找生病的大樹(shù)吧!”帶領(lǐng)幼兒自然的飛出活動(dòng)室。
俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”一堂好的音樂(lè)欣賞活動(dòng)應(yīng)該體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,我將勇于實(shí)踐,不斷探索!我的說(shuō)課到此結(jié)束,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,謝謝!
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