有關(guān)幼兒園說(shuō)課稿四篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到說(shuō)課稿,說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說(shuō)課稿呢?下面是小編為大家收集的幼兒園說(shuō)課稿4篇,希望能夠幫助到大家。
幼兒園說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
三月的一天,我和孩子們?cè)谟變簣@內(nèi)種植了好多小樹苗,隨著時(shí)間的推移,好多小樹苗都成活了,有的小樹苗正在悄悄的長(zhǎng)高、長(zhǎng)大,對(duì)于它們的變化孩子們特別關(guān)注,以至于孩子們都發(fā)展到關(guān)注自己家、路邊的小樹苗的變化。為了將小樹苗的成長(zhǎng)變化記錄下來(lái),我在學(xué)期快要結(jié)束階段,設(shè)計(jì)了《小樹苗》這一活動(dòng),讓幼兒運(yùn)用對(duì)稱的手法表現(xiàn)小樹苗長(zhǎng)大的樣子。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
目標(biāo)是圍繞整個(gè)活動(dòng)而服務(wù)的,本次活動(dòng)我把目標(biāo)定位為:
1、講述、回憶植樹節(jié)種樹時(shí)的情景及趣事。
2、學(xué)習(xí)用對(duì)稱的方法表現(xiàn)小樹苗長(zhǎng)大后的樣子。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:
重點(diǎn):學(xué)習(xí)表現(xiàn)長(zhǎng)大的小樹苗
難點(diǎn):用對(duì)稱的方法制作
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的開展這一活動(dòng),我為幼兒準(zhǔn)備了一些物質(zhì)材料:
幼兒用書《小樹苗》、剪刀、漿糊、植樹當(dāng)天的照片等
四、說(shuō)教法與學(xué)法
1、教法
本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法等教學(xué)方法。特別是直觀法,讓孩子直接感知并領(lǐng)會(huì)小樹苗的外形特征,用對(duì)稱的手法加以表現(xiàn)。
2、學(xué)法
整個(gè)過(guò)程,我遵循由淺入深的教學(xué)原則,讓孩子在不知不覺(jué)中掌握對(duì)稱的表現(xiàn)手法。另外幼兒還將運(yùn)用談話法等學(xué)習(xí)方法交流植樹當(dāng)天的情景。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)的大致流程是:回憶植樹的情景――教師演示――幼兒操作――展示作品。
1、回憶植樹時(shí)的情景
“小朋友還記得我們?nèi)ブ矘涞那榫皢?很多小朋友扛著樹,有的挖坑,幼兒放樹,有的澆水,忙的不亦?lè)乎!
出示植樹當(dāng)天的照片:
“植樹當(dāng)天你干的是什么?”(幼兒交流)
2、學(xué)習(xí)用剪貼的方式表現(xiàn)小樹苗
“現(xiàn)在的小樹苗都長(zhǎng)高、長(zhǎng)大了,小朋友們也快要離開幼兒園上一年級(jí)了。今天老師就和小朋友們用一種新的方法,把小樹苗長(zhǎng)大的樣子留下來(lái)!
“這種新的方法叫對(duì)稱!
教師演示:將紙對(duì)折,在紙上畫出一半的圖案,然后用剪刀沿線剪下,打開就是完整的圖案。
3、幼兒學(xué)習(xí)剪貼小樹苗
。1)、用對(duì)稱的方法剪好小樹苗的樹干、樹葉
。2)、粘貼小樹苗
4、展示幼兒制作的小樹苗,相互欣賞。
幼兒園說(shuō)課稿 篇2
一、出示角色形象,吸引幼兒進(jìn)入故事。
教學(xué)伊始,我和幼兒一起做手指操《大公雞》并問(wèn)幼兒:今天大公雞來(lái)我們班做客,你們歡迎嗎?(出示公雞圖片)小朋友大家好!你們看我美麗嗎?哪美麗?你能用語(yǔ)言夸夸我嗎?從而引導(dǎo)幼兒從“冠子”“羽毛”“腳”等方面來(lái)形容公雞的美麗。
有的幼兒說(shuō)“冠子紅紅的,大大的”有的說(shuō)“身上的羽毛五顏六色的”有的說(shuō)“腳是黃顏色的”等孩子描述完大公雞,我有模仿公雞說(shuō):“我還為自己編了首兒歌,你們想聽嗎?”孩子們高息的說(shuō):“想聽!薄肮u公雞真美麗,大紅冠子花外衣,油亮的脖子金黃的腳,要比漂亮我第一。”讓幼兒對(duì)故事中的公雞有一個(gè)整體印象,為下文的猜測(cè)故事打下基礎(chǔ)。
二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)故事的發(fā)展,和幼兒一同講故事。
待幼兒對(duì)故事中的公雞有了感性認(rèn)知后,我開始講述故事的開頭,當(dāng)講到公雞得意洋洋地唱完歌,問(wèn)孩子:“請(qǐng)你猜想一下這只公雞要干什么去?”由于幼兒聽了兩遍兒歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接著出示“樹林”讓幼兒自由觀察思考:公雞來(lái)到了哪?看見(jiàn)了誰(shuí)在干什么?它會(huì)說(shuō)什么?“啄木鳥”會(huì)和它比美嗎?讓幼兒真正進(jìn)入到故事情境中來(lái),猜測(cè)它們會(huì)說(shuō)些什么。
因?yàn)橛變褐拦u要和別人比美所以很容易猜出:“啄木鳥,咱們比比誰(shuí)美?”“啄木鳥正忙著給大樹捉蟲子,會(huì)和它比美嗎?”我又把問(wèn)題拋給了孩子,他們一直認(rèn)為不會(huì),從而猜出啄木鳥的話。在此引導(dǎo)幼兒用得意洋洋的語(yǔ)氣說(shuō)公雞的話,用冷冷的語(yǔ)氣說(shuō)啄木鳥的話,師幼共同分角色進(jìn)行對(duì)話。放手讓幼兒根據(jù)第一幅圖講述“果園”和“稻田”中比美的圖片,幼兒能按原有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
最后引導(dǎo)幼兒思考:為什么它們不和公雞比美?有的幼兒說(shuō)“它們不愿意和公雞比美”,有的說(shuō)“它們正忙著呢”在回家的路上公雞遇到了誰(shuí)?老馬會(huì)給它滿意的答案嗎?聽了老馬的話公雞會(huì)怎么做?幼兒很輕松的猜出了故事的結(jié)尾,整篇故事都給幼兒留下了廣闊的思考和想象的空間。
三、完整的觀看故事,進(jìn)一步理解故事中蘊(yùn)含的`道理。
幼兒邊看圖邊講述故事內(nèi)容后,讓幼兒觀看碟片,在頭腦中進(jìn)一步建立表象,為下節(jié)課的復(fù)述故事和表演故事做好準(zhǔn)備。同時(shí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,對(duì)于豐富幼兒詞匯,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有很大的幫助?赐旯适潞笠龑(dǎo)幼兒明白:美不美比光看外表,還要看能不能為人們做事。進(jìn)而建立從小愛(ài)勞動(dòng)的美德。本來(lái)在教學(xué)中還設(shè)計(jì)了談話“你能為別人做什么事?”讓幼兒懂得勞動(dòng)是一件光榮的事,進(jìn)而師幼共同演唱《勞動(dòng)最光榮》可由于時(shí)間關(guān)系沒(méi)完成預(yù)設(shè)任務(wù),有一點(diǎn)遺憾。
總之,教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),我們只有不斷的總結(jié),不斷的思考,才能不斷地進(jìn)步。
幼兒園說(shuō)課稿 篇3
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是選自《幼兒智慧活動(dòng)課程》小班下冊(cè)社會(huì)活動(dòng)“蝸牛的微笑”。下面,我將從教材、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)反思等方面來(lái)展開說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:活動(dòng)應(yīng)呈現(xiàn)趣味性,寓教育于生活情境、游戲之中。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)幼兒園的生活是快樂(lè)的!但是在幼兒園,他們就要學(xué)會(huì)謙讓和尊重朋友,禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應(yīng)該開始學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能,這對(duì)孩子以后進(jìn)一步的社會(huì)交往是很有幫助,也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步,如何向朋友表達(dá)自己,微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂(lè)的感覺(jué),能夠傳染身邊的朋友,拉近和朋友之間的距離!段伵5奈⑿Α肥且粋(gè)美麗的童話故事,它采用了擬人的手法,通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)的快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。希望孩子們通過(guò)活動(dòng),感受微笑的力量,理解用微笑能夠打開朋友的心門同時(shí)能夠給朋友和自己帶來(lái)快樂(lè)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
根據(jù)《3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求和小班幼兒的年齡特點(diǎn),我將本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)為以下三個(gè)方面:
。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo):認(rèn)真聽故事,理解故事內(nèi)容;
。ǘ┘寄苣繕(biāo):通過(guò)看,說(shuō),聽等活動(dòng),感受微笑帶給別人的快樂(lè),會(huì)微笑,喜歡微笑;
(三)情感目標(biāo):初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):我將“感受微笑帶給別人的快樂(lè),喜歡微笑!弊鳛楸敬位顒(dòng)的重點(diǎn)。
難點(diǎn):通過(guò)看,說(shuō),聽等的活動(dòng),初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo),我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬㏄PT;
(二)小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片;
。ㄈ┮魳(lè)。
五、說(shuō)活動(dòng)方法
針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下活動(dòng)方法:
。ㄒ唬┣榫硠(chuàng)設(shè)法:幼兒園的孩子,以直觀形象思維為主,在活動(dòng)的開始通過(guò)觀察哭與笑的課件來(lái)引入課題,為后面的活動(dòng)做好鋪墊與暗示。
(二)直觀演示法:在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
(三)講述法和問(wèn)答法:在播放課件時(shí),我根據(jù)需要講述故事并作適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)。
。ㄋ模┯觅p識(shí)激勵(lì)法對(duì)活動(dòng)加以整合,以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性和愉悅性的和諧統(tǒng)一。
六、說(shuō)學(xué)法
活動(dòng)中,我始終以幼兒為主體,請(qǐng)他們?cè)凇翱匆豢础⑾胍幌、做一做、說(shuō)一說(shuō)”的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。幼兒運(yùn)用觀察法、欣賞法、體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),結(jié)合本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下六個(gè)環(huán)節(jié):
。ㄒ唬┏醪礁惺苌钪械奈⑿
播放幼兒微笑和哭的課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)喜歡哪個(gè)小朋友,為什么?通過(guò)直觀形象的圖片,初步感知生活中的微笑,為后繼學(xué)習(xí)做好鋪墊。
。ǘ┎シ耪n件,講述故事《蝸牛的微笑》,理解故事內(nèi)容。
1、教師結(jié)合課件,完整地講述一遍故事,幼兒認(rèn)真傾聽。
2、提問(wèn):故事里出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物?這些小動(dòng)物分別為大家做了什么事?小動(dòng)物收到小蝸牛送的微笑時(shí),大家快樂(lè)嗎?
3、小結(jié):微笑能給大家?guī)?lái)快樂(lè)。
本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),是想讓幼兒在欣賞中,交流中理解故事內(nèi)容。
(三)用微笑傳遞快樂(lè),感受微笑帶給自己和別人的快樂(lè)。
1、體驗(yàn)微笑:你會(huì)微笑嗎?做個(gè)最美的微笑給老師看。
2、送微笑:和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰(shuí)?為什么?
幼兒的活動(dòng)重在體驗(yàn),在體驗(yàn)中,幼兒感受微笑帶給自己和別人的快樂(lè)。
(四)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些時(shí)候會(huì)微笑
原來(lái)我們的生活中處處充滿了開心,快樂(lè)的事情,生活中處處有微笑?吹絼e人微笑你有什么感覺(jué)?
此環(huán)節(jié),幼兒知道生活中到處有微笑。
。ㄎ澹┬蕾p音樂(lè)《歌聲與微笑》,感受微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
。┗顒(dòng)小結(jié)
通過(guò)教師幾句話的概括,升華主題:生活中到處有微笑,微笑能帶給自己和別人的快樂(lè),我們要對(duì)身邊的每一個(gè)人微笑。
八、說(shuō)板書設(shè)計(jì):
以上就是我的板書設(shè)計(jì),重在點(diǎn)出微笑的重要性。
九、說(shuō)活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)內(nèi)容對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),是一個(gè)比較熟悉又喜歡的內(nèi)容,所以,在目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,我遵循小班幼兒的年齡特點(diǎn),在幼兒自主觀察,傾聽,交流,體驗(yàn)的過(guò)程中激發(fā)興趣,體會(huì)微笑帶來(lái)的快樂(lè),學(xué)會(huì)微笑,始鼓勵(lì)孩子們大膽地交流,表現(xiàn),體驗(yàn)社會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)!
幼兒園說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材。
1、教材來(lái)源:此活動(dòng)選材來(lái)源于生活。我們都知道,家用電器無(wú)處不在,隨處可見(jiàn),取材也很方便,而且種類也很多,在教室里也有!電視,空調(diào),vcd,錄音機(jī)等等。
然而幼兒雖然知道家用電器,經(jīng)常使用它,但對(duì)家用電器并不太了解,在日常生活中經(jīng)?创笕耸褂孟硎,會(huì)看電視玩電腦。因此,有必要使幼兒形成對(duì)家用電器正確的認(rèn)識(shí),正確使用操作,用電的安全常識(shí)真的很重要!就如《綱要》中所說(shuō),“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。
2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:
(1)通過(guò)觀察,操作,知道家用電器的特征及用途。
。2)感受家用電器給我們帶來(lái)的方便,能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
。3)掌握使用家用電器的安全常識(shí),讓幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:知道家用電器的不同用途,,能用語(yǔ)言表達(dá)家用電器給我們帶來(lái)的方便
活動(dòng)的難點(diǎn)是:了解家電的工作原理而正常操作,并掌握其安全常識(shí)!為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、家長(zhǎng)帶幼兒去家電商場(chǎng)參觀
2、幼兒使用家電的親身經(jīng)驗(yàn)
3、家用電器:電視,電腦,錄音機(jī),空調(diào),電扇VCD等
4、非正常使用家電的圖片
二、說(shuō)教法。
新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師除了以可愛(ài)、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采用了適宜的方法組織教學(xué),采用的教法有:
1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作,在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作活動(dòng)。第一次是引起興趣后第一次操作,主要是讓幼兒親自斷電操作某電器,探索它的構(gòu)造。讓幼兒再看看摸摸中的感知.第二次操作是通電后的正常操作。
2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)的中,我就引導(dǎo)幼兒扮演不同的家用電器,表達(dá)出他的用途,給我們帶來(lái)的諸多方便。我采用猜謎的方式讓其他幼兒猜,更給活動(dòng)增添了新的樂(lè)趣
3、演示法:是指教師通過(guò)講解談話,把實(shí)物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動(dòng)中的演示法有兩次。第一次是斷電操作后,打開電扇的外殼,把其構(gòu)造展示給幼兒,然后通電讓幼兒通過(guò)觀察,理解其工作原理,讓幼兒深刻認(rèn)識(shí)家電的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。第二次是展示非正常使用家電的圖片,讓幼兒了解電得威力,有用電常識(shí),強(qiáng)化安全意識(shí)。提高自我保護(hù)意識(shí)。
此外,我們還適時(shí)采用了交流討論法、賞識(shí)激勵(lì)法、對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒對(duì)家用電器的理解和使用體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說(shuō)學(xué)法。
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:
1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)等多種感官的參與,不知不覺(jué)就對(duì)家用電器發(fā)生了更濃厚的興趣。
2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)家用電器有更深的印象,我們就采用了游戲體驗(yàn)法,在表演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)家用電器跟我們的生活帶來(lái)的諸多方便與樂(lè)趣。
與此同時(shí),我們還通過(guò)操作法,觀察法等共同探索家用電器的工作原理,讓幼兒大膽表述出來(lái)。
四、說(shuō)教學(xué)程序。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:
激發(fā)興趣——自由探索—展示—操作——游戲
(一)激發(fā)興趣
“興趣是最好的教師”。活動(dòng)一開始教師就利用幼兒喜歡看電視的特點(diǎn),教師說(shuō)謎語(yǔ),“有個(gè)方形小盒子,長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴連電啦,五顏六色里面瞧,悟空一休豬八戒,一個(gè)都不少!保娨暎
再提問(wèn)1,電視屬于什么類型?(家用電器)
2,還有那些和電視一樣屬于家用電器?(空調(diào),電扇,電腦,錄音機(jī),冰箱,洗衣機(jī),VCD等)
3,他們都有什么用?(電扇空調(diào)使我們很涼快,電視我們能欣賞好看的節(jié)目等等)
鼓勵(lì)幼兒大膽講述,能講出得越多,進(jìn)行表?yè)P(yáng)
。ǘ┳杂商剿
根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論,在第二環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。把家用電器展示出來(lái),讓幼兒斷電進(jìn)行操作,然后觀察,探索它的構(gòu)造。
。ㄈ┱故驹谶@一過(guò)程中,記錄幼兒的操作流程是否正在這一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)家電有了初步了解操作
(四)游戲
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