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幼兒園說課稿

時間:2021-04-02 11:18:43 幼兒園說課稿 我要投稿

【精品】幼兒園說課稿范文5篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計一份說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么應(yīng)當如何寫說課稿呢?下面是小編為大家收集的幼兒園說課稿5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精品】幼兒園說課稿范文5篇

幼兒園說課稿 篇1

  一、說活動教材

  守恒包括數(shù)的守恒、長度守恒、液量守恒、物質(zhì)的量(固體量)守恒、面積守恒、質(zhì)量守恒、容積守恒等。

  大班幼兒認知活動的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展,能依靠表象進行思維,認知活動的概括性使幼兒對事物的理解增強,但仍顯表面化、膚淺化。

  因此本次活動選擇的內(nèi)容是網(wǎng)絡(luò)圖數(shù)守恒中的一個內(nèi)容6以內(nèi)數(shù)的守恒,旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習數(shù)的守恒,通過自身的操作,初步感知物體位置發(fā)生變化,總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說一說、玩一玩、擺一擺中理解數(shù)的守恒,使幼兒對數(shù)的守恒有初步的概念。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變,物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒有關(guān)系(評價標準:知道比較兩組物體的多少,要以物體的數(shù)目來判斷)。

  二、說活動目標

  新《綱要》中提到,要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。

  數(shù)學(xué)教育的總目標是培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,使他們愿意并喜歡進行數(shù)學(xué)活動。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習習慣。大班幼兒在老師的引導(dǎo)下,能注意和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。

  根據(jù)認知領(lǐng)域的目標,幼兒園新《綱要》的理念,以及我班幼兒的實際發(fā)展水平,我從知識、能力、養(yǎng)成教育三方面出發(fā),制定丁本次活動的目標:

  (1)初步建立數(shù)量守恒概念。。

  (2)培養(yǎng)幼兒認真觀察的好習慣。。

  三、說活動重難點

  活動重點:運用游戲的教學(xué)方法引領(lǐng)孩子學(xué)習,初步建立數(shù)量守恒概念。

  活動難點:我把目標二作為本次活動的難點。

  對于突破重難點采用的方法是:運用游戲的方法,引導(dǎo)孩子積極參與,主動探索,尋求答案。

  四、說活動準備

  活動準備是為具體活動目標服務(wù)的,同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此,我準備了豐富的活動材料,如下:材料準備:四個碗、四個勺;五個福娃、版圖布置;課件;塑料雪花片、正方形、三角形、圓形、半圓形若干。

  五、說活動程序

  整個活動我主要是從四個環(huán)節(jié)展開的。

  第一個環(huán)節(jié):初步感知(通過視覺參與,體驗數(shù)的守恒)數(shù)的守恒

  在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是:游戲法、、直觀教學(xué)法;幼兒采用的學(xué)法是:觀察法、比較法。(奧運會馬上就要在北京舉行了,老師正在練習魔術(shù)表演,出示四個碗、四個勺),通過變一變讓幼兒直觀地得出結(jié)論:無論四個碗和勺他們的位置怎么變,他們的數(shù)目不變,都是四個。接著為了讓幼兒更加形象的感知數(shù)的守恒,我又出示了五個福娃,首先在數(shù)量上增加了難度(為迎接奧運會的到來,福娃寶寶們也進入了緊張的排練階段)通過操作師生共同得出結(jié)論:五個福蛙無論他們的位置怎么變,他們的數(shù)目不變。

  第二個環(huán)節(jié):嘗試探索(通過觸覺參與,體驗數(shù)的守恒)數(shù)的守恒

  在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是:引導(dǎo)法;幼兒采用的學(xué)法是:動手操作法、比較法、交流法。(看到小朋友們表現(xiàn)這么好,福蛙寶寶們非常高興,他們還給每個小朋友準備了一份禮物……請小朋友用你們的小禮物來玩一玩、擺一擺,每變一次后,都要動腦筋想一想你的幾個小禮物的什么變了,什么沒有變)。

  第三個環(huán)節(jié):進一步感知數(shù)的守恒

  在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是:電化教學(xué)法、游戲法;幼兒采用的學(xué)法是:觀察法、激勵

  法?吹叫∨笥褌冞@么聰明,福蛙寶寶也想來考考小朋友們(課件),“它們一樣多么?”

  第四個環(huán)節(jié):延伸活動《找朋友》

  在這個環(huán)節(jié)我主要采用的教法是:游戲法。幼兒采用的學(xué)法是:觀察法。

  為了給中國奧運加油喝彩,我們每天都要開展戶外體育游戲,今天我們的跳繩怎么玩呢?教師介紹游戲規(guī)則,幼兒找和自己的繩子結(jié)數(shù)相同的小朋友來做朋友。在愉快的音樂《找朋友》聲中,結(jié)束了本次活動。

  六、說活動小結(jié)

  本次活動從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手,形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前,便于幼兒掌握,活動中注重師生、生生之間的互動,將大家的知識經(jīng)驗加以交流和反饋,達到教學(xué)的目標。

  整個教學(xué)以為20xx中國奧運加油喝彩為主線,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習的內(nèi)容。

  提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒,讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。

  但活動中也有遺憾的地方,比如說教師的站位把握得不好,以至于個別時候有個別孩子看不清楚,這是完全可以避免的現(xiàn)象。還有個別環(huán)節(jié)教師的總結(jié)還不是很到位,應(yīng)該讓孩子更加一目了然。課件還可以更加靈活的運用,真正做到一物多用等。

  有什么不到位的地方,還請大家多多指導(dǎo)批評。

幼兒園說課稿 篇2

  一、教材分析及學(xué)生分析

  《分類》這部分內(nèi)容雖然不多,但很重要。分類能力是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面,并且與實際生活聯(lián)系緊密。進行分類時,首先要對客觀事物進行分析、綜合,通過比較,發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別,并抽象、概括出事物的一般特點與本質(zhì)屬性。而這一系列認識活動,都是思維的基本過程。分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識,形成科學(xué)、嚴謹?shù)姆绞揭灿泻艽笠嫣帯?/p>

  由于學(xué)生年紀小,生活經(jīng)驗不足,所以聯(lián)系生活實際開展教學(xué)有助于他們更好地學(xué)習。教學(xué)時,結(jié)合學(xué)生已有的知識背景,開展由淺入深的分類操作活動,由觀察、討論方法,到能夠按照單一標準分類,最后發(fā)現(xiàn)物品能夠按不同標準進行分類,活動中密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性,讓學(xué)生參與到學(xué)習的全過程之中,使學(xué)生在觀察、操作中學(xué)會分類,掌握分類方法,培養(yǎng)他們的思維能力與概括能力。

  二、教學(xué)目標、重難點及確定的依據(jù)

  為了實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,并在實際教學(xué)中體現(xiàn)三維目標的整合,依據(jù)課標要求,結(jié)合一年級學(xué)生的實際情況,確定了如下教學(xué)目標:

  1、知識目標:讓學(xué)生通過操作活動,能選擇不同標準對物體進行分類,掌握分類方法;

  2、能力目標:通過各種形式的分類活動,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力以及語言表達能力;

  3、情感目標:讓學(xué)生感受分類在實際生活中的作用,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

  依據(jù)教學(xué)目標我確定的教學(xué)重、難點是學(xué)生能選擇不同的標準對物體進行分類。

  三、教學(xué)方式,學(xué)習方式,評價方式

  數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),為了實現(xiàn)教學(xué)目標,有效地突出重點,突破難點,課堂中,我以開放式教學(xué)為主,采用探究、合作、發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的具體情況對教材進行再加工,因材施教,讓每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

  “動手實踐,自主探究,合作交流”是本課學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的重要方式,讓學(xué)生在活動中進行獨立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,使學(xué)生都在不同程度上獲得成功的體驗,進而達到“上不封頂,下要保底”的目的。

  在教學(xué)中我注重學(xué)生活動中的反饋情況,運用多種評價方式,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習,把評價的權(quán)利真正的還給學(xué)生。讓學(xué)生通過自評、互評,看到自己的進步,體現(xiàn)評價形式的多元化。

  四、教學(xué)流程預(yù)案

  根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標和重難點,我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):

  (一)、情境導(dǎo)入,初步感知分類。

  上課伊始,我先創(chuàng)設(shè)了一個逛超市的情境,放一段超市的錄像,讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、交流,觀看完后,讓學(xué)生說說“你看到了什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?”然后揭示課題:要想把物品擺放整齊,方便尋找,就要把它們分類擺放,這節(jié)課我們就來學(xué)學(xué)分類。這個情境的設(shè)計自然地向?qū)W生滲透了做事要講秩序,物品要按需要分類的思想。讓學(xué)生感受到分類的意義,同時感受數(shù)學(xué)就在我們身邊,也為孩子們營造一個輕松、和諧的學(xué)習氛圍。

  (二)、動手操作,探究分類方法

  在這一環(huán)節(jié)中我在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)計了兩次探究學(xué)習的機會,意圖為學(xué)生們營造一個自主學(xué)習,合作學(xué)習的空間。

  第一次探究:首先讓學(xué)生拿出我課前發(fā)給他們的學(xué)具袋①,同桌兩個人合作一起來分一分里面的學(xué)具。兩個人可以分工合作,每個人分兩類,也可以一起合作分出四類,邊分邊說說分的依據(jù)。然后找代表到前展臺上演示分的過程,得出結(jié)論這些學(xué)具一共可以分成四類?此埔粋簡單的操作活動卻不僅讓學(xué)生體會、理解分類,還激發(fā)了他們的合作的意識。

  第二次探究:讓學(xué)生拿出學(xué)具袋②,這里面有不同顏色和形狀的圖片,讓學(xué)生以小組為單位先進行第一次分類,分好后選代表到展臺上展示分類的結(jié)果和方法,請其他小組同學(xué)互相評價。然后提出問題,其他小組有不同的分法嗎?再找出不同分法的小組代表到展臺上展示,從而讓學(xué)生感受以不同的標準可以有不同的分類方法。這時讓學(xué)生以小組為單位討論交流,并動手開始進行第二次不同標準的分類。學(xué)生們在小組互評中得到啟發(fā),又對圖片進行重新分類,大大激發(fā)了學(xué)生不斷探索、積極主動學(xué)習,探究的興趣,進而突破了重、難點。

  (三)、從具體到抽象,運用分類

  首先出示39頁的做一做,我把書上圖做成圖片,讓學(xué)生討論之后到前面展臺親自分一分,感受分類的多樣化。然后談話:“剛才,同學(xué)們動手合作分類擺放物品,做得非常好,那么,畫出來的,你能分嗎?”這時分別出示40頁的3題4題,讓學(xué)生看著圖進行分類回答問題!這樣讓學(xué)生經(jīng)歷從具體到抽象的過程,會運用分類解決問題。

 。ㄋ模、實踐應(yīng)用,體會生活中處處有分類

  其實,在生活中我們也可以處處接觸到分類,讓學(xué)生想一想,說說你在什么地方看過或接觸過分類?然后讓學(xué)生把全班同學(xué)按不同的標準進行分類,以達到鞏固的目的。從而也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活這一理念。最后的作業(yè)可以讓學(xué)生把自己書包里的物品和家里的玩具進行分類。讓學(xué)生感受分類的樂趣和作用。

幼兒園說課稿 篇3

  “垃圾”作為幼兒生活中常見的東西,我們可以將它分為以下幾個類型:

  選擇“垃圾回家’’作為教材,使幼兒了解我們生活中的垃圾,哪些可再利用,哪些不可回收,哪些是有害的,讓幼兒在丟棄垃圾時就能做到分類投放,真正做到讓垃圾“回家”,萌發(fā)幼兒愛護生存環(huán)境的情感,從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識。

  1.活動目標

  根據(jù)幼兒年齡特點及發(fā)展水平,本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起,從日常生活點滴小事做起,并在潛移默化中領(lǐng)悟到保護環(huán)境的重要性,進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣,特制定以下活動目標:

 。1)幫助幼兒了解垃圾的,來源,認識其危害,并能區(qū)分可回收、不可回收及有害垃圾。

 。2)養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習慣,建立初步的環(huán)保意識。

  (3)引導(dǎo)幼兒愿意為維護環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

  2.活動重點:幫助幼兒區(qū)分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾。

  3.活動難點:是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。

  [分析垃圾的種類繁多,有些可以回收再利用,有些不可以回收,有些對人類有害,要弄清楚這些問題,對于大班的孩子來說確實有一定難度,因此我將它定位為活動重點。讓幼兒將環(huán)保行為在自律的基礎(chǔ)上用各種有效方法去監(jiān)督、宣傳更是不容易,因此我將它定為本次活動難點。

  為解決這些,在活動中為幼兒提供了錄像、科教短片、情境等活動,又為幼兒創(chuàng)設(shè)了暢所欲言的討論環(huán)境,活動延伸有利于幼兒將環(huán);顒映掷m(xù)進行。根據(jù)大班幼兒的年齡特點,他們已經(jīng)具有一定的分析綜合能力,在遵循可接受性原則和發(fā)展性原則基礎(chǔ)上,本次活動目標及重難點幼兒可以接受。

  說活動準備

  1.物質(zhì)準備:事先收集一些廢舊材料。如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等;兩段錄像短片(整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片)。

  2.知識準備:請幼兒觀察居住小區(qū)及周圍的環(huán)境,和父母一起討論收集有關(guān)生活中垃圾的相關(guān)圖片。

  說活動流程

  環(huán)節(jié)一:了解垃圾的來源。

  采用方式:播放錄像(錄像內(nèi)容:整潔美麗的小區(qū).又臟又亂、蚊蠅飛舞的小區(qū)景象),提問討論。

  提問設(shè)計:“你們喜歡哪個小區(qū),為什么?”“垃圾從哪里來?”“垃圾有什么危害?”

  解決的問題:讓幼兒了解滿地的垃圾是因為人們不講衛(wèi)生,隨意丟棄雜物而造成的。骯臟的環(huán)境給人們的健康帶來許歲危害,使幼兒產(chǎn)生送垃圾“回家”的愿望。

  環(huán)節(jié)二:了解垃圾的分類及處理

  采用方式:播放科教短片:垃圾的分類和處理

  提問設(shè)計:“垃圾可以分成幾類?”“哪些垃圾可以重新回收?”“我們該怎么做?”

  解決的問題:通過短片讓幼兒了解垃圾的種類及不同的處理方法,知道有些垃圾可以回收,有些垃圾對人體有害,對我們的生存環(huán)境有影響,從而產(chǎn)生分類丟垃圾的意識。

  環(huán)節(jié)三:送垃圾“回家”

  采用方式:親身嘗試,將實物垃圾送到環(huán)保垃圾筒內(nèi)。

  提問設(shè)計:“你們認識這個垃圾筒嗎?為什么它們有不同的顏色?”“可回收垃圾筒是什么顏色的?不可回收垃圾筒是什么顏色的?有害垃圾筒又是什么顏色的?你們能將這些垃圾送回它們的‘家’嗎?”

  解決的問題:認識環(huán)保垃圾筒,了解綠色代表可回收垃圾,黃色代表不可回收垃圾,紅色代表有害垃圾。在送垃圾“回家”的游戲中,能正確分類投放,幫助幼兒樹立環(huán)保從我做起的意識。

  環(huán)節(jié)四:設(shè)計“環(huán)保標志”。

  采用方式:結(jié)合自身說說我們該如何保護環(huán)境,引出設(shè)計“環(huán)保標志”。

  提問設(shè)計:“保護我們的生存環(huán)境,我們該做些什么?”

  解決的問題:鼓勵幼兒為環(huán);顒幼隽λ芗暗氖,爭做“小小環(huán)保宣傳員”。設(shè)計“環(huán)保警示標志”,張貼“我們只有一個地球”等宣傳畫。

  說活動特色

  1.生活教育的理念。此次活動的選材貼近幼兒的生活,設(shè)計理念來源于生活,通過垃圾引出環(huán)保,從生活中小事體現(xiàn)環(huán)保這件大事,以小見大,激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境,樹立環(huán)保意識,并在動手、動腦、動口的活動中.獲得了無窮樂趣,也懂得環(huán)保從身邊點滴做起這個道理。

  2.先進的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體,傳輸信息的方式是全方位的,并具有形象生動、信息刺激、范圍寬廣的特征,在這個活動中運用多媒體教學(xué),讓幼兒比較形象地了解環(huán)境污染帶來的危害,并很快獲取一些垃圾分類的知識,加深了幼兒的感性認識,加快了獲取知識的速度。

  3.可持續(xù)發(fā)展的理念。一次活動只是一個開始,是其他教育活動的引子。通過本次活動,使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的潛在效應(yīng);顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋環(huán)保小衛(wèi)士,做一個環(huán)保宣傳員,如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間,從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動,體現(xiàn)了活動的可持續(xù)發(fā)展。大班語言說課稿<<頑皮的小雨滴>>

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!今天我說課的題目是大班語言活動——頑皮的小雨滴。因為大自然奇趣盎然,藍天白云,風霜雨雪,日出日落,大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件,為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中,一切都使他們感到新奇:“天上為什么會下雨?”“風是從哪里來的?”“為什么云有各種形狀?”《綱要》中指出:“教育活動內(nèi)容的'選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,再者,環(huán)境是重要的教育資源。”所以我從幼兒的興趣出發(fā),選擇“頑皮的小雨滴”這個活動。

  大班階段是幼兒個性初步形成的階段,幼兒的個性和交往能力在學(xué)習中得到充分發(fā)展。根據(jù)本班幼兒口語發(fā)展特點以及大班語言發(fā)展目標,因此,我把本次活動的目標定為:

  1、能感受散文中的優(yōu)美語句,體驗散文的優(yōu)美意境。2、發(fā)揮想象,深入理解畫面內(nèi)容,大膽地用語言表述畫面的意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。3、激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,運用各種材料制作小雨滴,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

  為了更好的實現(xiàn)活動目標,在課前準備中,我讓幼兒在戶外近距離真實的觀看雨景(或淋雨),使之有一定的感性經(jīng)驗,又在現(xiàn)場觀看錄像,讓幼兒在整個雨景中觀察的更清楚、仔細。在設(shè)計中有兩個較突出的特點,一是小雨滴形象貫穿始終,老師扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子們中間,和他們一起交流、觀察、討論。及時的進行啟發(fā)、引導(dǎo)。充分體現(xiàn)了“教師是幼兒學(xué)習活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一大綱要求。二是采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點,同時又讓孩子們能在觀察比較中輕松地找到自己的進步。為后面的談話做了鋪墊。在活動中,我采用教學(xué)情景化的方法,用事先錄制好的下雨時的音樂把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。由幼兒自由交談,在這個環(huán)節(jié)中,我貫徹了《綱要》對語言活動的要求,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵他們與同伴交談。幾分鐘后,老師扮演的小雨滴及時出現(xiàn),引起孩子們的歡呼,及時把幼兒的注意力集中了過來,圍繞主題展開談話。這一環(huán)節(jié)我采用了多媒體教學(xué)法,播放制作的并消除了散文聲音的課件,為幼兒的表述提供了直觀的依據(jù)。老師以開放式、啟發(fā)式的提問,引導(dǎo)幼兒把觀察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來。如:根據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時跳到樹上、落在屋頂上,擠進草叢里。把妹妹的傘當作滑滑梯,骨碌碌滾下來。把清清的池塘當游泳池,在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里,在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個畫面一個畫面的切換,使幼兒更深入的理解散文,感受散文中優(yōu)美的語句,體驗散文的優(yōu)美意境,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓勵每個孩子都能大膽、清楚地表達自己的想法和感受,接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴,如:你是小雨滴的話,你想落到哪去?并請幼兒用語言表述出來,可以說給老師聽,也可以說個同伴聽。使每位幼兒都有機會發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時,我深入到孩子們中間,和他們交流、耐心傾聽,努力理解他們的想法,并對他們進行知道幫助,建立一種積極主動的生生互動,師生互動。在活動延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當中的小雨滴,進而突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中,讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,發(fā)展了他們的語言表達能力、交往能力。最后,通過多每一個把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展示出來,為幼兒提供了一個展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞、共同提高,也是教師對幼兒表達自己情感的理解和想象的鼓勵,幼兒看到自己作品的畫面,喜悅之情溢于言表,達到了在快樂中學(xué)習的目的。在此,教師作為幼兒活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者,充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造、肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式,讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境感受美、表現(xiàn)美,并分享他們創(chuàng)造的快樂?v觀整個活動,各環(huán)節(jié)緊密相連,互相滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教育理念,通過具有形象性、開放性、寬容性、自主性、愉悅化的活動內(nèi)容和過程。所有環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行,源于大自然又借鑒于生活,有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正體驗到了在活動中享受生活的樂趣。

幼兒園說課稿 篇4

  一、說教材

  今天我說課的內(nèi)容是科教版標準實驗教科書語文二年級上冊第十二課《小馬過河》。這是一篇家喻戶曉的故事,課文中告訴了這樣一個故事:小馬在幫媽媽馱麥子到磨坊去的途中,遇到了一條小河,不知河水是深是淺。最后在媽媽的指示、指引下安全過河。本文以“過河”為線索,采取簡潔生動的語言,使學(xué)生懂得做事不能只聽別人說,自己也要動腦筋想想,親自去實踐才行的道理。

  二、教學(xué)目標

  依據(jù)新課程標準對小學(xué)低年級語文教學(xué)的要求,以及教材的特點,以及結(jié)合學(xué)生實際情況,我確定本課的教學(xué)目標為:

  1.知識目標:認讀生字詞,理解相關(guān)的詞語,積累新的詞匯,并能在具體的語言環(huán)境中運用,做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

  2.技能目標:通過研讀課文,培養(yǎng)學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文,并訓(xùn)練學(xué)生運用語言的能力。

  3.情感態(tài)度和價值觀:引導(dǎo)學(xué)生知道做事不僅要動腦筋想,而且要勇于嘗試,在實踐中尋找答案。

  三、教學(xué)重難點

  依據(jù)以上的教學(xué)目標,我確定本課的重點

  1、學(xué)會生字新詞;能理解課文,并能準確、流利、有感情的朗讀課文;

  2、牛伯伯和小松鼠為什么對同一條河有不同的看法?

  3、如何理解文中老馬對小馬說的話,并讓學(xué)生明白其中的道理

  四、說教學(xué)策略

  1.情景導(dǎo)入法

  2.朗讀感悟法

  3.問題引入法

  4.情境教學(xué)法:有情有趣是教學(xué)課的伊始,針對學(xué)生年齡小,借助色彩鮮艷的圖片和色彩鮮明的畫面,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  5.評價激勵法

  6.隨文識字法

  五、教學(xué)流程

  1.導(dǎo)入

 。1)這是使用情景導(dǎo)入法與設(shè)問法引入課題,充分勾起學(xué)生們的興趣,以及使他們能夠快速的進入主題。

 。2)引出課題之后,用課件出示問題,讓學(xué)生們帶著問題自由朗讀課文(小馬為什么要過河?過河途中發(fā)生什么?)

  2.分析課文

  通過初讀,學(xué)生對課文已經(jīng)有了整體認識,在此基礎(chǔ)上講解課文的段落,并解決課文中的重難點。同時,用課件出示每個模塊相應(yīng)的問題,用問題引出課文的內(nèi)容,便于學(xué)生能夠理解課文的內(nèi)容,把握課文的主要內(nèi)容。

  3.復(fù)習生字,有感情朗讀課文

  首先檢查,復(fù)習生字詞。以讀詞接力的形式讓學(xué)生朗讀,讓學(xué)生將生字詞帶入課文中,朗讀課文,進一步加深了學(xué)生對生字詞的理解與記憶。

  其次創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。這個故事中的主要人物是:老馬、小馬、松鼠、老牛伯伯。老馬是媽媽,語氣要和藹,親切;老牛伯伯是長輩,聲音要粗,語氣穩(wěn)重;小松鼠從樹上跳下來時,語氣要急切;小馬則天真,有禮貌,聲音較慢,溫和,有的地方還須顯示出害羞,不好意思,比如在它“難為情”時。用課件展示出動物們的對話,邊展示出動物們的對話邊朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進入情境。同時,老師要范讀,并讓學(xué)生分角色朗讀,并佩戴上準備好的動物頭飾,這樣能夠讓學(xué)生能在愉悅的氛圍中感受到故事中蘊含的美。

幼兒園說課稿 篇5

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩暮單觯骸豆(jié)約用水,從我做起》是中班的一節(jié)社會活動,通過幼兒觀察交流分享,觀察討論,關(guān)注生活討論節(jié)水方法和師幼表演等活動,意識到節(jié)水要從身邊小事做起,從我做起,從當初做起,承擔起節(jié)水義務(wù)宣傳員的責任。

 。ǘ┙虒W(xué)目標:《綱要》強調(diào):活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著向?qū)У淖饔谩8鶕?jù)幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學(xué)》為依據(jù),確定了認知、能力、情感三方面的目標。

  1、讓幼兒了解國家水資源的現(xiàn)狀,激發(fā)幼兒節(jié)省用水保護環(huán)境的責任心。

  2、懂得節(jié)約用水要從我做起,從身邊的一點一滴做起。

  3、從身邊小事做起,討論節(jié)約用水方法,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

 。ㄈ┗顒訙蕚洌夯顒訙蕚涫菍崿F(xiàn)目標的有力保障,為了到達目標我做了以下準備。

  1、知識教訓(xùn)準備:讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費水資源的不當舉動,并與家長一起商討一些節(jié)水的好辦法,制作節(jié)約的標志與宣傳畫。

  2、物質(zhì)資料準備

  1)多媒體課件。

  2)節(jié)水的標志、節(jié)水小天使的標記牌。

  (四)說重難點

  活動重點:使幼兒樹立節(jié)約用水,從我做起的意識。

  活動難點:知道節(jié)約用水的幾種方法,并運用于實際生活中,如何去突破難點?通過幼兒觀察、討論、總結(jié)節(jié)水方法來實現(xiàn)。

  二、說教法

  《綱要》明確指出:要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎么",教師只是對幼兒的取舍和行動起引導(dǎo)和幫助作用。

  我采用的主要教法有:

  1、談話法:幫助幼兒提煉原有的社會知識經(jīng)驗,使之系統(tǒng)化、明確化。

  2、討論法。有利于幼兒自由發(fā)表看法和感受。

  3、情景教學(xué)法:由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景,讓幼兒對其中的社會問題進行思考,讓幼兒理解節(jié)水的重要性。

  其次還采用觀察法,記錄法,角色表演等方法。

  三、說學(xué)法

  《綱要》的社會領(lǐng)域中提出:必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗、表現(xiàn)等,讓他們在活動中主動發(fā)展社會性。

  重要學(xué)法有:

  (1)討論法:讓幼兒彼此討論節(jié)水的方法;

 。2)觀察法;通過對課件圖片的觀察,讓幼兒的心靈有所觸動,樹立節(jié)水的意識;

 。3)合作式的學(xué)習方法:與家長一起制作節(jié)水宣傳畫與節(jié)水標志。

  四、說活動程序

  《綱要》的社會領(lǐng)域中提出:社會教育活動要有"整體性"的觀點,教師要把知、情、意、行等方面有機地融會在教育活動中。

 。ㄒ唬┯^察交流分享,導(dǎo)入活動。

  1、出示一些臟物和干涸的花,讓幼兒看一看,想一想,說一說。

  2、鼓勵幼兒大膽表達,梳理了解水的重要性。

 。ǘ┯^察討論,激發(fā)情感――觀察多媒體課件,看看說說,了解水的寶貴,激發(fā)珍重水的愿望。

 。ㄈ╆P(guān)注生活、積累方式。

  1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節(jié)水的方法,老師演繹進行記錄,強化節(jié)水意識。

  2、播放貼近幼兒生涯的節(jié)水圖片。

  小結(jié):勤儉用水,能夠從身邊的小事著手,從 節(jié)約一滴水開端,養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。

  五、師幼互動,進一步激發(fā)節(jié)約用水的責任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。

  六、師幼的獨特覺得和活動的可見成果展示――請小朋友來當節(jié)水宣傳員,并拿著節(jié)水標志牌去向客人老師做宣傳。

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