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幼兒園說課稿

時(shí)間:2021-04-02 10:21:29 幼兒園說課稿 我要投稿

有關(guān)幼兒園說課稿模板九篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動。說課稿要怎么寫呢?以下是小編收集整理的幼兒園說課稿9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

有關(guān)幼兒園說課稿模板九篇

幼兒園說課稿 篇1

  一、說教材

 。ㄒ唬﹥(nèi)容選擇的依據(jù)

  中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng),幼兒是傳承民族文化的橋梁,在幼兒階段開展民族文化教育,接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題,也看過有關(guān)十二生肖的影視片,特別是十二生肖中的許多動物都是幼兒熟悉的,喜歡的,《綱要》中也要求我們:一個(gè)活動的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題,對幼兒來說是非常有趣的,也具有可接受性。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)思路

  根據(jù)社會教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會活動的內(nèi)容,不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象,同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動思路為:熟悉動物;感知順序;理解含義;了解輪回規(guī)律;游戲鞏固認(rèn)知。

  二、說活動目標(biāo)

  根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路,努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,我確定以下活動目標(biāo):

  1、熟悉十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序。

  2、了解十二生肖的輪回,對不同生肖的年齡進(jìn)行簡單的判斷。

  3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。

 。ǘ┗顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)

  以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn),對大班幼兒幼兒來說,本次活動的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動物的名稱及其排列順序;由于十二生肖的輪回具有抽象性,幼兒理解水平有限,所以理解十二生肖的輪回是本次活動的難點(diǎn)。

  三、說教法

  十二生肖社會活動內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。

  1、通過故事、課件與游戲手段。

  我通過講述十二生肖來歷的故事,再結(jié)合課件充分利用幼兒的聽覺和視覺調(diào)動幼兒活動的積極性,讓幼兒明確十二生肖的動物名稱和排列順序;游戲活動是幼兒的基本活動,它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動的中,我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序,感受十二生肖的輪回,讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動氛圍中掌握重點(diǎn)。

  2、借助鐘表。

  由于幼兒已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ),知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字,知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識的遷移原理,將幼兒對鐘表的知識遷移到讓幼兒感受和理解十二生肖的輪回上,符合教育規(guī)律,同時(shí)鐘表的周期具有直觀性,這樣將抽象的知識具體化,降低了幼兒理解的難度,有利于幼兒理解十二生肖的輪回,是突破知識難點(diǎn)的有效手段。

  3、雙主體互動模式。

  師幼互動、幼幼互動是本次活動的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探索者,幼兒帶著對十二生肖動物的好奇參與學(xué)習(xí),探索問題,大膽表述自己的認(rèn)識,另一方面,教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者,教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性,引導(dǎo)幼兒積極探索,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  四、說學(xué)法

  整個(gè)活動我以幼兒為主體,幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  五、活動準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、教具的準(zhǔn)備:十二生肖動物課件、根據(jù)本班幼兒屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。

  2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相,知道父母的屬相,父母的年齡,了解十二生肖中部分動物。認(rèn)識鐘表。

  六、說教學(xué)過程:

  根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程:

  一、開始部分:提問導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動力,有了興趣幼兒會集中注意力,并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動積極性,教師運(yùn)用激勵機(jī)制,將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎給回答問題的幼兒。

  在這個(gè)環(huán)節(jié),老師對小朋友說:“小朋友們,我這里有很多禮物,現(xiàn)在我要獎勵給回答問題積極,答題又好的小朋友,你們看好不好”。根據(jù)幼兒屬相在回答完問題后獎一個(gè)屬相飾物。問題如:

  1、你知道自己的屬相嗎?屬啥的?

  2、你知道父母的屬相嗎?你媽媽多大了?

  3、你知道都有哪些屬相?

  本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入,獎勵機(jī)制,激活幼兒原有知識,目的是調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶對屬相的認(rèn)識,為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備。此時(shí)幼兒的主體精神得以充分展示,有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,增強(qiáng)幼兒的競爭意識,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  二、基本部分:

  過渡:剛才小朋友回答的問題很好,可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種,實(shí)際上人的屬相有12種,它們都是什么動物呢?好,今天我把它們請來了,大家認(rèn)真看,它們都是什么動物,它們有什么特點(diǎn)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié):播放十二生肖視頻課件,在動作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動物的特征,強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。

  本活動環(huán)節(jié),教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動物做成視頻圖片,依次給幼兒播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在幼兒觀看視頻之前提出問題,幼兒帶著問題觀看,同時(shí)通過形象生動視頻,使觀看具有目的性、直觀性;幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過程中,這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶,實(shí)現(xiàn)本次活動的第一個(gè)目標(biāo)。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):通過猜猜看活動、進(jìn)一步認(rèn)識十二生肖中動物的變形圖案。

  在觀看視頻之后,幼兒對十二生肖動物,已經(jīng)有了一定的認(rèn)識,但是十二生肖的變形圖案很多,為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知,教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱,進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。

  本環(huán)節(jié)采用雙主體互動模式,通過師幼互動,幼幼互動,教師、幼兒在師幼互動、生生互動中,形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動的第一個(gè)目標(biāo)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):講故事,在鐘表圖案上貼圖片,讓幼兒認(rèn)識十二生肖的順序。

  過渡:十二生肖中老鼠排在第一位,小朋友們你知道為什么嗎?這里有一個(gè)傳說故事。

  教師結(jié)合課件,繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動物通過比賽來排序的傳說故事,在講故事的同時(shí)依序?qū)?yīng)的動物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

  愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn),也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段,充分利用了幼兒的聽覺和視覺,幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合鐘表圖,聯(lián)系幼兒的屬相,用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。

  過渡:小朋友們,在我們這個(gè)神奇的鐘表中,各種動物依序排列,一個(gè)數(shù)字代表一年,一年一個(gè)屬相。下面老師問幾個(gè)問題,誰第一個(gè)回答,誰就先得到老鼠的頭飾。

  教師設(shè)置具有層次性的問題,將難點(diǎn)分解,隨著幼兒的回答,依次發(fā)出十二生肖頭飾。

  老師的問題如下:

  1、今年是牛年,今年出生的幼兒屬啥的?

  2、今年是牛年,明年是什么年?

  3、明明小朋友屬馬的,明明今年幾歲?

  4、12年后是什么年?

  在本環(huán)節(jié)中,老師采用難點(diǎn)分解法,通過給幼兒提出由易到難,由具體道抽象的問題,將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動難點(diǎn),一一化解,幼兒則運(yùn)用想想,說說的學(xué)習(xí)方法,從而突破難點(diǎn),達(dá)成本次活動的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動,有利于培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和抽象思維能力。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):通過游戲、唱歌,鞏固加深學(xué)習(xí)成果,烘托課堂氣氛,達(dá)到本次活動的高潮。

  三、結(jié)束部分。通過關(guān)于十二生肖動物兒歌和童謠的聯(lián)唱,激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情,讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動。

幼兒園說課稿 篇2

  一、說教材

 。ㄒ唬﹥(nèi)容的選擇

  新《綱要》上說:“要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象!迸_州是一個(gè)非常美麗的海濱城市,這里的孩子們都見過大海,能經(jīng)常和家人一起到海邊游泳、玩耍,所以,他們對于大海有著非常豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。特別是海面上此起彼伏的海浪和“嘩嘩”的海浪聲,更是給孩子們留下了非常深刻的印象。因此,我選擇《大浪和小浪》這個(gè)活動內(nèi)容。

 。ǘ┠繕(biāo)的制定

  幼兒是在蘊(yùn)涵豐富審美的刺激中成長起來的,能在適宜的環(huán)境中選擇并獲取適合他們發(fā)展的信息,并主動地在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出來,以展現(xiàn)他們的個(gè)性。本次活動的目標(biāo)為:

  1、辨別音樂的低潮和高潮,通過適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂不同的力度。

  2、感受音樂中情緒起伏的變化,盡情地融入游戲情景,在音樂中情緒宣泄得到平衡與滿足。

 。ㄈ┗顒拥臏(zhǔn)備

  根據(jù)大浪和小浪的特點(diǎn),我選取了兩段不同性質(zhì)的音樂:小浪的音樂輕柔、緩慢并以還浪聲作背景,聽后給人以非常優(yōu)美、舒適的感覺;大浪的音樂比較急速,聽后頓時(shí)能激發(fā)幼兒模仿,在音樂教學(xué)中是一個(gè)很重要的教學(xué)方法,但一個(gè)幼兒都是具有與眾不同的天資,都有創(chuàng)造的需求,所以示范要適當(dāng),不能只讓幼兒單純機(jī)械和模仿,排除幼兒的想象力和創(chuàng)造性,更不能排除幼兒對主體對元素的能動發(fā)現(xiàn)以及不同于他人的獨(dú)特的組合能力。

 。ǘ┯螒蚍

  大班時(shí)期,我們能明顯的感受到幼兒對音樂方面的喜好。通過觀察發(fā)現(xiàn),幼兒在戶外活動或與小朋友游戲時(shí),會不自覺的唱起歌曲并隨之蹦蹦跳跳,所以我選擇了游戲化的教學(xué)方法。幼兒可以在玩中學(xué)會音樂游戲,這種邊玩邊學(xué)的教學(xué)方法,使幼兒玩得高興,學(xué)得輕松。

  二、活動流程

 。ㄒ唬┱f說海的故事

  激發(fā)幼兒通過已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談話,為下面欣賞音樂及創(chuàng)遍動作做好鋪墊。

 。ǘ┬蕾p分析音樂

  讓小朋友欣賞音樂,老師配合朗誦講述一段海浪情景,語調(diào)與音樂情緒協(xié)調(diào)。老師運(yùn)用表情引導(dǎo)幼兒感受音樂力度、情緒發(fā)生變化,用手勢幫助幼兒理解音樂旋律。

 。ㄈ┪璧浮洞罄撕托±恕

  在理解音樂的基礎(chǔ)上,幼兒用自己創(chuàng)編的動作進(jìn)行舞蹈,給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的動作大膽地表達(dá)自己的情感、理解、想象。

 。ㄋ模┯螒颉洞罄撕托±恕

  運(yùn)用藍(lán)綢進(jìn)行游戲,不僅提高了幼兒的合作能力,又能讓每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)自我的機(jī)會。同時(shí),幼兒的情緒高漲,他們能在游戲中宣泄情緒得以滿足。

幼兒園說課稿 篇3

一、 說教材

  在日常生活中,游戲是幼兒最喜歡的活動方式,他們活潑,對此非常感興趣,綱要中指出:幼兒是教育活動的積極參與者,而非被動接受者,活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高,且處于語言迅猛發(fā)展時(shí)期,但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難,為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要,我想通過幼兒最喜歡的游戲,讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上,靈活運(yùn)用數(shù)量詞,充分體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。

  發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,同時(shí),幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我將本次活動的目標(biāo)定位于:

  1、通過語言智力游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。

  2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

  這三個(gè)目標(biāo)蘊(yùn)涵了語言能力的培養(yǎng),知識經(jīng)驗(yàn)的獲得,體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性,我將本次活動的重點(diǎn)放在“通過語言智力游戲,提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上,”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入,將知識進(jìn)行遷移,將重點(diǎn)逐漸攻破,活動將難點(diǎn)定在“正確使用數(shù)量詞,”從以下幾點(diǎn)突破:

  1、讓幼兒參觀“物品展覽館”,討論圖片上物品名稱。

  2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”

  為了完成本次活動目標(biāo),我做了以下幾方面的準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬h(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合

  為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息,而轉(zhuǎn)為主動吸收,我整合了區(qū)域活動,根據(jù)教育目標(biāo),有機(jī)滲透教育內(nèi)容,使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展,因此,我在區(qū)域中準(zhǔn)備了:美工區(qū):投放白紙、彩筆。閱讀區(qū):投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

 。ǘ、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:利用各種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié),豐富詞匯和生活經(jīng)驗(yàn)。

  (三)、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個(gè)“物品展覽館”

  2、轉(zhuǎn)盤,上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片

  3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

  這些準(zhǔn)備,一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn),為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境,便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流,二是能在活動中突破難點(diǎn),便于幼兒理解。

  二、說教法

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”,因此,本次活動

  教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外,還挖掘此游戲的活動價(jià)值,采用游戲組織教學(xué),運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等,對于這些方法的運(yùn)用,我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動始終,讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

  在活動過程中,我滲透了多元智能理念,將各領(lǐng)域知識有機(jī)整合在一起,如:在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容,感受游戲的快樂,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識,在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念,在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

  三、說學(xué)法

  幼兒是學(xué)習(xí)的主人,以幼兒為主體,創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法,讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

  四、說教學(xué)程序

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣(6分種)

  帶幼兒參觀“物品展覽館”,啟發(fā)幼兒相互討論,圖片上都有什么?

  此環(huán)節(jié)中,教師為

  幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流,體驗(yàn)交流的樂趣,在交流中獲得新的知識。

 。ǘ、游戲:玩轉(zhuǎn)盤 (8分鐘)

  轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品,幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,指針指到哪張圖片,幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位,如:一輛汽車等。

  此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進(jìn)行,每組一個(gè)轉(zhuǎn)盤,盡量讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內(nèi)都參與活動,減少和消除消極等待現(xiàn)象。

  (三)、游戲:造火車 (8分鐘)

  一名幼兒做“火車頭”,“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨,我的火車就要開”小朋友就問“哪里開 ?”

  火車頭回答“***小朋友那里開”,被“火車頭”點(diǎn)到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品,前面要加上數(shù)量和單位,如:五頭牛等,說對的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂,說錯了,坐回座位,“火車頭”重新尋找車廂。

  這一環(huán)節(jié),目的是讓幼兒通過游戲的形式,練習(xí)正確運(yùn)用數(shù)量詞,并提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

 。ㄋ模⒙犛螒蛞魳“開火車” (3分鐘)

  幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動作,并隨音樂將火車開出活動室。

  五、說活動延伸

  引導(dǎo)幼兒在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞。

幼兒園說課稿 篇4

  活動目標(biāo):

  1、 讓幼兒知道紙的來歷,萌發(fā)節(jié)約用紙的意識。

  2、 初步了解節(jié)約用紙的方法,做環(huán)保小衛(wèi)士。

  活動準(zhǔn)備:

  ppt課件、作畫用的紙和筆、幼兒每人一個(gè)自己平常用的本子、收集幼兒一天扔掉的廢紙、

  活動過程:

  一、 了解紙的來歷

  師:這是什么地方?樹有什么作用呢?(引出造紙)

  幼兒觀看“造紙”視頻短片。

  小結(jié):原來我們用的紙也是用樹造出來的。

  設(shè)疑:這幾天,大樹爺爺傷心得直落淚,這是為什么呢?

  二、 了解浪費(fèi)紙張的行為,萌發(fā)節(jié)約用紙的意識。

  1、觀看“浪費(fèi)紙”的視頻,提問:視頻中的這兩個(gè)人是怎么用紙的?看了他們的行為你心里感覺怎么樣?

  2、談話:你還見過哪些浪費(fèi)紙的行為呢?(鼓勵幼兒大膽講述)

  3、幼兒自我檢查:檢查一下自己平常用的本子,看看有沒有被浪費(fèi)掉的地方。

 。ń處煶鍪居變阂惶烊拥舻膹U紙)看來小朋友或多或少都有浪費(fèi)紙的行為。看,這是咱們班小朋友一天扔掉的紙,一天就扔這么多,那一年下來得扔多少。∵@么多紙得砍多少大樹!浪費(fèi)紙就是在砍樹。

  4、大樹爺爺就是因?yàn)榭匆娪行┤死速M(fèi)紙,害得它身邊的親人白白付出

  生命,所以傷心得哭起來。咱們想辦法幫幫大樹爺爺吧。

  三、初步了解節(jié)約用紙的方法

  1、分組討論,再選一個(gè)代表畫下來,教師展示、評價(jià)幼兒想到的辦法。

  2、判斷對錯:哪些是節(jié)約用紙的做法。

  四、總結(jié),提出希望。

  大樹爺爺終于笑了,它還有話對小朋友說呢:小朋友們,節(jié)約用紙就是在保護(hù)森林,希望你們說到做到,從節(jié)約用紙開始做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!

幼兒園說課稿 篇5

  一、設(shè)計(jì)思路

  捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一,故事《藏在哪里了》就是以這樣一個(gè)游戲?yàn)榫索,吸引著孩子們的目光,緊扣著他們的心弦。在這個(gè)過程中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物的外形特征,在幫助小狐貍尋找朋友的過程中,自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)著閱讀的樂趣。

  二、說活動目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》語言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標(biāo)指出:喜歡聽故事,聽懂普通話。及幼兒注意傾聽的習(xí)慣,發(fā)展語言理解能力。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程。根據(jù)這一總目標(biāo),我制定了下面三點(diǎn)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):喜歡聽故事,樂意與同伴玩捉迷藏游戲。

  利用PPT猜測法,引導(dǎo)幼兒猜測故事的情節(jié),有利于抓住幼兒的注意力,認(rèn)真傾聽故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂趣。

  2、能力目標(biāo):根據(jù)已有的線索找到相應(yīng)的動物,提高觀察分析能力。

  故事中躲藏的小動物們都露出了自己的某個(gè)部位,很快被找到了,由此可讓幼兒提高分析、觀察能力?墒切÷箙s找到一個(gè)很隱蔽的藏身之所,為什么狐貍找了半天也沒發(fā)現(xiàn)小鹿呢?問題的討論引導(dǎo)孩子對"動物的自我保護(hù)能力有了最初淺的感知,從而積累了新的經(jīng)驗(yàn)。

  3、知識目標(biāo):嘗試運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容,初步遷移到生活中去。

  利用PPT講述故事,引導(dǎo)幼兒用簡單句式講述故事內(nèi)容,并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂,同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。

  三、說活動重、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):喜歡聽故事,樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。

  利用PPT猜測法,引導(dǎo)幼兒猜測故事的情節(jié),有利于抓住幼兒的注意力,認(rèn)真傾聽故事。讓幼兒親身體驗(yàn)玩捉迷藏游戲的樂趣。

  2、難點(diǎn):嘗試運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容,初步遷移到生活中去。

  利用PPT講述故事,引導(dǎo)幼兒用簡單句式講述故事內(nèi)容,并以游戲捉迷藏讓幼兒感受其中的快樂,同時(shí)表達(dá)注自己躲在了什么地方。

  四、說教學(xué)方法

  根據(jù)小班幼兒的能力特點(diǎn),在整個(gè)教學(xué)活動中我利用了,觀察、分析法,猜測法、游戲法等引導(dǎo)幼兒掌握故事內(nèi)容。利用觀察、分析法PPT圖片,能夠了解動物的身體組成部分。通過對PPT圖片的觀察后,猜測法故事的情節(jié),有助提高幼兒的自信心,更好的抓住幼兒的注意力。運(yùn)用游戲法是讓幼兒親身體驗(yàn),捉迷藏幼兒的快樂,從而表達(dá)出自己藏在哪里了,增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

  五、說學(xué)法

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》語言領(lǐng)域指出要喜歡聽故事,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說明、描述簡單的事物或過程。為了能達(dá)到這一目標(biāo),用了游戲法,并把親身體驗(yàn)大膽的講述出來。

  六、說教學(xué)過程

  整個(gè)教學(xué)過程共分三段,一是熟悉故事,應(yīng)用簡單的句式說出故事內(nèi)容;二是完整的聽故事一遍,鞏固對故事內(nèi)容的掌握;三是利用捉迷藏游戲,讓幼兒親身體驗(yàn)幼兒帶來的快樂,并表達(dá)出自己躲藏的地方,也是鞏固了句式的掌握。

  七、說預(yù)期的效果

  在教案的設(shè)計(jì)上,我反復(fù)思考定在小班上還是中班上,又對我的目標(biāo)制定反復(fù)改進(jìn),最后我把知識目標(biāo)做了改動,把(嘗試學(xué)會運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容,并遷移到生活中去。)改為(嘗試運(yùn)用"……躲在……" 或"我看到……躲在……"的句式講述故事內(nèi)容,初步遷移到生活中去)。希望通過第一階段的熟悉故事內(nèi)容,再到第三階段的幼兒親身體驗(yàn),能完成教學(xué)的重難點(diǎn)。

幼兒園說課稿 篇6

  一、設(shè)計(jì)來源及意圖

  《吃“傘”!》出自南京師范大學(xué)出版的《幼兒園活動整合課程指導(dǎo)》中班上冊的“傘的世界”單元。在這個(gè)活動之前,小朋友已經(jīng)通過圍繞“傘”來展開的一系列活動,對傘的結(jié)構(gòu)、外形特征等有了一定的認(rèn)識和了解。在這個(gè)基礎(chǔ)上,進(jìn)一步深化,讓幼兒認(rèn)識像傘一樣的植物,其中最有代表性的當(dāng)然要數(shù)“蘑菇”了。小朋友平時(shí)在家里或在幼兒園里經(jīng)常都會吃到蘑菇,它的外形特殊,像一把小小的可愛的傘,小朋友看見蘑菇都會忍不住拿來玩一玩,摸一摸,甚至聞一聞。同時(shí),蘑菇的味道鮮美,營養(yǎng)價(jià)值極高,可是由于它有一種特殊的味道,許多幼兒都不喜歡吃它,一種極有利于幼兒生長發(fā)育的優(yōu)秀食物就這樣被幼兒拒之嘴外,真的是很可惜!為了讓幼兒更好的了解這些可愛的“小傘”,并愿意與它成為“好朋友”,從而使幼兒能更加健康的成長,特此設(shè)計(jì)了《吃“傘”!》這一個(gè)綜合活動。

  二、說目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識不同的像傘一樣的菇類食品,激發(fā)幼兒喜愛蘑菇的情感(其中重點(diǎn)認(rèn)識各種食用菇)

  2、 培養(yǎng)幼兒的分析和觀察能力

  3、 體驗(yàn)嘗試合作烹飪的樂趣

  三、說活動準(zhǔn)備

  1、 購買各類食用菇。如:香菇、金針菇、平菇、茶樹菇、草菇等

  2、 一把美麗的傘,錄音機(jī),錄音帶,有毒蘑菇的圖片,多媒體課件

  3、 不少于師幼人數(shù)的碗筷,盤子多個(gè)

  4、 電磁爐,烹飪材料——鹽、油、醬油、糖、蔥花、蒜粒,已炒好的肉絲、雞塊等

  四、活動程序

  (一) 我和傘來做游戲

  活動開始,老師指著場地中央放著的一把傘,用游戲的口吻說:“喲!太陽都老高了,傘還在睡懶覺呀,真羞!小朋友,我們?nèi)プ脚幌聜,把它叫醒,好不?”小朋友就會很高興的響應(yīng)。音樂聲中,幼兒快樂的進(jìn)行游戲,或碰或拍或摸傘。

  游戲的時(shí)候,老師要有意識的引導(dǎo)幼兒把注意力放在傘的結(jié)構(gòu)上,用動作或語言進(jìn)行提示,比如讓幼兒摸一摸傘面,拍一拍傘柄,嗝吱一下傘骨等等。如果老師不加予引導(dǎo)的話,小朋友碰摸傘的位置大多數(shù)都會集中在傘的一個(gè)地方,象傘面或傘柄等,那傘的其它結(jié)構(gòu)就會被小朋友忽略了。因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)主要的目的是讓幼兒在和傘玩的過程中,進(jìn)一步鞏固傘的基本結(jié)構(gòu),為后來的“認(rèn)識蘑菇”做好鋪墊。所以老師一定要讓幼兒把傘的基本結(jié)構(gòu)都注意到了。

  游戲的最后,傘就要醒了,老師趕快引著幼兒背對著傘躲起來,配班老師悄悄的把傘藏好,藏傘的時(shí)候注意不要給幼兒看到,否則會影響游戲的效果。

  (二) 通過傘來變魔術(shù),讓幼兒找像傘一樣的蘑菇

  很快的,幼兒就會發(fā)現(xiàn)“傘不見了”,小朋友正在奇怪的時(shí)候,傘出現(xiàn)在大屏幕上。

  通過課件,讓傘來告訴小朋友,傘躲起來是在玩變魔術(shù),傘變了好多“樣子長的像它的,可以煮來吃的菌”出來。傘要考考小朋友,能不能猜出是什么?并把它們找出來。小朋友看完了以后,就會很開心的一邊猜一邊找。

  可能大多數(shù)幼兒都不知道菌是什么,他們在找的時(shí)候,不單把場地周圍事先放置的蘑菇找出來,也會把用來裝飾主題環(huán)境的美工小傘或玩具傘也找了出來,教師就可以提示:“它可以煮來吃嗎?”讓找錯的幼兒重新再找。找到蘑菇以后讓幼兒把它們分類放好。這里不要求幼兒了解菌是什么東西,因?yàn)檫@個(gè)對中班小朋友來說,有點(diǎn)難,只要幼兒知道蘑菇是一種菌就行了。

  這個(gè)環(huán)節(jié)通過外形的聯(lián)系,讓傘來變魔術(shù)引出蘑菇,幼兒在找的過程中,也提高了他們想認(rèn)識蘑菇的興趣。

  (三) 讓幼兒認(rèn)識常見食用菇以及它的簡單結(jié)構(gòu),在這部分解決“讓幼兒觀察和認(rèn)識各種食用菇,激發(fā)幼兒喜愛蘑菇的情感”這一教學(xué)重難點(diǎn)

  1、 識蘑菇的簡單構(gòu)造

  蘑菇和傘的結(jié)構(gòu)很相似,基本的部分都可以找到相對應(yīng)的地方

  比如:傘面——菌傘 傘柄——菌柄 傘骨——菌

  老師可以把傘和蘑菇放在一起讓幼兒對比一下,或讓幼兒在蘑菇上找一找傘的影子,看看哪些地方象傘。小朋友很容易就弄清楚了蘑菇的基本結(jié)構(gòu)。在前面“我和傘來做游戲”這個(gè)環(huán)節(jié)中所做的鋪墊在這里就派上了用場。

  2、 認(rèn)識常見食用菇

  (1)結(jié)合識字,讓幼兒認(rèn)識各種食用菇的名稱

  老師分別向幼兒提問:你喜歡哪一種蘑菇?

  你吃過哪一種蘑菇,什么味道的?

  你剛才找到了哪一種蘑菇?

  每次提問后,請發(fā)言的幼兒看一看剛才找到的蘑菇里有沒有所說的,如果有,就拿起來向其他幼兒介紹一下。有些蘑菇幼兒不一定知道名稱,或者叫法不是很規(guī)范,老師就可以把這些蘑菇的正式名稱告訴幼兒。在幼兒認(rèn)識名稱的同時(shí),選擇有代表性的蘑菇出示相應(yīng)的識字卡,讓幼兒進(jìn)行識字

  (2)幼兒自由的討論和比較一下,這些蘑菇有什么不同

  蘑菇的外形看起來都像一把傘,但仔細(xì)看來各有差異。幼兒的發(fā)言可能千奇百怪,毫無條理性和系統(tǒng)性,只要他們能夠仔細(xì)觀察并踴躍發(fā)言,老師都要給予鼓勵和表揚(yáng)。

  (3)把差異比較大的兩種蘑菇放在一起讓幼兒進(jìn)行比較,老師要充分的引導(dǎo)幼兒從蘑菇的大小、外形、顏色、味道等方面來進(jìn)行觀察

  觀察能力越強(qiáng)的幼兒發(fā)現(xiàn)的東西也就越多,比如:平菇長得像一把油紙傘,開的平平的,草菇長得像一把還沒打開來的傘;香菇又矮又胖,金針菇又高又瘦……觀察能力弱一點(diǎn)

  幼兒的也能區(qū)別簡單的顏色、大小等等,老師可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況給予啟發(fā)和引導(dǎo)。

  (4)讓幼兒自由的選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友,看看它們有什么不同

  拿到蘑菇后,小朋友都會摸一摸,聞一聞,玩一玩。這個(gè)和磨菇玩的過程也是幼兒進(jìn)行比較分析和發(fā)現(xiàn)問題的過程,老師要鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,很快的,幼兒就會發(fā)現(xiàn)不同的選擇居然會出現(xiàn)不同的結(jié)果,比如:香菇有時(shí)變高了,有時(shí)又變矮了;茶樹菇的顏色時(shí)深時(shí)淺……,這會讓幼兒驚奇得不得了,幼兒探索蘑菇的興趣也就越來越濃,激發(fā)了幼兒喜愛蘑菇的這種情感。

幼兒園說課稿 篇7

  一、說教材

 。ㄒ唬┙滩姆治觯

  早期閱讀《能干的嘴巴》選自五大領(lǐng)域中班下學(xué)期語言活動。早期閱讀是憑借變化著的色彩、圖象、文字或憑借著成人形象、生動的讀、講來理解讀物的過程。學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)是幼兒語言教育的重要組成部分。

  早期閱讀《能干的嘴巴》是通過幼兒操作、探索嘴巴的用途,從而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字,初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。本活動利用游戲、兒歌的形式貫穿,不僅提高了幼兒對早期閱讀的興趣,更能形象深刻地掌握好四個(gè)“口”字旁的字。

 。ǘ┠繕(biāo)定位:

  美國國家研究院早期閱讀委員會研究報(bào)告提出:“閱讀能力是當(dāng)今社會人們獲得成功的基礎(chǔ)!毖芯空哌大聲疾呼:“閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)!倍裉斓挠杏變菏切率兰o(jì)的主人,在社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,對幼兒提出了很高的要求。從學(xué)會到會學(xué),即通過學(xué)習(xí),不僅僅只局限于學(xué)到某些知識、記住某些東西,而是更應(yīng)通過自身的努力,掌握學(xué)習(xí)方法。

  根據(jù)《綱要》中語言活動提出的要求:培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣和中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)。目標(biāo)為:

  1、在創(chuàng)編并表演的過程中,認(rèn)識“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字。

  2、通過比較“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的共同特征,初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

  3、體驗(yàn)識字帶來的快樂。

  (三)教材的重、難點(diǎn)

  活動的重點(diǎn)是:認(rèn)識“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)“口”字旁的字。

  活動的難點(diǎn)是:初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

  總之,我樹立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)程式,使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性,寓教育于生活情境、游戲中。為此,我作了如下準(zhǔn)備:

  1、吃、喝、唱、吹的字卡各一張(教具)

  四個(gè)字的字卡各四份(學(xué)具)

  2、喇叭、飲料、米飯、話筒等。

  3、照相機(jī)

  二、說教法

  新《綱要》提出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒又辛η笮纬珊献魈骄渴降膸熒。本次活動我除了以飽滿的情緒影響孩子、以自己的形態(tài)感染孩子外,還采用適宜的方法組織教學(xué)。采用的方法有:

  1、操作法:它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法就是指幼兒動手操作,在與操作材料相互作用的過程中進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)。在本次活動的第二個(gè)環(huán)節(jié),探討嘴巴的用途中,我利用了這種方法。我為幼兒準(zhǔn)備了喇叭、飲料、話筒等,讓幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用途。

  2、游戲法:游戲是幼兒的'基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動我利用一首兒歌貫穿全過程,幼兒在游戲中不知不覺學(xué)到本領(lǐng)。

  3、直觀法:直觀法具體形象,符合幼兒的思維特點(diǎn)。幼兒在操作活動探索嘴巴的本領(lǐng)時(shí),我用照相機(jī)把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四個(gè)動作拍了下來,一一呈現(xiàn)在黑板上,然后和漢字相互對應(yīng)。因?yàn)橛變涸谡掌兄苯涌吹搅俗约鹤龅膭幼。這樣能使幼兒更加感興趣,而且印象較為深刻,掌握的效果也較好!

  三、說學(xué)法

  遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在玩玩、想想、說說的輕松氣氛中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本次活動幼兒主要采用的方法有:

  1、發(fā)現(xiàn)法:在活動中,我提供了一些教具,在讓幼兒玩的過程中發(fā)現(xiàn)了嘴巴的用處,充分體現(xiàn)了幼兒的主動性和積極性。

  2、體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,人的記憶效果就會明顯提高!睘榱俗層變簩ψR字活動更感興趣,我采用了游戲體驗(yàn)法,讓幼兒在說說、演演中體驗(yàn)了識字的樂趣。

  在活動中,幼兒還用了多種感官,在觀察、討論中了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。整個(gè)過程幼兒都是在積極主動中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

  四、說活動程序

  早期閱讀是一個(gè)獨(dú)具規(guī)律的語言教育。根據(jù)《綱要》提出的語言教育指導(dǎo)要點(diǎn)及中班幼兒的年齡特點(diǎn),本次活動設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣。第二環(huán)節(jié)是探討嘴巴的用途,建構(gòu)兒歌。第三環(huán)節(jié)是拓展練習(xí)。第四環(huán)節(jié)是完善兒歌并表演。為什么要這樣安排呢?

  第一環(huán)節(jié):激發(fā)興趣

  興趣是幼兒主動參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在開始部分,我抓住幼兒好奇這一點(diǎn),通過師生互相打招呼提問:“嘴巴除了用來說話,還能用來干什么?”激發(fā)了幼兒的興趣,為第二個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

  第二環(huán)節(jié):探索嘴巴的用途,建構(gòu)兒歌

  這一環(huán)節(jié)是為解決重點(diǎn)設(shè)置的。這一環(huán)節(jié)我分三個(gè)步驟,第一步驟:幼兒通過操作,吹吹喇叭、吃吃東西、喝喝飲料、拿著話筒唱唱歌,自然而然發(fā)現(xiàn)嘴巴的用途。在幼兒操作時(shí)當(dāng)場拍下幼兒活動的照片。第二步驟:出示拍的照片,運(yùn)用直觀法及啟發(fā)性提問建構(gòu)兒歌,認(rèn)識吃、喝、唱、吹四個(gè)漢字。第三步驟:通過游戲法師幼完整念一念兒歌,做一做動作,加深印象。這一環(huán)節(jié)完成了目標(biāo)1。

  第三環(huán)節(jié):拓展練習(xí)

  這一環(huán)節(jié)是突破難點(diǎn)的關(guān)鍵。這一環(huán)節(jié)我分兩個(gè)步驟。第一步驟,根據(jù)幼兒的直接體驗(yàn),提問:“吃、喝、唱、吹這四個(gè)字寶寶有什么地方是一樣的?為什么它們身旁都有一個(gè)“口”字呢?”第二步驟:加深鞏固對四個(gè)漢字的認(rèn)識。我讓幼兒先拿出椅子底下的字寶寶讀一讀、做一做,最后把字寶寶送到相應(yīng)的照片下。由淺入深,層層遞進(jìn)。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了目標(biāo)。

  第四環(huán)節(jié):完善兒歌并表演

  在突破重難點(diǎn)后,使學(xué)有所用。結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整和觀念,我設(shè)置了此環(huán)節(jié)。幫兒歌加上開頭,編上結(jié)尾,完整的表演。在輕松、愉快的表演中,體驗(yàn)了識字的樂趣。到這一環(huán)節(jié),目標(biāo)3就自然完成了。

  在整個(gè)活動中,我始終貫徹《綱要》精神,寓教育于游戲中。整個(gè)活動符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和早期教育獨(dú)具的學(xué)習(xí)規(guī)律,由淺入深,循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,順利地完成了活動及制定的目標(biāo)。

幼兒園說課稿 篇8

  關(guān)于《蔬菜好吃有營養(yǎng)》是我園圍繞《新世紀(jì)主體探究活動》開展的綜合主題教育“蔬菜營養(yǎng)好”主題活動中的一個(gè)活動。

  一、說教材

  1、教材來源:此活動選材來源于生活。眾所周知,蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里,蔬菜隨處可見,它們種類繁多,幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來。如:常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。雖然他們知道的不少,但對蔬菜的食用部分及其營養(yǎng)對人身體的好處不是很了解。因此通過觀察.討論.猜謎.制作等一系列活動,讓幼兒了解蔬菜特性的同時(shí),知道蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值使幼兒對蔬菜有正確的認(rèn)識,加深對蔬菜的喜愛,激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的情感,并形成良好的飲食習(xí)慣。因此我覺得選擇本次教學(xué)內(nèi)容有一定的必要性。又如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展;貼近幼兒的生活,選擇感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!币虼吮敬位顒觼碓从谟變荷钣帜芊⻊(wù)于幼兒的生活。

  2、教學(xué)的目標(biāo)定位:活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

  (1)、通過認(rèn)識蔬菜的外形特征,了解蔬菜的不同食用部分。

  (2)、按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實(shí)類),發(fā)展幼兒的分類能力。

 。3)、蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

  活動重點(diǎn):通過猜謎、多媒體課件、游戲體驗(yàn)及品嘗蔬菜沙拉,讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類

  教學(xué)活動難點(diǎn):提高幼兒的分類能力,明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。

  在活動中我們主要是通過幼兒猜謎、動手操作、分類、制作等活動,在看一看、擺一擺、玩一玩、嘗一嘗等幼兒自主參與的過程中突破重難點(diǎn)。使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動準(zhǔn)備:

  3、教學(xué)活動準(zhǔn)備:《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。”依據(jù)《綱要》我做如下三方面的準(zhǔn)備。

 。1)學(xué)具準(zhǔn)備: 、胡蘿卜、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實(shí)物若干、蔬菜寶寶圖片數(shù)量與幼兒相等

 。2)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)。

 。3)教具準(zhǔn)備:展示各種蔬菜的多媒體課件、

  二、說教法

  從《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”在活動中力求“合作式的探究學(xué)習(xí)方式”。因此在本次活動中體現(xiàn)了教師與孩子的交互主體性,采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同構(gòu)建的方式,并共同學(xué)習(xí)與成長。采用的教法有:

  1、 情景創(chuàng)設(shè)法:利用卡通飛飛這個(gè)幼兒喜歡的動畫形象,將幼兒引入到活動中,非常適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),極大地調(diào)動起孩子探索的欲望。使幼兒主動探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

  2、演示法:教師在通過講解談話,把實(shí)物或教具展示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“植物的生長過程”,讓幼兒對植物的生長有全新的認(rèn)識,在這一過程中,現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認(rèn)識更透徹。

  3、觀察指導(dǎo)法:此教學(xué)方法是針對幼兒在活動過程中出現(xiàn)的情況,教師可以采取隨機(jī)指導(dǎo)的方法,它體現(xiàn)了教師對活動的調(diào)控能力。

  4、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動的第四環(huán)節(jié)中,我就引導(dǎo)幼兒找朋友扮演蔬菜娃娃,共同體驗(yàn)分類的快樂。由于我利用了輕松、活潑、詼諧的音樂,這給游戲活動注入了新的活力。孩子在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進(jìn)行歸類,更是創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)可愛的蔬菜形象。教師的適時(shí)賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點(diǎn)燃,顯示了無窮的力量。

  三、說學(xué)法

  以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動,不僅提高了認(rèn)識,鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動幼兒采用的學(xué)法有:

  1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果”。因此,活動中我引導(dǎo)幼兒看一看、比一比、分一分、嘗一嘗、玩一玩、說一說等多種感官的參與,不知不覺就對蔬菜發(fā)生了興趣。

  2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在第二個(gè)環(huán)節(jié)操作活動中我就鼓勵幼兒對蔬菜進(jìn)行分類,引導(dǎo)幼兒按蔬菜的是食用部分進(jìn)行分類。

  3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動,人的記憶效果就會明顯提高”。為了讓幼兒對蔬菜的食用部分有更深的印象,我就采用了游戲體驗(yàn)法,利用了輕松、活潑、詼諧的音樂,這給游戲活動注入了新的活力,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蔬菜分類的快樂。

  與此同時(shí),我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長的方法,表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

  四、說教學(xué)程序

  我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序,活動流程為:激發(fā)興趣——猜謎游戲——操作分類——游戲體驗(yàn)——品嘗交流——制作延伸

 。ㄒ唬┰O(shè)置情景,激發(fā)幼兒探究興趣。(情境:小飛飛來和小朋友游戲)

  “興趣是最好的教師”。活動一開始教師就利用幼兒最喜歡的小飛飛和蔬菜寶寶來做客,引起幼兒興趣。

  1.小朋友最喜歡的小飛飛和一群蔬菜寶寶來做客了。

  2、讓幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮禾釂枺耗銈冋J(rèn)識這些蔬菜寶寶?你喜歡吃哪一種蔬菜?這些蔬菜中,可以吃的部分是什么?

  3、可以出示一副完整的植物生長圖,知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實(shí)、)五部分組成。

  以上我為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言情境和物質(zhì)(蔬菜)情境,引發(fā)幼兒觀察蔬菜特征的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中,我都是以小飛飛作為情節(jié)發(fā)展主線,從形式上,內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子

  (二)猜謎游戲(課件演示法):逐一出示各種蔬菜寶寶,通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。

  1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜.(胡蘿卜)說一說胡蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。因?yàn)楹}卜中含有淀粉酶,能助消化,有利于人的身體健康,吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。

  提問:(1)我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)

 。2)還有什么蔬菜我們可以吃它的根?

  2、猜謎語:瘦長的身材,翠綠的皮膚,全身是疙瘩,丑了自己美了別人。(黃瓜)那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分?(果實(shí))還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢)。

  3、看圖中是什么蔬菜?(白菜),老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、油菜)

  4、提問:這是什么 ?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒,不能吃,如果芽很小,可以把芽和周圍的肉削干凈,才可以吃。我們吃它的莖。

  5、考考小朋友:小朋友們,平時(shí)吃我的哪一部分(屏幕)

  三、了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值,教育幼兒不要挑食

  蔬菜營養(yǎng)豐富,含有多種維生素,多吃蔬菜有助于身體健康,能使我們長得更高更快更聰明,因此。平時(shí)不能挑食。

  四、游戲體驗(yàn):分類游戲:《找朋友》

  給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶,讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友?纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值,然后聽音樂去找朋友。

  可以利用輕松、活潑、詼諧的音樂,讓孩子們在表演的過程中不僅能正確地對蔬菜進(jìn)行歸類,并能自由地、夸張地表現(xiàn)可愛的蔬菜寶寶形象。

  五、品嘗交流:《蔬菜沙拉》:

  教師出示用番茄.黃瓜.紅蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。讓幼兒吃吃講講,在興奮的狀態(tài)之中,逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理,從而自覺地做到不挑食,讓身體吸收更多營養(yǎng),使身體長得更捧。

  六、延伸活動:

  請幼兒回家和爸爸.媽媽一起做做蔬菜沙拉,鞏固對蔬菜的認(rèn)識;顒咏Y(jié)束,關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對蔬菜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蔬菜還有很多吃法,使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足。教師通過制作蔬菜沙拉,引發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,使審美心理得到愉悅,進(jìn)而為孩子有意愿投入下一個(gè)非正規(guī)性的自主活動奠定基礎(chǔ)。還可以從中生成更有價(jià)值的活動。

幼兒園說課稿 篇9

  一、說內(nèi)容:人教版教材七年級《雪絨花》,主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》,欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》

  二、說教材:歌曲介紹:《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒有較大的起伏,歌曲通過對雪絨花的贊美,抒發(fā)了對大自然的熱愛,寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中,還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲,因此本課第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為通過欣賞電影《音樂之聲》插曲,感受歌曲形象和情緒,擴(kuò)大音樂視野。

  三、說教法、學(xué)法:1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動學(xué)生的參與積極熱情,本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì):介紹電影劇情--聽《Do-Re-Mi》--猜謎雪絨花--學(xué)唱歌曲--用英語演唱--欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。

  2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,以欣賞電影片斷為手段,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對比,拓展學(xué)生思維。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),以教師語言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律,使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句,解決歌曲難點(diǎn)。并通過演唱歌曲,再從歌詞中感受旋律,以表達(dá)歌曲的情緒。

  3、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維,在欣賞電影片斷和聽老師演唱前,都先向?qū)W生提出的要求和問題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。

  四、說教學(xué)過程:1.創(chuàng)設(shè)情境: 《雪絨花》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉,。七年級的學(xué)生由于年齡大了一些,音樂課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動,我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語氣講故事,70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她性格活潑、美麗善良,喜歡唱歌,會彈吉它。一天瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師,上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二為老師,她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系,瑪麗亞教會了孩子許多歌曲,使孩子們受到良好的教育,并得到慈母般的溫暖。介紹《音樂之聲》的劇情入手,講到這里一下子吸引學(xué)生的注意力,對影片產(chǎn)生好奇感,自然過渡到聽電影中瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》。

  2、猜謎導(dǎo)入歌曲:一說到猜謎,學(xué)生積極性一下子提高了,出示圖片,讓學(xué)生猜植物,我再介紹雪絨花的得名。《雪絨花》的歌聲隨著影片的放映受到廣大人民的喜愛。我們看歌詞(多媒體出示歌詞)你能試著把歌詞中人們對雪絨花的喜愛之情讀出來嗎?學(xué)生帶著自己對歌詞的理解有感情地朗讀。

  3、學(xué)唱歌曲: (1)首先聽老師演唱歌曲,再帶問題聽錄音,回答老師的問題看看這首歌的調(diào)號和拍號,幾拍子的?強(qiáng)弱規(guī)律是什么?學(xué)生通過反復(fù)聆聽熟悉歌曲旋律,很快能解決剛才的問題,再通過用“l(fā)u”哼唱旋律后,讓學(xué)生提出節(jié)奏有不太順的地方,老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)八分休止符用“噠”演唱節(jié)奏,再讓學(xué)生唱準(zhǔn)相似樂句,解決歌曲難點(diǎn)。

 。2)在進(jìn)行歌曲處理時(shí),也是從歌曲所表達(dá)的主題,歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),以使他們從內(nèi)心感受到歌曲的魅力,更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問:“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢?歌聲很動人!老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法:那就是“要想把歌唱好,情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。

  4、拓展感受:學(xué)生唱好歌曲后我發(fā)給學(xué)生英語歌詞,我用英語演唱歌曲,讓學(xué)生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受,使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望,我給學(xué)生介紹漢語、英語發(fā)音的不同,英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。

  5、欣賞電影歌曲片段:學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后,我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起看一看這個(gè)電影片斷。(播放多媒體課件)引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較,對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解,正是有了這三首優(yōu)美動聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》,學(xué)生演唱歌曲走出教室,使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力,同時(shí)受到愛國主義的教育。

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