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幼兒園中班說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-03-31 11:42:04 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

精選幼兒園中班說(shuō)課稿模板匯總6篇

  作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫說(shuō)課稿,編寫說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班說(shuō)課稿6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選幼兒園中班說(shuō)課稿模板匯總6篇

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1

  一:活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

  2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。

  二:活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各類時(shí)令水果若干,“↑”與“↓”的標(biāo)記各一,沉浮兄弟圖片,盛水容器若干。

  三:活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示教具,激發(fā)幼兒興趣。

  “小朋友,今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看,都有些什么水果。

 。ㄓ變阂灰恢刚J(rèn)水果。)“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪,哥哥叫浮起來(lái),專吃浮在水面上的水果,你們看吃多了浮在水上的水果,嘴巴都往上翹了(出示標(biāo)記‘↑’);“弟弟叫沉下去,專吃沉在水底下的水果,你們看吃多了沉在水下的水果,嘴巴都往下垂了(出示標(biāo)記‘↓’)!

  2.思考與討論

  “沉浮兄弟吃錯(cuò)了水果,就要拉肚子,所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)!

  “小朋友,你們想一想,這些水果放在水里,哪些會(huì)浮起來(lái),哪些會(huì)沉下去呢?”幼兒自由討論后回答“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法,我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的,哪些水果是浮起來(lái)的,F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。

  3.實(shí)驗(yàn)操作幼兒實(shí)驗(yàn)。

  并把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導(dǎo),幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。

  “現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?”

 。1:“我拿的是西紅柿,我發(fā)現(xiàn)西紅柿是浮起來(lái)的。)”

  4.鞏固沉浮兄弟的特征,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”。

  “小朋友你們看,沉浮兄弟來(lái)了,我們把水果送給他們吃吧!

  幼兒送水果,沉浮兄弟道謝,幫助幼兒把水果區(qū)分開(kāi)來(lái)。

  5.重點(diǎn)是能夠觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象獲得沉浮經(jīng)驗(yàn)。

  難點(diǎn)認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,能夠根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。五.與沉浮兄弟分享水果,活動(dòng)結(jié)束。六.活動(dòng)效果:通過(guò)活動(dòng),幼兒能夠在教師指導(dǎo)下直觀的觀察到水果在水中的沉浮現(xiàn)象,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣,獲得了初步的沉浮經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到成功的滿足,通過(guò)直觀的教具幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,并大膽嘗試將自己的想法經(jīng)驗(yàn)與其他幼兒共享,根據(jù)標(biāo)記及所得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果將水果按沉浮特征分類。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2

  (一)、教材分析:

  當(dāng)幼兒處于典型的游戲年齡階段時(shí),也是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,其中辦家家就是他們最喜歡的游戲之一。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個(gè)游戲改編而來(lái)的。它來(lái)源于幼兒生活,充滿兒童情趣,深受幼兒喜愛(ài)。歌曲旋律簡(jiǎn)單、重復(fù),有很強(qiáng)的表演情節(jié);歌曲中說(shuō)唱結(jié)合及分角色表演唱方式,給歌曲增加了趣味性,充分體現(xiàn)了歌曲歡快的風(fēng)格。

  (二)、目標(biāo)的確定及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:

  1、中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn),但缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、詞匯貧乏。根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),從認(rèn)知、情感、能力等方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo):

 。1)、初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱。

 。2)、根據(jù)角色情境及歌詞創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  (3)、在表演時(shí)盡量用眼睛看著同伴,體驗(yàn)?zāi)抗饨涣鲙?lái)的快樂(lè)。

  2、在目標(biāo)中提到“初步學(xué)唱歌曲,感受歌曲中的說(shuō)唱情緒并能根據(jù)角色進(jìn)行對(duì)唱和齊唱”因此,在整個(gè)活動(dòng)中,我始終圍繞這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。同時(shí),創(chuàng)編表演動(dòng)作也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。

  (三)教具準(zhǔn)備:

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1、幼兒已有辦家家游戲的經(jīng)驗(yàn)2、圖譜3、游戲道具:眼鏡、炊具、布娃娃等二、說(shuō)教法;本節(jié)課我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法;1故事導(dǎo)入法:主要是激發(fā)幼兒興趣喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒愉快的參與到游戲當(dāng)中。

  2、提問(wèn)法:主要是加深幼兒對(duì)歌詞的記憶。

  3、圖譜演示法:通過(guò)形象的教具,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性三、說(shuō)學(xué)法:四歲左右的幼兒更習(xí)慣形象思維,本節(jié)課我運(yùn)用了角色表演這樣一種方式,通過(guò)對(duì)唱和齊唱讓幼兒主動(dòng)參與到游戲當(dāng)中,在游戲過(guò)程中獲取知識(shí),在說(shuō)唱部分通過(guò)把難點(diǎn)前置這樣一種方式,解決了活動(dòng)的重難點(diǎn),四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據(jù)教材分析和幼兒年齡特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。

  首先是談話導(dǎo)入:“你們喜歡做游戲么?你們玩過(guò)辦家家的游戲么?是怎樣玩的?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做做這個(gè)游戲吧!边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是充分利用幼兒的興趣點(diǎn),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)再現(xiàn)辦家家游戲情境,運(yùn)用感官感知游戲內(nèi)容和動(dòng)作。

  (二)從游戲中提升歌詞及動(dòng)作,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

  教師提問(wèn):“剛才你們是怎樣做游戲的?”有意識(shí)反饋并提升幼兒動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的部分并進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練:

  切菜:χχχχ│χχ│χχχχ│χχ│炒菜:χχχ│χχχ│χχχχ│χχχ│炒小菜炒小菜炒好小菜開(kāi)飯了這一環(huán)節(jié)主要是把活動(dòng)重點(diǎn)分解并前置,通過(guò)積極引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)自己游戲的經(jīng)驗(yàn)來(lái)練習(xí)節(jié)奏學(xué)習(xí)歌詞,為下一步解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

  (三)學(xué)唱歌曲

  1、完整欣賞歌曲教師:“辦家家不光是一個(gè)好玩的游戲還是一首好聽(tīng)的歌曲呢!”教師和幼兒一同聽(tīng)歌曲。

  2、提問(wèn):“剛才你們聽(tīng)到了什么?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容,教師邊貼圖譜邊唱出歌詞。

  3、看圖,教師清唱歌曲。

  4、幼兒邊看圖譜,邊跟唱歌曲。

  (時(shí)刻提醒幼兒用自然聲音演唱,不要搶,不要喊)4、根據(jù)角色唱出歌曲中對(duì)唱和齊唱的部分。

  “請(qǐng)男孩子當(dāng)爸爸),女孩子當(dāng)媽媽),想一想,可以怎樣唱這首歌?什么地方男孩子唱?什么地方女孩子唱?什么地方大家一起唱?”看圖譜,指導(dǎo)幼兒分角色唱,本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn),主要通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌詞,借助圖譜的幫助讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)自覺(jué)學(xué)唱歌曲,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。

  (四)創(chuàng)編表演動(dòng)作

  1、幼兒兩兩結(jié)伴,聽(tīng)音樂(lè)做游戲。(按幼兒扮演的角色分別進(jìn)行打扮,進(jìn)一步提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,使他們?nèi)硇牡娜谌氲接螒虍?dāng)中去)

  2、教師提升豐富幼兒動(dòng)作,再次進(jìn)行表演。

  3、提高要求,表演時(shí)進(jìn)行目光交流。

  4、活動(dòng)過(guò)程中注意要滲透熱愛(ài)父母的思想教育。

  (五)活動(dòng)延伸

  在表演區(qū)提供歌曲伴奏帶,讓幼兒在玩“娃娃家”游戲中創(chuàng)編替換新的歌詞進(jìn)行表演唱。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3

  一、教材分析

  1、設(shè)計(jì)背景:本次活動(dòng)根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來(lái)大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂(lè)趣。而且中班幼兒較熟悉和喜愛(ài)的就是各種動(dòng)物的形態(tài),信封的收集也較為方便,所以我特設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶創(chuàng)造出來(lái)的美后,自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來(lái)創(chuàng)造一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。因此,此活動(dòng)來(lái)源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

  單純的學(xué)習(xí)一樣技能,缺乏幼兒學(xué)習(xí)的主體性,而且會(huì)讓幼兒的創(chuàng)造性也的不到提高。我設(shè)計(jì)的活動(dòng)一方面教給幼兒簡(jiǎn)單的'新技能,有讓幼兒避開(kāi)簡(jiǎn)單的模仿,運(yùn)用新的技能來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)(就是運(yùn)用到后面的裝飾上)。這樣的活動(dòng)符合幼兒園特色活動(dòng)的要求“讓幼兒勤思考,有創(chuàng)造”。

  2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo):

  1、了解制作玩偶的方法,掌握用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱的圖形,并通過(guò)貼、畫等技能表現(xiàn)各種動(dòng)物、人物的形象。

  2、在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

  3、體驗(yàn)用廢舊材料變廢為寶的樂(lè)趣。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:掌握用對(duì)折的方法剪出對(duì)稱的圖形,

  活動(dòng)的難點(diǎn)是:運(yùn)用對(duì)折剪出的圖形進(jìn)行創(chuàng)造性的運(yùn)用。

  在教學(xué)程序我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣→觀察探索→技能學(xué)習(xí)→動(dòng)手制作→交流分享

  總之,我們樹(shù)立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于制作活動(dòng)之中。

  二、幼兒發(fā)展情況

  我們班是剛剛進(jìn)入中班的孩子們,他們已經(jīng)有了一定的動(dòng)手操作技巧,能剪、會(huì)粘、會(huì)畫,并且對(duì)于動(dòng)物、人物也是非常的喜歡,并對(duì)他們有了一定的認(rèn)識(shí),知道一些五官及對(duì)稱的知識(shí),這給活動(dòng)的開(kāi)展提供了扎實(shí)的基礎(chǔ)。我們班級(jí)里幼兒也比較喜歡動(dòng)手做做玩玩,如果做出一些又簡(jiǎn)單又好玩的小制作,比如制作的車子、沙發(fā)都是有模有樣。特別是對(duì)于一些做完后可以玩的小制作更是興趣濃厚。

  三、教師的組織策略

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。美工活動(dòng)離不開(kāi)感知、模仿、練習(xí)、創(chuàng)作這幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。在這節(jié)活動(dòng)中,我也是通過(guò)先激發(fā)興趣,再感知觀察作品的形狀、材料,然后讓幼兒去思考探索制作的步驟,接著傳授新的技能,最后去嘗試操作,教師起到啟發(fā)、引領(lǐng)的作用,把幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。采用的教法有:?jiǎn)l(fā)提問(wèn)法、直觀法、自主探索法、分享交流法

  1、啟發(fā)提問(wèn)法:本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的創(chuàng)造思維,讓他們?cè)诶蠋煹奶釂?wèn)幫助下,更好地完成作品的制作。

  2、直觀法:本次活動(dòng)的開(kāi)頭,老師就采取了這個(gè)方法,讓幼兒通過(guò)欣賞紙偶表演,引起幼兒創(chuàng)作的興趣,初步感受藝術(shù)中的美。

  3、自主探索法:讓幼兒在掌握技能的基礎(chǔ)上,有創(chuàng)造地運(yùn)用這一技能。比如活動(dòng)中教師重點(diǎn)介紹對(duì)稱剪的方法,再讓幼兒把這種對(duì)稱運(yùn)用到自己的裝飾中去,并且可以把所學(xué)的技能發(fā)散到制作其他的動(dòng)物、人物上,充分發(fā)揮了幼兒的主體性和創(chuàng)新性。

  4、分享交流法:本次活動(dòng)的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品來(lái)進(jìn)行展示和表演,與同伴間的交流分享,讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。

  此外,我們還適時(shí)采用了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)變廢為寶的理解和體驗(yàn),達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4

  說(shuō)活動(dòng)教材

  《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂(lè)會(huì),但它不愿?jìng)π〔菖c玫瑰花,這種美好純潔的心靈與沒(méi)打扮就去參加音樂(lè)會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情,讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)知道了這件事,他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她,讓大家徹悟――美好的東西必定有美好的結(jié)局。

  之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容,是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适,它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象,善良可愛(ài)的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲(chóng),作者賦予了他們鮮明的個(gè)性特征,符合幼兒的欣賞特點(diǎn),容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣,引起情感上的共鳴。同時(shí),在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值.體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。(具體見(jiàn)下圖)

  說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),要充分考慮幼兒身心特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo),制定活動(dòng)的目標(biāo)如下:

  (1)通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語(yǔ)言美,懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情。

  (2)激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望,提高對(duì)文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

  故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷,通過(guò)形象和情景的描繪表現(xiàn)出來(lái)。達(dá)到情景交融、物我交融,這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語(yǔ)言的彩線編織而成的,文學(xué)作品之美,離不開(kāi)語(yǔ)言之美?梢(jiàn),意境美和語(yǔ)言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。因此,活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語(yǔ)言美,懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”。對(duì)于現(xiàn)今的獨(dú)生子女,幫助別人這一美德離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過(guò)說(shuō)教來(lái)解決,是在理解故事、表演故事的過(guò)程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境,從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.場(chǎng)景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

  2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

  3.故事形象的胸飾。

  說(shuō)話動(dòng)過(guò)程說(shuō)活動(dòng)特色

  1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連,隨著情節(jié)的發(fā)展,孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化,從安靜平緩到傷感,再到感動(dòng)和喜悅。幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化,也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此,本次活動(dòng)沒(méi)有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語(yǔ)和句子的學(xué)習(xí)上,而是通過(guò)配樂(lè)、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境,引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過(guò)情感的遷移:“你會(huì)去幫助誰(shuí)?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。

  2.注重氛圍的營(yíng)造,引領(lǐng)幼兒來(lái)到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的,幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境,故事發(fā)生在一個(gè)大森林里,那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,身臨其境、親身感受。為此,本次活動(dòng)營(yíng)造了這樣一個(gè)怡人的氛圍,孩子們坐在其中欣賞,與作品情境相吻合,為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

  3.尊重幼兒,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出:“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!币虼嗽诒净顒(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念,從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽(tīng)、動(dòng)情對(duì)話、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  前幾次活動(dòng)中,我班幼兒接觸了一些人與人之間聯(lián)絡(luò)的方式,為了讓中班幼兒對(duì)聯(lián)絡(luò)方式和信息傳遞有更多,更廣泛的了解,把幼兒的這種探究性拓展開(kāi)來(lái)。引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物的們的聯(lián)絡(luò)方式產(chǎn)生好奇。綱要中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象特點(diǎn)產(chǎn)生興趣和探究欲念,本次活動(dòng)是讓幼兒了解動(dòng)物們的有趣的聯(lián)絡(luò)方式,讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔,根?jù)中班幼兒已具有的語(yǔ)言能力和好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),我制定了如下目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)探索學(xué)習(xí),讓幼兒了解,并感知不同動(dòng)物之間都有自己的聯(lián)絡(luò)方式

  2.能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣

  3.情感目標(biāo):體驗(yàn)動(dòng)物之間聯(lián)絡(luò)這一現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣。并懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。

  三、重難點(diǎn):

  根據(jù)本次活動(dòng)目標(biāo)我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為初步了解幾種小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式,難點(diǎn)定位于對(duì)動(dòng)物聯(lián)絡(luò)方式的感知。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了更好的完成本次活動(dòng)的目標(biāo)和內(nèi)容我做了如下準(zhǔn)備,小蜜蜂,小狗,孔雀,狼等圖片,以及其與同伴交流視頻。

  五、說(shuō)教學(xué)法

  新綱要指出,教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中力求師幼互動(dòng),因此活動(dòng)中我主要采用多媒體展示法、探索討論法、游戲激趣法等。活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否符合幼兒的興趣,是一節(jié)活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在,因此我采用以下幾種學(xué)法:觀察法,操作演示法等。

  六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  本次活動(dòng)中我將通過(guò)這幾個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi):

 。ㄒ唬┱故拘蕾p,引發(fā)興趣1.展示圖片和視頻,提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考,2.讓幼兒之間做討論,說(shuō)一說(shuō),圖片上的小動(dòng)物在干什么,為什么要這樣做教師小結(jié),蜜蜂飛,采蜜。小狗撒尿?兹冈陂_(kāi)屏,狼在嚎叫

 。ǘ⿴熡谆(dòng),一起交流討論動(dòng)物聯(lián)絡(luò)的特征1.觀看視頻,介紹動(dòng)物們的種類,活動(dòng)特性2.請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō),小動(dòng)物們是怎么發(fā)出信號(hào)的?怎么做的,3引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方式,嘗試幫助小動(dòng)物交流。

  教師小結(jié),小動(dòng)物和人一樣,有情況和事情的時(shí)候都要和小伙伴交流,

 。ㄈ┮来尾シ乓曨l,了解小動(dòng)物有趣的聯(lián)絡(luò)方式。

  1.逐一播放視頻,了解活動(dòng)中幾種小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式;

  2.請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),還知道哪些小動(dòng)物的交流方式;

  3.教育幼兒喜歡小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

  教師小結(jié):小動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式各有不同,但能準(zhǔn)確的傳遞自己的信息。

  七、活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友回家將知道的這些告訴自己的爸爸媽媽。

幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6

  一、說(shuō)教材

 、、課題分析:隨著資源的不斷開(kāi)發(fā),資源的浪費(fèi)日益嚴(yán)重。人們已漸漸意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性,都積極行動(dòng)起來(lái),拯救我們的地球,保護(hù)我們的生存環(huán)境,增加全民的環(huán)境危機(jī)感和環(huán)境意識(shí)。如何讓幼兒從小樹(shù)立起環(huán)保的意識(shí),增加保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感呢?因而,從現(xiàn)在起,我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)抓起。本次活動(dòng),也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識(shí)的其中一個(gè)內(nèi)容。

 、、活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

  2、發(fā)展幼兒的平衡動(dòng)作能力和合作游戲的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)在彩帶橋上走和拼圖橋上持物走,能遵守規(guī)則結(jié)伴游戲。

  4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):發(fā)展幼兒的平衡動(dòng)作能力和合作游戲的能力。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒練習(xí)在平衡木上協(xié)調(diào)平衡走。

  二、說(shuō)學(xué)法、教法

  中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),他們的思維已由直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡到具體形象思維。他們喜歡觀察喜歡表現(xiàn),還喜歡自己動(dòng)手操作。因此,我在本次活動(dòng)中,我以幼兒自己操作自己體驗(yàn)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。設(shè)置適合中班年齡特點(diǎn)的“游戲”形式,把幼兒的注意力引到我的課題中。并在活動(dòng)中,以教師自制的小樹(shù)苗,為幼兒提供大量實(shí)物,讓幼兒以操作貫穿始終。讓幼兒在活動(dòng)中玩,玩中說(shuō),玩中做,充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性,真正發(fā)揮教與學(xué)主動(dòng)作用。

  目前,在科學(xué)教育方法中,應(yīng)注意內(nèi)容的興趣性與生成性。使幼兒能對(duì)感興趣的東西學(xué)得積極主動(dòng),效果好。孩子天生愛(ài)探索,對(duì)許多事物感興趣。教師要把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒,利用幼兒感興趣的事物擴(kuò)展成幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容,生成教育活動(dòng)。因此,我在活動(dòng)中,為幼兒準(zhǔn)備了大量的廢舊物,讓幼兒在游戲和延伸活動(dòng)中,通過(guò)自身的操作活動(dòng),達(dá)到玩中學(xué),玩中做的目的。從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。在操作活動(dòng)中,我還注意讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口的操作活動(dòng)中達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、自制小樹(shù)苗40棵;彩色皺紋枝條;小椅子8把。

  2、自制沙池、水桶四個(gè)

  3、游戲時(shí)的背景音樂(lè)。

  教學(xué)環(huán)節(jié):

  第一個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入環(huán)節(jié):我以談話的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)的欲望。從而引入課題。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):整理隊(duì)形,介紹游戲的場(chǎng)地及工具和玩法。調(diào)動(dòng)幼兒的游戲積極性。教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,根據(jù)幼兒興趣,教師和小朋友共同討論并制定游戲規(guī)則。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)走獨(dú)木橋,發(fā)展幼兒的平衡能力。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):給小樹(shù)澆水。

  第六個(gè)環(huán)節(jié):共同討論,升華情感。

  活動(dòng)后大家共同討論:今天你幫助了誰(shuí)?為什么給小樹(shù)送水?想一想小樹(shù)會(huì)怎樣想?怎么說(shuō)?樹(shù)立幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)木的責(zé)任感,激發(fā)幼兒幫助他人的熱情。

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