大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿范文匯編七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了,說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)幼兒
我班幼兒的平均年齡在5周歲左右,平時(shí)喜歡探究問(wèn)題,求知欲強(qiáng),好奇、好問(wèn),對(duì)周?chē)挛、現(xiàn)象感興趣。特別是對(duì)玩具有著濃厚的興趣,玩具的名稱(chēng)、款式、玩法、價(jià)格等等是小朋友經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題,小朋友也經(jīng)常把家里的玩具帶來(lái)和同伴一起玩。陳鶴琴曾說(shuō):“玩具是孩子的天使!钡拇_,玩具給孩子的童年增添了色彩和情趣,孩子在玩玩具的過(guò)程中發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。因此,根據(jù)這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《我們的玩具超市》。
二、說(shuō)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出:幼兒園數(shù)學(xué)教育要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)的重要和有趣;并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。由此可見(jiàn),生活化和游戲化是幼兒園數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn),根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的興趣、能力水平等實(shí)際,我將本教育活動(dòng)的目標(biāo)定位為:
1、感知數(shù)在日常生活中的作用。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決游戲和生活遇到的問(wèn)題。
3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)內(nèi)容
創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,讓幼兒在真實(shí)、有趣的情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題是本活動(dòng)的重要內(nèi)容。例如:我通過(guò)組織幼兒參觀(guān)百貨超市的玩具,讓幼兒用所帶的錢(qián)數(shù)選擇購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的玩具。購(gòu)買(mǎi)中,發(fā)現(xiàn)有的孩子拿的玩具的價(jià)錢(qián)多于自己所帶的錢(qián)時(shí),就會(huì)尋找不同方法解決,有的先選擇買(mǎi)最喜歡的玩具,有的選擇價(jià)格適宜又喜歡的玩具,有的會(huì)主動(dòng)向老師求助等。例如:錕鋒小朋友在付錢(qián)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己少了1毛錢(qián),站在收銀臺(tái)前東張張西望望,不知該怎么辦?想了一會(huì)兒,他跑過(guò)來(lái)向我借了1毛錢(qián),才開(kāi)心地拿走自己喜歡的玩具。小朋友有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),于是,我發(fā)動(dòng)小朋友一起收集各種各樣的玩具,并根據(jù)幼兒發(fā)展的差異性,引導(dǎo)幼兒按自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)及意愿給玩具標(biāo)出高的價(jià)格或低的價(jià)格,通過(guò)布置一個(gè)漂亮的玩具超市,把玩具按種類(lèi)、功能、質(zhì)量等特性分類(lèi)歸放在貨架上,例如:先把車(chē)類(lèi)、棋類(lèi)、動(dòng)物等進(jìn)行分類(lèi),再按高矮、大小、形狀排在貨架上。最后以游戲的形式,讓幼兒根據(jù)自己的需要取到錢(qián)后逛逛自己的玩具超市。幼兒在游戲中購(gòu)買(mǎi)玩具,更有靈活性,表現(xiàn)更自由,彈性也大。因此,依據(jù)本活動(dòng)的目標(biāo),我將以上有數(shù)學(xué)內(nèi)容的多少、大小、形狀、高矮、棋類(lèi)、分類(lèi)、排序等可能出現(xiàn)的教育內(nèi)容,蘊(yùn)含在《我們的玩具超市》中,讓孩子們?cè)谏詈陀螒蛘鎸?shí)的情景中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要性和意義,并通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),給孩子各種各樣的挑戰(zhàn),讓他們從中嘗試解決問(wèn)題,并在這個(gè)活動(dòng)中獲取成功的體驗(yàn)和自信,感受其中的樂(lè)趣。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
做好充分的準(zhǔn)備是活動(dòng)成功的開(kāi)始。通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓幼兒有更多的自由探索、思考的時(shí)間和空間。我從觀(guān)察了解幼兒的興趣需要、能力水平方面,考慮到如何提供充分的材料讓幼兒進(jìn)行探索,做了以下相關(guān)的準(zhǔn)備:
1、與百貨超市取得參觀(guān)前的聯(lián)系
2、與幼兒一起收集玩具超市的材料:玩具、錢(qián)、錢(qián)包、貨架、萬(wàn)能插塑、收銀臺(tái)、鉛筆、標(biāo)簽……
3、與幼兒一起起把萬(wàn)能插塑按顏色的規(guī)律拼插,并按高矮的規(guī)律建構(gòu)成玩具超市的大門(mén)。把玩具分類(lèi)、歸放在貨架上,將貨架按一定的間距有序地排在場(chǎng)地上。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,改變過(guò)去傳授性的教,到提供主動(dòng)的建構(gòu),讓幼兒在主動(dòng)建構(gòu)中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在切合改革的方向上,建構(gòu)教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程,努力構(gòu)建教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與材料的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式下,我采用了以下幾種教學(xué)方法。
1、觀(guān)察法
觀(guān)察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣和求知欲。通過(guò)組織幼兒觀(guān)察百貨超市里的玩具,我有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒從玩具貨架整齊有序地?cái)[放,到各種玩具的分類(lèi)、歸放,和玩具的不同標(biāo)價(jià)進(jìn)行有順序地觀(guān)察,通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒:你看到了什么玩具?你最喜歡什么玩具,怎么玩?你是怎么知道玩具的價(jià)格?等等,引導(dǎo)幼兒相互交流,鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題。
2、操作法
《綱要》提出:“要提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!痹谶@次活動(dòng)中我為幼兒提供了鉛筆、標(biāo)簽、錢(qián)、錢(qián)包、玩具、貨架、萬(wàn)能插塑等材料,引導(dǎo)幼兒對(duì)其產(chǎn)生興趣和探索的欲望,通過(guò)看玩具、買(mǎi)玩具、收玩具、標(biāo)玩具、分玩具、擺玩具、選玩具、玩玩具的過(guò)程來(lái)建構(gòu)數(shù)概念。如:“你想怎樣給玩具標(biāo)價(jià)呢”、“怎樣把我們的玩具超市布置得更漂亮”、“你需要取多少錢(qián)呢”?等等。小朋友在操作探索中發(fā)現(xiàn):同是一種玩具不同小朋友就標(biāo)出不同的價(jià)格;有的大玩具標(biāo)出低的價(jià)格,而有的小玩具卻標(biāo)出高的價(jià)格;同樣是取10元,有的拿兩張,有的拿4張,有的只需拿1張,;把玩具分類(lèi)歸放看起來(lái)整齊、舒服、美觀(guān);買(mǎi)玩具時(shí),需要經(jīng)過(guò)多次挑選,才能選擇到自己喜歡的玩具等現(xiàn)象。操作中,孩子們不但享受成功的樂(lè)趣,且從中發(fā)展了求異思維能力。
3、游戲法
“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一,淡化模式,把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中,讓幼兒在“玩中學(xué),在學(xué)中玩!崩纾河觋亢途麅蓚(gè)小朋友剛好都是買(mǎi)青蛙玩具,就一起玩青蛙的游戲,一會(huì)兒念兒歌:一只青蛙一張嘴,兩只眼睛四條腿,兩只青蛙兩張嘴,四只眼睛八條腿……;一會(huì)兒編應(yīng)用題:池塘里有一只青蛙,又游來(lái)了兩只青蛙,一共有幾只青蛙?等等。通過(guò)輕松的氣氛發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、注意力、思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力等。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程的組織
我根據(jù)預(yù)定目標(biāo)與設(shè)計(jì)的內(nèi)容,進(jìn)行了以下系列活動(dòng)。
。ㄒ唬﹨⒂^(guān)玩具超市
第一次參觀(guān):
1、談話(huà)引入:今天的散游小朋友想去哪里玩呢?
經(jīng)過(guò)討論幼兒一致建議去百貨超市。
2、組織幼兒參觀(guān)百貨超市,通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)超市里的玩具有著濃厚的興趣,小朋友站在玩具架前久久地討論著玩具的名稱(chēng)、款式、玩法、價(jià)格等等。
3、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):你最喜歡什么玩具,它需要多少錢(qián),你是怎么知道的?如果讓你購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的玩具,應(yīng)該如何買(mǎi)?(小朋友們不但說(shuō)出自己喜歡的玩具,還發(fā)現(xiàn)玩具的價(jià)格寫(xiě)在玩具的標(biāo)簽上。)
根據(jù)幼兒興趣需要和購(gòu)買(mǎi)的欲望,引導(dǎo)幼兒嘗試帶錢(qián)到百貨超市購(gòu)買(mǎi)玩具的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒想辦法解決購(gòu)買(mǎi)中遇到的問(wèn)題,于是,就有了再次組織幼兒到百貨超市的想法。
第二次參觀(guān)
1、參觀(guān)前與幼兒討論如何購(gòu)買(mǎi)玩具及購(gòu)買(mǎi)時(shí)的注意事項(xiàng)
、儋(gòu)買(mǎi)玩具時(shí)要注意看清玩具上的標(biāo)價(jià),看錢(qián)包里的錢(qián)是否夠買(mǎi)。
②要愛(ài)護(hù)玩具,輕拿輕放玩具。
③選擇玩具時(shí),有不清楚的可以請(qǐng)問(wèn)服務(wù)員。
2、幼兒選擇購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的玩具,教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決購(gòu)買(mǎi)中遇到的問(wèn)題。如:在選擇玩具時(shí),偉楠小朋友因?yàn)闆](méi)看清一盒動(dòng)物拼圖的價(jià)格是4元,而說(shuō)是 3.5元,正和章晟小朋友爭(zhēng)論著。發(fā)現(xiàn)后,我引導(dǎo)他們先看清標(biāo)簽上的價(jià)格再說(shuō),這時(shí),偉楠小朋友看清了才低聲的說(shuō)是4元。
3、向同伴介紹自己購(gòu)買(mǎi)的玩具。(小朋友買(mǎi)到玩具后,有的開(kāi)心地告訴同伴,自己買(mǎi)了什么玩具,付了多少錢(qián),還剩多少錢(qián)?有的拿出自己的玩具和同伴的玩具比較著。)
。ǘ╅_(kāi)辦一個(gè)玩具超市。
1、為玩具標(biāo)價(jià)
、俪鍪就婢,提問(wèn):我們有這么多的玩具,有的小朋友建議說(shuō),我們也可以開(kāi)一家玩具超市,你們覺(jué)得這個(gè)建議好嗎?可是你們懂得給玩具標(biāo)價(jià)嗎?
、谝龑(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)為玩具制定一個(gè)合理的價(jià)格。
小朋友給玩具標(biāo)價(jià)都有自己的理由,有的根據(jù)玩具的大小而標(biāo)價(jià)的,有的把自己喜歡的玩具標(biāo)高的價(jià)格,不喜歡的玩具就標(biāo)低的價(jià)格。有個(gè)小朋友給一只小海豚標(biāo)10元的高價(jià),是因?yàn)樽约旱綇B門(mén)親眼看見(jiàn)海豚的精彩表演。小朋友對(duì)自己給玩具標(biāo)的價(jià)格都感到很滿(mǎn)意。
2、布置一個(gè)玩具超市。
①提問(wèn):玩具標(biāo)好了價(jià),那怎樣將玩具超市布置得更漂亮呢?(小朋友馬上就想到用菜市場(chǎng)里的架子當(dāng)貨架,把萬(wàn)能插塑拼成超市的大門(mén)。)
、谝龑(dǎo)運(yùn)用已有的分類(lèi)、排序等經(jīng)驗(yàn)布置超市。
小朋友開(kāi)始動(dòng)手布置超市,有的按顏色的規(guī)律拼插塑,有的把拼好的插塑按高矮的規(guī)律排成大門(mén);有的根據(jù)玩具的種類(lèi)、功能、質(zhì)量等特性進(jìn)行分類(lèi),有的將分類(lèi)好的玩具按大小、形狀、高矮、厚薄有序地排在貨架上;有的把貨架按一定的間距排在場(chǎng)地上。
、叟c幼兒一起參觀(guān)自己的玩具超市,感受成功的喜悅。
小朋友看到自己布置的玩具超市,情不自禁地邊跳邊拍手,高興極了。
。ㄈ┕涔湮覀兊耐婢叱小
1、以談話(huà)引入:我們要去逛逛玩具超市,老師這邊準(zhǔn)備了一些錢(qián),小朋友需要多少錢(qián)自己來(lái)取。
。ㄓ變焊鶕(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和需要取錢(qián)。)
2、幼兒選擇購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的玩具,教師認(rèn)真觀(guān)察游戲情況,并給幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
。1)重點(diǎn)指導(dǎo)買(mǎi)賣(mài)雙方的收、付款行為,提供一些方法幫助計(jì)算有困難的或遇到計(jì)算量較大的幼兒進(jìn)行正確計(jì)算。
(2)與幼兒進(jìn)行交談或引導(dǎo)幼兒互相交流:你買(mǎi)了什么玩具?用了多少錢(qián)?還剩下多少錢(qián)?
3、和同伴一起玩玩具。
4、延伸活動(dòng):邀請(qǐng)別班的小朋友進(jìn)行游戲。
大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇2
一、設(shè)計(jì)理念:
生活是數(shù)學(xué)的源泉,數(shù)學(xué)來(lái)自于生活。等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),探索性強(qiáng),操作性大,在平日分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品的活動(dòng)中,幼兒已經(jīng)接觸過(guò)這方面的內(nèi)容。我選擇等分教學(xué),讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體和實(shí)物進(jìn)行二等分、四等分的方法,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡,獲得發(fā)展。
二、說(shuō)教材,教材處理:
學(xué)習(xí)二等分、四等分,主要是通過(guò)等分幾何形體,先啟發(fā)幼兒通過(guò)操作,自己去探索發(fā)現(xiàn),然后反復(fù)比較,充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。
三、目標(biāo)定位:
根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1、通過(guò)操作活動(dòng)讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成二等分、四等分,感知整體與部分的關(guān)系。
2、探索圖形等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn):
掌握二等分、四等分的多種方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解整體與部分的關(guān)系,整體與部分的關(guān)系包括三個(gè)方面的內(nèi)容;原來(lái)的圖形大于等分出來(lái)的任何一部分,等分出來(lái)的部分小于原圖形?等分后的每一部分一樣大;等分的次數(shù)越多部分越小。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒常見(jiàn)的各種圖形(長(zhǎng)方形、正方形、圓形)、剪刀、與教學(xué)相關(guān)的PPT、魔術(shù)袋一個(gè)。
六、教學(xué)方法的運(yùn)用:
1、主要運(yùn)用故事引入法和引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。利用幼兒最感興趣的“羊村長(zhǎng)過(guò)生日分蛋糕”的故事引入課題,并激發(fā)幼兒操作的興趣,幼兒操作過(guò)程中教師及時(shí)引導(dǎo),并啟發(fā)他們向教學(xué)目標(biāo)思維。
2、幼兒主要運(yùn)用嘗試操作法、比較觀(guān)察法、探究認(rèn)知法。
。1)利用嘗試操作法引導(dǎo)幼兒理解二等分與四等分的意義。
(2)利用比較觀(guān)察法突破難點(diǎn),理解整體與部分的關(guān)系。
。3)利用探究認(rèn)知法掌握二等分與四等分的方法。
七、教學(xué)流程:
1、講述故事,利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示PPT。
講完故事設(shè)計(jì)問(wèn)題:羊村長(zhǎng)和喜羊羊分蛋糕,兩個(gè)人一樣多,怎么分?
2、指名讓4-5名幼兒進(jìn)行操作,并把操作結(jié)果展示在黑板上。
3、請(qǐng)全體幼兒參與進(jìn)行二等分。
。1)教師出示“魔術(shù)袋”,引起幼兒興趣。每組選一個(gè)代表到口袋里摸圖形,摸到什么圖形,那組就對(duì)什么圖形進(jìn)行二等分。
。2)幼兒嘗試進(jìn)行二等分。
。3)每組選代表說(shuō)說(shuō)怎么分?如何驗(yàn)證?
4、比較、理解二等分的意義.
選出上述幼兒二等分的作品為范例,引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義。
教師小結(jié):我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
5、在二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分。
。1)PPT上出現(xiàn)美羊羊和懶洋洋,請(qǐng)幼兒思考:這時(shí)有四個(gè)人,應(yīng)該怎樣分蛋糕?
。2)提問(wèn):什么叫四等分?
(3)小組討論:怎么在原來(lái)二等分的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分?每組至少討論兩種方法?
(4)幼兒在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行四等分操作。
。5)幼兒展示自己的操作結(jié)果。
(6)提問(wèn):你是怎樣進(jìn)行四等分的?請(qǐng)幼兒在圖形上畫(huà)一畫(huà)。
6、活動(dòng)延伸:
出示不規(guī)則橡皮泥:這個(gè)可以進(jìn)行二等分、四等分嗎?
大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材:
6的組成是基于5以?xún)?nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征,將6朵花分為兩份,一方面培養(yǎng)孩子的觀(guān)察判斷能力,一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出數(shù)的過(guò)程,由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿(mǎn)足于老師所告訴的、所傳授的,常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí),因此,他們對(duì)操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué),為孩子了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下基礎(chǔ)。
二、說(shuō)目標(biāo)
結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些要求我將本次的目標(biāo)設(shè)為以下幾條:
1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類(lèi),注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫(xiě)的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于探索數(shù)字的規(guī)律。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):知道6的5種不同的分法。
難點(diǎn):在操作過(guò)程中按照花的不同特征給花分類(lèi),知道每一次都要合起來(lái)在分。
四、教學(xué)過(guò)程
一、給花朵分類(lèi)
在幼兒的觀(guān)察中認(rèn)識(shí)6朵花的不同特點(diǎn)。根據(jù)每一部分的兩種特點(diǎn)給6朵花進(jìn)行分類(lèi)。分的時(shí)候教師要講明白是將6朵花按兩種特點(diǎn)分完了再合起來(lái),然后再分。在操作過(guò)程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上,這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的時(shí)候也能通過(guò)自己的記錄紙驗(yàn)證自己操作過(guò)程的正誤。
二、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)
由分好的花轉(zhuǎn)換為點(diǎn),這個(gè)過(guò)程是將實(shí)物概括為數(shù)字的一個(gè)輔助,由實(shí)物過(guò)渡到對(duì)應(yīng)量的點(diǎn)最后到數(shù)字孩子們?cè)谶@樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過(guò)來(lái)的。
三、用數(shù)字列出分合式
點(diǎn)到數(shù)字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了,整個(gè)過(guò)程層層深入,孩子的興趣也被調(diào)了起來(lái)。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。
四、總結(jié)分合式中的規(guī)律
孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合,但是對(duì)于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺(jué)。為了讓孩子在寫(xiě)分合式的時(shí)候更方便,教師讓孩子觀(guān)察數(shù)字間存在的規(guī)律,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321,分合式左右兩個(gè)數(shù)字位置互換總和不變。孩子們?cè)谟^(guān)察中提高了探索數(shù)字間規(guī)律的興趣。
五、游戲
游戲是用輕松的方式對(duì)本次活動(dòng)的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說(shuō)出具體藏掉的朵數(shù),這是已知總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個(gè)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們?cè)谟螒蛑行那橛淇欤瑢?duì)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)。
教案:
6的組成(數(shù)學(xué))
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如:經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類(lèi),注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。
2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律,知道6有5種分法,在寫(xiě)的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣,樂(lè)于探索數(shù)字的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
花朵大圖和小圖、分類(lèi)的大圖和小圖、點(diǎn)子圖、每人兩個(gè)盤(pán)子、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示花朵
教師直接提問(wèn):我手里有什么?有幾朵花?
他們都一樣嗎?有什么不一樣呢?
幼兒回答,教師根據(jù)回答出示標(biāo)記圖。
師:6朵花有這么多不一樣的地方,請(qǐng)小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵,把6朵花分別放在兩個(gè)盤(pán)子里,把答案寫(xiě)在一張紙上。
二、幼兒操作
小朋友們回到座位上,每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。
三、交流
師:請(qǐng)寫(xiě)好的小朋友回到座位上
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的,有…朵是三角形的。
請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的答案,教師將正確答案寫(xiě)在黑板上的標(biāo)記上。
四、花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)
1、出示由點(diǎn)表示的分合式
師:如果我用6個(gè)點(diǎn)表示6朵花,那么6朵花中分出來(lái)的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來(lái)表示呢?
2、幼兒上來(lái)繼續(xù)填寫(xiě)
3、幼兒一起讀一讀:“6個(gè)點(diǎn)可以分成1個(gè)點(diǎn)和5個(gè)點(diǎn)……”。
五、用數(shù)字列出分合式
1、師:如果我用數(shù)字6表示6個(gè)點(diǎn),那么接下去怎么用數(shù)字來(lái)表示分出來(lái)的點(diǎn)呢?
幼兒上黑板寫(xiě)一寫(xiě),引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。
2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。
六、總結(jié)分合式中的規(guī)律
師:我們觀(guān)察一下黑板上寫(xiě)好的6的分合式,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345,54321。
兩個(gè)部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象。
七、游戲
師:接下來(lái)我們玩?zhèn)游戲。
我手里有6朵花,現(xiàn)在我藏掉幾朵花,你們猜猜我藏掉幾朵花。
小朋友根據(jù)6的分合說(shuō)出答案。
游戲多次進(jìn)行。
師:課后,我們也可以和你的好朋友玩玩這個(gè)游戲。
大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材
5歲左右,兒童逐步抽象出初步的數(shù)概念,并能對(duì)數(shù)和數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)行邏輯的思考。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)的組成,不僅有助于幼兒對(duì)組成中蘊(yùn)含數(shù)量關(guān)系的感知和理解,更是理解加減運(yùn)算的基礎(chǔ)同時(shí)也促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展!段蚩辗痔摇肥谴蟀嗟谒膫(gè)主題神通廣大美猴王的一節(jié)數(shù)學(xué)為主的活動(dòng),它的原目標(biāo)是學(xué)習(xí)4以?xún)?nèi)的組成,探索組成的基本規(guī)律,理解加法、減法的含義,并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫(xiě)出4的加減算式,我們綜合考慮幼兒的發(fā)展水平和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的精神,將原目標(biāo)中的理解加減法的含義并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫(xiě)出4的加減算式作為下一活動(dòng)的內(nèi)容,本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小朋友們感興趣的西游記人物——孫悟空為主角,圍繞西游記趣事,通過(guò)動(dòng)手操作和自主探索,學(xué)習(xí)4的組成,理解數(shù)量之間的關(guān)系,培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
二、說(shuō)幼兒
大班幼兒已經(jīng)初步具有理解數(shù)量中可逆性,傳遞性,相對(duì)性的能力,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),已基本理解分合號(hào)的含義和數(shù)量之間的關(guān)系,但在操作過(guò)程中,有時(shí)會(huì)受到事物的具體特征對(duì)他們的干擾,在本次活動(dòng)中,通過(guò)悟空分桃,幫助幼兒實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)量從具體到抽象,從個(gè)別到一般的轉(zhuǎn)化。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題!庇纱丝梢(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后,我制定出本次活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的組成,探索組成的基本規(guī)律。
2、能正確的記錄和表達(dá)自己的操作結(jié)果,勇于嘗試不同的分法。
3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。
為了保證本次目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我在教學(xué)活動(dòng)中充分理由了悟空這個(gè)角色,創(chuàng)設(shè)了悟空考本領(lǐng)、悟空水果店、小猴學(xué)本領(lǐng)等環(huán)節(jié),讓幼兒在游戲中感受事物的數(shù)
量關(guān)系,鞏固所學(xué)的知識(shí)。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。
本次活動(dòng)的重點(diǎn):理解4以?xún)?nèi)的組成。
難點(diǎn):探索組成的基本規(guī)律。
五、說(shuō)教法
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對(duì)幼兒園的小朋友來(lái)說(shuō)比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn),本節(jié)課主要采用了以下幾種教法:
1、游戲法:創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的悟空游戲情境,使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。通過(guò)一系列的游戲情境,將復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)的組成、探索4以?xún)?nèi)的組成、鞏固所學(xué)知識(shí)利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒一環(huán)環(huán)的展現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),以此為基礎(chǔ)展開(kāi)思考,自覺(jué)地構(gòu)建知識(shí)。
2、操作法:在悟空水果店和打妖怪等環(huán)節(jié)中,鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流,F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。
另外在教學(xué)中我也尊重幼兒的個(gè)體差異,由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
六、說(shuō)學(xué)法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中采用了發(fā)現(xiàn)法、游戲法、討論法等學(xué)法,在幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂(lè);在動(dòng)手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展同伴交流和全班交流活動(dòng),通過(guò)互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
七、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:悟空頭飾1個(gè),《西游記》的主題曲,三種水果的圖片和價(jià)格標(biāo)
簽(分別為1、2、3),保齡球瓶、若干代幣卡,若干小筐,用卡紙制作的記錄卡,數(shù)字卡若干。主要用于創(chuàng)設(shè)游戲情境、幼兒分組探索使用。
2、幼兒基本掌握3以?xún)?nèi)數(shù)的組成,為幼兒學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)數(shù)的組成提供知識(shí)基礎(chǔ)。
八、說(shuō)教學(xué)程序
數(shù)學(xué)是一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科,每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是存在一定規(guī)律,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并將規(guī)律運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中,達(dá)到“授之以漁”是本節(jié)活動(dòng)的核心,所以活動(dòng)中主要包括情境導(dǎo)入——悟空靠本領(lǐng)——悟空水果店——小猴學(xué)本領(lǐng)四個(gè)環(huán)節(jié),整節(jié)活動(dòng)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)部分“有好奇心和求知欲,從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”的要求。
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入,引出主題
播放《西游記》的主題曲,引出動(dòng)畫(huà)角色孫悟空,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,并通過(guò)孫悟空有困難找我們幫忙引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
。ǘ┪蚩湛急绢I(lǐng),復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)數(shù)的組成
通過(guò)觀(guān)看課件,復(fù)習(xí)3以?xún)?nèi)數(shù)的組成,用悟空考本領(lǐng)的情境,在游戲中復(fù)習(xí)原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為幼兒自由探索4以?xún)?nèi)數(shù)的組成奠定基礎(chǔ)。
。ㄈ┪蚩账暧螒颍剿4的組成
在悟空水果店游戲中,幼兒每人一個(gè)小筐,進(jìn)超市前領(lǐng)4個(gè)代幣卡,要求每個(gè)小朋友只能買(mǎi)2種水果,必須要把錢(qián)花完。讓幼兒自由探索4的分類(lèi),交流游戲結(jié)果,理解4以?xún)?nèi)數(shù)的組成并通過(guò)有順序的排列方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成的遞增、遞減和互換規(guī)律。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是教學(xué)環(huán)節(jié)的重頭戲,在過(guò)程中引導(dǎo)幼兒積極地探索,勇敢的表達(dá)自己的想法,并嘗試發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律,從而有效地突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
。ㄋ模┬『飳W(xué)本領(lǐng)——鞏固練習(xí)4以?xún)?nèi)數(shù)的組成
這一環(huán)設(shè)計(jì)了2個(gè)小游戲,第一個(gè)是分組游戲打妖怪,小朋友向?qū)O悟空學(xué)本領(lǐng),用保齡球瓶代表妖怪,玩法介紹:保齡球瓶4個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線(xiàn)后面,用保齡球打球瓶,并記錄和交流自己的游戲結(jié)果,結(jié)合實(shí)物幫助幼兒鞏固所學(xué)的4的組成的知識(shí)。
第二個(gè)是考考小猴的本領(lǐng),用問(wèn)答游戲進(jìn)行,同樣是鞏固幼兒所學(xué)的知識(shí),但是脫離了具體形象的支持,有助于幼兒對(duì)抽象的數(shù)概念的理解和掌握。
大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
生活是數(shù)學(xué)的源泉,數(shù)學(xué)來(lái)自于生活。等分是生活中的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng),探索性強(qiáng),操作性大,在平日分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品的活動(dòng)中,幼兒已經(jīng)接觸過(guò)這方面的內(nèi)容。本次活動(dòng),適當(dāng)選用幼兒熟悉的實(shí)物,如蘋(píng)果、圓餅、細(xì)繩等,先啟發(fā)幼兒通過(guò)操作,自己去探索發(fā)現(xiàn),然后反復(fù)比較,充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性。讓幼兒自主探索對(duì)不同形狀物體和實(shí)物進(jìn)行二等分、四等分的方法,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的平衡,獲得發(fā)展。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合大班孩子的實(shí)際情況,確定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1、探索物體二等分、四等分的方法,并理解其意義。
2、理解整體與部分的關(guān)系。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
為了更好地完成教學(xué)任務(wù),我為幼兒準(zhǔn)備了:
熊媽媽圖片,熊寶寶圖片兩個(gè),狐貍圖片,水果刀一把,蘋(píng)果、餅干、果盤(pán)、毛線(xiàn)段、各種圖形(心形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、五邊形)
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為:掌握二等分、四等分的多種方法。
教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為:理解整體與部分的關(guān)系,整體與部分的關(guān)系包括三個(gè)方面的內(nèi)容;
1、原來(lái)的圖形大于等分出來(lái)的任何一部分,等分出來(lái)的部分小于原圖形。
2、等分后的每一部分一樣大。
3、等分的次數(shù)越多部分越小。
五、說(shuō)教學(xué)方法
1、主要運(yùn)用故事引入法和引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。利用《笨笨熊》的故事引入課題,并激發(fā)幼兒操作的興趣,幼兒操作過(guò)程中教師及時(shí)引導(dǎo),并啟發(fā)他們向教學(xué)目標(biāo)思維。
2、幼兒主要運(yùn)用嘗試操作法、比較觀(guān)察法、探究認(rèn)知法。
利用嘗試操作法引導(dǎo)幼兒理解二等分與四等分的意義。
利用比較觀(guān)察法突破難點(diǎn),理解整體與部分的關(guān)系。
利用探究認(rèn)知法掌握二等分與四等分的方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了緊扣教學(xué)目標(biāo),展開(kāi)教育活動(dòng),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1、講述故事,利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示圖片。(故事內(nèi)容略)
講完故事設(shè)計(jì)問(wèn)題:假如請(qǐng)你幫忙,你怎樣分大黑和小黑才高興呢?
2、指名讓4—5名幼兒進(jìn)行操作,并把操作結(jié)果放置于果盤(pán)中,然后教師小結(jié)并指導(dǎo),可能出現(xiàn)的現(xiàn)象:有的幼兒分的一樣大,有的幼兒分的不一樣大。
3、比較、理解二等分的意義
選出上述幼兒二等分的作品為范例,引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義:
二等分就是分成兩塊,兩塊一樣大。
教師小結(jié):我們把一個(gè)物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
4、教師示范分蘋(píng)果,鞏固幼兒對(duì)二等分意義的理解,引導(dǎo)幼兒比較觀(guān)察,突破難點(diǎn),理解整體與部分的關(guān)系,設(shè)計(jì)問(wèn)題并小結(jié):
原來(lái)的蘋(píng)果和分出來(lái)的蘋(píng)果比比看誰(shuí)大誰(shuí)小。(原來(lái)的蘋(píng)果大,分開(kāi)的蘋(píng)果小,即整體大部分。
把分開(kāi)的蘋(píng)果放在一起比比看怎么樣?(分開(kāi)的蘋(píng)果都一樣大)
5、利用毛線(xiàn)段和圖形啟發(fā)幼兒探究:你有什么方法把這些物體二等分嗎?幼兒操作,教師小結(jié):要把圖形先折疊后切開(kāi)。
6、在幼兒掌握二等分的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)四等分:設(shè)計(jì)問(wèn)題;一個(gè)正方形你能分成一樣大的四份嗎?你怎樣分?
讓幼兒操作,然后教師指導(dǎo)并小結(jié):把一個(gè)物體分成相等的四部分,就叫四等分。
7、比較二等分和四等分的結(jié)果,突破難點(diǎn)
取兩個(gè)一樣大的蘋(píng)果,讓幼兒一個(gè)二等分一個(gè)四等分,分完后各取一塊,進(jìn)行比較,設(shè)計(jì)問(wèn)題誰(shuí)的大,誰(shuí)的?讓幼兒理解“分的次數(shù)越多,部分就越小”的意義。
七、活動(dòng)延伸
學(xué)習(xí)兒歌《餅干》,鼓勵(lì)幼兒晚上和家長(zhǎng)一起做分餅干或分蘋(píng)果的游戲。
我的課說(shuō)完了,請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師們提出寶貴意見(jiàn),以便自己在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。謝謝大家!
大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇6
一、教材分析:
人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。社會(huì)的發(fā)展也強(qiáng)烈需要幼兒有主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的"玩骰子"這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我考慮到教師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),單一的合成、分解這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀(guān)性,在活動(dòng)中教師常常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的教學(xué)概念,而實(shí)際,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過(guò)聽(tīng)老師講、看老師演示所能解決的,必須通過(guò)幼兒自己主動(dòng)地參與,了解活動(dòng)過(guò)程,孩子們?cè)谙惹耙褜W(xué)習(xí)了10以?xún)?nèi)的組成,進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算,大班孩子已具有初步的計(jì)算能力,為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力,為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。在"玩骰子"時(shí),我注重從感知入手,由具體到抽象,由易到難,層層遞進(jìn),通過(guò)豐富多彩的游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。我希望提供給幼兒充分的操作材料。,再加以引導(dǎo),一步步深入,使幼兒真正在操作、玩耍過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)的合成的樂(lè)趣。
因?yàn)閺闹邪嘞聦W(xué)期開(kāi)始孩子們特別喜歡玩各類(lèi)棋子,尤其是男孩子他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),好爭(zhēng)不怕輸?shù)镁駮r(shí)時(shí)激勵(lì)著我,但有一部分孩子對(duì)書(shū)的概念薄弱,能力強(qiáng)的孩子帶動(dòng)能力弱的'孩子,讓我好感動(dòng)。他們互相交流、互相配合,這次我們大班提倡了學(xué)習(xí)合作化精神,使我們班合作氛圍日日俱增。如:戶(hù)外跳長(zhǎng)繩(孩子們排隊(duì)有序,不推不擠。)、玩貼大餅游戲(互相協(xié)作,3~4人共同努力,獲得快樂(lè)。)、鉆圈游戲(上下共同配合,又序入圈。),F(xiàn)在孩子們口說(shuō)出了:大班真好,玩的東西真多、幼兒園真好,朋友真多,孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,他們叫著跑著,仿佛我們老師也回到了童年時(shí)代,家長(zhǎng)們也共同參與,我們大(一)班就象一個(gè)和睦的大家庭。
二、幼兒情況分析:
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高,同時(shí),他們不僅滿(mǎn)足于老師所告訴的,所傳授的,他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作比較感興趣,目前,我班中班時(shí)期初步學(xué)習(xí)珠心算,大班上學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)的組成和分解,知道了一個(gè)加數(shù)和一個(gè)加數(shù)之和的運(yùn)算,但個(gè)別幼兒還存在運(yùn)算速度慢,容易錯(cuò)的壞毛病,而且幼兒對(duì)大數(shù)字的運(yùn)算也不成熟,有時(shí)也很難轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái),所以通過(guò)這次活動(dòng)我希望他們能把這些好的運(yùn)算方式與平時(shí)課間玩耍相結(jié)合,使他們能進(jìn)一步提高,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、目標(biāo)確定:
新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重孩子的情感態(tài)度和孩子探究解決問(wèn)題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn),大班孩子喜歡探索,喜歡嘗試,,對(duì)于動(dòng)動(dòng)、做做、玩玩,非常感興趣,還會(huì)合作著自己找朋友玩,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)玩棋學(xué)運(yùn)算的樂(lè)趣。
因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:
1、通過(guò)幼兒自主探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們觀(guān)察、思維、運(yùn)算能力。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)說(shuō)出相應(yīng)的答數(shù),并會(huì)一一對(duì)應(yīng)擺放棋子。
3、發(fā)展分析問(wèn)題的能力,通過(guò)游戲活動(dòng)使孩子認(rèn)識(shí)到數(shù)與棋類(lèi)的關(guān)系。
4、通過(guò)幼兒操作、探索、親自嘗試,提到孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
目標(biāo)分析:
1、能力目標(biāo),認(rèn)知目標(biāo):使幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合運(yùn)算。
2、情感與價(jià)值目標(biāo):通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn),積極交流的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展目標(biāo):能分析問(wèn)題,有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、教學(xué)要點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)兩數(shù)間組成進(jìn)行加法運(yùn)算。
2、教學(xué)難點(diǎn):本課難點(diǎn)是學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)ハ嘟涣骱献髂酢?/p>
五、教法:
采用展示教具嘗試發(fā)現(xiàn),綜合了解規(guī)律對(duì)比,帶問(wèn)題自由組合,動(dòng)手操作配合完成游戲活動(dòng)。
六、學(xué)法:
以引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒看看、想想、練練、玩玩,一玩為主,以親自實(shí)踐,積極動(dòng)腦,動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。按照心理常識(shí),幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣v,就能自覺(jué)地排除內(nèi)外主客觀(guān)因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件愉快的事。
本課通過(guò)各類(lèi)棋子進(jìn)行操作,來(lái)感知加法運(yùn)算;然后通過(guò)數(shù)的組成來(lái)理解得數(shù);最后通過(guò)練習(xí),讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
大班數(shù)學(xué)說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教法
幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。學(xué)習(xí)《7的分解組成》是在幼兒學(xué)習(xí)6的分解組成的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行的。
《綱要》中指出:“教師應(yīng)為幼兒的探索活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,提供豐富可操作的材料,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與,嘗試支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn)”。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),注重從感知入手,由具體到抽象,由易到難,通過(guò)形式多樣的教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。幼兒的好奇心較強(qiáng),對(duì)新事物的探索欲望較強(qiáng)。由此,我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去探索各種事物,引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、游戲活動(dòng),理解抽象的數(shù)概念,學(xué)習(xí)7的分解和組成。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),和對(duì)教材的分析,制定出本次活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)自主操作活動(dòng)和探究學(xué)習(xí)7的組成,理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
2.能夠用語(yǔ)言講述操作結(jié)果,初步了解分合規(guī)律。
3.在游戲活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒喜歡數(shù)學(xué)的情感。
三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
大班幼兒思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重難點(diǎn)為:
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)7的分解組成,理解總數(shù)和部分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):能夠用語(yǔ)言講述操作結(jié)果,歸納分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
四、說(shuō)教法學(xué)法
1. 說(shuō)教法:活動(dòng)中,體現(xiàn)“做中學(xué)”的思想精髓,采用情景體驗(yàn)法、游戲法、觀(guān)察法、總結(jié)歸納法等形式,引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,進(jìn)行獨(dú)立思考,并與同伴交流,親身體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
說(shuō)學(xué)法:運(yùn)用操作法、講述法等,通過(guò)看一看,想一想,做一做,學(xué)習(xí)新知識(shí)。引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展抽象邏輯思維能力。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。為此我準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料如下:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步掌握6的組成,并具備用語(yǔ)言講述的能力。
物質(zhì)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片1—6若干,塑料雪花片、小魚(yú)等每人一套,記錄單。
布置場(chǎng)景:蘋(píng)果樹(shù)一棵,大小、顏色不同的蘋(píng)果若干;小貓釣魚(yú)背景:大小、顏色不同的魚(yú)若干;游樂(lè)場(chǎng)背景:大小、顏色不同的汽車(chē)若干。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng),一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一: 游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)6的組成。
遵循“游戲是幼兒的主要活動(dòng)”的原則,注重激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)碰球游戲,出示數(shù)字6,師:嘿、嘿、嘿,我的1球碰幾球?幼兒:你的1球碰了5球,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二:通過(guò)操作活動(dòng),學(xué)習(xí)7的分解。
拋出問(wèn)題,幫助小鴨分吃餅干的情節(jié),使數(shù)學(xué)貼近于生活,激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出:“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”大班幼兒活動(dòng)中自主性和自我控制能力不斷提高,在操作活動(dòng)中,為幼兒提供方便操作的塑料雪花片、小魚(yú)等玩具,提出操作要求,讓幼兒在操作中自主探索7的幾種分法,促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力,培養(yǎng)他們良好的規(guī)則意識(shí)和操作習(xí)慣。
環(huán)節(jié)三:引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。大班幼兒好學(xué)、好問(wèn),學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有一定的挑戰(zhàn)性。為此,我引導(dǎo)幼兒歸納7的分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系,提高幼兒的歸納總結(jié)能力。
環(huán)節(jié)四:找一找,合一合,學(xué)習(xí)7的組成。
在周?chē)h(huán)境中,為幼兒提供豐富的背景材料,引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體特點(diǎn),進(jìn)一步掌握7的組成。這一環(huán)節(jié)是讓幼兒將所掌握的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中,引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,同時(shí)要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流,有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
環(huán)節(jié)五:游戲:鴨寶寶找朋友。
為使活動(dòng)前后呼應(yīng),通過(guò)游戲鴨寶寶找朋友,促進(jìn)幼兒與同伴間的交流,使幼兒有目的的學(xué)習(xí)。引導(dǎo)幼兒每人選擇任意一張點(diǎn)卡(1—6),引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):1和6合成7,2和5合成7……所有的鴨寶寶找到朋友,游戲結(jié)束。
七、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)本次活動(dòng)以游戲?qū),各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性;顒(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng),將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。重點(diǎn)部分的教學(xué),為幼兒提供大量的操作材料,讓幼兒自主探索,在愉快的操作中感知7的分解組成,讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。老師深入淺出的引導(dǎo)和充滿(mǎn)激勵(lì)的語(yǔ)言,會(huì)帶給幼兒不斷探究的動(dòng)力和熱情;而層次分明難易適度的過(guò)程,也使新知得到鞏固和應(yīng)用?梢哉f(shuō)本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,清晰有序,會(huì)讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中掌握本節(jié)課的內(nèi)容,取得令人滿(mǎn)意的效果。
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