【推薦】大班語言說課稿三篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,是說課取得成功的前提。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?下面是小編整理的大班語言說課稿3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班語言說課稿 篇1
這是一首充滿了濃濃愛意的詩歌。寒冷的冬天里來了,媽媽給我織了一雙手套。這雙毛線手套讓我感到是媽媽的手握著我的手,我的手很溫暖,心里也很暖。小明沒有媽媽,也沒有媽媽的愛,在寒冷的冬天里,他沒有手套,我要請媽媽織一雙送給他,好讓他也能感受到媽媽的愛,溫暖他的手,溫暖他的心。在寒冷的冬天里,念著這樣的詩,心里也是暖暖的。這首詩歌的教育價值,既有語言領(lǐng)域的讓幼兒理解詩歌內(nèi)容和情境,也有社會領(lǐng)域的同情小朋友,愛護(hù)小朋友的價值。但我更多的從語言角度來挖掘作品。
大班小朋友生活在獨生子女家庭,以自我為中心,缺乏同情心,缺乏關(guān)愛別人的能力,現(xiàn)在正值冬天,孩子們都戴上了暖暖的手套,這首詩歌教學(xué)符合季節(jié)性,孩子們又有相應(yīng)的生活經(jīng)驗。我試圖通過本次活動讓幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心他人、愛護(hù)他人。這也符合綱要的精神:教育內(nèi)容的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性,既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。
基于對作品的分析理解和對大班幼兒年齡特征的把握,依據(jù)布魯姆的目標(biāo)分類理論,我西從認(rèn)知、技能、情感三方面制定了以下目標(biāo)。
1、 欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容,產(chǎn)生同情他人,關(guān)愛同伴的情感。
2、 學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
重點:目標(biāo)1
難點:產(chǎn)生同情他人,關(guān)愛同伴的情感。
難點產(chǎn)生原因:幼兒的心理原因:以自我為中心,生活在獨生子女家庭,缺乏同情心和關(guān)心別人的能力。
難點突破策略:
1、 媒體輔助、情境渲染
2、 多通道欣賞
3、 建構(gòu)支架、圖文結(jié)合
4、 教師的語言引領(lǐng)(示范朗誦和教師的有效提問)
5、 有感情朗誦,升華情感
準(zhǔn)備:了解班上是否有單親家庭和缺乏父母關(guān)愛的孩子
媒體、圖文、配樂
過程
一、媒體輔助,情境渲染,喚起經(jīng)驗,萌發(fā)同情心
寒冷的冬天里我有一雙手套,小明媽媽,也沒有手套,在寒風(fēng)中手凍得發(fā)紅(強烈的對比,讓幼兒產(chǎn)生同情心,為后面的學(xué)習(xí)做情感上的鋪墊)
二、初賞作品
教師朗誦(清聲)詩歌一遍,提問:寒冷的冬天里,媽媽給我做了什么?我讓媽媽做了什么?(提問幫助幼兒初步了解詩歌內(nèi)容)
三、分段欣賞,理解作品
出示圖文結(jié)合的圖譜,配樂朗誦(多通道欣賞,圖文結(jié)合,建構(gòu)支架,幫助幼兒理解記憶。圖文結(jié)合是因為大班幼兒已經(jīng)有一定的識字量,文字和圖結(jié)合,在幫助幼兒理解詩歌的同時能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
有效提問:為什么說這雙毛線手套就是媽媽的手握著我的手?
為什么說我的手很暖?心里也很暖?
為什么說好讓他的手也有媽媽的手握著?
為什么他的手就會很溫暖?心里也會很溫暖?(有效提問,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上幼兒才能更好地去朗誦詩歌)
四、有感情朗誦,
支架逐漸撤離,讓幼兒配樂朗誦既是對作品再理解的過程,也是幼兒情感內(nèi)化、升華的過程。有前面情感上的鋪墊,加上教師的語言引導(dǎo),幼兒能夠進(jìn)入情境。
遷移:讓幼兒在生活中關(guān)愛同伴
我們班上有沒有需要關(guān)心幫助的小朋友,除了關(guān)心同伴,也可以給媽媽畫手套,讓媽媽感受孩子對她的`愛。
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大班語言說課稿 篇2
各位老師好,今天我要說的是大班語言活動:三只小豬。現(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會對自己的孩子寵愛溺愛,導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對這一點,我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課,通過生動有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運用此故事,鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
活動目標(biāo):
活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),我定了以下三個目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最實的道理。
2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點,體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動重、難點:
本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容,難點是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。
說活動準(zhǔn)備:
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
說教法:
為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。
說學(xué)法:
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動幼兒多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點。
說活動過程:
整個活動分為五個環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最實?
第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件,并生動的講述故事。
2、回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最實?
第三環(huán)節(jié):幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋實的磚房子,要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)。
大班語言說課稿 篇3
各位老師、各位同學(xué):
大家好!我叫xxx,來自教師教育學(xué)院xx學(xué)前一班。今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動《小貓生病了》看圖講述故事。
一、說教材。
生病,每個孩子都經(jīng)歷過,孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異,各不相同的。生病,更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥,打針,害怕一個人在家。大班語言活動《小貓生病了》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,整個活動始終以幼兒的生活經(jīng)驗為依托,讓幼兒獲取健康心理,懂得朋友之間要相互關(guān)心,互相幫助,孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗,發(fā)展了思維,提高了語言表達(dá)能力,良好品德也得到了培養(yǎng)。
二、說活動目標(biāo)。
根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合大班語言特點和語言發(fā)展水平,我從認(rèn)知、能力、情感三個方面制訂了活動目標(biāo),分別是:
1、仔細(xì)觀察圖片,了解圖片的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記,樂意參與講述活動,能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述。
3、感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,以及獲得生病時的健康心理。
三、說活動重難點。根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點的理念,我又將本次活動的重點制定為樂意參與講述活動,通過移情講述,讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,互相幫助。同時把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記,并能對圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動的難點。
四、說教學(xué)方法。
為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動。
五、說學(xué)習(xí)方法。
另外,我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,玩一玩的輕松幾分鐘,充分調(diào)動幼兒的多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點。
六、說活動準(zhǔn)備。
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:
1、了解信的基本格式。
2、圖片7張,信封一個,娃娃家設(shè)計、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中,我將利用直觀形象來調(diào)動幼兒的多種感官,來吸引幼兒的興趣。
七、說活動流程。
下面我將闡述一下我的教學(xué)流程,本次教學(xué)活動共有以下四個環(huán)節(jié),分別是:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察掛圖,并鼓勵幼兒大膽想象、講述。
。ㄈ┣榫氨硌,結(jié)合思品教育
第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動。我是這樣導(dǎo)入的:
活動一開始,我將出示這樣一幅畫,讓幼兒感知圖片、觀察圖片,興趣是做好的老師,運用提問“小貓生病了,整天躺在床上,它非常想讓好朋友小兔來看它,可是小兔離得太遠(yuǎn)了,小貓會用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后,然后把小貓的做法告訴小朋友們,然后打開信,為下面看圖講述故事做鋪墊。
第二環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒看圖講述故事
這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:
接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并鼓勵幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,討論:“小貓為什么哭?小貓心里會想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個詞語,我是這樣做示范的:
小兔:我生病了,住在醫(yī)院里,猴大夫給我打點滴。生病躺在床上很孤單、很難受,我哭了。惦記著我的朋友們。小貓x年x月x日
以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論:小兔收到信會怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問,激發(fā)幼兒主動參與講述,并大膽吧自己所看到的,所想到的表達(dá)出來,提高口語表達(dá)能力。
為了把幼兒引入到故事中來,我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片,并說道:“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,了解朋友之間要相互關(guān)心,體驗幫助別人的快樂,并為下個環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中,我將這樣做示范:小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌,安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故
事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。
第三環(huán)節(jié):情景表演
小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了,我們又該怎么做呢?
。1)幼兒自由表達(dá)。
(2)請幼兒聯(lián)系實際分角色進(jìn)行表演。
第四環(huán)節(jié):活動延伸
這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計:
讓幼兒交流討論:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信它很快就會恢復(fù)健康。請幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演,表演一遍后,教師播放樂曲,并與全班幼兒一起為小貓?zhí),在充滿愛的旋律中結(jié)束活動。
八、說板書設(shè)計
幼兒的思維是以直觀形象為主的,同時符合幼兒思維的特點,幼兒期的閱讀材料主要以形象生動的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,展示的一系列圖片,使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容,通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,是激發(fā)幼兒言語的重要方法。
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