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幼兒園中班說課稿

時(shí)間:2021-03-24 16:10:26 幼兒園說課稿 我要投稿

精選幼兒園中班說課稿集合10篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,說課稿應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班說課稿10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選幼兒園中班說課稿集合10篇

幼兒園中班說課稿 篇1

  [說教材及設(shè)計(jì)的思路]

  《水是寶中寶》是山東省素質(zhì)教育教材中班科學(xué)上的一節(jié)活動(dòng)課。水是生命之源,人類生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水更離不開淡水。選取這節(jié)活動(dòng)課對幼兒進(jìn)行教育是針對現(xiàn)在水資源貧乏,水污染嚴(yán)重的情況對幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。因此設(shè)計(jì)這節(jié)課的理念是通過學(xué)習(xí)這節(jié)課讓幼兒知道不節(jié)約用水,不保護(hù)珍貴的水源,甚至往清水源中投放污水、亂丟垃圾、污染水源,或者破壞河堤和梯田造成江河水土流失,那么“世界上的最后一點(diǎn)水將是人的眼淚”。

  [說目標(biāo)與準(zhǔn)備]

  活動(dòng)的目標(biāo)有三個(gè)方面:

  一、知道水是生命之源,人類生活和動(dòng)植物的生存都離不開水。

  二、了解水資源的珍貴,懂得在日常生活中自覺節(jié)約用水。

  三、引導(dǎo)幼兒通過小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

  重點(diǎn):人類生活和動(dòng)植物的生存都離不開水,了解水的珍貴及節(jié)約用水。

  難點(diǎn):通過小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),發(fā)現(xiàn)水的性質(zhì)。

  準(zhǔn)備:小實(shí)驗(yàn)用的小瓶、顏色、醋等若干,淡水資源的錄象或課件,兒歌錄音帶。

  [說教法與學(xué)法]

  教師枯燥的說教會(huì)讓幼兒膩煩。靈活的運(yùn)用各種教學(xué)方法,會(huì)使幼兒感到上這節(jié)活動(dòng)課有意思,愿意學(xué),積極的去接受知識(shí),讓幼兒和教師互動(dòng),成為上這節(jié)活動(dòng)課的主體。這樣要達(dá)到的效果比幼兒被動(dòng)的接受更容易掌握知識(shí),也能更好的應(yīng)用到各科的教學(xué)中。

  [說過程]

  每節(jié)課學(xué)習(xí)的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程,根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,把教學(xué)的過程分四部分去完成。

  1、用提問導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對水的興趣

  幾個(gè)問題是從幼兒感興趣的幾個(gè)問題入手:

  (1)你最渴的時(shí)候,首先想到什么?

  (2)你手臟的時(shí)候,想到怎么辦?

  (3)媽媽下面條的時(shí)候,首先將什么倒進(jìn)鍋里?

  (4)你喜歡玩水嗎?為什么?

  教師提問時(shí)一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動(dòng)真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。

  2、操作探索——水有什么特點(diǎn)

  教師運(yùn)用操作探索的方式來學(xué)習(xí)水有什么特點(diǎn),幼兒可以從自己動(dòng)手的過程中探索知識(shí),吸取知識(shí)。把水的性質(zhì)是透明、沒有顏色、沒有氣味、會(huì)流動(dòng)充分掌握起來。操作學(xué)習(xí)時(shí)用了四個(gè)實(shí)驗(yàn)去激發(fā)幼兒探索興趣。

  實(shí)驗(yàn)一、水是流動(dòng)的。

  實(shí)驗(yàn)二、水是沒顏色的。

  實(shí)驗(yàn)三、水是透明的。

  實(shí)驗(yàn)四、水是沒有氣味的。

  實(shí)驗(yàn)時(shí),幼兒是主體,教師主導(dǎo)。運(yùn)用了觀察法、引導(dǎo)法、親身體驗(yàn)法、互相交流等方式方法去完成這四個(gè)實(shí)驗(yàn)。例如:作實(shí)驗(yàn)一時(shí),教師提壺把水到入臉盆中,讓幼兒觀察水的流動(dòng);當(dāng)盆中盛滿水后繼續(xù)到水,盆中的水會(huì)是什么樣的?觀察后讓幼兒提出自己的見解,幼兒的主動(dòng)性得到發(fā)揮。例如:做實(shí)驗(yàn)四:讓幼兒親自聞一聞水和醋,判斷水是沒有氣味的。幼兒通過親身體驗(yàn)更能掌握知識(shí)。這四個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程針對幼兒的年齡特點(diǎn)做的設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)時(shí),幼兒對水產(chǎn)生了濃厚的興趣,在不自覺中完成了學(xué)習(xí)水的性質(zhì),

  3、開動(dòng)腦筋想一想:水與人、生物、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系,認(rèn)識(shí)水的用途。

  教師利用掛圖及幻燈片等教具來認(rèn)識(shí)水的用途,在學(xué)習(xí)這一部分時(shí),可事先請幼兒觀察平時(shí)所見到的水有什么用途:媽媽做飯的時(shí)候需要什么?農(nóng)民伯伯澆莊稼的時(shí)候需要什么?蓋房子的時(shí)候需要什么等等。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片,對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如;水能發(fā)電、利用水來搞運(yùn)輸?shù)鹊取W詈蠓配浺魞焊琛端菍氈袑殹愤M(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)到水有許多用途。

  4、“從我做起”小討論:發(fā)表自己的見解,闡述自己的意見。

  討論從四個(gè)方面進(jìn)行:

 。1)地球上的淡水夠用嗎?

  (2)為什么不夠用?

 。3)不夠用怎么辦?

 。4)小朋友應(yīng)該怎樣做?

  教師提出的這幾個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進(jìn)行討論。討論的中間可利用幻燈片或課件進(jìn)行,當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響,把水與人們?nèi)粘P袨、日常生活緊密聯(lián)系起來,真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務(wù)的理念。教師對幼兒的討論進(jìn)行總結(jié),也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日,號(hào)召全世界的人都要保護(hù)環(huán)境、保護(hù)水資源,讓我們生活在一個(gè)美好、舒適的地球上。

  [說活動(dòng)延伸]

  活動(dòng)的延伸是本節(jié)課后,對幼兒進(jìn)一步進(jìn)行水資源教育的又一個(gè)很好的時(shí)機(jī)。所以我讓幼兒從二個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)。

  (1)課后用各種塑料瓶玩水,感知水的流動(dòng)。

 。2)利用其他活動(dòng)環(huán)節(jié),反復(fù)提示幼兒,水是寶中寶,不能浪費(fèi)、不能污染水資源,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

幼兒園中班說課稿 篇2

  一、設(shè)計(jì)意圖

  歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng),問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂,音樂情緒活潑歡快,非常適合中班的小朋友演唱。

  中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知,因此,本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律,理解歌曲內(nèi)容,感受歌曲情緒,激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。

  二、目標(biāo)定位

  從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā),本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下:

  1、感受三拍子歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲并初步學(xué)習(xí)對唱。

  2、進(jìn)一步感知夏天的有關(guān)特征,懂得夏季衛(wèi)生的重要。

  3、激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。

  從活動(dòng)目標(biāo)出發(fā),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌曲的性質(zhì)和主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)用愉快的情緒演唱歌曲;顒(dòng)的難點(diǎn)是:能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地對唱。

  為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于情境游戲之中,我作如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:開展《快樂的夏天》主題活動(dòng),了解夏天的主要特征。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:關(guān)于歌曲的多媒體課件、歌曲磁帶。

  3.空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成倒八字,以利于幼兒進(jìn)行對唱。

  三、教法學(xué)法

  新的《幼兒園教育綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此,活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外,我精選了以下幾種教學(xué)方法:

  1.根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn),我采用視聽唱法,引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的多媒體課件,充分地刺激幼兒的視覺,用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容,熟悉歌曲旋律。

  2.根據(jù)“先行組織者理論”,采用難點(diǎn)前置的方法,引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏,并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的雷聲、蛙聲入手,引導(dǎo)幼兒感受三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏,同時(shí)熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  3.根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),采用游戲?qū)Τ姆绞,引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲,學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。

  另外,我還將采用審美熏陶法、賞識(shí)激勵(lì)法對活動(dòng)加以整合,使幼兒在體驗(yàn)音樂美的同時(shí),達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái),而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此,我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法,引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng),學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┮牖顒(dòng),激發(fā)興趣。

  出示課件一,引導(dǎo)幼兒談話。(課件內(nèi)容:夏天的風(fēng)景──雷雨過后,青蛙呱呱叫)教師:什么季節(jié)到了?

  幼兒:夏天到了。

  教師:你是怎么知道的?

  師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境,激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問,開放性的問題有助于拓展幼兒的思維,主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識(shí)。在這個(gè)問題中,隱含了前半段歌詞的內(nèi)容,巧妙地借助多媒體課件所展示的圖像,幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。同時(shí),也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊,自然地引出了本活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容:通過模仿雷聲和蛙聲感知三拍子的節(jié)奏強(qiáng)弱。

 。ǘ┬蕾p感知歌曲前半段

  1.教師以清唱的方式提問:“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句)課件展示雷聲和蛙聲的節(jié)奏圖譜,鼓勵(lì)幼兒按圖示有節(jié)奏地念出后半句歌詞,并用動(dòng)作區(qū)分強(qiáng)弱的節(jié)奏。

  2.欣賞歌曲前半段,教師清唱提問:夏天到了,你心里覺得怎么樣?

  每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,他們的思維方式和感受都有所不同,回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認(rèn)識(shí),使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義,需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的前半段與后半段節(jié)奏相同,但歌詞內(nèi)容、歌曲旋律有明顯的區(qū)別,所以我先讓幼兒熟悉前半段。

  提問:你最喜歡歌曲中的哪一句?請你來唱一唱。

  一首歌曲一下子學(xué)會(huì)有點(diǎn)困難,但讓孩子在熟悉音樂后,唱出自己最喜歡的一句并不難。并且,中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了,讓他們當(dāng)個(gè)小老師,他們會(huì)爭先恐后,使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動(dòng)起來。當(dāng)然,孩子如果唱得不是很準(zhǔn)確,教師要及時(shí)引導(dǎo),并努力引導(dǎo)他們有感情地演唱歌曲!毒V要》中指出,幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體,尤其是能力較差、膽子較小的幼兒更應(yīng)給予積極的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。

  3.教師與幼兒用問答的方式練習(xí)歌曲前半段

 。ㄈ┱w學(xué)唱歌曲

  1.教師清唱歌曲后半段,提問:歌曲里還唱了些什么?

  出示課件,提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。后半段歌詞比較多,幼兒記憶時(shí)相對要困難一些,因此,除了課件圖像的提示之外,我還采用教師語言暗示、動(dòng)作暗示等方式幫助幼兒熟記。

  2.用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如:教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律;教師和幼兒互相接唱;邊做動(dòng)作邊唱等等。

  孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久,所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中,這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí),幼兒在學(xué)習(xí)前半段歌曲的基礎(chǔ)上,對歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知,很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

  3.分組對唱歌曲(問答式對唱前半段、集體合唱后半段)問答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節(jié)中,我先采用老師與幼兒問答對唱的方式,再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱,隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒,以及三拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏!毒V要》中指出,老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng),所以我采用多種對唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲,這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華,也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸夏天到了,小朋友們特別高興,因?yàn)橄奶煊性S多與春天不一樣的地方,我們?nèi)フ艺铱,把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里,唱給大家聽。

  活動(dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng),并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì),讓他們充分感受到成功的喜悅,以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們在夏天的主題活動(dòng)中積累了很多有關(guān)夏天的知識(shí),也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞,我鼓勵(lì)他們相互做小老師,學(xué)學(xué)別人編的新詞,既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要,也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

幼兒園中班說課稿 篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!今天我說課的題目是中班語言教育活動(dòng)《小豬和靴子》。我將從說教材、說教法、說學(xué)法以及說活動(dòng)過程等幾個(gè)方面來闡述我對本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

  一,說教材

  《小豬和靴子》這個(gè)故事選取小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊這幾個(gè)幼兒熟悉且喜歡的角色展開,不僅能吸引幼兒的注意力,更能提高幼兒的興趣,讓幼兒在情景中學(xué)會(huì)助人為樂的傳統(tǒng)美德。

  根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)以及教材分析,我制定了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo):

  1.能夠理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

  2.積極參與故事情節(jié)的討論,能夠根據(jù)故事角色進(jìn)行對話。

  3.理解角色的性格特點(diǎn),體驗(yàn)樂于助人的情感。

  重難點(diǎn)分析:根據(jù)目標(biāo)和故事情節(jié),我把在活動(dòng)中理解故事內(nèi)容以及懂得助人為樂的道理設(shè)為教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)中班幼兒的語言發(fā)展情況,將用完整的語言講述故事設(shè)為難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:為了使幼兒更好地進(jìn)入角色當(dāng)中,幫助幼兒理解故事。我做了以下準(zhǔn)備:小豬、小鳥、狐貍、小花狗和小熊的故事情節(jié)的相應(yīng)圖片。

  二、說教法:

  根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法,提問法。

  三、說學(xué)法

  活動(dòng)以幼兒為主體,根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),主要運(yùn)用方法有:觀察法、討論法讓幼兒在輕松的氣氛中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  四、說活動(dòng)過程

  根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)方式和年齡的特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入,引出故事我將出示靴子的圖片,結(jié)合提問法引出主題。我會(huì)用神秘的口吻問:“小朋友們,樹林里有只可愛的小豬撿到老師手中拿的這個(gè)東西,可是他不知道這是什么,讓我們一起幫他想想是什么,好嗎?”然后一一提問,以得到各種不同的答案,激發(fā)幼兒的想象和興趣。

 。ǘ┲v述故事,理解內(nèi)容1、首先我用生動(dòng)有趣的語言配合靴子圖片將《小豬和靴子》完整的講述一遍。

  2、其次我會(huì)提問:故事發(fā)生在什么地方?故事中都有誰?它們都說了什么?你喜歡故事中的小豬嗎?為什么?(幫助幼兒總結(jié)出小豬的性格特點(diǎn)--憨厚、善良、助人為樂)等等。

  3、再次出示相應(yīng)的圖片完整的講述故事內(nèi)容,讓幼兒利用故事角色對話。

  4、引導(dǎo)幼兒自由討論,如:你丟過東西嗎?心里怎么樣?如果別人撿到了,還給你,你心里又會(huì)怎么樣?那如果你撿到了東西會(huì)怎么做?

  這一環(huán)節(jié)通過故事講述、提問和開放性討論,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中理解故事,并在討論中大膽地說出自己的想法,提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)也為解決活動(dòng)難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。

  (三)活動(dòng)延伸為了讓幼兒更進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力,激發(fā)幼兒分角色表演講述的方式,讓幼兒反復(fù)復(fù)述故事;顒(dòng)結(jié)束之時(shí),我會(huì)提問幼兒,小朋友《小豬和靴子》的故事好聽嗎?那么小朋友回到家一定要講給自己的爸爸媽媽聽。提問為下次的活動(dòng),分角色表演打下基礎(chǔ)。

  以上就是我說課的所有內(nèi)容。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望領(lǐng)導(dǎo)能給予指導(dǎo)。謝謝!

幼兒園中班說課稿 篇4

  一、說教材1、分析教材的內(nèi)容地位:

  冬天到了,動(dòng)物的蹤跡越來越少,螞蟻鉆進(jìn)洞里,小燕子飛走了,這些現(xiàn)象無不引起幼兒的主意。戶外活動(dòng)時(shí),他們會(huì)不約而同的產(chǎn)生疑問:為什么小螞蟻不出來搬食物了?小燕子怎么不見了?呱呱叫的青蛙哪去了?動(dòng)物們生活習(xí)性的變化讓幼兒產(chǎn)生好奇!毒V要》中也指出中班幼兒能夠主動(dòng)照顧動(dòng)物,并運(yùn)用多種感官感知觀察他們,了解其與人們的生活關(guān)系。因此為了順應(yīng)幼兒興趣需要、發(fā)展需要,我認(rèn)為通過活動(dòng)《動(dòng)物怎樣過冬》可以讓幼兒了解冬天對動(dòng)植物們的生活習(xí)性產(chǎn)生的影響,以激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣和愛護(hù)照顧動(dòng)物的情感。

  2、活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)《綱要》和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)。

  1)、引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物過冬的不同方式。

  2)、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,初步了解動(dòng)物對環(huán)境的依存關(guān)系和適應(yīng)特點(diǎn)。

  3)、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣和關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物的情感。

  3、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):

  根據(jù)《綱要》和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)水平,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:幼兒能說出幾種常見動(dòng)物是怎樣過冬的?難點(diǎn)是知道動(dòng)物過冬的幾種不同方式。

  我通過利用直觀、生動(dòng)形象的課件并以故事的形勢以及啟發(fā)性提問,是幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究,從而形象直觀地了解動(dòng)物是怎樣及其不同的過冬方式,使活動(dòng)的重點(diǎn)得以有效的突破。

  二、說教具、學(xué)具:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒和家長一起收集并記錄有關(guān)動(dòng)物怎樣過冬的錄像、圖書,并豐富相關(guān)知識(shí)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1)、課前引導(dǎo)幼兒畫出自己喜歡的一種動(dòng)物。

  2)、提前飼養(yǎng)白兔、毛毛蟲等動(dòng)物,隨時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察記錄小動(dòng)物生活習(xí)性的變化。

  3)、和幼兒一起布置"動(dòng)物過冬方式"的背景圖。

  4)、課件《動(dòng)物怎樣過冬》。

  這些準(zhǔn)備活動(dòng)一是豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),便與幼兒在和同伴的討論中大膽、自主、快樂的交流;二是能在活動(dòng)中突破中難點(diǎn),便與幼兒理解。

  三、說教法、學(xué)法:

  1、教法:本次活動(dòng)中運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等,這些方法的運(yùn)用,我克服教師說教的傳統(tǒng)形式,提出開放性的問題,讓幼兒通過觀察、探究、通過形象直觀的課件,讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。

  2、學(xué)法:活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、分類法、觀察法、歸納法來獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,引導(dǎo)幼兒自己歸納出動(dòng)物過冬的不同方式,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

  四、說教學(xué)程序:

  1、通過談話活動(dòng),引發(fā)幼兒對動(dòng)物怎樣過冬產(chǎn)生興趣。(4分鐘)1)、小朋友,冬天來到了,你知道人們是怎樣過冬的嗎?

  2)、小動(dòng)物們是怎樣過冬的呢?

  這一環(huán)節(jié)中,幼兒已經(jīng)收集過這方面的信息,所以就鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述,和同伴分享交流的快樂,在交流中獲得新知識(shí)。

  2、播放課件,以故事的形式引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物怎樣過冬。(6分鐘)1)、小灰兔遇到哪些小動(dòng)物2)、它們是怎樣過冬的?

  3)、小灰兔和誰的過冬方式一樣?

  這些開放性的問題,能激發(fā)幼兒說出故事里的動(dòng)物們是怎樣過冬的。如,蝙蝠冬天睡大覺、小松鼠儲(chǔ)備糧食、小兔換厚的皮毛。

  當(dāng)幼兒說到蝙蝠睡大覺的時(shí)候,隨即豐富詞匯:冬眠。

  這一環(huán)節(jié)中,課件的展示進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究的興趣,而且生動(dòng)形象地讓幼兒感知?jiǎng)游锸侨绾芜^冬的。

  3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)動(dòng)物過冬的幾種不同方式。(5分鐘)提出問題討論:

  1)、蝙蝠在冬天靠冬眠來過冬,還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來過冬的?如,蛇、青蛙、烏龜?shù)取?/p>

  2)、還有哪些動(dòng)物和小松鼠一樣儲(chǔ)存糧食來過冬呢?如,蜜蜂、螞蟻等。

  3)、哪些動(dòng)物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛來過冬呢?

  鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽的想象、思考,這些開放性的問題,是幼兒的發(fā)散性思維的已擴(kuò)展,在交流中總結(jié)出動(dòng)物們不同的過冬方式。

  4、 請幼兒互相介紹交流自己畫好的小動(dòng)物的過冬方式。(5分鐘)請你們拿出自己喜歡的小動(dòng)物,說說他們是用什么方式來過懂得,它和哪些小動(dòng)物的過冬方式一樣?

  給幼兒自由討論的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽交流,分享彼此的快樂,在說中學(xué),真正成為活動(dòng)的主人,發(fā)散了幼兒的思維,豐富了知識(shí),進(jìn)一步拓展幼兒的認(rèn)知空間。

  5、引導(dǎo)幼兒將自己手中的動(dòng)物送到布置好的背景圖中,并貼在相應(yīng)的過冬方式里,鼓勵(lì)幼兒互相檢查小動(dòng)物被送到的過冬方式是否正確。(3分鐘)這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家,不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí),了解了不同動(dòng)物的過冬方式,而且有激發(fā)了幼兒愛護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。

  6、延伸活動(dòng):

  1)、科學(xué)區(qū)提供動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒相互交流;2)、墻飾中知道幼兒繼續(xù)添畫各種過冬的動(dòng)物。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

幼兒園中班說課稿 篇5

  一、設(shè)計(jì)意圖

  花燈在幼兒生活中較常見,它具有獨(dú)特的民族氣息,讓幼兒了解具有中華民族特色的文化是很有必要的。這個(gè)活動(dòng)主要是通過對兒歌《看花燈》的學(xué)習(xí),感受春節(jié)看花燈的熱鬧場面。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種花燈圖片。

  2.幼兒用書、練習(xí)冊、CD、ppt。

  三、目標(biāo)分析:

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)中班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平,結(jié)合所選教材內(nèi)容,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)為:

  1.通過畫面理解兒歌內(nèi)容,念唱兒歌,感受春節(jié)看花燈的熱鬧場景。

  2.愿意主動(dòng)在集體面前朗誦,聲音響亮。

  四、重點(diǎn)和難點(diǎn):

  一個(gè)活動(dòng)當(dāng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢,并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是活動(dòng)的難點(diǎn):通過畫面理解兒歌內(nèi)容,念唱兒歌,感受春節(jié)看花燈的熱鬧場景。

  五、教法和學(xué)法:

  我采用的教學(xué)方式為:提問法、演示法等教學(xué)法;?學(xué)生采用了觀察、討論等方法。

  六、教學(xué)部分:

 。ㄒ唬╅_始部分

  首先,引導(dǎo)幼兒回憶以往過年看花燈的經(jīng)驗(yàn),說說自己看過的花燈,為后面的活動(dòng)做一個(gè)熱身。

  請幼兒回憶以往看花燈的熱鬧場景,引出主題。

  教師:過年的時(shí)候我們都會(huì)去看花燈,你們喜歡看嗎?你看過什么樣的花燈?

 。ǘ┗静糠

  然后請幼兒欣賞兒歌中說到的花燈圖片,說說各種花燈的特點(diǎn),并引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言進(jìn)行歸納、總結(jié),為后面學(xué)習(xí)兒歌打下了基礎(chǔ);接著由欣賞兒歌、學(xué)習(xí)兒歌,初步感受春節(jié)看花燈的熱鬧場景。

  1.欣賞花燈圖片,說說每種花燈的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言將各種花燈的特點(diǎn)表達(dá)出來。

  2.教師朗誦兒歌,幫助幼兒創(chuàng)設(shè)兒歌情景,理解兒歌內(nèi)容。

 。1)教師朗誦兒歌,幼兒邊看圖片,邊感受兒歌中說到的各種花燈的特點(diǎn),理解兒歌內(nèi)容。

 。2)通過圖片,幼兒跟著教師學(xué)習(xí)朗誦兒歌,感受春節(jié)看花燈的熱鬧場景。

  可以分小組或分男女生反復(fù)朗誦兒歌、記憶兒歌,不斷激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。還可以請幼兒主動(dòng)在集體面前朗誦兒歌,提醒幼兒聲音要自然、響亮。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:

  最后請幼兒欣賞幼兒用書中更多的花燈,進(jìn)一步感受看花燈的熱鬧場景。

幼兒園中班說課稿 篇6

  一、活動(dòng)內(nèi)容的生成與依據(jù)

  在幼兒園的一些家園合作活動(dòng)中,我們需要家長為自己的孩子準(zhǔn)備一些物品和材料,而孩子們都把這些材料物品裝在塑料袋里帶到幼兒園來,我們讓孩子們把這些塑料袋都整理好放在固定的玩具柜里。在過后的幾天我們奇怪的發(fā)現(xiàn),塑料袋都被孩子們拿了出來當(dāng)玩具,他們有的把質(zhì)地比較硬的塑料袋放在頭上當(dāng)帽子;有的拿著塑料袋跑來跑去;還有的把塑料袋弄平當(dāng)手帕在折。這個(gè)在成人心中不起眼的塑料袋卻成為了孩子的寶貝,捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后,我們開始有目的的觀察孩子的反應(yīng),在后來的活動(dòng)中孩子們對于塑料袋的玩法顯得比較的局限,但是興趣依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到難以跨越的障礙或困難時(shí),教師的幫助性介入可以大大促進(jìn)其發(fā)展。綱要中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。根據(jù)以上的情況便生成了“會(huì)飛的塑料袋”這個(gè)活動(dòng)。

  二、本班幼兒的情況

  我們中三班的孩子大多都是外地的,在家里父母由于忙于工作很少有時(shí)間來陪他們學(xué)習(xí)和游戲,而且父母基本都不會(huì)買昂貴的玩具給他們玩,這也許是他們對塑料袋會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣的原因之一。在接觸中發(fā)現(xiàn),這些孩子有著同齡孩子所共有的年齡特點(diǎn),喜歡探索,喜歡嘗試,對于動(dòng)動(dòng),做做,非常感興趣,在平時(shí)的“動(dòng)手做游戲樂”中也積累了一定的剪、折、貼技能和合作等方面的能力。

  三、活動(dòng)目標(biāo)與依據(jù)

  教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定了以下幾個(gè)目標(biāo):

  1、利用自然材料,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾,讓塑料袋飛起來,體會(huì)游戲活動(dòng)的樂趣。

  2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,探索的能力。

  教育目標(biāo)正是通過每一個(gè)具體活動(dòng)落實(shí)到幼兒身上的,具體活動(dòng)目標(biāo)的積累便構(gòu)成了近期教育目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)乃至教育總目標(biāo)。新綱要中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。以上制定的具體活動(dòng)目標(biāo)是為教育總目標(biāo)服務(wù)的,注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。其中目標(biāo)的制定也貫徹了新綱要的精神:目標(biāo)注重全面性。(情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面)

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  首先,活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

  1、人手一個(gè)塑料袋;各類裝飾性材料皺紙、彩紙、玻璃紙、動(dòng)物紙等;人手一把剪刀;雙面膠;透明膠;線;簍筐;音樂磁帶。

  2、對塑料袋的性質(zhì)有初步的認(rèn)識(shí)。

  3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場地,便于來回跑動(dòng)。

  五、重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):裝飾塑料袋,探索能讓塑料袋飛起來的方法。

  難點(diǎn):根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。

  對于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒對塑料袋有一定的認(rèn)識(shí);分組討論,放手讓幼兒自己去嘗試,在實(shí)際操作中來解決;建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng),生生互動(dòng)。

  對于突破難點(diǎn)采用的方法:創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍;運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng);榜樣示范;個(gè)別指導(dǎo)。

  遵循新綱要中:方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。(幼兒身心發(fā)展特點(diǎn))

幼兒園中班說課稿 篇7

  一、說內(nèi)容:

  各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂律動(dòng)《理發(fā)店》。

  二、說教材:

  首先,該內(nèi)容形象鮮明突出,情節(jié)簡單,充滿童趣,容易引起小孩子的學(xué)習(xí)興趣;其次,貼近小孩子的生活,小孩子能夠利用已有經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述:既符合小孩子的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近小孩子的生活,又有助于拓展小孩子的經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)分2課時(shí)完成,下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想,根據(jù)教材的編排和本班小孩子能力確定目標(biāo)如下:

 。1)回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷,體驗(yàn)生活中的快樂。

  (2)創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。

 。3)感受音樂的節(jié)奏,培養(yǎng)小孩子的節(jié)奏感。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》,進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。

 。2)物質(zhì)準(zhǔn)備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。

 。3)場地準(zhǔn)備:將小孩子座位擺放成雙半圓,以便小孩子分組表演。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演,體驗(yàn)合作表演的快樂。

  2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)編與歌詞

  相匹配的動(dòng)作。

  3、在表演的過程中,注意控制好自己的動(dòng)作,不影響同伴。

  四、說教法學(xué)法:

  1、科學(xué)地教——發(fā)揮幼師主導(dǎo)作用。

  活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境教學(xué)法,引導(dǎo)小孩子看一看、說一說、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演,調(diào)動(dòng)小孩子多種感官的參與,為小孩子提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  2、有趣地學(xué)——尊重小孩子的主體地位。

  活動(dòng)中,運(yùn)用游戲的形式,通過讓小孩子扮演不同的角色,模仿不同的動(dòng)作,使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣,調(diào)動(dòng)小孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。

  五、說教學(xué)過程

  1、幼師出示剪發(fā)工具,創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景,引導(dǎo)小孩子回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗(yàn)。

  2、幼師與小孩子一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。

  3、幼師引導(dǎo)小孩子逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的? 剪好了頭發(fā)時(shí)要為客人做什么?最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的?

  4、小孩子隨音樂完整地進(jìn)行表演,幼師提醒小孩子控制好自己的動(dòng)作,不要影響他人。

  5、幼師啟發(fā)小孩子分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂的情緒隨

  音樂進(jìn)行表演。

  理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情?

  頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的?

  六、說教學(xué)總結(jié)

  整節(jié)活動(dòng)中小孩子的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作,并且快樂的學(xué)唱歌曲。活動(dòng)中,我安排了一些表演內(nèi)容,這樣能滿足小孩子的身心需要,在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地,但是,孩子們并沒有因此而失去參與活動(dòng)的興趣,仍然很投入地配合著我,師幼互動(dòng)顯得很自然。教材上有一套歌表演的動(dòng)作,但是我根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),做了略微的調(diào)整,并加入了舞蹈的元素。同時(shí),我也鼓勵(lì)小孩子根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn),能創(chuàng)編動(dòng)作,把自己的想法融入到動(dòng)作中,和大家分享。

幼兒園中班說課稿 篇8

  ㈠教材內(nèi)容分析

  聲音在我們的日常生活中到處都可以聽見,讓了解聲音的多樣性,具有一定的教育價(jià)值,既符合的現(xiàn)實(shí)需要,又能激發(fā)的好奇心與求知欲。其教育資源來源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,這樣就能給一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓獲得切身的體會(huì)。本教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)是區(qū)分樂音和噪音。

  ㈡情況分析

  生活中各種聲音無處不在,動(dòng)聽的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注,激起強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲,我們便可利用這個(gè)興趣點(diǎn),結(jié)合多種材料,讓親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂音和噪音。

  ㈢目標(biāo)

  ⒈引導(dǎo)了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

  ⒉引導(dǎo)探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)的探索欲望。

 、潮媛犚恍┏B牭降穆曇,區(qū)分樂音和噪音。

  ㈣準(zhǔn)備

  為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:

 、睅т浵虏煌曇粢约皹芬艉驮胍。

 、补┝硕喾N物品,讓探索。如:打擊樂器、書、紙、積木等。

 、嘲察o的標(biāo)志。

  ㈤過程

  首先以小猴子的謎語導(dǎo)入課題,目的是讓說出耳朵的作用,可以聽聲音。

 、辈シ挪煌穆曇簦媛牪⒛7逻@種聲音。

  ⒉讓利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音。

  ⒊讓運(yùn)用老師所準(zhǔn)備的材料進(jìn)行研究、探索。這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒閱讀

幼兒園中班說課稿 篇9

  眾所周知“好的習(xí)慣將終身受益!币虼宋覀冇變航處熢谟變簣@的各項(xiàng)工作之中都要加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,要以課堂這一主陣地,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),形成師生共同參與的良好氛圍,使幼兒在活動(dòng)中提高動(dòng)手能力的同時(shí),更主要的是養(yǎng)成一些良好的行為習(xí)慣。隨著課題研究的不斷深入,我在平時(shí)的日常活動(dòng)中,常發(fā)現(xiàn)孩子們總能三三兩兩的結(jié)伴活動(dòng);游戲時(shí),也能友好地進(jìn)行交流;操作活動(dòng)時(shí),不為了一些教玩具而爭搶不已。為了能更好地使幼兒學(xué)會(huì)謙讓,培養(yǎng)合作精神和自信心。我設(shè)計(jì)了這節(jié)課,意達(dá)到如下目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感知多種水果的特點(diǎn)。

  2、嘗試制作水果拼盤,體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

  3、在操作活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、水果拼盤若干個(gè),各種水果,盤子,牙簽,水果刀,毛巾,桌布。

  2、布置水果拼盤的圖片展,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  在本次教學(xué)中我著重作了以下幾方面的嘗試:

  一、創(chuàng)設(shè)談話情景,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

  曾有人說“興趣是最好的老師”。在本課中,教師從幼兒的生活體驗(yàn)出發(fā),以幼兒熟悉的生活體驗(yàn)提出引發(fā)性的問題:“客人老師到我們班級(jí)來做客,我們怎么招待他們?”為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語言交流環(huán)境。既能讓幼兒以主人翁的身份投入到活動(dòng)中,又能鞏固幼兒友好待人接物的良好品德,同時(shí)很自然地導(dǎo)入,引發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

  二、運(yùn)用多種方式,提高幼兒的操作能力

  在本次教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了談話、觀察、制作、品嘗4個(gè)統(tǒng)領(lǐng)本課的環(huán)節(jié)。

 。1)在觀察這一環(huán)節(jié)中,我充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官,提高參與活動(dòng)的積極性。看一看、摸一摸、聞一聞,感知水果的特點(diǎn),獲得豐富的直接經(jīng)驗(yàn),并具有初步自信心,激發(fā)他們制作的愿望。符合《新綱要》中提到,提供豐富的可操作性材料,使幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  (2)在制作這一環(huán)節(jié)中,我先請幼兒通過討論:“你最喜歡哪個(gè)水果拼盤,為什么?”充分感知水果拼盤的特點(diǎn)。討論中幼兒將自己的看法很自然的講述出來,從而增加了他們表現(xiàn)的自信。然后讓幼兒自己來品嘗美味的水果拼盤。通過味覺的刺激,更能激發(fā)制作的強(qiáng)烈欲望,同時(shí)也讓幼兒體會(huì)到謙讓的快樂。最后是讓幼兒通過商量——分工——合作,共同制作一個(gè)水果拼盤。在這里通過豐富的水果實(shí)物及合作制作情節(jié)的設(shè)計(jì),讓幼兒體會(huì)到合作的樂趣,同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒的興趣和自信心。活動(dòng)中通過討論,大膽發(fā)表自己的看法,符合《新綱要》中創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行交流,體驗(yàn)語言交流的樂趣。同時(shí)體現(xiàn)出現(xiàn)代社會(huì)對人才提出的要求:不光能干,還要會(huì)說,會(huì)思維。

 。3)在品嘗這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計(jì)了向客人老師介紹,請客人老師品嘗。進(jìn)一步鞏固幼兒謙讓習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的喜悅,自信心也就在成功的喜悅中得到提升。我力求做到首尾呼應(yīng)。整個(gè)活動(dòng)以作客貫穿始終,讓幼兒在“玩中學(xué)”“做中練”“學(xué)練中玩”,將活動(dòng)推向高潮。

  三、提供有序活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的文明習(xí)慣

  在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,經(jīng)?梢钥吹竭@樣的情況:老師準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)內(nèi)容,可由于幼兒年幼好動(dòng),注意力不夠集中,仍然我行我素,還有少數(shù)的幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象。為了使幼兒能認(rèn)真的學(xué)習(xí),這就需要老師把活動(dòng)組織得有序有趣,讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到“什么該做”“什么不該做”的文明習(xí)慣。在教學(xué)中,我先以談話引出,以觀察為鋪墊,以品嘗為手段,讓幼兒在寬松的環(huán)境中合作,共同制作水果拼盤。力求使幼兒增進(jìn)謙讓品質(zhì)、自信心和合作精神,切實(shí)提高幼兒的操作能力。尤其在觀察和品嘗這兩個(gè)環(huán)節(jié)中,不僅調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性,更主要的是培養(yǎng)了他們謙讓的良好品質(zhì)。

  為了讓幼兒更好地參與活動(dòng)。我事先精心準(zhǔn)備了水果拼盤的圖片展,豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。還準(zhǔn)備了大量的水果和水果拼盤,讓幼兒有美的享受,從而激發(fā)他們制作的欲望,體驗(yàn)成功的喜悅。

  實(shí)踐證明,每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng),都是培養(yǎng)幼兒文明行為習(xí)慣的一條有效途徑。

  讓我們在每一次精心準(zhǔn)備的活動(dòng)中,揚(yáng)起孩子自信的風(fēng)帆,使每一個(gè)孩子都能健康地成長。

  幼兒園中班說課稿――耳朵上的綠星

  說活動(dòng)教材

  《耳朵上的綠星》是一篇充滿溫情的童話故事。小松鼠想去參加森林音樂會(huì),但它不愿傷害小草與玫瑰花,這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會(huì)的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情,讓讀者不由自主地為小松鼠著急。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事,他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她,讓大家徹悟――美好的東西必定有美好的結(jié)局。

  之所以選擇其作為教學(xué)內(nèi)容,是因?yàn)樗煌谝话愕耐捠闱楣适,它還有著引人人勝的情節(jié)和生動(dòng)鮮明的人物形象,善良可愛的小松鼠、柔弱美麗的玫瑰花和小草、知恩圖報(bào)的螢火蟲,作者賦予了他們鮮明的個(gè)性特征,符合幼兒的欣賞特點(diǎn),容易激發(fā)幼兒的欣賞興趣,引起情感上的共鳴。同時(shí),在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值.體現(xiàn)了活動(dòng)的多元和整合。(具體見下圖)

  說活動(dòng)目標(biāo)

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的,包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ),要充分考慮幼兒身心特點(diǎn),實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,促進(jìn)幼兒生動(dòng)、活潑的發(fā)展等等。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo),制定活動(dòng)的目標(biāo)如下:

  (1)通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語言美,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情。

  (2)激發(fā)幼兒語言表達(dá)的欲望,提高對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。

  故事所蘊(yùn)含的深刻思想和作者的情懷,通過形象和情景的描繪表現(xiàn)出來。達(dá)到情景交融、物我交融,這就是意境美。而這種優(yōu)美的意境是由語言的彩線編織而成的,文學(xué)作品之美,離不開語言之美?梢姡饩趁篮驼Z言美是故事欣賞的兩個(gè)重要內(nèi)容。因此,活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過理解故事情節(jié)、內(nèi)容,感受作品的意境美和語言美,懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”。對于現(xiàn)今的獨(dú)生子女,幫助別人這一美德離他們越來越遠(yuǎn),運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。難點(diǎn)的解決并非通過說教來解決,是在理解故事、表演故事的過程中潛移默化地感受作品所傳達(dá)出的美好意境,從而產(chǎn)生幫助別人的美好情感。

  說活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.場景設(shè)置(大森林、美麗的小草和玫瑰花)。

  2.關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。

  3.故事形象的胸飾。

  說話動(dòng)過程說活動(dòng)特色

  1.注重幼兒的情感激發(fā)和遷移,使主題得到拓展和升華。該篇故事始終以情感線索相連,隨著情節(jié)的發(fā)展,孩子的情緒也在不停地發(fā)生著變化,從安靜平緩到傷感,再到感動(dòng)和喜悅。幼兒如果能一步步體會(huì)這種情感的變化,也就理解了童話的內(nèi)容和意境。因此,本次活動(dòng)沒有把活動(dòng)的重點(diǎn)放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上,而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會(huì)各種角色的心境,引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。同時(shí)通過情感的遷移:“你會(huì)去幫助誰?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。

  2.注重氛圍的營造,引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。環(huán)境賦予人的作用是眾所周知的,幼兒的聯(lián)想能力、進(jìn)人情境的能力又是很強(qiáng)的。該篇童話故事具有特定的情境,故事發(fā)生在一個(gè)大森林里,那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境.就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境,身臨其境、親身感受。為此,本次活動(dòng)營造了這樣一個(gè)怡人的氛圍,孩子們坐在其中欣賞,與作品情境相吻合,為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)服務(wù)。

  3.尊重幼兒,引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。新《綱要》中指出:“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!币虼嗽诒净顒(dòng)中努力體現(xiàn)這一點(diǎn)。從座位的擺放、幼兒自選角色、師生共同合作表演、鼓勵(lì)幼兒自己評(píng)價(jià)乃至教師與幼兒身體、目光間的交流都有意識(shí)地貫徹這一理念,從而使孩子在學(xué)習(xí)中專注傾聽、動(dòng)情對話、合理而豐富地想像、積極而主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

  幼兒園小班說課稿:秋天的水果

  今天選擇說課的主題內(nèi)容為《天氣涼了》。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,因此,為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下,選擇了“秋天的水果”這個(gè)小主題。

  大家都知道,秋天是各種水果收獲的季節(jié),秋天的水果是多種多樣的,它們不僅有不同的名稱,還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對于小班的幼兒,他們的認(rèn)識(shí)是具體的,只能根據(jù)外部的特征來區(qū)別事物,水果中的不同最直觀的是外形,幼兒對此已有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí),但水果中除了外部的不同,它的內(nèi)部也藏有許多的教育契機(jī)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中,養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。

  2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。

  3、樂意用語言表達(dá)自己的感受。

  活動(dòng)流程:

  第一環(huán)節(jié):觀察蘋果、桔子。

  第二環(huán)節(jié):游戲“摸水果”。(鞏固對蘋果、桔子的認(rèn)識(shí)。)

  第三環(huán)節(jié):品嘗蘋果、桔子。

  第一環(huán)節(jié),“觀察蘋果、桔子”。

  小班的孩子有意注意的時(shí)間較短,在整節(jié)課的`開始部分,我就充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間,讓幼兒觀察蘋果與桔子有那些方面的不同,這是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵(lì)幼兒去觀察,去發(fā)現(xiàn)這兩樣水果的不同,并鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。開始時(shí),教師與幼兒圍坐在大桌子旁,告訴幼兒:秋天到了,水果豐收了。這里都有哪些水果呢?它們都是什么樣子的?讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同,告訴老師你是怎么找到的?蘋果是圓形的,桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的,桔子是黃色的。

  小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到情形,多數(shù)以單詞的表達(dá)形式出現(xiàn),如圓圓的,紅紅的,等等。這是老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚,還可以通過順口溜的形式,把形狀與孩子生活中某些相似的東西聯(lián)系起來,如:“蘋果蘋果紅紅的,桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí),為了讓幼兒進(jìn)一步觀察蘋果與桔子的不同,可以用刀子將蘋果和桔子切開后進(jìn)行比較。

  第二環(huán)節(jié)為游戲“摸水果”。小班的孩子們好動(dòng)、好玩,對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度依賴于行動(dòng)!懊钡挠螒,就能滿足孩子們好動(dòng)的天性,在游戲中讓幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。此環(huán)節(jié),我將水果裝于一只布袋中,讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手進(jìn)行摸索,并回答摸到了什么水果,然后拿出來進(jìn)行驗(yàn)證,看回答得是否正確。

  這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營造一個(gè)愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗(yàn)到游戲的快樂,讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

  第三環(huán)節(jié)為“品嘗蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時(shí)間對蘋果與桔子進(jìn)行比較,幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松,這時(shí)讓幼兒品嘗蘋果與桔子,比較一下它們的味道有什么不同,如“蘋果是甜甜的,還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的,而且水份還多多的。”

  整個(gè)活動(dòng)是圍繞著水果展開的,以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá),并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心,又能激發(fā)幼兒喜愛吃水果的興趣。在活動(dòng)中,教師是引導(dǎo)者,幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況,并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,去表現(xiàn);也要保護(hù)敢說敢做的孩子的積極性,發(fā)揮他們的想象力,并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,使不同能力層次的孩子得到發(fā)展,其次,活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果,這樣才能使我們孩子們的身體長得棒棒的。

  幼兒園中班說課稿:語言活動(dòng)《微笑》

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo) 老師:

  大家好,今天我說課的題目是:中班故事《微笑》。

  新《綱要》明確指出,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。同時(shí),新的省編教材中,在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,以新角度、新形勢、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),駑駕教學(xué),水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂感覺,學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。

  第一部分:說教材分析

  一 說教材內(nèi)容

  童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來反映生活。童話的語言通俗易懂,情節(jié)簡單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受!段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)砜鞓,從而自己也快樂起來的?jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂。

  二 說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

  情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。

  知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。

  確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類道德行為美。本故事通過使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來感染幼兒,美化幼兒的行為!缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

  三 說重點(diǎn) 難點(diǎn)

  重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

  難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來快樂。

  制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂尤為重要。

  四 說教學(xué)準(zhǔn)備

  1 自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

  2 空白圓形卡片、彩筆,通過自己動(dòng)手制作,加深對故事含義的理解。

  第二部分:說教法、學(xué)法

  本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ,做到“兩個(gè)注意”,體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教法,學(xué)法。

  “三個(gè)原則”:一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。

  “兩個(gè)注意”: 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

  “一個(gè)整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性,對多元智能的發(fā)展提供保證。

  一 說教法

  托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!苯處煵皇菫榱私潭蹋菓(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

  根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問法。

  1 直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容;顒(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫,既可以完整欣賞,又能分段播放,通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2 講述法:通過生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹立簡單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過程中,根據(jù)需要,我注意控制語速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來講述不同事物的對話,從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表揚(yáng)鼓勵(lì)的口吻說:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

  3 討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。如:請小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂?

  4 提問法:提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(如:小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?)、假設(shè)性提問(如:如果你是小蝸牛,你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問問題時(shí),針對不同能力層次的幼兒,比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  二 說學(xué)法指導(dǎo)

  本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

  1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過程中,通過教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語言美,從而突破難點(diǎn)。

  2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過自己的探索、嘗試過程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請幼兒回憶、討論故事中人物的對話,通過提問和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

  3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問,為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

  第三部分: 說教學(xué)程序

  整個(gè)活動(dòng)分為三大部分, 活動(dòng)流程圖簡單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說明一下:

  一 導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

  出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說一說你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。

  二 展開部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

  1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事,講完后,提問簡單的問題:(1)故事的名稱;(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

  2、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問:(1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友?纯葱(dòng)物們在為自己的朋友們做什么?(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信(2)朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)(3)看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)(4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫畫 )(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  3 完整欣賞故事:請幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進(jìn)的方式提問:(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?(2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?(3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓,所以大家都覺得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  三 結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

  我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模海?)為爸爸媽媽做什么;(2)為小朋友做什么;(3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

  制作“微笑”標(biāo)志:幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動(dòng)自然結(jié)束。

  俗話說“教無定法,貴在得法!苯裉煳宜故镜倪@個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

  附

  微 笑

  森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。

  小兔走過小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說:“小蝸牛,你的微笑真甜!毙∥伵O耄骸皩ρ剑铱梢詫ε笥褌兾⑿!毙∥伵S忠幌,“可是,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

  小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在

  甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,他們說:“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家!

  幼兒園中班說課稿――“有趣的水”

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.讓幼兒在常識(shí)活動(dòng)中,了解水是透明的,會(huì)流動(dòng)的,有的東西在水中會(huì)被溶解。

  2.培養(yǎng)中班幼兒熱愛科學(xué),樂于嘗試的精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果,一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、鹽、沙、黃豆、石子、果珍。

  人手一條毛巾,人手半杯水。

  【活動(dòng)過程】

  一、教師導(dǎo)入課題

  請幼兒猜一猜:水里、米里有什么東西?

  師:小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸里裝著水,

  一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

  (引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看見;米不透明,看不見)

  二、讓幼兒動(dòng)手操作

  1.請小朋友用米籮及有洞的塑料袋盛水。

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋,請你們用它們來盛水,看看能不能把水盛起來?為什么?

  (請幼兒講出結(jié)果,使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的)

  2.請幼兒把桌上的白糖、鹽等物品放在自己的水杯中。

  師:現(xiàn)在老師請小朋友從桌上選幾樣?xùn)|西放在杯子里,然后告訴大家你放了哪些東西?(請部分幼兒回答)

  3.請幼兒用小棍攪拌,看看結(jié)果怎樣。

  師:請小朋友用小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì)怎樣?

  4.請幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:現(xiàn)在老師請幾個(gè)小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣?xùn)|西,還有幾樣?xùn)|西到哪里去了?

  (引導(dǎo)幼兒講出幾樣?xùn)|西被水溶解了。)

  5.?dāng)U散性思維:生活中你還見到過哪些東西會(huì)被水溶解。

  6.請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

  師:請小朋友想一想,過幾天,水里的東西會(huì)怎樣?水又會(huì)怎樣?

  (引導(dǎo)幼兒講出豆子會(huì)腐爛,會(huì)發(fā)芽,水會(huì)變黑變臭)

  三、教師總結(jié)

  師:剛才我們小朋友把自己杯里的水全倒進(jìn)了金魚缸里,水立刻變渾了,過幾天,水還會(huì)變臭,我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了,千萬不要把東西扔進(jìn)河里,不要污染我們的小河,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,好嗎?

  【說課】

  中班常識(shí)活動(dòng)“有趣的水”充分體現(xiàn)了嘗試教學(xué)的精髓“先練后講”,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的原則。

  活動(dòng)開始請幼兒猜謎,充分地調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,由此引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到水是透明的這一特征。

  嘗試1,提供給幼兒米籮,有洞的塑料袋,幼兒通過嘗試,發(fā)現(xiàn)水會(huì)流出來,米籮和有洞的塑料袋盛不起水來,由此得出結(jié)論:水是會(huì)流動(dòng)的。

  嘗試2,提供給幼兒半杯水、小棍及各種物品,幼兒通過放物品攪拌、觀察,發(fā)現(xiàn)石子、沙還在,而糖、鹽不見了。引起幼兒探索、嘗試的興趣,理解什么叫溶解,并讓幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行講述還有哪些東西能被水溶解。

  活動(dòng)結(jié)束:讓幼兒將杯中的水倒入魚缸,結(jié)果水變渾,幼兒理解到水是如何被污染的,激發(fā)了幼兒保護(hù)環(huán)境的情感。

  幼兒園中班說課稿――科學(xué)活動(dòng)《小樹葉找媽媽》

  各位老師,大家早上好!

  一、說教材

  我今天說課的內(nèi)容是中班科學(xué)課《小樹葉找媽媽》。

  1.教材分析:

  新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出了:對周圍事物和現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲:能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題的目標(biāo)!缎淙~找媽媽》這一活動(dòng)是在平時(shí)到戶外散步的時(shí)候,小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以結(jié)合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,我設(shè)計(jì)了一系列關(guān)于樹葉的活動(dòng),本次活動(dòng)就是其中之一。

  “從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一,在開展活動(dòng)的過程中,我們細(xì)致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn),以及他們的日常生活為基礎(chǔ),貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動(dòng)中,他們的想象力發(fā)展了,會(huì)用自己的話語描述對家的認(rèn)識(shí)。

  二、說目標(biāo)

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為:

  1.引導(dǎo)幼兒觀察、對應(yīng)、和比較,認(rèn)識(shí)樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力,激發(fā)幼兒的探索的興趣。

  2.教師對幼兒進(jìn)行保護(hù)樹木教育,知道樹木對人類的重要性。

  3.激發(fā)對周圍事物的關(guān)心,能清楚表達(dá)自己的意思,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力,讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗(yàn)。

  難點(diǎn):觀察、對應(yīng)、和比較,認(rèn)識(shí)樹葉的不同。

  在活動(dòng)中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較、對應(yīng)的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認(rèn)識(shí)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1.制作電腦多媒體課件;

  2.磁帶一盒;

  3.物質(zhì)準(zhǔn)備:葉標(biāo)本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。

  四、說教法

  《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行,學(xué)決定教,在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時(shí)享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時(shí),享受助人為樂得樂趣。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法。

  1.情境教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,本次活動(dòng)以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個(gè)活動(dòng)。

  2.問題設(shè)置法:

  教師設(shè)計(jì)了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問:小樹葉離開了媽媽會(huì)怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進(jìn)取。

  3.操作法:讓幼兒通過動(dòng)手操作,在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí),用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。

  五、說教學(xué)程序

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣(拾落葉)

  播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),活動(dòng)一開始幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。

 。ǘ┯變河^察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)

  請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)

  〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會(huì)有自己獨(dú)特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想!

 。ㄈ┳杂商剿

  根據(jù)幼兒好奇的特點(diǎn),請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?

  (四)體會(huì)成功的喜悅(課間操)

  幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。

 。ㄎ澹┲R(shí)拓展(知道樹的種類、作用)

  通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木,做個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

  六、延伸活動(dòng)(制作葉子畫)

  這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行選擇性的創(chuàng)造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進(jìn)一步,從而獲得心理上的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

幼兒園中班說課稿 篇10

  說活動(dòng)目標(biāo):

  本次教學(xué)的課題中“會(huì)”字有兩層含義。

  說活動(dòng)重難點(diǎn):

  本活動(dòng)注重健康領(lǐng)域的發(fā)展,根據(jù)幼兒。

  說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  寓教于樂是中班幼兒掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能。

  說設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒園必須切實(shí)做好幼兒生理及心理衛(wèi)生保健工作,注意幼兒口腔衛(wèi)生。”由于我班常有幼兒牙齒疼痛,通過檢查,我發(fā)現(xiàn)幼兒齲齒現(xiàn)象非常普遍,這是孩子的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成中的一個(gè)缺口,嚴(yán)重影響了他們的健康生活。雖然孩子還沒有到換牙的時(shí)候,但針對這種不良現(xiàn)象,讓他們懂得天天要刷牙,并學(xué)會(huì)正確的刷牙方法是必要的。因此,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

  說活動(dòng)目標(biāo):

  本次教學(xué)的課題中“會(huì)”字有兩層含義,一是孩子能天天堅(jiān)持刷牙,二是孩子會(huì)正確刷牙。針對中班幼兒的接受能力,我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一個(gè)主要目標(biāo)“學(xué)習(xí)正確刷牙的方法”,一個(gè)輔助目標(biāo)“知道蛀牙的危害”和一個(gè)延伸目標(biāo)“養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣”,三個(gè)目標(biāo)相輔相成,循序漸進(jìn)。

  說活動(dòng)重難點(diǎn):

  本活動(dòng)注重健康領(lǐng)域的發(fā)展,根據(jù)幼兒和本次活動(dòng)的特點(diǎn),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于“學(xué)習(xí)正確刷牙的方法”,采用動(dòng)畫、討論等形式來引導(dǎo)幼兒“知道蛀牙的危害”,掌握主要目標(biāo)。難點(diǎn)定位于“養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣”,需要家園共育,督促幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

  說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  寓教于樂是中班幼兒掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵,為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件,包括視頻《牙齒的秘密》、音樂《嘻唰唰》、《刷牙歌》。

  2、教師使用的牙齒模型、牙刷教具。

  3、幼兒使用口杯和牙刷做實(shí)際的操作練習(xí)。

  說活動(dòng)教法學(xué)法:

  中班幼兒對“刷牙”的話題并不陌生,也知道了一部分保護(hù)牙齒的方法,但是對“如何正確刷牙”了解不夠,方法普遍不正確。在開展活動(dòng)時(shí),提問太簡單的問題,過多的口授,都難以調(diào)動(dòng)孩子的情緒,滿足不了孩子的求知欲。所以,我在組織活動(dòng)時(shí),設(shè)計(jì)了一些稍有難度的問題,適當(dāng)利用動(dòng)畫、歌曲、模型的優(yōu)勢來調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性;顒(dòng)中除了有我直觀的引導(dǎo)和演示,還要放手讓幼兒自己去實(shí)踐、操作,引導(dǎo)他們以討論和探索為主要方法,去尋找和獲取知識(shí),達(dá)到學(xué)會(huì)“正確刷牙”的目標(biāo)。最后再通過家園共育的方式,督促幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

  說活動(dòng)過程:

  1、熱身導(dǎo)入活動(dòng):

  播放課件音樂《嘻唰唰》,大家一起模仿洗澡動(dòng)作。

  教師進(jìn)行簡單評(píng)價(jià),隨后做出“聞”和“哈氣”的動(dòng)作,即興表演并提問:“好臭!我們哪里沒洗干凈啊?”引導(dǎo)幼兒說出“因?yàn)闆]漱口、沒刷牙,我們說話時(shí)會(huì)發(fā)出難聞的氣味!

  教師順勢引導(dǎo)提問:“如果我們經(jīng)常不刷牙,還會(huì)怎樣呢?”讓幼兒自由說出想法。

  2、“初步了解蛀牙形成的原因”活動(dòng)環(huán)節(jié):

  出示視頻《牙齒的秘密》第一部分,使幼兒對活動(dòng)感興趣。觀看后教師提問:“東東怎么了?為什么會(huì)哭?他的牙齒里有什么?”引導(dǎo)幼兒了解蛀牙的形成。幼兒回答后,教師再出示壞牙的圖片,引導(dǎo)幼兒談話:“這就是東東壞掉的牙齒,看了后你感覺怎么樣?”讓幼兒和同桌的小伙伴相互說說自己的感受,初步得知蛀牙對健康的危害。

  幼兒說完感受,教師再讓幼兒互相看看,對方是不是也有壞掉的牙齒。此后,教師再出示本班幼兒的齲齒圖片,提出問題:“黑黑的牙齒是怎樣形成的呢?你有什么好辦法把牙病菌趕跑呢?”讓幼兒盡情的討論。

  3、“學(xué)習(xí)正確刷牙的方法”活動(dòng)環(huán)節(jié):

  教師和幼兒一起觀看動(dòng)畫片《牙齒的秘密》第二部分,教師通過問題:“東東是怎么把牙病菌趕跑的?”總結(jié)幼兒剛才討論的正確和失誤,引導(dǎo)幼兒知道使用正確的刷牙方法能夠保護(hù)牙齒。如果幼兒在回答時(shí)有困難,教師可以再播放一遍視頻。

  接下來,為了讓幼兒能更直觀地理解、掌握刷牙的正確方法,看出方法的效果,教師先出示事先已經(jīng)粘有“臟東西”的牙齒模型,借《刷牙歌》里的歌詞,邊唱邊演示一遍刷牙方法。這次的演示要讓孩子看到,使用正確的刷牙方法能把牙齒上的“臟東西”刷干凈。之后再讓幼兒聽著音樂和老師一起動(dòng)手模仿,記住刷牙的步驟。其中“上面的牙齒往下刷,下面的牙齒往上刷!笔怯變鹤钊菀壮鲥e(cuò)的地方,如果幼兒在模仿時(shí)方向不對,教師借課件圖片要及時(shí)指出并糾正,也可以讓小朋友相互糾正。

  4、遷移小結(jié):

  在《嘻唰唰》音樂中,我和孩子再洗一次澡,其中一定要提示幼兒別忘了刷牙,鞏固本次活動(dòng)的重點(diǎn),在快樂的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。布置孩子,回家后把學(xué)會(huì)的刷牙方法教給家里人,促進(jìn)家園共育的意義。

  說活動(dòng)延伸:

  本次活動(dòng)的教學(xué),不是集體學(xué)習(xí)一次就能讓幼兒達(dá)到延伸目標(biāo)“養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣”的,它需要教師和家長對每一個(gè)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

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