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幼兒園科學(xué)活動我和朋友比高矮說課稿范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到說課稿來輔助教學(xué),通過說課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎?下面是小編整理的幼兒園科學(xué)活動我和朋友比高矮說課稿范文,歡迎大家分享。
一、說教材
1.教材來源:《我和朋友比高矮》來自于新世紀(jì)主題探究課程大班主題活動《溫暖的感覺》。
2.教材內(nèi)容:比高矮這一內(nèi)容貼近幼兒生活,關(guān)注了從孩子的的生活經(jīng)驗出發(fā),通過同伴之間比身高的活動,讓孩子認(rèn)識了高矮、學(xué)會比較高矮的方法、理解高矮的相對性。由于孩子經(jīng)歷的是對實(shí)際量的比較活動,從而可獲得直觀、具體數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,充分的感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
二、說學(xué)情
1.認(rèn)知能力方面:5-6歲幼兒有了初步的任務(wù)意識、抽象邏輯思維開始萌芽,求知欲和探索欲強(qiáng),尤為喜歡使用材料和工具進(jìn)行操作、做科學(xué)實(shí)驗等。
2.在社會性方面:大班幼兒有了合作意識,她們會選擇自己喜歡的玩伴,也能幾個小朋友開展合作性游戲。
3.發(fā)展現(xiàn)狀:前期孩子已經(jīng)學(xué)會了比較事物的大小、多少、厚薄的相關(guān)知識,幼兒在生活或在幼兒園已經(jīng)有了比較高矮的經(jīng)驗和認(rèn)識,下一步是引導(dǎo)孩子探討比較事物的高矮、長短,理解高矮、長短相對性等相關(guān)內(nèi)容。
三、說活動目標(biāo)、重難點(diǎn)與準(zhǔn)備
(一)說目標(biāo):在新《綱要》中指出,五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展,因此,根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我制定了以下三個方面的目標(biāo):
1.樂于參加比較高矮的探究活動,體驗與同伴合作比高矮的樂趣。
2.嘗試運(yùn)用不同方法與同伴比較高矮,初步理解"高""矮"的相對性。
3.能大膽交流比較的方法和結(jié)果。
。ǘ┱f活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn):由于幼兒在生活或在幼兒園已經(jīng)有了比較高矮的經(jīng)驗和認(rèn)識,但只停留在目測的水平,方法不夠規(guī)范化、多樣化,所以本次活動的重點(diǎn)確定為:嘗試運(yùn)用不同方法與同伴比較高矮。
活動難點(diǎn):由于生活范圍的擴(kuò)大、知識經(jīng)驗的積累、語言的豐富和發(fā)展,5到6歲幼兒的思維方式也發(fā)生了變化,大班年齡段幼兒抽象邏輯思維開始萌芽。通過抽象思維能夠理解事物的內(nèi)在聯(lián)系和關(guān)系,這是一種真正的人類思維方式。但是高矮的相對性是一個抽象的概念,幼兒在理解上會有一定的難度,因此本次活動的難點(diǎn)確定為:在與同伴合作比較高矮的過程中,初步理解"高""矮"的相對性。
(三)說教學(xué)準(zhǔn)備:
根據(jù)《綱要》中指出的"提供豐富的可操作的材料,為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件。"我做了如下準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒有比較高矮的初步經(jīng)驗。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:長木棍、短紙棍、地墊、繩子、黑板、粉筆、大記錄表一張;記號筆。
3.環(huán)境準(zhǔn)備:在幼兒進(jìn)場出放置一個幼兒平均身高高度的小拱門。
四、說教法、說學(xué)法
。ㄒ唬┱f教法
1.提問法:有效的提問可以把幼兒引到問題情景中,啟發(fā)他們?nèi)ビ^察、比較、發(fā)現(xiàn);顒又袉栴}作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的主線,以問引問,以疑引思,幫助幼兒建構(gòu)知識經(jīng)驗。
2.圖表記錄法:幫幼兒提煉梳理正確的比較高矮的方法。
。ǘ┱f學(xué)法
1.體驗操作法:前蘇聯(lián)教育家,贊可夫曾說"凡是兒童自己能夠理解和感受的一切,都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受"因此,在此次活動中,我以嘗試操作法為主,每一個環(huán)節(jié)注重讓幼兒體驗感受在前,交流方法在后,讓幼兒在充分感受后找到答案。
2.體驗交流法:在每次比較高矮結(jié)束后,我都會組織幼兒進(jìn)行探討、交流,既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動,幼兒與幼兒生生的互動。
五、說活動過程
本次活動共分為四個只要環(huán)節(jié)。
六、說亮點(diǎn)和特色
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)一定情境讓幼兒主動參與學(xué)習(xí)活動,體會數(shù)學(xué)就在身邊。
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力。我在從拱門進(jìn)入的不同表現(xiàn)入手,到孩子結(jié)合生活中,探索不同的比較高矮的方法去解決比高矮時遇到的問題。讓孩子在感知了高和矮的同時更深刻的感受到了數(shù)學(xué)就在我們的身邊,這樣有力的激發(fā)了幼兒的探究興趣。
。ǘ┠懿捎煤献鞯姆绞阶層變褐鲃犹剿鳎w現(xiàn)解決問題的策略多樣化。
幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主,我注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。我在活動中把比高矮方法的"任務(wù)"交給幼兒自己來完成。每一位幼兒都能積極進(jìn)行比較,探討,而且幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想出了多種比的方法,既體現(xiàn)了解決問題的策略多樣化,也增強(qiáng)了幼兒之間的交流與合作學(xué)習(xí)的意識。
。ㄈ楹⒆犹峁"做中學(xué)"的機(jī)會,放手讓孩子探索、充分尊重孩子。
為讓幼兒在學(xué)習(xí)過程中去體驗數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué),這是數(shù)學(xué)新課程的一個重要理念。本案例教師根據(jù)幼兒已有的知識水平和經(jīng)驗,幼兒對高矮有了初步的感受,但對于比較的方法和比較的相對性、可變性缺乏清晰的認(rèn)識,在活動中無論是目測比較身高、站著畫記號比、躺著比等,教師只做為活動的組織者、引導(dǎo)者,對幼兒進(jìn)行有序的活動,這樣不僅使幼兒心情愉快,而且還能從活動中自覺的探求有關(guān)知識、方法和技能,使玩的過程成為一個體驗學(xué)習(xí)的過程。幼兒也在這些活動中興趣怏然,思維火花會不時閃現(xiàn)。
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