大班音樂(lè)說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-03-10 16:05:13 幼兒園說(shuō)課稿我要投稿

大班音樂(lè)說(shuō)課稿合集9篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè)說(shuō)課稿9篇，希望能夠幫助到大家。

大班音樂(lè)說(shuō)課稿合集9篇

大班音樂(lè)說(shuō)課稿篇1

　　一、說(shuō)內(nèi)容

　　《小紅帽》的故事深受兒童的喜愛(ài)，故事中人物形象鮮明生動(dòng)，兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)，善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余，幼兒已不滿足于做故事的傾聽者，而是會(huì)嘗試著做表演者，因此我選擇了四段表現(xiàn)不同人物特點(diǎn)的樂(lè)曲，讓幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的不同旋律，不同風(fēng)格特點(diǎn)，并且在感受的過(guò)程中啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解能力。

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　幼兒園里的小朋友們非常活潑可愛(ài)，他們好奇、好動(dòng)、好模仿，而且想象力非常豐富，表達(dá)能力也隨著年齡的增長(zhǎng)飛速提高，對(duì)待自己感興趣的事物注意力會(huì)非常集中，但不會(huì)保持太長(zhǎng)時(shí)間，為此，我將充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，增加活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、活躍性和趣味性，以最大限度地激發(fā)孩子們的興趣，并使他們體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　依據(jù)教學(xué)實(shí)際及課改精神，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識(shí)與技能：通過(guò)活動(dòng)，使孩子們感受樂(lè)曲的不同旋律，以及樂(lè)曲中用來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的不同音樂(lè)風(fēng)格，并且能用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的理解能力和表達(dá)能力。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，興致激發(fā)，使孩子們聆聽感知，體驗(yàn)參與，模唱表演。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情；同時(shí)使他們初

　　步明白懲惡揚(yáng)善的道理，樹立自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受各段樂(lè)曲的不同風(fēng)格。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用動(dòng)作來(lái)區(qū)分和表現(xiàn)音樂(lè)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)方法：

　　根據(jù)孩子們的心理特點(diǎn)和年齡特征，為保證他們的有效參與度，我主要采取情景表演、趣味激發(fā)的方法，以使此次活動(dòng)愉悅、成功地進(jìn)行。

　　五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小紅帽的故事和歌曲

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（其中代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》小紅帽；《森林狂想曲2》外婆；《波斯市場(chǎng)》一大灰狼；《拉德斯基進(jìn)行曲》

　　一一獵人）

　　3．人物頭飾若干

　　六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事牽引，趣味激發(fā)

　　上課開始時(shí)，我先讓孩子們看一段《小紅帽》的視頻故事，由此引出孩子們談?wù)摴适?/p>

　　中的人物，并說(shuō)一說(shuō)自己喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：從孩子們熟知的故事入手，調(diào)動(dòng)他們積極思維，既習(xí)舊引新，又激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。同時(shí)在孩子們的談話中初步辨析了善惡形象。）

　　2、音樂(lè)欣賞，層層遞進(jìn)

　　在音樂(lè)欣賞階段，我先讓孩子們初步感知一下整首樂(lè)曲，然后再出示幻燈片，結(jié)合人物形象分段欣賞，使他們感受到各段樂(lè)曲的不同。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：初步感知——再次欣賞——分段賞析這個(gè)設(shè)計(jì)流程是為了遵循幼兒的心理特征和認(rèn)知規(guī)律，使他們循序漸進(jìn)的感知內(nèi)容，不知不覺(jué)的進(jìn)入活動(dòng)中來(lái)。）

　　3、激發(fā)想象，模仿人物

　　在分段欣賞的過(guò)程中，我會(huì)引領(lǐng)孩子們走進(jìn)情境，感知人物特征，分析每段音樂(lè)都像誰(shuí)？為什么？并帶著自己的想象學(xué)一學(xué)，做一做。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓孩子們?cè)谝魳?lè)的欣賞中模仿人物，既滿足他們的活潑、好動(dòng)、好模仿的心理，又極大地調(diào)動(dòng)了孩子們的熱情，使他們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中感受各段樂(lè)曲的不同風(fēng)格。）

　　4、分配角色，情境表演

　　讓孩子們根據(jù)音樂(lè)的欣賞所得，用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，教師與他們商量分配角色進(jìn)行情境表演，但在組織的過(guò)程中要求是明確的。

　　（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)商量分配角色，使孩子們知道到老師是他們的朋友，感受到老師對(duì)他們的尊重，同時(shí)在角色扮演中使孩子們?cè)俅紊羁腆w會(huì)到音樂(lè)中的故事情節(jié)及人物形象。）

　　5、唱游結(jié)束，趣味延伸

　　在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我會(huì)讓孩子們帶著大灰狼被打敗后的愉快心情，伴著《小紅帽》的歌曲，邊唱邊跳走出教室。

　　（設(shè)計(jì)意圖是：以唱游的形式結(jié)束活動(dòng)，使孩子們體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)他們的自信心和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。）

　　以上是我對(duì)此次活動(dòng)的預(yù)設(shè)，我會(huì)在活動(dòng)的過(guò)程中積極帶動(dòng)，精心實(shí)施，保證其靈動(dòng)生成，已達(dá)到最佳的教學(xué)效果。謝謝！

大班音樂(lè)說(shuō)課稿篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！今天，我執(zhí)教的是大班音樂(lè)欣賞活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》。選自省編教材大班上學(xué)期第四主題，是管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一個(gè)片段。樂(lè)曲雖然復(fù)雜而且有點(diǎn)長(zhǎng)，但是里面的動(dòng)物形象栩栩如生，個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣，很容易吸引孩子。為此，我選擇了這節(jié)教育活動(dòng)；根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需求我擬定了以下活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)方面——欣賞樂(lè)曲，感受并理解樂(lè)曲表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　2、能力方面——能創(chuàng)造性的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象。

　　3、情感態(tài)度方面——樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)是：通過(guò)反復(fù)欣賞音樂(lè)，感受、理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

　　難點(diǎn)是：能創(chuàng)造性的用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容和形象。

　　音樂(lè)欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術(shù)方式，必須通過(guò)靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，這一要求具有一定的難度。因此，教學(xué)中我采用了以下幾種教學(xué)方法：

　　1、故事融入法 2、圖譜教學(xué)法 3、視、聽、動(dòng)結(jié)合法

　　這些方法貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，滿足了幼兒多方面的心理需求，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。

　　為較好的達(dá)成目標(biāo)，活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入——借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容——分角色表演——結(jié)束環(huán)節(jié)，這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。

　　（一）談話導(dǎo)入

　　開門見(jiàn)山，通過(guò)開放式提問(wèn)，讓孩子帶著問(wèn)題第一次完整欣賞音樂(lè)，使幼兒在森林這個(gè)大的空間內(nèi)展開充分的想象，發(fā)展了幼兒的想象力和對(duì)音樂(lè)的感受力。

　　（二）欣賞音樂(lè)，借助故事和圖譜輔助理解樂(lè)曲內(nèi)容。

　　這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一遍配樂(lè)講述故事、兩遍完整欣賞音樂(lè)和一遍分樂(lè)句欣賞，遵循合——分——合的欣賞層次。

　　大家都知道，生動(dòng)形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先，引出故事，再加上配有音樂(lè)和畫面的故事講述，更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂(lè)句有形象明確的感知。接著，引導(dǎo)幼兒結(jié)合連環(huán)畫完整欣賞音樂(lè)、根據(jù)情節(jié)匹配圖譜、看圖譜聽音樂(lè)等形式加深對(duì)音樂(lè)的理解和記憶，使幼兒很好的從故事這塊跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂(lè)的欣賞和感知上來(lái)，實(shí)現(xiàn)了視、聽覺(jué)雙重而完美的體驗(yàn)。最后，在充分感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上我總結(jié)了進(jìn)行曲的性質(zhì)，并引出了樂(lè)曲的名字《獅王進(jìn)行曲》，讓幼兒對(duì)世界名曲的內(nèi)容和名稱有準(zhǔn)確而全面的感知。

　　（三）用動(dòng)作創(chuàng)造性地表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。

　　《綱要》中指出：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力。根據(jù)綱要精神我提供自由表演的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容大膽地用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想象，將幼兒對(duì)樂(lè)曲的感受和理解推向了高潮。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)的互動(dòng)，使幼兒充分體驗(yàn)到了表演的成功和快樂(lè)。

　　以上是我本次活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)及整體設(shè)計(jì)，不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝！

大班音樂(lè)說(shuō)課稿篇3

　　說(shuō)目標(biāo)

　　1、讓幼兒學(xué)習(xí)用問(wèn)答句的形式演唱歌曲《金色太陽(yáng)》；

　　2、引導(dǎo)幼兒用肢體節(jié)奏感應(yīng)歌曲；

　　3、通過(guò)活動(dòng)，認(rèn)知方位并嘗試創(chuàng)編歌曲；

　　4、幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，

　　難點(diǎn)

　　目標(biāo) 1

　　重點(diǎn)

　　目標(biāo) 2、3

　　說(shuō)準(zhǔn)備

　�。ㄤ浺魩� 各色太陽(yáng)圖片呼啦圈黑板畫）其中各色太陽(yáng)圖片和呼啦圈是這一活動(dòng)準(zhǔn)備中的關(guān)鍵和亮點(diǎn)，因?yàn)閼{我們的感官，只看見(jiàn)太陽(yáng)外表的顏色—紅色，出示各種顏色的太陽(yáng)圖片，可以幫助幼兒創(chuàng)編歌曲，突破重點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲。同時(shí)用呼啦圈扮太陽(yáng)，也是孩子們很感興趣的地方。

　　說(shuō)過(guò)程

　　1、游戲

　　通過(guò)游戲“找一找”，導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒很快的投入到學(xué)習(xí)興趣中來(lái)、并為后面的活動(dòng)作好鋪墊；

　　2、進(jìn)入主題活動(dòng)時(shí)

　�、�、利用教具（各色太陽(yáng)）和播放錄音，給幼兒直觀的感覺(jué)，同時(shí)讓幼兒熟悉歌曲的旋律；

　�、�、通過(guò)學(xué)習(xí)用身體某些部位感應(yīng)歌曲節(jié)奏，這樣可以邊聽音樂(lè)邊完整地用肢體節(jié)奏演奏歌曲，達(dá)到目標(biāo)2;

　　③、在幼兒熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，分發(fā)給幼兒圖片顏色、方位，通過(guò)教師問(wèn)幼兒答、分組幼兒互問(wèn)互答的形式，嘗試創(chuàng)編歌曲；

　�、堋⒗煤衾踩Π缣�(yáng)，進(jìn)行游戲，使幼兒在游戲中鞏固歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中，我們一般就注重讓孩子們學(xué)唱歌曲，而忽視了孩子們創(chuàng)編歌曲的能力和想象力；僅限于用嘴唱、用耳聽，很少把動(dòng)作、舞蹈和語(yǔ)言有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；還有為了讓孩子們上課時(shí)保持安靜，老師經(jīng)常會(huì)采取拍手的方式，讓孩子們也跟著拍。但孩子們拍節(jié)奏僅限于用手，對(duì)于嘗試用身體的其他部位拍節(jié)奏，卻很少。在這次音樂(lè)活動(dòng)《金色太陽(yáng)》教學(xué)中，我嘗試用我學(xué)習(xí)到的粗淺的奧爾夫音樂(lè)教學(xué)原理，結(jié)合《綱要》中提到的：“選材的內(nèi)容既要符合孩子的現(xiàn)有水平，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展�！弊尯⒆觽儗W(xué)習(xí)用身體的部位學(xué)拍節(jié)奏，用肢體語(yǔ)言打招呼，即興創(chuàng)作等，通過(guò)游戲的方式，從而創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)的氣氛，引導(dǎo)幼兒快樂(lè)大膽地表現(xiàn)。綜合以上因素，我就設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《金色太陽(yáng)》。

大班音樂(lè)說(shuō)課稿篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、感受體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景，利用生動(dòng)的課件，讓孩子身臨其境，走進(jìn)中華大戲院，真正成為學(xué)習(xí)的主人，幫助幼兒掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)句子。

　　2、自主學(xué)習(xí)。通過(guò)信息技術(shù)與課程的整合，給孩子的自主學(xué)習(xí)提供有力的支持，利用多媒體技術(shù)，變孩子被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，形成多維互動(dòng)。

　　3、趣味創(chuàng)編。讓孩子自己操作電腦，根據(jù)動(dòng)物性格，配上不同的臉譜，增強(qiáng)趣味性，使孩子對(duì)京劇的感悟更立體，激發(fā)他們創(chuàng)編戲曲的熱情。每五人組成一組進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)了合作能力，同時(shí)提高了創(chuàng)編的效率，感受了中國(guó)京劇的魅力。幼教頻道 /

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，知道不同臉譜代表不同的人物角色。

　　2、在熟悉樂(lè)曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)京劇唱段《戲說(shuō)臉譜》。

　　3、生活經(jīng)驗(yàn)遷移，增加活動(dòng)趣味性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體技術(shù)：設(shè)計(jì)信息豐富、互動(dòng)性強(qiáng)的課件，便于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　一）完整欣賞，感受京劇魅力。

　�。ㄓ變鹤ǎ┐蠹覝�(zhǔn)備好了嗎？你來(lái)我來(lái)大家來(lái)，小戲迷們來(lái)看戲。（在大屏幕上播放課件：整體欣賞）。

　　提問(wèn)：

　　1）這些戲好看嗎？他們唱的和我們平時(shí)的歌一樣嗎？（幼兒回答）

　　教師小結(jié)：這是我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇——京劇，只有我們幼教頻道 /國(guó)家才有，是我國(guó)的國(guó)粹。中國(guó)人是不是特別了不起！

　　2）我們一起來(lái)看看唱的是哪些人物呢？

　　3）他們是怎么唱的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧�。ㄔ俅尾シ牛赫w欣賞幼兒自主學(xué)習(xí)）

　　4）你學(xué)會(huì)了什么？

　　教師小結(jié)：中國(guó)的京劇真神奇，每張臉譜都不一樣。藍(lán)臉的竇爾墩、紅臉的關(guān)公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛，這一段京劇就叫——戲說(shuō)臉譜。

　　二）利用媒體，自主學(xué)習(xí)唱腔。

　　1、教師表演，激發(fā)興趣。

　　先讓我這個(gè)戲迷來(lái)一段戲說(shuō)臉譜，怎么樣，掌聲鼓勵(lì)。（教師清唱）

　　2、你覺(jué)得我唱得好嗎？好在哪里？（幼兒說(shuō)到哪我唱到哪）

　　邊說(shuō)邊描述：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵人英勇無(wú)比；花臉的的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣大，一發(fā)脾氣就喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽到。

　　3、幼兒跟著伴奏哼唱。

　　4、剛才唱的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)你們的聲音不響亮，是不是有些地方不會(huì)唱？你覺(jué)得哪里最難唱呢？點(diǎn)臉譜一句句學(xué)。

　　5、集中后提問(wèn)：1）小戲迷們都學(xué)會(huì)了嗎？誰(shuí)想表演一下？

　　2）集體表演。

　　三）結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，趣味創(chuàng)編樂(lè)句。

　　1）不同的臉譜代表不同的人物，小動(dòng)物也有自己的特性，瞧！他們幼教頻道 /來(lái)了！小老鼠是怎樣的？適合戴什么臉譜呢？我們一起唱唱它。（選擇臉譜，匹配臉譜，說(shuō)唱臉譜）紅臉的適合誰(shuí)戴呢？

　　2）集體戲說(shuō)臉譜。

　　3）剛才小戲迷們戲說(shuō)了這些臉譜真高興，我們還可以唱哪些京劇臉譜呢�。ㄐ蕾p臉譜拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)）下次我們?cè)賮?lái)戲說(shuō)更多臉譜吧！

　　四、活動(dòng)延伸：

　　拓展：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解京劇。

　　表演：在小舞臺(tái)進(jìn)行合作表演。

大班音樂(lè)說(shuō)課稿篇5

　　幼兒園音樂(lè)教育重視幼兒音樂(lè)能力及幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)，而音樂(lè)游戲的方式更能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素質(zhì)。在日常與幼兒的交談中，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子們都很喜歡玩電腦。我就結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)剪輯了佚名的音樂(lè)《打字機(jī)》。這是一首歡快活潑、詼諧有趣的標(biāo)題音樂(lè)。幼兒在玩游戲的過(guò)程中，添加音樂(lè)進(jìn)去，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)當(dāng)中的表現(xiàn)能力，增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感，培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽音樂(lè)的好習(xí)慣。

　　為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂(lè)，我根據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了情境游戲情節(jié)：扮演電腦及打電腦的人，幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。為此，我設(shè)定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)擺放圖譜和動(dòng)作表演幫助幼兒熟悉樂(lè)曲，初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂(lè)。2.在情境游戲中培養(yǎng)幼兒音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力及合作能力。3.體驗(yàn)雙人合作游戲的樂(lè)趣。

　　根據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽音樂(lè)的習(xí)慣，讓幼兒感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。難點(diǎn)是在游戲中讓幼兒聽音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

　　為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性，以及幫助幼兒熟悉音樂(lè)，我準(zhǔn)備了以下材料：剪輯樂(lè)曲、自制大圖譜一張，自制幼兒人手一份小圖譜。

　　在整個(gè)活動(dòng)組織過(guò)程中，以完整欣賞--動(dòng)作表演這一主線索展開，每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo)，層次感很明了。教師先通過(guò)談話導(dǎo)入，讓幼兒了解鼠標(biāo)、鍵盤，讓幼兒完整傾聽音樂(lè)，然后幫助幼兒熟悉音樂(lè)，重點(diǎn)去掌握音樂(lè)中點(diǎn)鼠標(biāo)的"叮"的聲音，這個(gè)過(guò)程是通過(guò)以下方面來(lái)完成。1.聽音樂(lè)，欣賞老師做打電腦的動(dòng)作。2.教師出示圖譜，幫助幼兒熟悉旋律。A．教師出示兩個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒看標(biāo)記來(lái)選擇，哪個(gè)代表鍵盤，哪個(gè)代表鼠標(biāo)？B．幫助幼兒將圖譜補(bǔ)充完整，反復(fù)仔細(xì)的傾聽音樂(lè)，了解旋律中點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音。3.組織幼兒重點(diǎn)掌握樂(lè)曲中的5次快速點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音，并用動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。4.幼兒看圖譜，聽音樂(lè)進(jìn)行完整的練習(xí)打電腦。5.玩游戲，幫助幼兒再次完整的練習(xí)點(diǎn)鼠標(biāo)的節(jié)奏。

　　在難點(diǎn)部分我運(yùn)用了小椅子道具和情景角色扮演的（一老師扮演打電腦的人，一老師扮演電腦）的方法來(lái)吸引幼兒，并巧妙運(yùn)用了播放動(dòng)物世界這個(gè)情節(jié)，既讓他們反復(fù)練習(xí)，又讓幼兒感到不乏味。在最后的完整幾遍練習(xí)中，教師引入幼兒進(jìn)入了合作，幼兒互扮打電腦的人和電腦，。在幼兒富有表現(xiàn)力的表演感染下，把整堂課推向了高潮，幼兒情趣高漲，余有為盡。最后結(jié)束活動(dòng)環(huán)節(jié)勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人老師一起玩打電腦的游戲！

　　以上是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一些意圖和想法，希望本節(jié)課能為大家留下美好的回憶，更希望大家為本節(jié)課留下更好的建議。

大班音樂(lè)說(shuō)課稿篇6

　　教材分析：

　　《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂(lè)曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動(dòng)時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)了樂(lè)曲的身體樂(lè)譜動(dòng)作組合，并對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂(lè)活動(dòng)一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上，幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮�；顒�(dòng)重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂(lè)曲；難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂(lè)曲的特殊情趣。本次活動(dòng)為第三課時(shí)，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對(duì)樂(lè)曲的理解，我設(shè)定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂(lè)曲的指揮動(dòng)作。

　　2、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí)，都能盡力表現(xiàn)樂(lè)曲特殊的情趣。

　　此活動(dòng)的適合年齡為大班幼兒，

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、一幅用來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂(lè)隊(duì)排列圖。（馬蹄形排列，左側(cè)為三角鐵，中間為鈴鼓，右側(cè)為響木）

　　2、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂(lè)器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）

　　3、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，直接入題：“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)《水仙花圓舞曲》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來(lái)演奏一遍。”這個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的樂(lè)器組成。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)曲演奏的指揮動(dòng)作。首先，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：“今天，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小指揮，你們有沒(méi)有信心！”之后，向幼兒出示由各種樂(lè)器組成的樂(lè)隊(duì)排列圖，與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮：“什么手勢(shì)來(lái)表示所有的樂(lè)器一起演奏，什么手勢(shì)表示只有左側(cè)的三角鐵演奏�！闭�(qǐng)個(gè)別幼兒示范后，總結(jié)出較好的'指揮手勢(shì)。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂(lè)器齊奏等。接下來(lái)，同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準(zhǔn)備，怎么表示結(jié)束等。下面請(qǐng)幼兒和老師一起聽音樂(lè)看圖練習(xí)指揮動(dòng)作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動(dòng)作，這時(shí)老師要背對(duì)幼兒，用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后，請(qǐng)全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動(dòng)作，體驗(yàn)指揮的樂(lè)趣。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒練習(xí)指揮樂(lè)隊(duì)演奏。首先請(qǐng)出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂(lè)器，隨音樂(lè)開始演奏。演奏完后和幼兒討論：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢？”和幼兒一起總結(jié)出：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要認(rèn)真看指揮，才能演奏的準(zhǔn)確、好聽。” 接下來(lái)，老師指揮大家演奏，給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請(qǐng)全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，利用舉行音樂(lè)會(huì)的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。如：“大一班小樂(lè)隊(duì)要開始演出了，哪個(gè)小朋友來(lái)給我們當(dāng)小指揮？”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請(qǐng)2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮，其余幼兒演奏樂(lè)器。

　　整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂(lè)曲的輕快俏皮的特點(diǎn)，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)指揮和演奏，幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外，活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒自己去解決問(wèn)題，如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等。

大班音樂(lè)說(shuō)課稿篇7

　　一、說(shuō)學(xué)習(xí)學(xué)要分析

　　我園目前正在開展《幼兒園音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng)生活化的實(shí)踐》課題，在大班，我們主要以音樂(lè)欣賞為切入口開展音樂(lè)活動(dòng)，小、中班我們主要以音樂(lè)游戲?yàn)橥黄瓶谶M(jìn)行一些探索。此次結(jié)合大班《我想飛》的主題活動(dòng)，我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。

　　二，說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒欣賞音樂(lè)，使幼兒體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受美，制定了此目標(biāo)。

　　1、欣賞歌曲柔美的旋律和美妙的童聲。

　　2、通過(guò)語(yǔ)言描述、傾聽音樂(lè)以及身體動(dòng)作的參與，體驗(yàn)歌曲和諧、舒緩的意境。

　　3、樂(lè)意參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，感受想象的愉悅

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)——欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，說(shuō)出歌曲是柔和還是歡快等等。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：——體會(huì)歌曲的帶給自己的感受，根據(jù)歌曲身體自由加入動(dòng)作。

　　四、說(shuō)教法：

　　引導(dǎo)法，提問(wèn)法，欣賞法，延伸法

　　五、說(shuō)過(guò)程

　　《蟲兒飛》這首歌曲的旋律和意境非常優(yōu)美，里面的童聲合唱給

　　人感覺(jué)比較舒緩、柔和。這節(jié)活動(dòng)我們主要分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　首次欣賞歌曲時(shí)，幼兒會(huì)萌發(fā)第一印象，對(duì)歌曲的旋律有個(gè)整體感知如：“你聽了這首歌有什么感覺(jué)?”“歌曲的情緒是怎樣的?是歡快的嗎?”幼兒會(huì)說(shuō)“優(yōu)美的”“溫柔的”“感覺(jué)象在睡覺(jué)”等等。接著，通過(guò)提問(wèn)“它是大人唱的嗎?是一個(gè)人唱的嗎?”讓幼兒了解這首歌是童聲合唱的形式表現(xiàn)的。(這里用的是提問(wèn)法，可以正確的引導(dǎo)幼兒對(duì)這首歌的旋律，發(fā)揮幼兒的想象力。)

　　在第二部分，我們利用分段欣賞讓幼兒理解歌詞。在分段欣賞的過(guò)程中，我們讓幼兒傾聽后說(shuō)一說(shuō)對(duì)這段音樂(lè)的感覺(jué)和體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)歌詞并且配合身體動(dòng)作體驗(yàn)歌曲的意境。如第一段，我們這樣提問(wèn)：“歌里唱到了什么?”“誰(shuí)來(lái)做個(gè)思念的樣子?”請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮身體動(dòng)作體會(huì)歌詞。在第二段中，我們請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞來(lái)想象星星流累和玫瑰枯萎的樣子，并感受這段歌曲中有點(diǎn)傷感的情緒。緊接著，第三段的高潮中，“蟲兒怎么樣了?花兒怎樣了?蟲兒還在繼續(xù)飛嗎?你覺(jué)得這只蟲兒怎么樣?”通過(guò)這些問(wèn)題，讓幼兒感覺(jué)到不管天黑，風(fēng)兒怎么吹，小蟲兒都勇敢的繼續(xù)飛這樣一種執(zhí)著的精神。(這里運(yùn)用提問(wèn)法和欣賞法,讓幼兒不但感受到這首歌的旋律,更讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)歌詞的內(nèi)容. )

　　第三部分，我們通過(guò)完整地欣賞歌曲，鼓勵(lì)幼兒自由地加入身

　　體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在表現(xiàn)過(guò)程中，提倡幼兒按照自己對(duì)歌曲的理解，不拘泥于在座位的空間位置進(jìn)行表演。在我們?cè)嚱痰倪^(guò)程中，有的孩子在空地上表現(xiàn)，有的孩子就喜歡在座位上欣賞，嘴里還輕輕地跟著哼唱。這時(shí)候，作為教師，已經(jīng)逐步地退出了帶領(lǐng)幼兒欣賞的角色，而是讓幼兒自己欣賞、體驗(yàn)歌曲。(這里是通過(guò)延伸法,讓幼兒進(jìn)一步加入動(dòng)作,自己欣賞歌曲. )

　　在第四部分，我首次嘗試在這個(gè)活動(dòng)中使用課件。我收集了幾個(gè)關(guān)于《蟲兒飛》的電腦動(dòng)畫短片，這個(gè)動(dòng)畫短片的畫面比較生動(dòng)而且很形象，基本上按照歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這個(gè)短片的欣賞，我嘗試對(duì)幼兒進(jìn)行情感遷移，我提出了這些問(wèn)題，如：“這個(gè)片子里的小人物東東，他在思念誰(shuí)?他有什么愿望?他的愿望會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?”等等，接著讓幼兒從自己的生活經(jīng)驗(yàn)入手，回想一下“當(dāng)你在夜晚很孤獨(dú)的時(shí)候，你會(huì)怎么樣?你會(huì)思念誰(shuí)?你怎樣讓對(duì)方知道你在思念他?”使孩子們?cè)谛蕾p之余，回想過(guò)去的情況，并想一想如何排解問(wèn)題。這部分相當(dāng)于是一個(gè)欣賞活動(dòng)的小延伸，話題由歌曲轉(zhuǎn)入了生活�？赡茉趯�(shí)施過(guò)程中幼兒不會(huì)談的很深入，但這是我一個(gè)大膽的想法。當(dāng)歌曲再次響起時(shí)，幼兒會(huì)對(duì)歌曲有了另一番體會(huì)，相信他們?cè)俅伪憩F(xiàn)時(shí)一定會(huì)和前面有所不同。(這里通過(guò)引導(dǎo)法,引導(dǎo)幼兒通過(guò)聽,感知歌曲的內(nèi)容,并用遞進(jìn)的提問(wèn)法,幫助幼兒進(jìn)一步理解. )

　　整個(gè)活動(dòng)，我們綜合了聽、說(shuō)、看，表演等形式，希望幼兒在活動(dòng)中

　　不僅欣賞了歌曲的意境，還有學(xué)習(xí)歌曲的愿望，我在不同班級(jí)試教時(shí)的切入點(diǎn)都不太一樣，因此達(dá)到的目的與效果也不同，但在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，已經(jīng)有部分小朋友會(huì)跟著音樂(lè)哼唱歌詞了。

　　當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)是我們對(duì)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的一次新的嘗試，還有一些不成熟的地方，希望專家和同仁能給我提出寶貴的意見(jiàn)，我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝!

大班音樂(lè)說(shuō)課稿篇8

　　各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是大班音樂(lè)游戲《我會(huì)變》。

　　一、說(shuō)教材：

　　音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活撥和富有兒童情趣，是我們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中。而《我會(huì)變》是一首旋律生動(dòng)活撥、節(jié)奏感強(qiáng)的幼兒喜歡表現(xiàn)自我的教材，它通過(guò)一個(gè)引子——橡皮泥，創(chuàng)編出周圍事物形象的肢體動(dòng)作，容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、說(shuō)目標(biāo)：

　　當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過(guò)程就是師生交往積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。師幼互動(dòng)是本活動(dòng)的教法學(xué)法的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是音樂(lè)活動(dòng)的探索者，學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，帶著對(duì)音樂(lè)教育活動(dòng)的期盼、帶著各種各樣的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，主動(dòng)積極地參與到音樂(lè)活動(dòng)中，自由地與音樂(lè)交流、大膽地表現(xiàn)自己優(yōu)美的動(dòng)作，對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)的愉快體驗(yàn)主動(dòng)與老師溝通，吸取經(jīng)驗(yàn),并獲得教師的支持、幫助，與鼓勵(lì)。另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和促進(jìn)者，也是幼兒音樂(lè)表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和學(xué)習(xí)者。教師為幼兒營(yíng)造一個(gè)愉快、歡樂(lè)、無(wú)拘無(wú)束的音樂(lè)游戲氛圍，從而有效地激發(fā)幼兒音樂(lè)學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)興趣，充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲所表達(dá)的快樂(lè)，讓幼兒有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。為此，我為《我會(huì)變》這一活動(dòng)確定了以下的目標(biāo)：

　　1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，聯(lián)想創(chuàng)作、續(xù)編歌曲。

　　2、嘗試跟隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物，提高身體的表現(xiàn)能力。

　　3、體驗(yàn)與同伴溝通、協(xié)作帶來(lái)的快樂(lè)。

　　三、說(shuō)重難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：讓幼兒嘗試跟隨音樂(lè)用身體動(dòng)作表現(xiàn)周圍環(huán)境中的各種事物。對(duì)此，大班幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)能力。通過(guò)教師的引導(dǎo)，幼兒的模仿到自創(chuàng)的肢體動(dòng)作，與相似的事物聯(lián)系起來(lái)，使活動(dòng)呈現(xiàn)了趣味性，同時(shí)寓教育于生活情境、游戲之中。我將難點(diǎn)定位于：如何更好地與同伴溝通、協(xié)作。

　　四、說(shuō)準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備

　　1、魔術(shù)帽一頂，魔術(shù)棒一根、橡皮泥。

　　2、各類造型卡片3張（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一張。

　　3、課前學(xué)唱歌曲《我會(huì)變》。

　　五、說(shuō)教法：

　　教育心理學(xué)家認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象�！备鶕�(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、演示法等教學(xué)方法。直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂(lè)教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看卡片上圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)由難變易，活動(dòng)開展得生動(dòng)活潑，從而激發(fā)幼兒參與的興趣。采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

　　六、說(shuō)學(xué)法：

　　遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過(guò)去“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，幼兒將運(yùn)用觀察法、游戲法、互相學(xué)習(xí)等方法。接下來(lái)我會(huì)在活動(dòng)過(guò)程中一一呈現(xiàn)。

　　七、說(shuō)過(guò)程：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣的程序?yàn)楸敬位顒?dòng)設(shè)計(jì)的流程如下：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《我會(huì)變》

　　1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，鼓勵(lì)幼兒自由的變變變。

　　該環(huán)節(jié)教師主要是復(fù)習(xí)歌曲內(nèi)容，并嘗試讓孩子身體創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種造型。由于幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)很大的程度都依賴于行動(dòng)，那么鼓勵(lì)幼兒扮演自己最喜歡的造型既能滿足幼兒的天性，又能在音樂(lè)游戲中讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)。在幼兒扮演自己造型的同時(shí)，也讓幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同造型。

　　2、導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

　　你們變出的東西可真多！今天老師請(qǐng)來(lái)了一位超級(jí)變變變大師。（出示一人）他的本領(lǐng)非常大！瞧，他都變了些什么？（欣賞泥工作品），這些東西是用什么變的？用一塊橡皮泥變出這么多的作品，難怪他叫超級(jí)變變變大師。

　　該環(huán)節(jié)主要觀察泥工作品的不同造型。在活動(dòng)開始，充分利用孩子的這段有意注意時(shí)間，引導(dǎo)幼兒觀察各種泥工作品的不同之處，并鼓勵(lì)他們講述造型之獨(dú)特處。

　　二、超級(jí)變變變

　　1、今天我們也來(lái)玩?zhèn)€“超級(jí)變變變”的游戲。不過(guò)這次我沒(méi)有為你們準(zhǔn)備橡皮泥，因?yàn)槲覜Q定把你們每人都變成一塊“橡皮泥”。我現(xiàn)在是大師哦！

　　——變——（師用魔術(shù)棒空中一揮舞），橡皮泥，變好了嗎？

　　——我要用橡皮泥開始變變變了，哪塊橡皮泥愿意借我用一下（請(qǐng)一名幼兒）

　　2、根據(jù)音樂(lè)，塑造形象：（伴奏音樂(lè)《我會(huì)變》）

　　前奏：（師呈動(dòng)腦筋狀）

　　第一段：師從上到下不停的捏一捏幼兒。

　　第二段：將幼兒雙腿拉開，兩只手呈爪狀，額頭上寫個(gè)王字，塑造出一只大老虎。

　　師：誰(shuí)猜出我剛才用橡皮泥變出了什么？

　　老師當(dāng)大師，幼兒扮演橡皮泥，帶領(lǐng)幼兒用《我會(huì)變》的曲調(diào)將動(dòng)作引入歌曲進(jìn)行游戲表演。

　　3、分析動(dòng)作和音樂(lè)

　　誰(shuí)知道我剛才在捏橡皮泥時(shí)，伴奏用了哪個(gè)歌曲的音樂(lè)？出示《我會(huì)變》譜子。

　�。ㄇ白啵╉懫饡r(shí)，我做了什么動(dòng)作，表示什么意思？

　�。ǖ谝粯�(lè)段）我第一步做了什么動(dòng)作？為什么？橡皮泥必須是軟軟的，才能被人們隨意塑造出各種漂亮圓潤(rùn)的形狀。（標(biāo)記）

　　——我來(lái)摸一摸你們這些橡皮泥是不是軟軟的？沒(méi)有變軟，不行，得趕緊捏軟（師雙手全身捏），軟了嗎？（師全身扭動(dòng)）

　�。ǖ诙䴓�(lè)段）第二步就要干什么了？將你前面想好的東西，快速變出來(lái)。（標(biāo)記）

　�。ㄗ詈笠痪洌┌涯阕兊臇|西大聲說(shuō)出來(lái)，讓大家看看象不象！

　　——你們跟著我跟著音樂(lè)一起來(lái)捏橡皮泥吧！

　　三、幼兒練習(xí)游戲

　　1、給幼兒分組一人扮演“大師”一人扮演“橡皮泥”，根據(jù)音樂(lè)自由想象進(jìn)行塑造。

　　——這個(gè)變變變的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了嗎？

　　師：接下來(lái)，我們就兩個(gè)兩個(gè)小朋友一起合作表演“超級(jí)變變變”，一個(gè)小朋友當(dāng)“橡皮泥”，另外一個(gè)小朋友當(dāng)“變變變大師”。要求：跟著音樂(lè)，變變變。

　　該環(huán)節(jié)主要是鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，但創(chuàng)編過(guò)程中一定要尊重兒童的個(gè)性。創(chuàng)造型的兒童往往具有獨(dú)特的人格特征，教師特別要注意因材施教，尊重他們的一切想法和做法，充分發(fā)揮他們的潛能。這與教學(xué)活動(dòng)的主體性原則相一致。好奇、冒險(xiǎn)、自信是典型的創(chuàng)造素質(zhì)，選擇這一教學(xué)內(nèi)容很能滿足具有這些品質(zhì)的小男孩們創(chuàng)造欲望，變老虎、變機(jī)器人、變恐龍怪獸，分腿弓背搭南浦大橋，幾人組合成宇宙飛船。在這一活動(dòng)中，教師還非常理解和保護(hù)幼兒的這些創(chuàng)造性表現(xiàn)，不管是小小的變化，還是不怎么樣美的組合，都以鼓勵(lì)、贊揚(yáng)的口吻，為幼兒的創(chuàng)造力品質(zhì)成為穩(wěn)定的心理品質(zhì)打下了基礎(chǔ)。

　　2、幼兒角色互換，再次進(jìn)行音樂(lè)游戲。并請(qǐng)客人老師猜一猜，他們變出了什么。

　　該環(huán)節(jié)活動(dòng)中讓幼兒塑造自己熟悉的東西，用動(dòng)作表現(xiàn)，同伴猜出了，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。幼兒通過(guò)想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物體，他們的塑造不是重復(fù)，而是創(chuàng)造性的再現(xiàn)，他們克服一些困難，與同伴合作、交流完成一件作品，這也成為他們繼續(xù)探索和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而有利于他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

　　活動(dòng)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)“橡皮泥自動(dòng)變形”，再次強(qiáng)調(diào)游戲的規(guī)則：橡皮泥不能動(dòng)，只能由大師幫他捏揉。

　　四、超級(jí)變變變冠軍爭(zhēng)奪賽。

　　（一）、三人合作游戲

　　1、小朋友都學(xué)會(huì)了超級(jí)變變變游戲，接下來(lái)，我要加大難度：雙人合作、超級(jí)無(wú)敵變變變。

　　——新規(guī)則：仍舊是一個(gè)小朋友當(dāng)大師，而這次的橡皮泥，不是一塊，是兩塊。新規(guī)則就是由一個(gè)大師，把兩塊橡皮泥合在一起捏成圖片上的東西。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？

　　——教師出示圖片：請(qǐng)看大屏幕，這是什么，怎么變呢？（聽幼兒講述并示范）

　　2、會(huì)玩了嗎？我們的超級(jí)變變變大賽馬上就要開始了哦，看誰(shuí)才是我們的大師之王！

　　——先請(qǐng)這邊7個(gè)做大師。每個(gè)大師在剩余小朋友里面挑選兩塊橡皮泥。等我數(shù)到十，大師手里必須拉好兩塊橡皮泥。再根據(jù)我出示的圖片內(nèi)容，大師將兩塊橡皮泥變出這個(gè)造型。再由評(píng)委亮分，評(píng)委老師會(huì)根據(jù)你的作品打出大星或小星，看誰(shuí)是我們超級(jí)變變變最后的冠軍。

　　——出示圖片。唐僧騎馬、媽媽盤腿坐著抱娃娃、吸塵器吸西瓜。

　　幼兒根據(jù)音樂(lè)“雕塑家”逐一塑造出各種物品。并請(qǐng)?jiān)u委老師依次為作品打星。

　　3、重選大師，重新組合游戲。

　　——蛇、蝴蝶

　　4、為我們的冠軍頒獎(jiǎng)。

　　該環(huán)節(jié)主要激發(fā)幼兒創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。創(chuàng)造動(dòng)機(jī)在創(chuàng)造活動(dòng)中具有激活、指向和維持調(diào)節(jié)功能。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，他們整個(gè)心理活動(dòng)尚處于無(wú)意識(shí)為主的階段、目的意識(shí)和自主意識(shí)較差。因此，教師要善于激發(fā)孩子的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，使他產(chǎn)生內(nèi)在的、自主的參與創(chuàng)造活動(dòng)的要求。兒童的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)可以以培養(yǎng)“問(wèn)題意識(shí)”著手，教師可以經(jīng)常向幼兒提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題進(jìn)行討論、交流。幼兒積極思考、大膽想象，由此，可以迸發(fā)出富有創(chuàng)造力的思維火花。同時(shí)將該活動(dòng)提高一個(gè)階梯，并推向高潮。

大班音樂(lè)說(shuō)課稿篇9

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

　　熱愛(ài)音樂(lè)是兒童的天性，音樂(lè)是表情達(dá)意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂(lè)審美能力，他們對(duì)音樂(lè)美有了內(nèi)心體驗(yàn)，并掌握了表現(xiàn)音樂(lè)美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音樂(lè)美的感受和理解。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)教案中明確提出：引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表達(dá)美、創(chuàng)造美的情趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)及其愛(ài)好，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)活動(dòng)《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明，富有情趣，具有動(dòng)作性和故事性，深受幼兒喜歡。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

　　依據(jù)《綱要》目標(biāo)中指出：積極運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個(gè)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)螃蟹，知道它的特征和習(xí)性，感受音樂(lè)的節(jié)奏。（認(rèn)知）

　　2、能根據(jù)音樂(lè)的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作；（技能）

　　3、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來(lái)的快樂(lè)。（情感）

　　三、說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)螃蟹，感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)：能根據(jù)音樂(lè)的變化，大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動(dòng)作。

　　突破重難點(diǎn)的方法：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動(dòng)氛圍，采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、引導(dǎo)以及個(gè)別指導(dǎo)的方法，讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)，從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展，在游戲中讓難點(diǎn)得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中，所運(yùn)用的方法、手段注重感受性、體驗(yàn)性等。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)螃蟹的圖片；

　　2、與音樂(lè)變化相符的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示一份（跳舞、走路、夾鉗子）；

　　3、螃蟹音樂(lè)；

　　4、螃蟹頭飾（每人一份）。

　　五、說(shuō)教法、學(xué)法：

　　教法：本次活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我改變傳統(tǒng)的教師說(shuō)教模式，以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)的始終，再加上生動(dòng)有趣的形象，讓孩子們?cè)谇榫坝螒虻捏w驗(yàn)中快樂(lè)得獲得知識(shí)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。

　　1、情景教學(xué)法：把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)法：教師提出開放性問(wèn)題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達(dá)自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。

　　3、游戲法：幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂(lè)的潛力，而游戲是孩子表現(xiàn)生活，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。因此，在活動(dòng)中我將音樂(lè)與游戲有機(jī)地結(jié)合，讓幼兒置身于玩的過(guò)程中，感知到音樂(lè)的內(nèi)涵，更好地掌握音樂(lè)的性質(zhì)，以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。

　　學(xué)法：活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來(lái)獲得知識(shí)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說(shuō)、動(dòng)腦思考、用動(dòng)作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動(dòng)中去，并且在創(chuàng)造性游戲中，引導(dǎo)幼兒用不同的動(dòng)作、表情表現(xiàn)自己對(duì)游戲情節(jié)的理解，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

　　1、多種感官參與法：音樂(lè)活動(dòng)的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動(dòng)作及口頭語(yǔ)言上，因此，本節(jié)活動(dòng)通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受和理解。

　　2、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法：以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力，發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。

　　六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的重要過(guò)程。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　出示螃蟹圖片，創(chuàng)設(shè)故事情景，通過(guò)提問(wèn)讓幼兒正面認(rèn)識(shí)螃蟹。

　　故事情景：有一只螃蟹，它非常喜歡跳舞，它經(jīng)常一聽到美妙的音樂(lè)，就搖動(dòng)起它的小鉗子。

　　提問(wèn)：螃蟹是怎樣走路的呢？它如何揮動(dòng)它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螃蟹與想象螃蟹的行為動(dòng)作。

　　2、播放螃蟹的音樂(lè)，幼兒完整欣賞樂(lè)曲。

　　從音樂(lè)節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動(dòng)作行為，引導(dǎo)討論。

　　師：有一首歌，小螃蟹聽了就會(huì)跳起舞來(lái)，我們來(lái)聽聽，它在跳什么呢？發(fā)生了什么事呢？

　　3、教師情節(jié)講述①，幫助幼兒整理出整首樂(lè)曲變化的規(guī)律，并同時(shí)貼出相應(yīng)的螃蟹動(dòng)態(tài)圖示，再完整欣賞一遍。

　�、賻煟盒◇π诽杼�，出來(lái)了一直笨笨的大鯊魚，鯊魚想吃掉小螃蟹，小螃蟹呀，機(jī)智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想，它用了什么動(dòng)作呢？有的地方音樂(lè)快快的，有的慢慢的，小螃蟹在做什么動(dòng)作呢？