關(guān)于大班音樂說課稿合集九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿,說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量?靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的大班音樂說課稿9篇,希望能夠幫助到大家。
大班音樂說課稿 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
童話故事深受孩子的喜愛,其中《小紅帽》的故事是幼兒非常熟悉的。因此,在欣賞故事之余,幼兒已經(jīng)不滿足于做故事的傾聽者,而是會嘗試著做表演者。而大班的幼兒已經(jīng)具備了一定的欣賞能力,對音樂活動非常感興趣,善于并敢于用各種形式表達(dá)自己對音樂的理解和感受。
因此,我打破了以往單一的學(xué)科教學(xué),將音樂欣賞與文學(xué)欣賞有機(jī)的結(jié)合起來,用四段風(fēng)格各異的音樂對故事中的人物形象進(jìn)行詮釋,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行藝術(shù)表演活動。根據(jù)《新綱要》中:喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽的表演自己的情感和體驗(yàn)。我設(shè)計(jì)了本次活動。
說目標(biāo):
幼兒學(xué)習(xí)音樂的目的是培養(yǎng)他們的審美感受,體驗(yàn)音樂帶來的快樂。正如《綱要》中所說應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)。因此我制定了:
能力目標(biāo):是根據(jù)人物特點(diǎn),將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。
技能目標(biāo):是在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象,體驗(yàn)表演的快樂。
情感目標(biāo):是在活動中體驗(yàn)表演的快樂,通過表演,懂得不要輕信陌生人的道理。
說重點(diǎn):
分析人物特點(diǎn)是本次活動的重點(diǎn)。
說難點(diǎn):
聽辨音樂,創(chuàng)編與人物相匹配的動作,是本次活動的難點(diǎn)。
說準(zhǔn)備:
為了吸引孩子們的注意力,并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣,我在活動前進(jìn)行了多方面的準(zhǔn)備。
1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。
2、課件(小紅帽的故事)
3、代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》
4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾等)
說教法
當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動,共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學(xué)法中的最大特點(diǎn)。
在師幼互動的基礎(chǔ)上我運(yùn)用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學(xué)方法:首先我運(yùn)用了欣賞法,使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中,能進(jìn)一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風(fēng)格;并在其中插入了直觀法,運(yùn)用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面,能引起幼兒的興趣及注意力。
教師在運(yùn)用討論法的過程中,用啟發(fā)性的提問,開拓幼兒的思維,使幼兒能大膽、積極的表達(dá)自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲?yàn)橛變簬頍o限的樂趣。本次活動中,我設(shè)置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導(dǎo)幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進(jìn)行表演及游戲活動。
說學(xué)法
物理學(xué)家愛因斯坦說:想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪,欣賞活動有著不可忽視的作用。
在活動中,我充分運(yùn)用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺堋Ⅲw驗(yàn)音樂的情境,用自己的方式表達(dá)快樂的游戲,這正是體現(xiàn)了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運(yùn)用各種方式表達(dá)自己的情感、理解和想象。
說過程
根據(jù)《綱要》提出的藝術(shù)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn),我通過五個環(huán)節(jié)完成目標(biāo)。
第一個環(huán)節(jié)是情景導(dǎo)入——引起幼兒興趣;
第二環(huán)節(jié)是故事欣賞——分析人物特點(diǎn);
第三環(huán)節(jié)是聽辨音樂——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂;
第四環(huán)節(jié)是音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物特點(diǎn);
第五環(huán)節(jié)是歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
為什么要安排著五個環(huán)節(jié)呢?
首先為了使孩子在視覺和聽覺等多種感官上都受到美的刺激,并對參與活動發(fā)生濃厚的興趣。
設(shè)計(jì)的第一環(huán)節(jié)是:情景導(dǎo)入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。
在活動的開始部分,我還要使幼兒的身體和思維都得到一定的舒展,為孩子們后面的表演作好準(zhǔn)備,因此,我設(shè)計(jì)了以下這個活動:模仿森林里的樹木花草。
幼兒在這個環(huán)節(jié)中,進(jìn)行簡單的創(chuàng)編和表演。分析人物性格特點(diǎn),才能讓幼兒在后面的環(huán)節(jié)中恰如其分的進(jìn)行表演。
活動設(shè)計(jì)的第二個環(huán)節(jié)就是:故事欣賞——分析人物特點(diǎn)。
首先,結(jié)合課件欣賞故事《小紅帽》,設(shè)計(jì)提問:故事中都有誰?
其次,分析故事中的人物特點(diǎn)。在活動中,為了幫助幼兒展開討論獲得答案。我設(shè)計(jì)了提問:在四個人物中,你喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
根據(jù)《綱要》中:各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展的要求,我又設(shè)計(jì)了提問:小紅帽有沒有做的不對的地方?哪里不對呢?通過討論,是幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。
聽辨音樂,創(chuàng)編與人物性格相匹配的動作,是本次活動的難點(diǎn)。
活動的第三環(huán)節(jié)就是:聽辨音樂——找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂。
分段欣賞音樂《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市場》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。
幼兒進(jìn)行了創(chuàng)編后,教師要將孩子的想像成果進(jìn)行整理和戰(zhàn)士、使每個孩子都充分體驗(yàn)表演的快樂。
活動的第四環(huán)節(jié)就是:音樂表演——體驗(yàn)并表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。
1、商量分配角色。
2、提出要求并進(jìn)行表演。要求:小演員要聽清楚音樂再出場。
3、集體評價。
4、集體表演故事。(注意聲情并茂的講故事)在活動的最后部分,為了使孩子充分體驗(yàn)成就感及成功的快樂。
設(shè)計(jì)的結(jié)束部分是:歡慶勝利——體驗(yàn)戰(zhàn)勝大灰狼的快樂。
活動的五個程序的安排,遵循了《綱要》中組織與實(shí)施中教育性、互動性、針對性的原則,整個活動符合大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),由淺入深、循序漸進(jìn),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,順利完成了活動設(shè)置的目標(biāo)。
大班音樂說課稿 篇2
一、教材分析:
本節(jié)活動是幼兒園多元整合課程用書大班上學(xué)期的一節(jié)活動,《挪威舞曲》是一首ABA結(jié)構(gòu)的樂曲,樂曲歡快優(yōu)美,節(jié)奏明快。對于大班孩子,我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞,感受樂曲所表達(dá)的內(nèi)容,并通過身體動作進(jìn)行表現(xiàn),提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,因此,我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)。
二、說目標(biāo):
1、能分辨音樂ABA結(jié)構(gòu),理解音樂形象。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)空間大小的變化而改變自己的動作和幅度。
三、說重點(diǎn)難點(diǎn):從活動目標(biāo)可以看出,本節(jié)活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂,感知樂曲所表達(dá)的內(nèi)容和樂曲ABA結(jié)構(gòu),培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動作。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備:樂曲磁帶、小樹生長變化圖等。
五、說精選教法,引發(fā)興趣。“興趣是最好的老師”,教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象!币虼,本節(jié)活動,我主要采用了以下兩個教法:
1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動,激發(fā)幼兒欣賞與理解樂曲的興趣。
2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動,引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容創(chuàng)編身體動作。
六、說學(xué)法,讓幼兒主動欣賞和創(chuàng)編。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:
1、用聽、說、看、動等多種形式,體驗(yàn)音樂,交流互動。
2、融合舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受。
七、說活動過程:
1、玩游戲:
。1)教師提問:“你知道小樹是怎樣生長的?你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長?”(幼兒交流)
。2)幼兒用身體動作的變化來表現(xiàn)小樹生長的過程。
。3)教師介紹游戲規(guī)則:“小樹搖動時小動物不動,小動物動時小樹靜止!
2、傾聽、欣賞音樂,了解音樂結(jié)構(gòu):
(1)教師播放音樂、提問,幼兒傾聽表達(dá):“你知道這支樂曲有幾段?”“哪一段是說小樹生長、樹葉搖動?哪一段是說小動物出來跳舞?為什么?”
。2)幼兒第二次完整欣賞,感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)。
3、分段欣賞,理解音樂形象并創(chuàng)編動作:
。1)請幼兒做小樹,用一拍一下和扭動身體來表現(xiàn)A段。
。2)請幼兒想像各種小動物跳舞的動作,并提醒幼兒調(diào)整自己的動作幅度,不碰撞小樹。
。3)再次引導(dǎo)幼兒用小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)A段。
4、扮演角色,聽音樂做游戲:
(1)教師提供頭飾,幼兒自由選擇角色。
。2)幼兒分角色、聽音樂做游戲,教師提醒幼兒遵守規(guī)則。
八、感悟與反思:俗話說:“教無定法,貴在得法”。一堂好的音樂活動應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想,好的音樂活動應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!
大班音樂說課稿 篇3
各位評委老師:
大家好!
今天我為大家?guī)淼氖且还?jié)大班音樂欣賞《喜洋洋》,在幼兒園的音樂教育活動中,欣賞活動往往最容易被人忽視,主要原因就是在音樂欣賞活動中,“讓幼兒主動學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出,教師們也對此頗感困惑,今天,我就以這節(jié)欣賞活動和老師們進(jìn)行探討。
一、分析教材,把握重點(diǎn)
1、教材分析:
本節(jié)活動是素質(zhì)教育活動材料大班下學(xué)期《音樂》上的一節(jié)活動,《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲,段式為ABA三段式,取材于山西民歌《賣膏藥》和《碾糕面》,樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于大班孩子,我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞活動,感受樂曲的情緒,豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn),提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂,因此,我確定了本節(jié)活動的目標(biāo)。
2、目標(biāo):
(1)通過欣賞,引導(dǎo)幼兒感受樂曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。
(2)培養(yǎng)幼兒對欣賞音樂和表現(xiàn)音樂的興趣。
3、重點(diǎn)難點(diǎn):
從活動目標(biāo)可以看出,本節(jié)活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂,感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑,充滿喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn),培養(yǎng)幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是感知第一、三樂段與第二樂段的不同。
4、教學(xué)準(zhǔn)備:
電視機(jī)錄像機(jī)
及錄像帶彩筆畫紙手絹打擊樂器
二、精選教法,引發(fā)興趣
“興趣是最好的老師”,教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道,比只開放一個感知通道,能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象!币虼,本節(jié)活動,我主要采用了以下兩個教法:
1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動,激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動幼兒多個感知通道參與活動,使幼兒主動參與音樂欣賞,并表達(dá)獨(dú)特感受與見解。
三、暗授學(xué)法,讓幼兒主動欣賞
物理學(xué)家愛因斯坦說:“想象力比知識更重要”,而對想象力的啟迪,音樂欣賞有著不可忽視的作用。
根據(jù)大班幼兒注意力時間短,愛動、愛表現(xiàn)的心理特征,我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法:
1、用聽、說、看、動等多種形式,體驗(yàn)音樂,交流互動。
2、融合繪畫、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對樂曲的感受。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿足,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念,更便于實(shí)現(xiàn)“因勢利導(dǎo)、因人施教”。
四、活動過程
1、創(chuàng)設(shè)情境,興趣引入。
在歌曲《恭喜恭喜》的'音樂聲中,教師帶幼兒邊唱邊表演進(jìn)活動室,營造一種歡快喜慶的氣氛。表演完,引導(dǎo)幼兒談話:我們這兒過年都有什么活動?過年時人們的心情是怎樣的?
2、完整欣賞,感受樂曲情緒。
過渡語:小朋友喜歡看電視嗎?
播放一段沒有聲音的鬧元宵錄像。
看后提問:
(1)你看到電視上人們在干什么?
(2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動作表達(dá)自己心情很高興?
(3)這段節(jié)目少了什么?我們?yōu)樗渖弦欢我魳仿犚宦牶寐爢?
完整欣賞樂曲。
欣賞后提問:你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?
教師小結(jié):這首樂曲節(jié)奏活潑、輕快,旋律優(yōu)美,表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛,適合在熱鬧的場所播放。
想一想,這么歡快的音樂,除了鬧元宵,還可以在什么時候播放?
這一提問設(shè)計(jì)在這兒,是把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到
活動中,為下面的想象創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。
3、分段理解,想像創(chuàng)作。
欣賞第一段:小朋友可以一邊聽一邊拍手、拍肩,想一想,你好像看到了什么?
提問:這一段音樂感覺怎么樣?節(jié)奏快還是慢?
欣賞第二段:這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺得這一段音樂表現(xiàn)人們在干什么?
欣賞第三段:最后一段和第幾段一樣?
分段欣賞完,請小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫出來,畫完后和大家一起分享、交流。
4、整體欣賞,參與實(shí)踐。
過度語:過幾天,我們幼兒園要邀請小朋友的爸爸媽媽來幼兒園參加活動,我們用這首樂曲排個節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請拿起彩綢,喜歡伴奏的小朋友請選擇樂器,我們一起跳起來。
五、感悟與反思
各位老師:俗話說:“教無定法,貴在得法”一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“教學(xué)生活化的”教育理念。我想,好的音樂欣賞應(yīng)該是一種藝術(shù)享受,我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長!不當(dāng)指出,望各位老師給與批評指正,謝謝!
大班音樂說課稿 篇4
今天我說課的題目是大班音樂欣賞《化蝶》。
我將分“說教材理解—說目標(biāo)確定—說過程設(shè)計(jì)”三大塊,進(jìn)行我的說課。
首先說說我對音樂欣賞《化蝶》這一活動的理解。音樂欣賞《化蝶》是音樂劇《梁!分凶罱(jīng)典的一段音樂,整首曲子共分四個樂句,旋律舒緩、優(yōu)美、感人。加之蝴蝶又是幼兒非常喜歡的一種昆蟲,結(jié)合動畫,通過與樂曲內(nèi)容相溫和的生動畫面,幼兒喜歡的游戲化表演為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個賞心悅目的音樂視聽覺環(huán)境,給孩子一種如臨其境的感覺。其次,由于幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用,不論是欣賞活動,還是歌唱活動,韻律活動,器樂活動,對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此,我在為《化蝶》確定目標(biāo)時,就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美三個方面來制定。
1、欣賞《化蝶》,感受樂曲優(yōu)美抒情的旋律。
2、在感受過程中分辨樂句,模仿蝴蝶飛以及停止時的動作造型。
3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,心情愉悅地與同伴交往。
重難點(diǎn)定位在第二個目標(biāo)。通過多種組織形式,雙主體互動模式,使幼兒能充分感受樂曲,在此基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn),引起聯(lián)想并嘗試用動作來表達(dá)自己的感受,來表現(xiàn)樂曲優(yōu)美抒情的旋律,來學(xué)會分解樂句,在句末能用停在花上或靜止造型來表現(xiàn),從而調(diào)動幼兒的積極性,主動性和創(chuàng)造性,使他們能“學(xué)中有玩,玩中有學(xué)”心情愉快地投入到整個活動中。
整個教學(xué)流程設(shè)計(jì)為五個部分:
第一部分 激趣引題,啟動情感。
1、謎語導(dǎo)入,集體猜謎語。
2、看動畫,初聽曲子。
設(shè)計(jì)意圖:好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。而謎語式的導(dǎo)入方式針對大班幼兒來說,具有一定的挑戰(zhàn),由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此,活動一開始,我就用謎語來吸引幼兒的注意力,通過提問激發(fā)幼兒參與活動的興趣,通過生動形象的動畫啟發(fā)幼兒的情感。從而使幼兒自然而然地投入到活動中。
第二部分 初步欣賞,動畫結(jié)合。
1、幼兒自由表述聽這首《化蝶》感覺到了什么?
2、邀請個別幼兒講述樂曲中蝴蝶在干什么?
3、播放動畫讓幼兒說說聽這首樂曲,除了能感覺到蝴蝶飛來飛去,還說了什么事。
4.、幼兒自由討論,表達(dá)自己的感受。
設(shè)計(jì)意圖:倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí),讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而,如何在音樂欣賞,活動中發(fā)揮孩子的主體性,讓抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣,是我們常常遇到的問題。為此,我播放了動畫,在欣賞——設(shè)問——再欣賞——再設(shè)問——動畫結(jié)合這一環(huán)環(huán)相扣的過程中,使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中,主動地去感受,去體驗(yàn),去接納,去欣賞音樂《化蝶》的美。
第三部分 動作表達(dá),分辨樂句。
1、蝴蝶仙子停了幾次?師幼一起用動作來表示。播放音樂,伸出食指,手劃節(jié)奏,由此感知樂曲有四句。
2、幼兒探索、嘗試用動作來表示停頓的地方。
3、依據(jù)個別幼兒的介紹,帶領(lǐng)大家邊聽音樂邊用相應(yīng)的動作表示出來。
4、幼兒自由討論,了解樂句句末用停止動作表示較為恰當(dāng)。
設(shè)計(jì)意圖:幼兒是天生的藝術(shù)家,音樂的興奮的語言,對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候,會強(qiáng)烈地需要用動作來表達(dá)自己的感情。動作與音樂的結(jié)合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性,動靜結(jié)合;另一方面,幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),自由發(fā)揮,互通信息,這種開放性的形式給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富的廣闊天地。
第四部分 創(chuàng)編動作,感悟音樂。
1、幼兒表演《化蝶》這個舞蹈。
2、集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動作,并隨音樂表現(xiàn),師觀察幼兒表現(xiàn)。
3、個別幼兒示范,擺出靜止造型動作。
4、播放動畫,看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的?
5、提供盆花,邀請四名幼兒表演。
設(shè)計(jì)意圖:“授人以魚,不如授人以漁”。在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個輕松自由寬松的體驗(yàn)環(huán)境,采用雙主體互動模式,只要不影響同伴,幼兒可以用各種動作,隨著音樂旋律釋放表演激情,而教師始終飽含熱情,不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),并給予鼓勵,讓幼兒獲得成功感。
第五部分 扮演角色,充分體現(xiàn)。
1、出示蝴蝶,花朵頭飾,要求幼兒兩兩相對找好朋友,分配角色,戴上頭飾聽音樂,按樂句做蝴蝶或花動作。
2、師觀察幼兒表現(xiàn),提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
3、在愉快的游戲中結(jié)束活動。
設(shè)計(jì)意圖:優(yōu)美的樂曲加上可愛的頭飾,幼兒想象著自己是一只美麗的蝴蝶或是一朵美麗的花,用舒緩的肢體動作非常投入地表演,這種幼兒喜歡的游戲方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性,將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂,群情激動,氣氛達(dá)到了高潮。
以上這些是我本次說課的內(nèi)容,謝謝!
大班音樂說課稿 篇5
一、說教材分析:
《鼓上的小米!肥且粋老教材,以往我們一直把它作為音樂游戲來組織教學(xué)。在老師的層次教學(xué)理論的啟發(fā)下,對該教材仔細(xì)分析,發(fā)現(xiàn)在表演、節(jié)奏、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地,所以為《鼓上的小米!吩O(shè)計(jì)了三個層次的教學(xué)活動,目的是從多個角度,運(yùn)用多種手段,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂能力。
活動一
二、說活動目標(biāo):
基于以上教材分析目標(biāo)我是這樣定的
。、通過老師的演示,進(jìn)一步感知音的強(qiáng)弱變化,理解歌詞,并嘗試表演。
2、初步熟悉歌曲旋律及歌詞,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
三、為了更好的完成以上目標(biāo)我做了以下活動準(zhǔn)備:
小鼓鼓槌米粒鋼琴歌曲錄音
四、說教法。
針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、游戲法,啟發(fā)聯(lián)想法、音樂法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在活動前要求準(zhǔn)備了課件;顒又羞應(yīng)用了不同形式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
五、說學(xué)法。
在教學(xué)活動中教師通過引導(dǎo)、講述、游戲,讓幼兒認(rèn)識和區(qū)分音的輕重的不同變化。并盡量營造寬松的氛圍,鼓勵幼兒體驗(yàn)觀察感受。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
六、說活動過程:
。ㄒ、)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、老師出示小鼓,并用小鼓表演一段節(jié)奏,引出"小鼓在唱歌"。
。、老師分別用不同力度敲擊小鼓,引導(dǎo)幼兒聽辯強(qiáng)弱。讓幼兒講一講"小鼓唱得怎么樣?"
注釋:開門見山的導(dǎo)入一下子抓住了孩子們的心,在"小鼓唱得怎么樣?"的思考中,孩子們已經(jīng)開始了對強(qiáng)弱的感受,為接下來的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
。ǘ、通過老師的演示,引導(dǎo)幼兒理解歌詞,并學(xué)習(xí)演唱。
。、老師出示米粒。
。裕"今天,小鼓和米粒要做游戲呢,請你仔細(xì)聽、認(rèn)真看"。
2、老師將米粒放在鼓面上,分別用輕、重不同的力度擊鼓,引導(dǎo)幼兒注意觀察敲擊輕、重引起的米粒變化,并得出結(jié)論"小鼓唱得響,米粒跳得高","小鼓唱得輕,米粒跳得低"。
。场⒂變耗7旅琢,聽辯老師擊鼓的輕弱,邊念邊表演以上兩句歌詞,要求在跳的動作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。
。、T:"這個有趣的游戲還可以唱呢。"老師邊擊鼓邊范唱第一段。
。怠⒂變焊蠋煂W(xué)唱第一段。
6、幼兒跟著老師學(xué)唱第二段。我注重從興趣入手,增加了學(xué)習(xí)的趣味性。從歌曲的重點(diǎn)入手,將重點(diǎn)先提出來引導(dǎo)幼兒熟悉、感知、表演,化解了教材的難度,減輕了幼兒學(xué)的負(fù)擔(dān)。
。ㄈ⒁龑(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演整首歌曲。
。、老師和幼兒一起邊聽旋律邊表演整首歌曲,要求在第三、四樂句上,按節(jié)拍跳躍,能表現(xiàn)出強(qiáng)弱。
2、幼兒自己邊聽歌曲邊表演,要求:
a)愿意的幼兒可以跟著音樂一起唱。
b)在二段中能扮演米粒進(jìn)行表演。
3、老師和幼兒一起邊唱邊表演整首歌曲,要求表演時在教室中自由跳動,同樣,在第三、四樂句上,按節(jié)拍跳躍,能表現(xiàn)出強(qiáng)弱。因?yàn)樾墒且磺幸魳返妮d體,對旋律的充分學(xué)習(xí)可以使以后的演唱"水到渠成",這樣做的目的同樣也是為了減少學(xué)的痕跡。
評析:活動的設(shè)計(jì)比較合理,改變了以往學(xué)習(xí)歌曲的范唱→學(xué)歌詞→學(xué)演唱的老模式,從興趣入手,從旋律入手,從歌曲的重點(diǎn)入手組織教學(xué)。使孩子們學(xué)得輕松而有趣。
。ㄋ模、鞏固歌曲的演唱,并嘗試用歌聲表現(xiàn)強(qiáng)弱。
。薄(fù)習(xí)演唱歌曲一次。
。、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣用歌聲來表現(xiàn)強(qiáng)弱?
。、幼兒再次演唱,引導(dǎo)幼兒控制自己的聲音表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。
注釋:在幼兒理解了強(qiáng)弱,學(xué)會聽辯強(qiáng)弱后,幼兒有了表現(xiàn)強(qiáng)弱的愿望,這里讓幼兒用自己的歌聲表現(xiàn),遵循了循序漸進(jìn)的原則,很好地緩解了從感受到表現(xiàn)的坡度,使教與學(xué)顯得自然而輕松。
。ㄎ澹、說活動延伸:為了進(jìn)一步滿足孩子的表現(xiàn)欲對本活動我又進(jìn)一步作了延伸活動。
1、啟發(fā)幼兒思考:生活中還有哪些發(fā)聲的物體?
2、觀看課件尋找答案,帶領(lǐng)幼兒戶外尋找更多的發(fā)聲物體。
大班音樂說課稿 篇6
一、說內(nèi)容
《小紅帽》的故事深受兒童的喜愛,故事中人物形象鮮明生動,兒童喜聞樂見,善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余,幼兒已不滿足于做故事的傾聽者,而是會嘗試著做表演者,因此我選擇了四段表現(xiàn)不同人物特點(diǎn)的樂曲,讓幼兒通過欣賞,感受樂曲的不同旋律,不同風(fēng)格特點(diǎn),并且在感受的過程中啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)音樂,進(jìn)一步提高幼兒對音樂的理解能力。
二、說學(xué)生
幼兒園里的小朋友們非;顫娍蓯,他們好奇、好動、好模仿,而且想象力非常豐富,表達(dá)能力也隨著年齡的增長飛速提高,對待自己感興趣的事物注意力會非常集中,但不會保持太長時間,為此,我將充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源,增加活動內(nèi)容的豐富性、活躍性和趣味性,以最大限度地激發(fā)孩子們的興趣,并使他們體驗(yàn)到活動的樂趣。
三、說活動目標(biāo)
依據(jù)教學(xué)實(shí)際及課改精神,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、知識與技能:通過活動,使孩子們感受樂曲的不同旋律,以及樂曲中用來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的不同音樂風(fēng)格,并且能用不同的動作表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)他們對音樂的理解能力和表達(dá)能力。
2、過程與方法:通過情境創(chuàng)設(shè),興致激發(fā),使孩子們聆聽感知,體驗(yàn)參與,模唱表演。3、情感態(tài)度與價值觀:初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣和對音樂的熱愛之情;同時使他們初
步明白懲惡揚(yáng)善的道理,樹立自我保護(hù)意識。
活動重點(diǎn):感受各段樂曲的不同風(fēng)格。
活動難點(diǎn):用動作來區(qū)分和表現(xiàn)音樂。
四、說活動方法:
根據(jù)孩子們的心理特點(diǎn)和年齡特征,為保證他們的有效參與度,我主要采取情景表演、趣味激發(fā)的方法,以使此次活動愉悅、成功地進(jìn)行。
五、說活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小紅帽的故事和歌曲
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件(其中代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》小紅帽;《森林狂想曲2》外婆;《波斯市場》一大灰狼;《拉德斯基進(jìn)行曲》
一一獵人)
3.人物頭飾若干
六、說活動過程:
1、故事牽引,趣味激發(fā)
上課開始時,我先讓孩子們看一段《小紅帽》的視頻故事,由此引出孩子們談?wù)摴适?/p>
中的人物,并說一說自己喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:從孩子們熟知的故事入手,調(diào)動他們積極思維,既習(xí)舊引新,又激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。同時在孩子們的談話中初步辨析了善惡形象。)
2、音樂欣賞,層層遞進(jìn)
在音樂欣賞階段,我先讓孩子們初步感知一下整首樂曲,然后再出示幻燈片,結(jié)合人物形象分段欣賞,使他們感受到各段樂曲的不同。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:初步感知——再次欣賞——分段賞析這個設(shè)計(jì)流程是為了遵循幼兒的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,使他們循序漸進(jìn)的感知內(nèi)容,不知不覺的進(jìn)入活動中來。)
3、激發(fā)想象,模仿人物
在分段欣賞的過程中,我會引領(lǐng)孩子們走進(jìn)情境,感知人物特征,分析每段音樂都像誰?為什么?并帶著自己的想象學(xué)一學(xué),做一做。
(設(shè)計(jì)意圖:讓孩子們在音樂的欣賞中模仿人物,既滿足他們的活潑、好動、好模仿的心理,又極大地調(diào)動了孩子們的熱情,使他們在愉快的活動中感受各段樂曲的不同風(fēng)格。)
4、分配角色,情境表演
讓孩子們根據(jù)音樂的欣賞所得,用動作表達(dá)對音樂的感受,教師與他們商量分配角色進(jìn)行情境表演,但在組織的過程中要求是明確的。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過商量分配角色,使孩子們知道到老師是他們的朋友,感受到老師對他們的尊重,同時在角色扮演中使孩子們再次深刻體會到音樂中的故事情節(jié)及人物形象。)
5、唱游結(jié)束,趣味延伸
在活動結(jié)束時,我會讓孩子們帶著大灰狼被打敗后的愉快心情,伴著《小紅帽》的歌曲,邊唱邊跳走出教室。
(設(shè)計(jì)意圖是:以唱游的形式結(jié)束活動,使孩子們體驗(yàn)到活動的樂趣,增強(qiáng)他們的自信心和對音樂的熱愛之情。)
以上是我對此次活動的預(yù)設(shè),我會在活動的過程中積極帶動,精心實(shí)施,保證其靈動生成,已達(dá)到最佳的教學(xué)效果。謝謝!
大班音樂說課稿 篇7
尊敬的各位評委老師:
大家好!我今天說課的題目是大班的音樂欣賞活動《啄木鳥》。音樂教育是審美教
育的重要組成部分,它有益于發(fā)展幼兒的智力和體力,陶冶幼兒的情感和品德,使幼兒身心健康成長。其中的音樂欣賞是借助旋律以詮釋意境的藝術(shù)方式,是向幼兒進(jìn)行音樂教育的重要手段。在平時的音樂教學(xué)中,幼兒非常喜歡。于是,我選擇這節(jié)欣賞活動進(jìn)行探討。
一、說教材:
1、教材分析
大班音樂欣賞活動《啄木鳥》是一首意大利民歌音樂。樂曲有三段,全曲的結(jié)構(gòu)是ABC。節(jié)奏鮮明,形象具體,特點(diǎn)明顯,易于區(qū)分。有很強(qiáng)的的吸引力,很容易激發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)的欲望。A段音樂平穩(wěn)、流暢,猶如啄木鳥逐一檢查哪些大樹生病了。B段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥“篤篤篤、篤篤篤”地為大樹捉蟲。C段音樂較抒情優(yōu)美,表示大樹恢復(fù)健康,充滿朝氣,啄木鳥圍著它翩翩起舞。由于大班幼兒已經(jīng)有了一定的欣賞作品的基礎(chǔ),根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,以及《綱要》為依據(jù),我選擇聽覺、視覺、運(yùn)動覺,同步開放的參與方式,進(jìn)行教學(xué)活動。
2、活動目標(biāo):
。1)認(rèn)知方面:讓幼兒能感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。
(2)能力方面:讓幼兒能用肢體動作表現(xiàn)樂曲的內(nèi)容。
。3)情感方面:讓幼兒能體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣。
3、活動重難點(diǎn):
本次活動的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒注意傾聽,感知并區(qū)分音樂旋律的變化,正確理解音樂形象和內(nèi)容。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動作表達(dá)情感與聯(lián)想。
4、活動準(zhǔn)備:
多媒體、啄木鳥課件,音樂圖譜一幅, 啄木鳥頭飾、大樹頭飾若干。
二、說教法:
《綱要》指出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣。因此,活動中教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。根據(jù)大班幼兒的思維特點(diǎn),我精選以下教法進(jìn)行活動。
1、欣賞法
這是音樂欣賞教學(xué)不可缺少的方法,也是主要的方法。它分為分段欣賞和完整欣賞兩個層次。在運(yùn)用欣賞法時,我借助于動感的多媒體課件,在視覺和聽覺上給幼兒積極的刺激,使幼兒對樂曲的節(jié)奏、旋律和情緒有充分的感受。
2、啟發(fā)聯(lián)想法
這首啄木鳥樂曲優(yōu)美歡快的旋律,很容易激發(fā)幼兒對啄木鳥及大樹的聯(lián)想。在引導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想時,我注意給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式,如:語言和動作,大膽表達(dá)自己的情感、理解和想象。
3、嘗試法
陶行知先生說過:“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步!痹诿恳粋環(huán)節(jié)我都注意面向全體幼兒,鼓勵幼兒大膽嘗試,創(chuàng)編表演,并適時用動作與幼兒之間進(jìn)行無聲的情感交流。
另外,在學(xué)法指導(dǎo)中,我注意引導(dǎo)幼兒用眼看、耳聽、腦想,學(xué)一學(xué),說一說,做一做等多種方式,加深幼兒對音樂的理解。這種運(yùn)用多種感官參與的活動,給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,也符合《綱要》中“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
三、說教學(xué)過程:
教學(xué)過程分為四部分:情境導(dǎo)入——全面展開欣賞 ——合作表演——聽音樂飛出活動室。
第一部分:情境表演 興趣引入
此環(huán)節(jié)我先利用多媒體制作出的動感的森林美景為背景,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。讓幼兒在把握音樂形象的基礎(chǔ)上,發(fā)揮自己的個性,大膽表現(xiàn)。這樣,幼兒樂在其中,自然的進(jìn)入了樂曲的欣賞過程。
第二部分:全面展開欣賞
。1)分段欣賞 。在引導(dǎo)幼兒欣賞第一段樂曲時,啟發(fā)提問:“小朋友,你聽了這段曲子感覺怎樣呢?”讓幼兒說一說,引導(dǎo)幼兒理解樂曲:平穩(wěn)、流暢,猶如啄木鳥逐一檢查哪些大樹生病了!白哪绝B在森林里,它不知道哪些樹生病了,它應(yīng)該先怎樣做呢?(尋找)并學(xué)一學(xué)尋找的樣子。一邊飛一邊睜大眼睛,東瞧瞧,西望望,向左邊飛著尋找、向右邊飛著尋找,讓幼兒自由表演。在引導(dǎo)幼兒欣賞第二段樂曲時,啟發(fā)提問:“現(xiàn)在我們聽的這段曲子和剛才的曲子一樣嗎?你好像看到了什么?”讓幼兒說一說,引導(dǎo)幼兒理解樂曲:節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥“篤篤篤、篤篤篤”地為大樹捉蟲。“ 啄木鳥找到了生病的大樹,開始為大樹捉蟲子了,它是怎樣捉蟲的呢?” 引導(dǎo)幼兒隨著音樂的節(jié)奏做捉蟲動作。在引導(dǎo)幼兒欣賞第三段樂曲時,啟發(fā)提問:“小朋友,你聽了這段曲子感覺怎樣呢?”讓幼兒說一說,引導(dǎo)幼兒理解樂曲:抒情、優(yōu)美,表示大樹恢復(fù)健康,長出綠色的葉子,啄木鳥圍著它翩翩起舞!白哪绝B給大樹治好了病,它們都感覺怎樣呢?”(高興)并學(xué)一學(xué)高興的樣子,比如:滿臉笑容歡快的飛舞、或者是圍著大樹翩翩起舞等。尤其是能力差、膽小的幼兒,更應(yīng)給他們積極的鼓勵和機(jī)會,請他們上臺表演,肯定他們的想法和意見。
。2)完整欣賞。 運(yùn)用課件演示和圖譜,引導(dǎo)幼兒完整欣賞。啟發(fā)提問:“剛才我們聽的這首曲子有幾段呢?這首曲子說了一件什么事情呢?”讓幼兒說一說。引導(dǎo)幼兒理解:樂曲和故事一樣,說了三件事,有三段,讓幼兒認(rèn)識樂曲的結(jié)構(gòu)。教師和幼兒一起為三段音樂創(chuàng)編不同的表演動作,并一起表演,讓每個幼兒都得到充分的參與和表現(xiàn)。
。3)重難點(diǎn)樂句的欣賞:運(yùn)用課件演示,引導(dǎo)幼兒欣賞: 啄木鳥尋找生病的大樹——捉蟲治病——大樹恢復(fù)健康長出綠色的葉子,加深幼兒對音樂的理解。這樣,將幼兒難以確定的音樂轉(zhuǎn)化成動態(tài)的畫面,從而有效的幫助幼兒感受樂曲。再就是結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒欣賞。比如:啄木鳥給大樹捉蟲時,跳音的練習(xí),我不僅讓幼兒用嘴發(fā)出篤篤聲,還能隨音樂節(jié)奏做捉蟲動作,還可拍腿、拍肩、跺腳等動作表演,不知不覺中,完成了重難點(diǎn)的突破。
第三部分:分角色合作表演
此環(huán)節(jié),我采用小組合作表演、男女小朋友互換角色合作表演的方式,讓幼兒戴上啄木鳥和大樹頭飾,隨著優(yōu)美的樂曲,自由表演,親身體驗(yàn)與同伴合作表演的樂趣,大膽表達(dá)自己的情感和想象。這是幼兒領(lǐng)會樂曲的一種升華,也是幼兒非常喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
第四部分:結(jié)束教學(xué)。讓幼兒在歡快的意境中,啟發(fā)提問 :
。1)、“小朋友,啄木鳥幫大樹治好了病,大樹可高興了,它會對啄木鳥說些什么呢?”
。2)、 “小朋友,你喜歡啄木鳥嗎?為什么?”讓幼兒互相交流,互相學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)他人的情感,增強(qiáng)幼兒愛鳥、護(hù)鳥的意識。隨著一聲:“小朋友,讓我們到外面去尋找生病的大樹吧!”帶領(lǐng)幼兒自然的飛出活動室。
俗話說:“教無定法,貴在得法”一堂好的音樂欣賞活動應(yīng)該體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,也應(yīng)該是一種藝術(shù)享受。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,我將勇于實(shí)踐,不斷探索!我的說課到此結(jié)束,不當(dāng)之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正,謝謝!
大班音樂說課稿 篇8
教學(xué)目標(biāo):
[1]聽辨樂曲,并大膽運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)樂曲
[2]初步感知樂曲的結(jié)構(gòu)式ABA,并感受音樂速度快、慢的變化。
[3]體驗(yàn)集體表演的快樂。懂得出門在外,要注意安全。遇到困難,團(tuán)結(jié)一致,戰(zhàn)勝困難。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。郏保菪‰u律動音樂,教學(xué)音樂。
。郏玻菖Fぜ垼喝舾蓮。絲巾:若干條。小圈:若干個。
。郏常輬D譜、故事
。郏矗荼硌莸牡谰撸豪销楊^飾、披風(fēng)
教學(xué)過程:
[一]激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題
師:今天我們扮演小雞到森林去玩,好嗎?去森林要經(jīng)過走山路、過小河、鉆山洞,你們準(zhǔn)備好了嗎?來來來,大家一起來。[音樂]
[二]完整欣賞,聽辨樂曲形象
提問:1、你們聽了這首樂曲心情是怎樣的?
2、聽出樂曲的速度變化了嗎?
[三]再次完整欣賞樂曲,初步用肢體和道具(牛皮紙)感受音樂速度的快和慢。
1、音樂速度是怎樣變化的?
2、用身體動作做出速度的快和慢
3、出示牛皮紙,怎樣讓這張紙發(fā)出快和慢的聲音
[四]分段欣賞,表現(xiàn)樂曲形象
1、聽賞A段音樂.并告訴幼兒出門在外,要注意安全。
第一遍:感受樂曲的速度變化,幼兒聽音樂相互觀摩,用所創(chuàng)編的動作完整地表現(xiàn)樂曲。
第二遍:學(xué)習(xí)進(jìn)行表演,用肢體動作表現(xiàn)出小雞們愉快地玩耍。
2、聽賞B段音樂。告訴幼兒遇到困難,團(tuán)結(jié)一致,戰(zhàn)勝困難。
第一遍:幼兒聽辨音樂,感受樂曲中老鷹和小雞的表情表現(xiàn)角色心理。
第二遍:師生互動,生生互動,培養(yǎng)合作交流的情感。
[五]講述故事,借助圖譜,聽辨樂曲結(jié)構(gòu)ABA。
故事引入:引用故事幫助幼兒進(jìn)一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。
借助圖譜:鞏固樂曲結(jié)構(gòu)。
[六]音樂游戲,體驗(yàn)集體表演的快樂。
師幼合作,生生互動。積極參與音樂游戲,體驗(yàn)合作、交流的樂趣。始終保持愉悅狀態(tài)。
[七] 小結(jié)結(jié)束,思想品德教育。讓幼兒在愉悅之后,體會到這節(jié)課帶給大家的道理。
師:“小雞真勇敢,遇到困難,團(tuán)結(jié)一致,戰(zhàn)勝困難。你們都是媽媽的好寶貝,我們玩得真開心。哦!時間不早了,小雞們,我們回家吧!聽音樂走出活動室,結(jié)束全課。
大班音樂說課稿 篇9
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達(dá)的不同情感,體驗(yàn)音樂活動的樂趣。
2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)用歌聲(輕緩連貫、響亮跳躍)、表情、動作來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、有意識地在戶外散步時指導(dǎo)幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景。
2、兩棵“大樹媽媽”,若干片“小樹葉”。
3、多媒體課件《小樹葉》、歌曲磁帶、錄音機(jī)。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┞蓜舆M(jìn)場,調(diào)動情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的律動《小毛驢》進(jìn)入課堂。
(二)練聲
1、氣息練習(xí):慢吸慢呼,快吸快呼。
2、練聲曲:練習(xí)輕緩連貫、歡快跳躍兩種不同旋律風(fēng)格的唱法。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)歌曲
1、設(shè)置情境 感受旋律
在所設(shè)置的落葉場景中教師與幼兒共同撿起落葉,并伴隨音樂做樹葉從樹上飄落下來以及樹葉在風(fēng)中飄舞的動作,初步感受《小樹葉》的音樂旋律。
2、欣賞童話 理解作品
教師講述童話故事,并有機(jī)地將范唱溶入其中,引導(dǎo)幼兒初步感受音樂作品內(nèi)容。
提問:你們聽到故事里講了什么?你們傷心的時候會怎樣?你們快樂的時候會怎樣?
3、整曲欣賞 感受音樂
觀看多媒體課件,完整欣賞歌曲《小樹葉》。
提問:這首歌曲叫什么名字?你聽到歌曲里唱了些什么?
4、分段感受 加深理解
分段欣賞多媒體課件,引導(dǎo)幼兒比較歌曲《小樹葉》第一段和第二段中不同音樂所表達(dá)的不同情感,并讓幼兒自主討論應(yīng)分別用什么樣的心情來唱這兩段。
5、學(xué)唱歌曲
1)利用多媒體引導(dǎo)幼兒跟著歌曲旋律朗誦歌詞。
2)用單音“啦”來哼唱旋律,進(jìn)一步熟悉音樂旋律。
3)完整演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用輕緩連貫的歌聲演唱第一段,用歡快跳躍的歌聲演唱第二段。
(四)自由表現(xiàn),體驗(yàn)樂趣
幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃,隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)。
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