幼兒園中班《小樹葉找媽媽》說課稿范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班《小樹葉找媽媽》說課稿范文，歡迎大家分享。
幼兒園中班《小樹葉找媽媽》說課稿1
一、說教材
我今天說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。
教材分析：
新《綱要》中科學領域提出了：對周圍事物和現象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標�！缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣，所以結合本季節(jié)開展的主題：金色的秋天，我設計了一系列關于樹葉的活動，本次活動就是其中之一“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一，在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現，從不同角度出發(fā)，通過各種手段來發(fā)現問題。在擺擺說說的活動中，他們的想象力發(fā)展了，會用自己的話語描述對家的認識。
二、說目標活動
目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為：
1、引導幼兒觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣。
2、教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。
3、激發(fā)對周圍事物的關心，能清楚表達自己的意思，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒的社會交往能力，讓幼兒獲得幫助他人的情感體驗難點：觀察、對應、和比較，認識樹葉的不同。
在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽，最后通過送小樹葉回家，鞏固對樹葉特征及名稱的認識。
三、教學準備
為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、制作電腦多媒體課件。
2、磁帶一盒。
3、物質準備：葉標本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙若干張。
四、說教法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時，享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。
1、情境教學法：創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索，貫穿整個活動。
2、問題設置法：
教師設計了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來得？激發(fā)情感的提問：小樹葉離開了媽媽會怎樣呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不斷的思考，不斷的進取。
3、操作法：讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學習，用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
五、說教學程序
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣（拾落葉）播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學習的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
�。ǘ┯變河^察樹葉（發(fā)現樹葉的`特征）請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。（幼兒自己尋找、想象）在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象，我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣，一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如：“這片樹葉像什么？”“扇子”“它還像什么？”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現各種奇思妙想。
�。ㄈ┳杂商剿鞲鶕變汉闷娴奶攸c，請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認識一下你的好朋友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？
�。ㄋ模w會成功的喜悅（課間操）幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
�。ㄎ澹┲R拓展（知道樹的種類、作用）通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應該愛護花草樹木，做個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。
幼兒園中班《小樹葉找媽媽》說課稿2
一、說課本
我本日說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。
新《綱領》中科學范疇提出了：對四周事物和征象感愛好，有好奇心和求知欲：能應用種種感官，著手動腦，探討題目的目的�！缎淙~找媽媽》這一運動是在平常到戶外漫步的時間，小朋友對樹葉孕育發(fā)生了濃重的愛好，以是連系本季候開展的主題：金色的秋日，我計劃了一系列關于樹葉的運動，本次運動便是此中之一。
“從幼兒身邊最熟習的事物動身”是瑞吉歐教誨理念之一，在開展運動的歷程中，我們仔細地諦聽幼兒的言行，實時捕獲他們的愛好點，以及他們的一樣平常生存為根本，切近幼兒自身的履歷舉行天然而然的激發(fā)，層層深刻開展運動。我們勉勵他們以本身喜好的方法來表示，從差別角度動身，經由過程種種本領來發(fā)明題目。在擺擺說說的運動中，他們的想象力生長了，會用本身的話語形貌對家的熟悉。
二、說目的
運動目的是講授運動的出發(fā)點和歸宿，對運動起著導向感化。憑據中班幼兒年事特色及現實環(huán)境，我建立了情緒、認知、本領方面的目的，此中既有自力表達的身分，又有互相融會的一壁。本次運動目的為：
1、引誘幼兒對應、和比力，幼兒園教育隨筆熟悉樹葉的差別。生長幼兒的比力本領、頭腦本領，引發(fā)幼兒的摸索的愛好。
2、對幼兒舉行掩護樹木教誨，知道樹木對人類的主要性。
3、引發(fā)對四周事物的體貼，能清晰表達本身的意思，生長幼兒的白話表達本領。
4、造就幼兒的社會來往本領，讓幼兒得到資助他人的情緒體驗。
難點：對應、和比力，熟悉樹葉的差別。
在運動中我先讓幼兒樹葉的色彩、巨細、外形等特性，然后引誘幼兒應用比力、對應的要領幫小樹葉找媽媽，末了經由過程送小樹葉回家，牢固對樹葉特性及名稱的熟悉。
三、講授預備
為了更好地辦事于本次的運動目的和完成運動內容，我做了以下預備事情：
1、制造電腦多媒體課件；
2、磁帶一盒；
3、物資預備：葉標本三種；楊樹、柳樹、楓樹的掛圖；彩紙多少張。
四、說教法
1、幼兒園教案情境講授法：創(chuàng)設一個自由寬松的情況，讓每個幼兒都有時機到場實驗，本次運動以幼兒喜好的資助小樹葉找媽媽為線索，貫串全部運動。
2、題目配置法：
計劃了一系列的題目，如：引發(fā)愛好的提問：這些樹葉是從那邊來得？引發(fā)情緒的提問：小樹葉分開了媽媽會奈何呢？我們可以幫它做些什么？使幼兒不停的思索，不停的朝上進步。
3、操縱法：讓幼兒經由過程著手操縱，在與什物的互相感化歷程中舉行摸索進修，用小樹葉拼貼出漂亮的丹青。
五、說講授法式
（一）引發(fā)愛好（拾落葉）
播放音樂，請幼兒想象本身是一片從樹上飄落的葉子，共同音樂模仿葉子飄零。
愛好是幼兒進修的念頭，運動一開端幼兒小樹葉隨音樂做行動，引起幼兒到場的愛好小朋友拾起散落在地上的樹葉。
�。ǘ┯變簶淙~（發(fā)明樹葉的特性）
請幼兒找一找本身喜好的樹葉做朋友并說一說它像什么。（幼兒本身探求、想象）
〔在這一環(huán)節(jié)中是開導幼兒合抱負象。這一年事階段的孩子會有本身奇特的看法和想象，我們能看到他們深藏若虛的稚嫩童趣，幼兒手工制作一片樹葉可以激發(fā)他們差別的想象。比方：“這片樹葉（楊樹葉）像什么？”“扇子”“它還像什么？”可以再次開導幼兒的想象，讓他們深刻思索，涌現種種奇思妙想�！�
（三）自由摸索
憑據幼兒好奇的特色，請小朋友找一片你喜好的樹葉和本身做好朋友。讓我們一路來熟悉一下你的好朋友它像什么？是什么色彩的？摸上去是什么感受？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？
（四）領會樂成的高興（課間操）
資助小樹葉找到媽媽，并于它們一同舞蹈。
�。ㄎ澹┏ＷR拓展（知道樹的種類、感化）
經由過程課件的演示讓幼兒相識其他樹的種類。構造幼兒相互交換并評論辯論樹木有什么感化，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的利益，在一樣平常生存中我們應當敬服花卉樹木，做個掩護情況的小衛(wèi)士。
六、延長運動（制造葉子畫）
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的根本長進行選擇性的締造制造，對孩子們來說，這種充斥自大和自立的操縱同樣具有想象、締造性的身分，選擇差別的要領舉行操縱可以使幼兒按現在的生理須要（樂成須要、實驗須要）選擇差別的方法，在已有的根本大將本身的締造向前推動一步，從而得到生理上的滿意，體驗樂成的高興。
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