關(guān)于大班音樂說課稿三篇
作為一名教師,就有可能用到說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那要怎么寫好說課稿呢?下面是小編為大家整理的大班音樂說課稿3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班音樂說課稿 篇1
設(shè)計(jì)意圖:
1、感受體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景,利用生動的課件,讓孩子身臨其境,走進(jìn)中華大戲院,真正成為學(xué)習(xí)的主人,幫助幼兒掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)句子。
2、自主學(xué)習(xí)。通過信息技術(shù)與課程的整合,給孩子的自主學(xué)習(xí)提供有力的支持,利用多媒體技術(shù),變孩子被動接受為主動學(xué)習(xí),形成多維互動。
3、趣味創(chuàng)編。讓孩子自己操作電腦,根據(jù)動物性格,配上不同的臉譜,增強(qiáng)趣味性,使孩子對京劇的感悟更立體,激發(fā)他們創(chuàng)編戲曲的熱情。每五人組成一組進(jìn)行創(chuàng)編,培養(yǎng)了合作能力,同時(shí)提高了創(chuàng)編的效率,感受了中國京劇的魅力。幼教頻道 /
一、活動目標(biāo):
1、理解歌詞內(nèi)容,知道不同臉譜代表不同的人物角色。
2、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)京劇唱段《戲說臉譜》。
3、生活經(jīng)驗(yàn)遷移,增加活動趣味性。
二、活動準(zhǔn)備:
多媒體技術(shù):設(shè)計(jì)信息豐富、互動性強(qiáng)的課件,便于幼兒主動學(xué)習(xí)。
三、活動過程:
一)完整欣賞,感受京劇魅力。
。ㄓ變鹤ǎ┐蠹覝(zhǔn)備好了嗎?你來我來大家來,小戲迷們來看戲。(在大屏幕上播放課件:整體欣賞)。
提問:
1)這些戲好看嗎?他們唱的和我們平時(shí)的歌一樣嗎?(幼兒回答)
教師小結(jié):這是我國的傳統(tǒng)戲劇——京劇,只有我們幼教頻道 /國家才有,是我國的國粹。中國人是不是特別了不起!
2)我們一起來看看唱的是哪些人物呢?
3)他們是怎么唱的?我們一起來學(xué)學(xué)吧。ㄔ俅尾シ牛赫w欣賞幼兒自主學(xué)習(xí))
4)你學(xué)會了什么?
教師小結(jié): 中國的京劇真神奇,每張臉譜都不一樣。藍(lán)臉的竇爾墩、紅臉的關(guān)公、金色的猴王、白臉的曹操、黑臉的張飛,這一段京劇就叫——戲說臉譜。
二)利用媒體,自主學(xué)習(xí)唱腔。
1、教師表演,激發(fā)興趣。
先讓我這個(gè)戲迷來一段戲說臉譜,怎么樣,掌聲鼓勵(lì)。(教師清唱)
2、你覺得我唱得好嗎?好在哪里?(幼兒說到哪我唱到哪)
邊說邊描述:藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人英勇無比;花臉的的孫猴很神氣;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣大,一發(fā)脾氣就喳喳亂叫,在很遠(yuǎn)的地方都能聽到。
3、幼兒跟著伴奏哼唱。
4、剛才唱的時(shí)候老師發(fā)現(xiàn)你們的聲音不響亮,是不是有些地方不會唱?你覺得哪里最難唱呢?點(diǎn)臉譜一句句學(xué)。
5、集中后提問:1)小戲迷們都學(xué)會了嗎?誰想表演一下?
2)集體表演。
三)結(jié)合經(jīng)驗(yàn),趣味創(chuàng)編樂句。
1)不同的臉譜代表不同的人物,小動物也有自己的特性,瞧!他們幼教頻道 /來了!小老鼠是怎樣的?適合戴什么臉譜呢?我們一起唱唱它。(選擇臉譜,匹配臉譜,說唱臉譜)紅臉的適合誰戴呢?
2)集體戲說臉譜。
3)剛才小戲迷們戲說了這些臉譜真高興,我們還可以唱哪些京劇臉譜呢。ㄐ蕾p臉譜拓展幼兒經(jīng)驗(yàn))下次我們再來戲說更多臉譜吧!
四、活動延伸:
拓展:鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)了解京劇。
表演:在小舞臺進(jìn)行合作表演。
大班音樂說課稿 篇2
一、設(shè)計(jì)思路:
詩歌是我國文化的瑰寶,在幼兒園課程中不乏詩歌教學(xué),但孩子是否能真正理解詩歌中的內(nèi)容,是否能真正體會詩歌的意境,我們不得而知。因?yàn)樵诖酥,我發(fā)現(xiàn)很多大班小朋友都會背《詠鵝》這首古詩,但幼兒對這首古詩所描繪的意境及所傳達(dá)的情感卻一無所知。
而音樂的力量是巨大的,孩子往往能夠體會音樂所傳達(dá)的如歡快、悲傷等情感。所有我選擇了詩歌與音樂相結(jié)合的大班音樂活動《詠鵝》。將語音教育與音樂教育及美術(shù)、表演融合在一起,既讓幼兒隨音樂吟誦了古詩詞,嘗試用卡農(nóng)的方式來吟誦,又讓幼兒大膽的進(jìn)行分組表演,富有創(chuàng)造性的表現(xiàn)了自我的感受。
二、作品分析:
《詠鵝》是唐代詩人駱賓王七歲時(shí)所作,讓我們體會到了童心、童趣。這首音樂作品采用五聲調(diào)式,傣族風(fēng)格的曲調(diào),輔以鑼鼓配器,表現(xiàn)孩子眼中鵝的可愛姿態(tài)。音域控制在六度以內(nèi),節(jié)拍是四四拍。四拍子曲子比兩拍子曲子速度稍慢些,符合五言詩的吟誦和歌唱特點(diǎn)。歌曲沒有大的跳進(jìn),曲調(diào)簡單、清新、優(yōu)美,瑯瑯上口。適合大班孩子進(jìn)行吟誦、演唱和表演。
音樂作品分為三個(gè)部分。音樂開始部分是古詩《鵝》的吟誦,中間是歌唱部分,最后是尾聲音樂。各部分旋律過渡自然,由開始的吟誦自然而然的過渡到歌唱部分,而最后的尾聲,沒有唱詞,很適合吟誦古詩以達(dá)到完整的效果。
三、活動目標(biāo):
根據(jù)綱要中提到的:"要引導(dǎo)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動,能用自己喜歡的方式表達(dá)對藝術(shù)活動的理解和感受。"這一要求,避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果,而忽視幼兒在活動中的情感體驗(yàn),結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了三個(gè)方面的目標(biāo):
1、從音樂節(jié)拍入手,感受音樂與古詩詞的意境,愿意與同伴一起參與音樂活動。(發(fā)展幼兒情感社會性能力的目標(biāo))
2、學(xué)習(xí)在音樂的伴奏中,有節(jié)奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。(發(fā)展幼兒音樂能力的目標(biāo))
3、探索并嘗試根據(jù)古詩情景進(jìn)行繪畫,表演,節(jié)奏配樂等活動。(拓展幼兒多元智能方面的目標(biāo))
四、活動重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)在音樂的伴奏中,有節(jié)奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)在音樂的伴奏中,有節(jié)奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。
在這節(jié)音樂中,我借鑒了"奧爾夫音樂教學(xué)法"當(dāng)中的"卡農(nóng)"的表現(xiàn)形式,對幼兒進(jìn)行古詩詞"卡農(nóng)"的吟誦。將幼兒分為兩個(gè)聲部來進(jìn)行古詩的吟誦,還要合著音樂的節(jié)拍來吟誦。對于我自己來說,這是一次嘗試,對于孩子也是一個(gè)新鮮的活動。第一次接觸"卡農(nóng)"。所以,我把"學(xué)習(xí)在音樂的伴奏中,有節(jié)奏的吟誦古詩詞。嘗試用卡農(nóng)的方式來表現(xiàn)。"這一目標(biāo)作為這次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)"感受和感知"重點(diǎn)加以突破。
五、說活動過程:
這節(jié)音樂活動,我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。首先是導(dǎo)入,聆聽。聽,是對音樂信息的儲存,幼兒期是聽覺訓(xùn)練的敏感期。在音樂活動的開始,請孩子聽《詠鵝》的伴奏,我在背景上畫上大白鵝。請幼兒自由講述大白鵝的樣子,并用動作來模仿大白鵝的樣子、大白鵝游泳的樣子。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是感受感知歌曲。繼續(xù)播放音樂,讓幼兒完整的初步感受音樂之后,進(jìn)行古詩接龍的游戲,帶領(lǐng)孩子感知音樂的節(jié)拍,也就是穩(wěn)定拍。
在這一環(huán)節(jié)來突破重難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了三種游戲方法。
1、兩句兩句的接。帶幼兒拍手,以兩種節(jié)奏來接龍。
一種是古詩吟誦的節(jié)奏。
。1)鵝鵝鵝-,曲項(xiàng)向天歌-,白毛浮綠水-,紅掌撥清波-。
一種是歌曲演唱的節(jié)奏。
。2)鵝鵝鵝-,曲項(xiàng)向天歌---,白毛浮綠水---,紅掌撥清波---。
2、變換音色用高低音來吟誦,繼續(xù)感知節(jié)拍。
3、卡農(nóng)的`方法進(jìn)行接龍。幼兒分為兩組,一組先說,說完詩的第一句后第二組在開始說。
在這三個(gè)游戲的環(huán)節(jié)中,都要求幼兒要拍手,拍穩(wěn)定的節(jié)拍來進(jìn)行。
最后是活動的第三個(gè)環(huán)節(jié):表現(xiàn)和表達(dá)。給幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的環(huán)境,準(zhǔn)備了三組活動:
一組表演:小朋友可以用上小道具(紅色的小鴨掌),根據(jù)每一句詩的內(nèi)容來創(chuàng)編不同的動作來表演。
二組繪畫:根據(jù)音樂和詩詞來繪畫。
三組配樂:可以合著音樂來配樂。
鼓勵(lì)幼兒自由到自己喜歡的區(qū)域,能用自己喜歡的方式表達(dá)對這節(jié)活動的理解和感受;顒咏Y(jié)束后,可繼續(xù)開展拓展和延伸的活動。在班級區(qū)角活動中,繼續(xù)投放上述的材料,讓孩子繼續(xù)感受和表現(xiàn)自己。
大班音樂說課稿 篇3
一、設(shè)計(jì)意圖:
前一階段小朋友們參加了"六一"義賣的活動,對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀市場時(shí),人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂元素,能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進(jìn)行體驗(yàn),進(jìn)行感知,這也是我園體驗(yàn)學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的"在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂,設(shè)計(jì)了本次活動。
二、活動的目標(biāo):
。、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
。病W(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
三、在整個(gè)音樂活動中,我始終以問題情境的設(shè)置者,體驗(yàn)活動的鼓勵(lì)者、欣賞者,體驗(yàn)過程觀察者的身份組織活動。
讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu),在創(chuàng)編過程中體驗(yàn)音樂作品的美,獲得對音樂作品的更深的理解,體驗(yàn)全身心參與的美,體驗(yàn)與人合作、交流的美,體驗(yàn)成功的喜悅。
四、活動目標(biāo):
1、體驗(yàn)叫賣聲音韻綿長、旋律上揚(yáng)悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
五、活動準(zhǔn)備:
1、音樂錄音。
2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
六、活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
上一次我們學(xué)會了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準(zhǔn)備好了嗎?我們來仔細(xì)地聽音樂。(音樂響起,師生邊表演唱邊入室)
。ǘ┬蕾p活動:(我們坐下來休息會兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神氣,表演得真好。)
1、今天,我們是小貨郎,那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)
小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?墒俏覀兪掷餂]有真的商品,哎,不如把它畫下來吧,怎么樣?
在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo):哦,你要賣xx呀,……)
2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西,有xx,有xx,有xx……,那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)
好,小貨郎們說得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。
現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個(gè)別講述)
3、你們叫賣的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個(gè)星期天,我正在家里做家務(wù),就聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來賣酒釀的聲音,還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲,你們聽到過嗎?他們是怎樣叫賣的?誰愿意來學(xué)一學(xué)?
4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長,他喊的叫賣詞簡單、明確,所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,連很遠(yuǎn)的人也聽得見。
(三)創(chuàng)編活動:
1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來,學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧,看誰叫賣的效果好。ㄓ變鹤杂删毩(xí))
2、現(xiàn)在,我們都是快樂的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀?
聽,薛老師想把“賣衣服”唱出來。(老師示范)
你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰來試試?(個(gè)別幼兒嘗試)
xx唱的叫賣詞真好聽,我們再幫著他一起叫賣吧!
(四)表演活動:
1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽啊,不過,薛老師說唱得好聽還不行,要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師,你們唱得好不好?
3、客人老師說我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
(五)結(jié)束:
我們再到幼兒園各個(gè)地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?
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