有關幼兒園中班說課稿3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要準備好一份說課稿,編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。那么問題來了,說課稿應該怎么寫?下面是小編為大家收集的幼兒園中班說課稿3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班說課稿 篇1
各位老師,大家早上好!
一、說教材
我今天說課的內(nèi)容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。
1.教材分析:
新《綱要》中科學領域提出了:對周圍事物與現(xiàn)象感興趣,有好奇心與求知欲:能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標!缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣,所以結合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,我設計了一系列關于樹葉的活動,本次活動就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一,在開展活動的過程中,我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,以及他們的日常生活為基礎,貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中,他們的想象力發(fā)展了,會用自己的話語描述對家的認識。
二、說目標
活動目標是教學活動的起點與歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標為:
1.能觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。
2.知道樹木對人類的重要性,有初步保護環(huán)境的意識。
3.能在活動中大膽的表達自己的想法。
難點:觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。
在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認識。
三、教學準備
為了更好地服務于本次的活動目標與完成活動內(nèi)容,我做了以下準備工作:
1.制作電腦多媒體課件;
2.磁帶一盒;
3.物質(zhì)準備:葉標本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。
四、說教法
《綱要》強調(diào)幼兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,學決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時,享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。
1.情境教學法:創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個活動。
2.問題設置法:
教師設計了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問:小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進取。
3.操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學習,用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
五、說教學程序
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣(拾落葉)
播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學習的動機,活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
。ǘ┯變河^察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)
〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想!
。ㄈ┳杂商剿
根據(jù)幼兒好奇的特點,看看你的樹葉朋友是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?
。ㄋ模w會成功的喜悅(課間操)
幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。
。ㄎ澹┲R拓展(知道樹的種類、作用)
通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的`種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應該愛護花草樹木,做個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動(制作葉子畫)
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行選擇性的創(chuàng)造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎上將自己的創(chuàng)造向前推進一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅。
幼兒園中班說課稿 篇2
一、內(nèi)容選材的依據(jù)
隨著幼兒身心的發(fā)展,中班幼兒對周圍環(huán)境充滿著好奇,他們總是不停的看、聽、摸、動,見到新奇的東西,總會伸手去摸、去拿,他們會積極運用感官去探索,去了解感興趣的事物。在戶外踢球的時候,常常聽見幾個孩子討論到各自小腳的本領,如“我踢的球很遠”“我的腳本領大,會騎自行車”“你看,我還會用腳尖走路呢”。。。。。孩子們對腳的興趣十分濃厚。由此,一方面我結合《指南》中“強調(diào)激發(fā)幼兒對學習的興趣,探索意識,以幼兒的現(xiàn)實生活為軸心展開活動”的指引,從孩子的興趣出發(fā),并根據(jù)該年齡段幼兒的活潑好奇、喜歡積極動用感官探索周圍世界的特點,設想通過《有趣的腳》這一活動,讓孩子們對腳有個較全面的了解。另一方面這一選材注意了情趣性、游戲性和幽默感,避免簡單的說教和操作,進一步增加幼兒了解周圍事物的特點,也給幼兒留有充分想象的空間。
二、目標確定的依據(jù)
鼓勵幼兒探索,滿足其好奇心是課程指南中對幼兒進行教育的一個目標,也是我們本學期指定的中班的幼兒發(fā)展總目標及中班幼兒階段發(fā)展中的一個目標。根據(jù)課程指南和本月的目標我確定了第一個目標“在活動中探索腳的秘密,激發(fā)幼兒探索的欲望”。在平時的活動中,我發(fā)現(xiàn)我班的孩子特別膽小,缺乏在集體面前大膽講述的勇氣,所以我把“能在集體面前大膽講述”作為第二個目標。
三、活動準備的依據(jù)
1、腳印的引出,為幼兒探索腳的秘密做了鋪墊,引出了孩子們比腳印、探索腳的秘密的愿望,使幼兒學習更主動、更積極。
2、四條小路的創(chuàng)設,為幼兒探索腳的秘密起到了一個重要的作用,可以讓幼兒通過親身的的體驗去感覺腳的秘密。
3、水彩筆、報紙、剪刀的提供,為幼兒打開了又一尋求知識的通道。“小畫家”的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感,促使幼兒在操作過程中大膽的與同伴交流,發(fā)展他們手指肌肉的鍛煉和同伴之間的合作精神。
4、錄音機的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶。孩子們在優(yōu)美的音樂聲中,做著腳的運動,既為好動孩子的興趣持久性提供了機會,也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學習的途徑,讓他們在幽靜的環(huán)境中,靜靜的得到知識的熏陶。
四、活動過程的組織
1、活動一開始,我讓孩子們自由的玩腳印,讓他們在玩的過程中,自主的發(fā)現(xiàn)自己的腳和腳印有什么不一樣,為下一環(huán)節(jié)“探索腳的秘密”做了一個前期的準備工作。在“一起動動小腳”這個小活動中,孩子們可以邊聽著音樂,邊跟著我的指令做一些相應的動作,看似是做做動作,其實是在鞏固一些腳的部位及名稱,既為好動孩子的興趣持久性提供了機會,也為一些內(nèi)向的幼兒提供了適合他們學習的途徑,讓他們在幽靜的環(huán)境中,靜靜的得到知識的熏陶。
2、“二期課改”中指出,創(chuàng)設富有情趣的情景是激發(fā)幼兒的學習動機。通過情景的創(chuàng)設來探究問題,使學習過程變成探究、發(fā)現(xiàn)、個人體驗的過程。為了讓孩子們在輕松、自由的環(huán)境中學習,我在這個環(huán)節(jié)中通過所創(chuàng)設小路,讓幼兒去探索,探索小腳走在不同路面上的不一樣的感覺,并能在集體面前大膽講述自己和別人不一樣的感覺,發(fā)展了孩子交往能力及自主學習的能力。體現(xiàn)了“二期課改”中班年齡段主題情景的學習特點“增加了交往合作的機會”。討論小腳的用處和保護小腳,是為能力較弱的孩子所設計的一個環(huán)節(jié),體現(xiàn)了“指南”中:學習活動應尊重幼兒的個別差異的學習要點所設計的,這一點也是我教學活動中的一大優(yōu)勢,也體現(xiàn)了“二期”課改中:關注幼兒的情感體驗這一要求,也提醒孩子們在日常生活中要怎樣愛護自己的小腳。
3、“印腳印”是這個活動的延伸部分。在這個活動中,利用聽課老師的資源,讓孩子們和客人老師之間互動起來。
幼兒園中班說課稿 篇3
一、說教材
1、教材分析
健康教育是中班教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的孩子,而中班齲齒已非常普遍,嚴重影響了中班的生活,教育中班養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣是預防齲齒的關鍵。本次活動根據(jù)中班的年齡特點,通過動畫、歌曲和兒歌來教育中班養(yǎng)成早晚刷牙的好習慣及掌握正確的刷牙方法,使中班成為一個講衛(wèi)生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求:"中班園必須把保護中班的生命和促進中班的健康放在工作的首位。既要滿足中班受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立需要,鼓勵并指導中班自理、自立的嘗試。"本活動有效地滿足了中班的獨立需要,培養(yǎng)了中班的自理能力,使中班擁有健康的身體。
2、目標定位
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。主題網(wǎng)絡的活動目標是在生活中體驗快樂,知道有一個健康的身體很重要,了解一些常見疾病的預防知識,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,在主題目標的向?qū),我制?/p>
本次活動目標如下:
、偌ぐl(fā)中班學習歌曲的興趣,體驗自我服務的樂趣。
、谂囵B(yǎng)中班初步的自我服務的能力。
、垡龑е邪鄬W習聽歌曲間奏,較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡單動作,知道保護牙齒的重要性,學習正確的刷牙方法。
3、活動重點、難點
本活動注重健康、藝術領域的發(fā)展,所以我把重點放在引導中班聽歌曲間奏,自如地演唱歌曲,中班知道保護牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點是歌曲中的八分休止符及聽間奏演唱。
4、活動準備
寓教于樂是中班掌握知識、學習技能的關鍵,如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學性、活動性、綜合性,我做了如下活動準備:
、倩顒忧暗臏蕚
家長工作:請中班在家中觀察大人是如何刷牙的,請家長配合教師正確引導中班刷牙。
環(huán)境創(chuàng)設:請每位中班從家中帶來牙刷、牙膏、牙缸一套,擺放在活動室。
資料收集:準備動畫表演《哎喲,牙疼》一段及搜集相關資料。
物質(zhì)準備:課件制作《刷牙》樂譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。
、诨顒又械臏蕚洌貉例X模型、牙刷及多媒體。
二、說教法
新《綱要》指出:"教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"活動中應努力建構積極有效的師幼互動,教師的角色定位是活動的核心問題,教師要心中有目標,眼中有中班,時時有教育,讓中班真正成為學習的主體。我采用的教法有:
1、示范講解法
是指將抽象的知識內(nèi)容用直觀、生動的形式來示范講解,從而激發(fā)中班學習興趣,達到活動目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動的重點。在活動中,我結合牙齒模型,示范講解刷牙的方法,激發(fā)中班嘗試的欲望,讓中班在模擬刷牙的基礎上,按刷牙程序?qū)嶋H操作,教師隨時糾正中班不正確的方法,真正做到了教師為主導,中班為主體。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教學中,中班要聽間奏演唱,而中班中班往往習慣于一句接一句的演唱,我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了中班的年齡特點,即讓中班在間奏時心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲,從而使中班輕松攻克了本活動的難點。
3、媒體演示法
活動中我把故事、歌曲、樂譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件,從而激發(fā)中班興趣,直觀生動的將活動內(nèi)容展示出來沒,使中班始終沉浸在活動的愉悅中。
此外,我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對活動加以整合,使中班獲得對此活動的理解和體驗。
三、說學法
中班是學習的主體,我根據(jù)教材內(nèi)容和中班年齡特點,讓中班能夠積極主動的參與探究活動,采用了如下方法:
1、討論法
分組討論觀看動畫《哎呀,牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受,提高中班對事物的分析能力,發(fā)展語言表達能力。
2、模唱法
在歌曲教學活動中,我發(fā)揮了彈唱的特長,以優(yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引中班,使中班不由自主的模唱,這樣既學會了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術教育是教育領域之間聯(lián)系的紐帶,藝術的各方面內(nèi)容都能帶給中班愉悅,音樂相當于興奮的語言,它對年中班童的愉悅功能又是其他任何藝術形式都不能與之相比的。"
3、即興創(chuàng)編法
中班學習歌曲后,通過自由探討變換多種演唱形式,而一改以往中班先安靜再聽從安排,真正做到了幼教的互動原則,同時也增進了師幼的感情,使活動得到升華。
其間,還通過中班間的互補學習、師幼合作共長的方法,體現(xiàn)"以中班發(fā)展為本"的理念。
四、說活動程序
1、觀看動畫,激發(fā)興趣
興趣是一切活動的動力,抓住中班心理,貼近中班生活是激發(fā)中班興趣的關鍵。在活動開始先請中班觀看動畫《哎喲,牙疼》,中班自然而然地將自己融入故事中,初步了解保護牙齒重要性,并說出自己保護牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問、討論等多種形式,既發(fā)展了中班的語言能力,又拓展了中班的思維,從而巧妙地導入了本次活動的主題——刷牙。
2、結合模型示范講解
本次綜合活動的主題"天天來刷牙"主要告訴中班為什么愛護牙齒,如何保護牙齒,為此我采用了最直觀的方式,用牙齒模型來示范刷牙方法(展示牙齒模型),教育中班上牙從上向下刷,下牙從下向上刷等,使中班輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎上,讓中班動手實踐,這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了中班的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動中,教師要及時糾正中班的不正確方法。
3、即興創(chuàng)編,興趣盎然
"鼓勵中班用不同藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象,尊重每個中班的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。"是《綱要·藝術》的重大突破之一。
中班學習《刷牙》這首歌曲是本活動的一個重點環(huán)節(jié),如何訓練中班正確聽間奏演唱及唱準八分休止符,我采用的節(jié)奏訓練法及默唱法把難點在學習歌曲前一一突破,使中班既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱,在歌曲表演中引導中班創(chuàng)編動作及采用多種演唱形式,使每個中班都發(fā)揮其獨特的才華,適時賞識又使每個孩子體驗到了創(chuàng)造的樂趣,較好的將藝術融入了健康,達到了完美的統(tǒng)一。
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