幼兒園說課稿3篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的幼兒園說課稿3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園說課稿 篇1
1、活動目標：
根據(jù)本班幼兒情況和教材特點，我認為該活動應(yīng)達到如下目標：
�。�1）借助誦讀看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認識牽�；ǖ纳L特點。
�。�2）利用掛圖，學(xué)習(xí)理解新詞--籬笆。
（3）通過理解誦讀兒歌，是幼兒獲得快樂，促進幼兒活潑開朗性格的形成。
2、重點難點是引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂，達到正確的背誦。
3、準備：為了較好的突破難點重點，實現(xiàn)教學(xué)目標，也是根據(jù)本班幼兒好奇心強，注意力不易集中等特點，我準備了一幅教學(xué)掛圖：牽牛花爬上高樓，樹梢，墻頭和籬笆的掛圖。有一朵躺在地上，擬人化處理，可以移動，必要時再現(xiàn)出，以保證新鮮性，有助于凝聚幼兒的注意力。
幼兒總是對新鮮有變化的事物感興趣，并且總是把周圍的一切看作與自己一樣的有生命，有感情。掛圖這樣處理比較容易激發(fā)幼兒的感情和興趣，易于教學(xué)活動的順利進行。另外，與教材內(nèi)容相關(guān)的掛圖也可有效的幫助幼兒理解記憶兒歌。
2、說教學(xué)設(shè)計
�。�1）說教法�？菰锏恼f教對幼兒不起作用，因為幼兒是一個活動的個體，其注意力的集中是短暫的，需要不斷接受新事物，不斷接受新指令，借以維持其注意力。因此我決定采用廣泛的談話法和直觀教學(xué)法，以適應(yīng)幼兒形象思維的特點，通過面向全體的談話，調(diào)動每位幼兒的積極性，把握每位幼兒的思維。
�。�2）說學(xué)法。教學(xué)活動是一個由教師和幼兒同時參與的過程，完整的教學(xué)活動不僅有教師的教，還要有幼兒學(xué)的配合。本班幼兒比較活躍，課堂氣氛把握不好，就會走向混亂，因此我決定采用集體問答于個別問答相結(jié)合的方法，促進幼兒學(xué)習(xí)。答案明確的請幼兒集體回答，分散型的問題請幼兒個別回答，做到動靜結(jié)合。這樣一方面擴大了幼兒參與面，另一方面也發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒用你一句，我一句的游戲法熟悉兒歌，進一步激起幼兒興趣，保證教學(xué)活動的順利完成。
3、說教學(xué)程序
�。�1）開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，觀察掛圖，初步感知畫面內(nèi)容。
談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？
提出要求：安靜地，認真地看，把畫記到腦子里。
提問：畫上畫的是什么？你還看到了什么？
你看到的牽�；ㄊ窃谑裁吹胤降模繝颗；槭裁匆赖竭@些東西上呢？（隨機介紹籬笆）
�。ǎ玻⒔榻B牽�；ǖ纳L特性
蔓細長，軟，不能自己直立，必須纏繞著別的物體往上爬。
可是有一朵牽牛花卻沒有往上爬，她在那呢？（出示活動牽�；ǎ┧秊槭裁刺稍诘厣夏�？過渡到下一環(huán)節(jié)
�。ǎ常┲虚g部分，學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容
�。帷⑹痉独收b，掌握兒歌主要內(nèi)容
提問：現(xiàn)在知道牽�；槭裁匆稍诘厣狭税�？先來告訴老師別的牽牛花爬到哪去了？（集體回答：幼兒看掛圖，聽老師提示回答，有的……有的……有的……有的……）
只有這一朵，哪也沒爬上去，為什么呢？（幼兒個別回答）
小結(jié)：引導(dǎo)幼兒結(jié)合掛圖用兒歌語言找出原因。
�。�、學(xué)習(xí)朗誦兒歌
這朵牽�；扔腥�，又可愛，我們來學(xué)一下她的兒歌好嗎？
�。ㄓ酶鷮W(xué)法結(jié)合掛圖朗誦兒歌）
采用各種方法熟悉兒歌內(nèi)容，如老師小聲說，幼兒大聲說；請一幼兒指著掛圖領(lǐng)大家說。
ｃ、聯(lián)系鞏固兒歌
連接背誦，老師一句，幼兒一句，激發(fā)幼兒興趣
�。ǎ矗┭由觳糠郑B鎖調(diào)：小苗圃
談話：這首兒歌讀起來感覺怎么樣？為什么會這樣呢？這種兒歌叫什么？我們以前也學(xué)過一首這樣的兒歌是《小苗圃》。
（５）結(jié)束部分，背誦《小苗圃》《牽�；ā�，體驗其相同的地方，即連鎖調(diào)兒歌的特點。
幼兒園說課稿 篇2
教學(xué)目標：
1、通過教學(xué)使學(xué)生幼兒進行線條和色彩的訓(xùn)練，使幼兒的手部運動靈活。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫，培養(yǎng)幼兒對圖形形狀和色彩的認識和興趣。
3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。
4、對色彩和圖形的的初步認識，學(xué)會初步畫各種形狀。
教學(xué)重點：
對色彩和圖形的的初步認識。
難點：
上色和圖形的畫法。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)教學(xué)法：教師首先創(chuàng)立一種開放性的氛圍，激勵學(xué)生積極探索、分析和發(fā)現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的`個性表現(xiàn)和長處所在，引導(dǎo)學(xué)生進一步去發(fā)掘這兩方面的潛力，以學(xué)生能尋找到自己與眾不同的藝術(shù)表現(xiàn)力為最終目的，通過引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用對比、分析的方法來解決學(xué)習(xí)中的重點，突破學(xué)習(xí)難點。
學(xué)生學(xué)習(xí)法：
1、小組合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生之間互相交流彼此的見解，共享彼此的材料，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、整體協(xié)調(diào)能力，既提升學(xué)生的集體榮譽感，又在團隊合作中突顯個體創(chuàng)造能力。
教具：多媒體課件一盒水彩筆直尺
作為資料的小幅圖片幾張，卡紙，畫筆，鉛筆。相關(guān)圖片資料書籍
學(xué)具：直尺、一盒水彩筆兩種以上顏色的麥克筆或粗水筆收
集的圖片
教學(xué)設(shè)計
組織教學(xué)：課前將學(xué)生分為幾個小組，將課桌排成幾個大桌，學(xué)生圍坐。分好以后要穩(wěn)定紀律，檢查所需用具。
引課
1、引導(dǎo)幼兒認識彩色筆。
今天我們要交一個新朋友，它的名字叫做-彩色筆（讓幼兒齊聲復(fù)述一遍），它有許多種顏色，可以畫出不同顏色的畫。畫畫的時候，要用右手，也就是拿勺子的這只手握筆，握筆的時候，要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請小朋友跟老師一樣拿筆，比比看，誰拿得對。
教師巡回走動示范，讓幼兒看清楚如何握筆，同時糾正他們不正確的握筆方法
2、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌大膽隨意地畫，同時糾正幼兒不正確的筆方法。
彩色筆圖案裝飾欣賞
展示不同類型的彩色圖案裝飾畫，學(xué)生觀察其創(chuàng)意特色和藝術(shù)表達方式。提問：比如運用了哪些色彩？這里面有些什么形狀？引導(dǎo)學(xué)生對圖形的理解
看了這些有趣的畫，你們是不是也很想制作一幅自己的圖案裝飾畫呢？（是）好，老師就來教大家學(xué)習(xí)彩色圖案裝飾畫的制作方法和步驟。
講授新課
彩色圖案裝飾畫的定義：彩色圖案裝飾畫的分類：彩色圖案裝飾畫的特點。教師通過對比講解彩色筆圖案裝飾畫簡單而有效的制作方法：以故事形式引出主題，講故事引起幼兒的興趣。
提出本節(jié)課的問題或作業(yè)，讓學(xué)生邊學(xué)邊思考。
課堂練習(xí)
幼兒在畫面上作畫，教師巡回指導(dǎo)，表揚已開始涂畫的幼兒，鼓勵沒動筆的幼兒開始畫，同時注意糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。教師在學(xué)生進行制作的過程中，解答學(xué)生的提問，指出學(xué)生的不足，并進行示范性的指導(dǎo)。
講評作業(yè)和拓展
評出每個步驟制作得較好的學(xué)生作品，并對好的學(xué)生言語上的鼓勵。指出作業(yè)中存在的問題。教師對每個小組的作品進行點評，以稱贊為主，適當(dāng)提出不足，讓其修改。
同學(xué)們畫的彩色圖案裝飾畫真漂亮，我們可以把它做成書簽、賀卡課外練學(xué)生進行獨立的創(chuàng)作練習(xí)，可到教師提供的資料處查找資料，尋找靈感。
小結(jié)：這一節(jié)課我們通過欣賞學(xué)習(xí)，加深了對彩色筆圖案裝飾畫和各種圖形形狀的認識，懂得了繪畫工具的正確使用方法，獲得了對作品的欣賞分析的培養(yǎng)能力。
教學(xué)評價：彩色筆圖案裝飾是幼兒小班課程。屬于造型表現(xiàn)課型。本課作為了解色彩圖形的基礎(chǔ)知識。旨在通過課堂教學(xué)活動的滲透讓學(xué)生了解對色彩的運用和初步學(xué)會畫出各種簡單的圖形形狀，欣賞、分析優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)生對知識的運用與拓展能力，增強學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。
幼兒園說課稿 篇3
我今天說課的活動是中班音樂活動：《有節(jié)奏的聲音》
一、教材
節(jié)奏是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，對兒童進行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。讓兒童感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效，培養(yǎng)兒童的傾聽能力，節(jié)奏感和感受力。感受音樂的強弱快慢變化，為激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，增強兒童的對節(jié)奏樂的興趣。因此我將本此活動的目標定為：1、分辨聲音的長短，用線條畫出來。2、分辨聲音的高低，用圖畫出來。3、培養(yǎng)兒童對音樂的感受力。
二、重點，難點：
重點：分辨三種不同的音型。
�。ㄒ唬┭娱L音：彈延長音時，要稍微放慢，延長音的音是很長，兒童很容易分辨出來的。
（二）高低不同的音：音的高低對來說是個非常抽象的概念，有些兒童可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當(dāng)視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變的形象了，兒童很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。
（三）半休止符：休止符的掌握是活動的難點，利用情境啟發(fā)的教學(xué)方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助兒童更好地理解記憶節(jié)奏型。
難點：對音樂的感受能力。
（一）傾聽是感知音樂的前提自然地、有意識地引導(dǎo)兒童傾聽處于他身邊的聲音，比如兒童所熟悉的動物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動多發(fā)出的聲音等，如果能從小培養(yǎng)兒童對周圍生活中各種聲音的傾聽興趣和傾聽能力，將會為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎(chǔ)以及豐富他們對聲音的各種感性經(jīng)驗。
�。ǘ┱J識音樂作品中的表情作用音樂作品獲得情緒體驗和內(nèi)心感受的基礎(chǔ)上，教育者應(yīng)有意識地進一步深入引導(dǎo)他們認識節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段在藝術(shù)表現(xiàn)上的表情作用結(jié)合切身的音樂感受和體驗，學(xué)習(xí)必要的音樂知識，從而鞏固、發(fā)展和深化兒童的音樂感受能力。
�。ㄈ┠軈^(qū)分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構(gòu)造不同而讓其有不同的音色特點，三歲之前的兒童對樂器和人聲的理解能力是十分有限的，而四至六歲的兒童不但能區(qū)分人聲和樂器還能學(xué)會用各種不同的音色來表現(xiàn)音樂。
�。ㄋ模┩ㄟ^視覺促進兒童對音樂的感受音樂是流動的，音樂的表現(xiàn)的內(nèi)容是豐富多彩、生動形象的。我們可以借助于一些圖畫、動畫、教具、情景布置等來簡單地演示音樂的意境，從而觸發(fā)兒童的創(chuàng)造性想象來了解明白樂曲的性質(zhì)、情節(jié)、情緒，所以適當(dāng)?shù)卣{(diào)動視覺對幫助兒童欣賞音樂是大有裨益的。
三、活動準備：
每位兒童一支筆、一張紙、鋼琴。
四、教學(xué)過程：
本次活動分為三個環(huán)節(jié)，幼師通過觀察法、操作法、游戲法，讓兒童在學(xué)習(xí)中能愉快輕松，從中學(xué)到知識。
第一個環(huán)節(jié)是通過觀察讓兒童很容易分辨長與短的關(guān)系,引起兒童更好的思考與理解.
第二個環(huán)節(jié)是可以加深兒童對三種音型的理解.
第三個環(huán)節(jié)是讓兒童在活動中以游戲為主,深入活動幫助了解.
五、活動過程：
1、讓兒童分辨三種不用的節(jié)奏型。
�。�1）延長音。如：5---。
�。�2）高低不同的幾個音反復(fù)出現(xiàn)。如：1234543212345432。
�。�3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。
2、請兒童邊聽邊唱感知這三種聲音的長短、高低，然后用線條或圖畫出來。兒童繪畫結(jié)果不做統(tǒng)一要求，只要兒童能講出道理并且符合要求就算可以了。
3、對于能力差一點的兒童要求他只畫音的長短，如幼師唱5———和5555啟發(fā)他們畫就可以了。一遍不行可多重復(fù)幾遍。
請兒童玩排排隊的游戲。將兒童分組，聽到5————的聲音站成一直線，聽到1234543212345432兒童手拉手分開站成彎曲的對形，聽到50505050兒童站成一高一低（蹲）對形。反復(fù)幾遍鍛煉兒童的靈敏性。
六、活動延伸：
在音樂區(qū)內(nèi)，聽錄音做畫聲音的游戲。
估量：基本上能用線條表示出音的長短。
評析：
通過畫聲音，能反映出兒童對音長短、高低的不同感受。如有的兒童能將5050畫成■□■□，而有的兒童畫成╳〇╳〇，還有的兒童畫成，有個鉛筆有頭，有個鉛筆沒頭。畫聲音對兒童在音樂的感受力的表現(xiàn)手法中，位置是很重要的。
活動結(jié)束：
兒童一起探討。
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