幼兒園小熊砍樹說課稿
一、選材
《小熊砍樹》是一首融情境和教育意義于一體的詩歌。它的情節(jié)性較強(qiáng),能為幼兒提供一個(gè)較大的想象空間,同時(shí),它又蘊(yùn)涵著一些愛綠護(hù)綠的情感,具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。在這個(gè)活動(dòng)中,圖譜的出現(xiàn),又引起了幼兒極大的興趣,激發(fā)了幼兒想說、喜歡說、愿意說的`欲望,從而使他們的語言能力在反復(fù)運(yùn)用的過程中發(fā)展起來;谝陨显颍疫x擇并設(shè)計(jì)了《小熊砍樹》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
二、目標(biāo)
《小熊砍樹》這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)主要是根據(jù)選材和我班的具體實(shí)際相結(jié)合而制訂的,共設(shè)計(jì)了3個(gè)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,感受兒歌語言的優(yōu)美。這個(gè)目標(biāo)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,同時(shí),它也是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)小動(dòng)物著急的心情,萌發(fā)幼兒愛綠護(hù)綠的情感。這個(gè)目標(biāo)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義,教育幼兒從小要樹立起環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)習(xí)看圖譜,念兒歌,培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣。這是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn),這也是根據(jù)〈綱要〉中所提出的語言教育“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣”這一要求而制訂的,同時(shí),它也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。
三、設(shè)計(jì)意圖
整個(gè)活動(dòng)分四步走。第一部分是導(dǎo)入,即融音樂、動(dòng)作于一體,向幼兒展示森林之美,綠色之美,從而引出主題。
第二部分是理解兒歌內(nèi)容。大屏幕中小熊那憨厚可掬的神態(tài)一下子就吸住了小朋友的眼球,引起了幼兒濃厚的興趣。同時(shí),讓幼兒以小鳥、松鼠的身份和小熊進(jìn)行對(duì)話,從而為幼兒
創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由地、寬松的語言環(huán)境,人機(jī)互動(dòng),情境自然,并在不經(jīng)意間發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
第三部分,主要是讓幼兒學(xué)習(xí)看圖譜,念兒歌。圖譜的運(yùn)用,使幼兒可以輕松地學(xué)會(huì)兒歌,并且讓他們既感到好玩有趣,又可以加深對(duì)文字符號(hào)的印象。這就區(qū)別于以往的語言教學(xué)活動(dòng)。
第四部分是兒歌表演,主要是讓幼兒通過角色表演,加深對(duì)兒歌內(nèi)容的理解,讓幼兒再次體驗(yàn)小動(dòng)物的著急之情。這樣首尾呼應(yīng),使活動(dòng)顯得更加完整、自然。
反思:
《綱要》中指出:語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,所以,我在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了許多開放性的問題,如“你們猜猜看,小熊會(huì)用什么材料來蓋房子?”“小熊要砍樹了,如果你是這只小鳥,你會(huì)怎么說?”“如果你是這只松鼠,你又會(huì)怎么樣對(duì)小熊說?”“小熊它會(huì)住在哪里呀?”。這些問題都可以使幼兒大膽地發(fā)揮想象,并能用語言表達(dá)出來,從而在不經(jīng)意間發(fā)展了他們的表達(dá)能力。
俗話說:金無足赤,人無完人。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我也意識(shí)到存在著一些問題,如當(dāng)我問到“小熊為什么不能砍樹”這個(gè)問題時(shí),小朋友的回答都局限于兒歌內(nèi)容。如果我能在這時(shí)追問“除了小動(dòng)物沒有家了,那還會(huì)發(fā)生什么情況?”來引導(dǎo)幼兒,啟發(fā)幼兒,效果一定會(huì)更好。
我希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同行能給我提出寶貴的意見與建議,我一定會(huì)虛心接受,謝謝大家!
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