幼兒園我換牙了說課稿
說課稿就是簡(jiǎn)單講述教學(xué)過程及教學(xué)方法的稿子，那么，下面是小編給大家整理收集的幼兒園我換牙了說課稿，供大家閱讀參考。
幼兒園我換牙了說課稿1
一、說教材
我執(zhí)教的內(nèi)容是人教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第三單元《健康生活每一天》的第一個(gè)話題《我換牙了》。
這一課的主題目標(biāo)有以下三點(diǎn)：
1、體會(huì)換牙給自己帶來特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長(zhǎng)的喜悅與煩惱；
2、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)；
3、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。
二、說教法
對(duì)于兒童來說，只有他自己的生活才是對(duì)他有意義的真正的生活，對(duì)于《品德與生活》的課程教學(xué)來說，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實(shí)踐他自己的生活，才會(huì)成為有意義的教學(xué)，只有指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)健康、科學(xué)、幸福的生活，才會(huì)成為有效的教學(xué)。因此，為確實(shí)保證兒童通過積極參與有意義的、真實(shí)的活動(dòng)來獲得發(fā)展，而不是僅僅依靠聽講或形式的活動(dòng)來學(xué)習(xí)，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，十分注重課程的活動(dòng)性，通過活動(dòng)過程與兒童積極活動(dòng)，給予他們支持、合作等實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童的引導(dǎo)和指導(dǎo)。本節(jié)課是在學(xué)生初步了解換牙的常識(shí)，體會(huì)到換牙給自己帶來的特殊感覺的基礎(chǔ)上，我以護(hù)牙為主線，采用“創(chuàng)設(shè)情境，引入主題——活動(dòng)探究，學(xué)習(xí)刷牙——深入討論，全面護(hù)牙——經(jīng)驗(yàn)交流，解決難題——形象總結(jié)，課外延伸”五個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)，開展了一系列活動(dòng)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中懂得護(hù)牙的重要性，幫助他們學(xué)習(xí) 正確的刷牙方法，了解牙齒保健的基本常識(shí)，初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。
第二個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我首先是讓學(xué)生明白刷牙的原因。通過人人動(dòng)手操作的形式，一步一步地引導(dǎo)他們從自己的操作過程中去發(fā)現(xiàn)去總結(jié)。通過這樣一個(gè)過程，讓他們真正體會(huì)到了漱口、刷牙的重要性。然后再學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。因?yàn)槲覀儗W(xué)生的刷牙方法都是家長(zhǎng)傳授的，而每個(gè)家長(zhǎng)的態(tài)度和具體做法上有很大差異，需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，盡快讓他們掌握正確的刷牙方法。我是先讓學(xué)生自己刷，出現(xiàn)了問題后師生共同探究，到底哪種刷牙方法是正確的，再到學(xué)生之間互評(píng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。最后通過師生共同聽一聽、跳一跳動(dòng)畫片《刷牙歌》，在有趣的動(dòng)畫面前，在歡快的節(jié)奏中，激發(fā)自己愉快的心境，從而學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生了解更多的護(hù)牙常識(shí)和糾正一些普遍存在的不良習(xí)慣。對(duì)于換牙這個(gè)話題，小朋友個(gè)個(gè)有話要說，有話好說。課前，我也布置學(xué)生回去調(diào)查關(guān)于護(hù)牙的保健常識(shí)，課堂中，讓他們盡情地交流，我只是根據(jù)他們的回答，穿針引線，精當(dāng)點(diǎn)撥。讓知識(shí)的營養(yǎng)充分暴露在每一個(gè)學(xué)生的眼下，大家共同分享。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的沉悶、學(xué)生是“配角”的現(xiàn)象一掃而光，學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)生活，培養(yǎng)品德，如水乳交融，親切自然，深入人心。
學(xué)生在換牙時(shí)期，會(huì)遇到各種各樣的牙病，可是又怕去看牙醫(yī)，所以非常需要教師給予正確的引導(dǎo)。因此，第四個(gè)環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為課程資源，使課堂中交流的問題都來自于學(xué)生的真實(shí)生活。如，讓學(xué)生交流自己牙疼時(shí)的感受。老師趁熱打鐵，“看來，當(dāng)牙疼時(shí)確實(shí)不好受，那該怎么辦呢？”學(xué)生想出了很多辦法，到底哪種最好，必須讓學(xué)生明白，有了牙病應(yīng)該趕快去看牙醫(yī)�？墒�，很多小朋友很怕看牙醫(yī)，你有什么好辦法使他不害怕，勇敢地接受治療呢？又一次拓展了學(xué)生的思維，除了說到自己是怎樣克服的，還想出了很多可行的好辦法。這些話題都是孩子們所經(jīng)歷過的、熟悉的，通過孩子們自己的生活進(jìn)行教育，在自身生活體驗(yàn)上學(xué)習(xí)，努力調(diào)動(dòng)孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣兒童覺得是在進(jìn)行和探討自己的生活，因而會(huì)充滿興趣地進(jìn)行探討。
最后的課外延伸，我通過“護(hù)牙情況記錄表”、讓學(xué)生和爸爸媽媽比賽、同學(xué)之間比賽等一些真實(shí)可行的評(píng)價(jià)方式，為培養(yǎng)或促進(jìn)其良好的刷牙習(xí)慣的形成與發(fā)展提供了幫助。
三、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入主題。
首先清楚兩位小客人，讓小朋友們觀察她們的牙齒有什么不同。“你們覺得誰的牙齒好看？好看在哪里？”引出課題，“看來，大家都希望自己的牙齒長(zhǎng)得象歡歡一樣好看，對(duì)嗎？那要怎樣保護(hù)好自己的牙齒呢？這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)《保護(hù)牙齒》�！保ㄕn件：出示課題）這樣設(shè)計(jì)的目的是，通過對(duì)兩副截然不同牙齒的直觀對(duì)比，促使學(xué)生進(jìn)行思考，為后面的活動(dòng)預(yù)設(shè)一個(gè)鋪墊。
�。ǘ┗顒�(dòng)探究，學(xué)習(xí)刷牙。
1、探究刷牙的原因
請(qǐng)學(xué)生品嘗黑芝麻糖，觀察牙齒的變化。這時(shí)候請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)示范漱口，再全班小朋友跟著他漱口，然后觀察杯子里水的變化。本環(huán)節(jié)通過實(shí)際操作的形式來吸引學(xué)生，淡化了說教。讓他們吃芝麻糖，漱口后看杯中渾濁的漱口水，引導(dǎo)他們說出，從剛才這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了，人只要吃過東西，牙縫里就會(huì)留有殘?jiān)�，如果不清除干凈，就�?huì)長(zhǎng)蛀牙，讓他們體會(huì)到漱口、刷牙的重要性。
2、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法
學(xué)生演示各自的刷牙方法，老師觀察后，選出2-3名不同刷法的學(xué)生站起來演示，然后提出疑問：小朋友的刷牙方法有這么多種，到底哪種是正確的呢？你們想不想老師來告訴你？
3、然后探究刷牙方法，并出示刷牙歌，學(xué)生在自己牙齒上練習(xí)刷牙，老師一邊巡視，一邊指導(dǎo)。師：我們學(xué)會(huì)了正確的刷牙方法以后，就要來刷一刷，把留在牙縫里的芝麻都刷出來。在刷之前，老師還有一個(gè)小要求，當(dāng)你自己照著鏡子刷了以后，請(qǐng)你幫助你的同桌檢查一下，如果他有不對(duì)的地方，你要馬上給他糾正過來，比一比哪一組合作得最成功，開始！請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示刷牙，其他同學(xué)認(rèn)真觀察他是否刷對(duì)。鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》。（課件出示《刷牙歌》）
本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時(shí)間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生之間互評(píng)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識(shí)。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。
三、深入討論，全面護(hù)牙。
通過課前調(diào)查，讓學(xué)生討論交流，平時(shí)生活中小朋友們存在的一些好習(xí)慣和壞習(xí)慣。以下幾個(gè)方面是老師預(yù)設(shè)的問題，根據(jù)學(xué)生的回答，穿針引線，精當(dāng)點(diǎn)撥。（課前布置學(xué)生：1、回去問問家里人或上網(wǎng)等方法查查，在換牙時(shí)要注意些什么？2、仔細(xì)觀察和你一樣正在換牙的小朋友，他們?cè)诒Ｗo(hù)牙齒方面有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣。）本環(huán)節(jié)主要是通過在師生的對(duì)話交流中，糾正學(xué)生普遍存在的.不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實(shí)生動(dòng)的畫面前，一下子就明白了，如果不及時(shí)改掉這些不良習(xí)慣，會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到了鍛煉與提高。
四、經(jīng)驗(yàn)交流，解決難題。
在學(xué)生通過多種方式了解到了保護(hù)牙齒的方法后，就讓他們用已經(jīng)獲得經(jīng)驗(yàn)解決問題。請(qǐng)小朋友說說蘭蘭為什么會(huì)牙疼，你牙疼過嗎？請(qǐng)你說說自己牙疼時(shí)的感受，
從而結(jié)合自身體驗(yàn)想出好辦法。有的學(xué)生會(huì)說趕快去洗一洗牙齒，老師這時(shí)馬上說：這只能暫時(shí)不疼，一會(huì)兒又會(huì)疼的；還有的說拿點(diǎn)藥吃吃，師馬上問：自己可以隨便吃藥、拔牙齒嗎？然后得出最好的辦法還是去看牙醫(yī)。這個(gè)牙疼的小朋友去看牙醫(yī)的時(shí)候很害怕，請(qǐng)學(xué)生想辦法進(jìn)行勸說。教師趁機(jī)引導(dǎo)：小朋友們想出這么多的好辦法，都可以當(dāng)心理小醫(yī)生了。你看，蘭蘭已經(jīng)勇敢地讓醫(yī)生給她做治療了，她還開心地說：其實(shí)看牙確實(shí)沒那么可怕。（課件：書本49頁下幅圖）是啊，牙醫(yī)可是我們的好朋友，當(dāng)我們的牙齒有了問題，一定要趕快去找牙醫(yī)。他不但會(huì)治好你的牙病，還會(huì)使你的牙齒長(zhǎng)得更健康，所以即使沒牙病，也要定期去檢查，一年至少要兩次。我相信你們肯定能做到，是不是？這樣設(shè)計(jì)的目的是希望通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己牙疼時(shí)是怎么做的，以自己的切身感受認(rèn)識(shí)到有了牙病要及時(shí)治療的必要，并用自己的親身經(jīng)歷告訴其他小朋友，牙疼要去看牙醫(yī)，以此引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為。同時(shí)讓學(xué)生明白，其實(shí)看牙醫(yī)是一點(diǎn)都不用怕的。這樣做比老師的說教更有說服力。
五、形象總結(jié)，課外延伸。
最后布置護(hù)牙情況記錄表，一段時(shí)間以后檢查每位學(xué)生的牙齒，看看誰的牙齒保護(hù)得最好，以這樣真實(shí)可行的方式，來督促學(xué)生在今后的生活中不斷深化體驗(yàn)，培養(yǎng)習(xí)慣；以欣賞一幅幅健康美麗的笑臉圖，來引導(dǎo)學(xué)生過健康的生活，創(chuàng)造美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。
幼兒園我換牙了說課稿2
一、教材分析
�。ㄗ鹁吹母魑活I(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好，我是###學(xué)校的###。請(qǐng)?jiān)试S我套用一句廣告詞來開始我今天的說課，那就是——健康美麗，從“齒”開始�。�
我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行我的說課（出示課件）
我所面對(duì)的一年級(jí)學(xué)生他們正處于乳牙“退休”，恒牙即將“上崗”的交替時(shí)期，作為他們的啟蒙老師，我們有責(zé)任抓住兒童換牙這一時(shí)間段，對(duì)他們進(jìn)行關(guān)注自己的牙齒，養(yǎng)成正確的護(hù)牙習(xí)慣的教育。為此目的，我就依托鄂教版一年級(jí)《品德與生活》中的第六課《我會(huì)愛護(hù)牙齒》中的第一主題，與孩子們一道分享了換牙的特殊感受，設(shè)定了如下三維目標(biāo)與教學(xué)重難點(diǎn)（課件出示三維目標(biāo)）。在學(xué)習(xí)過程中，有效地借助多媒體課件、牙齒模具以及小鏡子，讓學(xué)生更加直觀地了解了自己的牙齒。
二、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，十分注重課程的活動(dòng)性，通過活動(dòng)過程與兒童積極活動(dòng)，給予他們支持、合作等實(shí)現(xiàn)對(duì)兒童的引導(dǎo)和指導(dǎo)。活動(dòng)中采用啟發(fā)式、探究式、交流式、辯論式的教學(xué)方式，通過一系列生動(dòng)而又生活化的活動(dòng)把整節(jié)課串聯(lián)起來，力圖讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)無痕的教育。
三、教學(xué)過程
【活動(dòng)一】猜謎激趣，感知牙齒
“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”，在導(dǎo)入新課時(shí)，教師營造教學(xué)氛圍就能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)一年級(jí)的孩子來說，課前激趣尤為重要。上課伊始，我從學(xué)生喜歡的謎語入手，首先出示謎面，讓他們猜一猜，謎底是什么呀？學(xué)生異口同聲地回答是牙齒。接著出示牙齒模具，讓學(xué)生看一看，摸一摸，并說一說牙齒的功能與作用，進(jìn)一步營造出活躍的課堂氣氛，為新課的學(xué)習(xí)做了良好的鋪墊。
【活動(dòng)二】合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)換牙
課前，我做了一個(gè)粗略的統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)班上大部分同學(xué)都開始換牙了。為了讓學(xué)生更直觀的感知換牙階段牙齒的特點(diǎn)，我把學(xué)生分成八個(gè)小組，讓他們相互笑一笑，露出牙齒，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么。觀察牙齒的活動(dòng)，從學(xué)生身邊的材料入手，豐富了學(xué)生對(duì)牙齒的感性認(rèn)識(shí)。
接著我讓這些小朋友照照鏡子，同桌相互說說自己的發(fā)現(xiàn)。最后，我問同學(xué)們：你們?cè)诘粞肋^程中一定發(fā)生了一些有趣的、難忘的、甚至是出丑的事情，大家來說一說吧。因?yàn)橐荒昙?jí)的小朋友正處于換牙的年紀(jì)，對(duì)于換牙的感受是真真切切的，整個(gè)活動(dòng)人人有事做、有話說。孩子們?cè)谛〗M內(nèi)交流的時(shí)候我也參與其中并收集了一些信息（出示課件視頻）這時(shí)候，課堂掀起了一個(gè)高潮。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生體會(huì)到換牙是一種很正常的生理現(xiàn)象，消除他們掉牙的恐懼心理。
【活動(dòng)三】辯中求真，研究換牙
為了進(jìn)一步讓學(xué)生消除掉牙的恐懼與不適 ，弄清乳牙掉了可以再長(zhǎng)的特性，我從孩子們喜歡的動(dòng)畫片入手，出示了正在熱播的《喜羊羊與灰太狼之換牙記》，學(xué)生欣賞完畢后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題讓他們展開討論爭(zhēng)辯：其一，大伙兒都嘲笑換牙的美羊羊，不和她玩，這樣對(duì)嗎？其二，慢羊羊村長(zhǎng)掉的牙跟美羊羊掉的牙是一回事兒?jiǎn)�？這樣為他們提供探究、發(fā)現(xiàn)、獲取知識(shí)的時(shí)間和空間，讓他們通過觀察、思考、辯論等得出結(jié)論，獲取知識(shí)。最后教師出示牙博士的一段話進(jìn)行歸納總結(jié)：別怕，你們掉的是乳牙，過一段時(shí)間會(huì)長(zhǎng)出恒牙。如果恒牙掉了，那可就長(zhǎng)不出新牙了。學(xué)生在探究過程中不僅掌握了牙齒更換的規(guī)律，也增強(qiáng)了保護(hù)牙齒的意識(shí)，更重要的是提高了學(xué)生探究知識(shí)的能力，課堂教學(xué)也隨之有了情趣與活力。因?yàn)槲抑�，學(xué)生通過自己探究獲得的知識(shí)比老師硬塞的結(jié)論，記憶要深刻的多。
【活動(dòng)四】明理導(dǎo)行，保護(hù)牙齒
導(dǎo)行是《品德與生活》課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過師生合作，生生合作，達(dá)到正確導(dǎo)行的目的，從而把悟出的行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，形成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生學(xué)到的知識(shí)、獲得的信息，只有在他們的生活實(shí)踐、行動(dòng)做法中轉(zhuǎn)化為自覺行為能力，教育才有了生成，教育才是最有效的。
我出示了教科書p23頁四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，再進(jìn)行辨析：換牙時(shí)的這些做法對(duì)不對(duì)？進(jìn)而討論，換牙時(shí)我們究竟應(yīng)該怎么做？從而進(jìn)行護(hù)齒的教育。最后活動(dòng)拓展，尋找身邊換牙的小朋友，告訴他們正確的做法。通過創(chuàng)設(shè)情境、語言提示、設(shè)問等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)換牙這一平時(shí)并不在意的生理現(xiàn)象，并自覺形成保護(hù)牙齒的意識(shí)和正確保護(hù)牙齒的習(xí)慣。
為了突出重點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了如下簡(jiǎn)潔的板書（課件出示）
四、課后反思
這節(jié)課，我遵循了“激趣引題—探究明理—思辨導(dǎo)行—拓展延伸”這條主線，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)程序，靈活的采用情境激趣法、圖文結(jié)合明理法、聯(lián)系實(shí)際辨析法等多種教學(xué)方法，注重了趣味性，生活性，實(shí)踐性，達(dá)到了學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目的。
我在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用謎語、牙齒模具等資源，設(shè)計(jì)了一系列生活化的活動(dòng)—“同桌互相笑一笑”、“談掉牙的感受”、“說掉牙時(shí)的有趣的、難忘的、甚至是出丑的事”等滿足了兒童的需要，并注意將兒童喜愛的動(dòng)畫片有機(jī)地切入到教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的氛圍中主動(dòng)參與，快樂學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中我給學(xué)生提供充分的觀察、探究、討論、交流的時(shí)間，在看完動(dòng)畫后，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，辨析喜洋洋他們行為的對(duì)錯(cuò)并說說慢羊羊村長(zhǎng)與美羊羊掉牙的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)別。在教學(xué)活動(dòng)中我始終以學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者，指導(dǎo)者，合作者的角色出現(xiàn)，注重教會(huì)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程呈開放性，讓學(xué)生充分參與活動(dòng)，重視學(xué)生親身體驗(yàn)，體現(xiàn)了《品德與生活》的生活化。
美國一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等，我們的品德課應(yīng)以課堂學(xué)習(xí)為核心，還應(yīng)能動(dòng)的向?qū)W生的家庭生活的各個(gè)領(lǐng)域延伸，使課堂學(xué)習(xí)與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效地結(jié)合，取得《品德與生活》教學(xué)的整體收益。
所以，這堂課并不能因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而應(yīng)繼續(xù)關(guān)注孩子們?cè)趽Q牙中的故事、感受，并長(zhǎng)期關(guān)注他們的護(hù)牙習(xí)慣，讓孩子們的健康成長(zhǎng)也從“齒”開始！
謝謝大家！
【幼兒園我換牙了說課稿】相關(guān)文章：
《要下雨了》說課稿12-30
小班《下春雨了》說課稿09-17
哈士奇換牙期的護(hù)理10-09
兒童換牙期基本常識(shí)01-29
兒童換牙期如何護(hù)理牙齒08-02
寶貝換牙時(shí)如何護(hù)理才好08-01
小孩換牙期注意事項(xiàng)08-10
幼兒園說課稿01-03