幼兒園數(shù)學(xué)說課稿設(shè)計
篇一：幼兒園大班數(shù)學(xué)說課稿
一、說教材
我說課的內(nèi)容選自幼兒園大班上冊《學(xué)前幼兒陽光早教整體課程》中的認(rèn)識10以內(nèi)的相鄰數(shù)，是幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的重要教學(xué)內(nèi)容。我們知道數(shù)學(xué)本身具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子們感到枯燥、乏味。影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性，所以我將一系列的游戲貫穿于整個活動中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)知識。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、用情景導(dǎo)入形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
3、理解并能說出相鄰數(shù)是多1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展孩子們的比較能力、思維的靈活性和動手操作能力等發(fā)面的發(fā)展。
三、說重點難點
重點：了解數(shù)的簡單關(guān)系，知道中心數(shù)比相鄰兩數(shù)多1或少1。難點：用語言說清楚完整地表述出相鄰數(shù)的含義。
教學(xué)用具：卡片
四、教法
針對幼兒教學(xué)，為了充分讓孩子們發(fā)表想法，我將采用游戲問答，盡可能多的讓孩子們參與其中，學(xué)到知識，同時采用情景引入法、操作法、提問法進行教學(xué)。
五、學(xué)法
為了讓孩子們充分掌握住10以內(nèi)相鄰的各數(shù)，所以調(diào)動孩子們的多種感官，讓孩子們在聽一聽、說一說、玩一玩、做一做的過程中融入到學(xué)習(xí)中，獲得知識經(jīng)驗和能力。
六、教學(xué)過程
1、引入
出示屋子卡片，讓小朋友說一說小明家的鄰居是誰，小花家的鄰居是誰，初步讓孩子們理解相鄰關(guān)系。
2、在黑板上畫出3×3的9個方格，中間分別畫上7個月亮、9個星星、2個西瓜，讓小朋友
們動腦筋想一想7個月亮前面、后面的方格應(yīng)該畫什么。同上9個星星、2個西瓜前面、后面的方格應(yīng)該畫什么。
3、在黑板上貼上打亂的10個數(shù)字，請小朋友們?yōu)閿?shù)字搬家，將10個數(shù)字重新排列好，找一找某一個數(shù)字的鄰居。從而實現(xiàn)由實體物到抽象數(shù)字的轉(zhuǎn)化過程，并總結(jié)出相鄰數(shù)：某一個自然數(shù)比它多1和比它少1的數(shù)字都是它的相鄰數(shù)。
七、鞏固練習(xí)
畫出3×3的9個方格，第一列分別畫出7支鉛筆、4朵花、6個梨，第三列分別畫出9支鉛筆、6多花、8個梨，讓小朋友們動腦想想第二列應(yīng)該畫出什么圖案�！苍擃}是在上邊第二題的基礎(chǔ)上進行的，主要檢查孩子們的學(xué)習(xí)情況，進行新知識的鞏固。〕
篇二：大班數(shù)學(xué)活動《10的加法》說課稿
一、說教材
大班下學(xué)期的幼兒已有了較好的活動常規(guī)，在教師的引導(dǎo)下，幼兒可以跟著老師的思路學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，接受新的知識，活動中大部分幼兒對于老師提出的問題都能積極踴躍的回答，也愿意獨立動手操作。因此我設(shè)計活動時盡量充分調(diào)動幼兒的積極性。
數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，教學(xué)時我以幼兒認(rèn)識事物具體到抽象為依據(jù)，通過運用教具演示直觀的讓幼兒理解，再提供游戲加以引導(dǎo)，使幼兒能將加法運用到現(xiàn)實生活中。本次活動是在幼兒已經(jīng)掌握10的組成的基礎(chǔ)上進行的，主要引導(dǎo)幼兒探究10的加法的計算過程，并能準(zhǔn)確的進行運算，知道交換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)不變的規(guī)律，最后利用所學(xué)知識解決生活中的基本問題。
二、說目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！备鶕�(jù)《鋼要》精神和本班幼兒的能力水平，我將本活的目標(biāo)定位為：
1、學(xué)習(xí)10的加法，能準(zhǔn)確迅速地進行運算。
2、理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
三、說教法
在教學(xué)上，我采用了游戲法引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)10的組成，然后，我選用了直觀演示法和幼兒動手操作法，讓幼兒學(xué)習(xí)10的加法。在思維活動組織上。我還通過講解、比較的方法，引導(dǎo)幼兒觀察分析，從而突出教材的重點，突破難點，符合幼兒認(rèn)識規(guī)
律和年齡特點，最后再讓幼兒自己嘗試，進一步鞏固知識。
四、說學(xué)法
1、語言表達(dá)法
語言表達(dá)是最為直接的一種學(xué)習(xí)方法,針對本班幼兒的情況,語言表達(dá)是幼兒比較喜歡的形式,他們也會盡情地發(fā)表自己的意見和建議,偶爾還會向教師提出一些問題。所以,語言表達(dá)是幼兒進行活動最樂于接受的`。
2、觀察法
通過觀察算式，利用交換規(guī)律列出另外兩組算式。請幼兒觀看學(xué)具，讓幼兒先點數(shù)模塊，最后得出結(jié)論。
3、嘗試活動法
要讓幼兒能夠充分地活動起來,嘗試活動是必不可少的,這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在活動中,利用所提供的材料進行探索。
五、說活動重點和難點
本次活動的目標(biāo)重點是讓幼兒學(xué)買10的加法運算，為此我利用兩種不同顏色的圓形卡片比較直觀的學(xué)習(xí)運算。本次活動的難點是理解交換規(guī)律，懂得運用互換規(guī)律列出另一道算式，讓幼兒通過觀察兩道算式的異同，再請幼兒點數(shù)圖卡，懂得兩位加數(shù)的位置不同，得數(shù)相同。
六、說活動過程
我根據(jù)預(yù)定目標(biāo)，進行了以下系列活動：
（一）導(dǎo)入部分，復(fù)習(xí)10的組成。通過口答，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)習(xí)10的加法作好準(zhǔn)備，既避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，又能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，加強了師生之間的情感溝通。
師：“我們已經(jīng)學(xué)過了10的組成，現(xiàn)在來做一個小游戲吧，請小朋友把手伸出來�！�
師：舉起你的小小手，我出“1”（打1的手勢），你出幾？
幼兒：你出“1”，我出“9”（打9的手勢），1和9合起來是10。
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1、利用點數(shù)圓形卡片學(xué)習(xí)10的加法，活動中我注重幼兒與我的互動，鼓勵幼兒參與，以本環(huán)節(jié)直觀演示法，讓幼兒獲得抽象的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力。教師演示的過程中用明確的語言來啟發(fā)幼兒，讓幼兒思考。
出示圓形卡片，玩游戲《找朋友》。
師：“今天張老師想請很多好朋友跟我一起玩，現(xiàn)在就讓我把它們請出來吧，‘我有許多好朋友，站在一起手拉手，只是人還沒到齊，才到9個好朋友’，咦，原來有1個好朋友遲到了，大家告訴我，我一共有幾個好朋友呢？”教師出示笑臉卡片，引導(dǎo)幼兒回答，并用算式9+1=10表示。
用同樣方法學(xué)習(xí)：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。
2、觀察算式，發(fā)現(xiàn)加法的交換規(guī)律，為了突破難點，我讓幼兒按相反的數(shù)序點數(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，數(shù)字位置不同，但得數(shù)相同。
理解交換規(guī)律。
師：“剛才我們是從上到下的順序數(shù)了一遍，如果我們倒過來數(shù)，那好朋友的數(shù)量會一樣多嗎？我們一起試一試�！庇變簲�(shù)圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，把數(shù)字調(diào)換，得數(shù)相同。請幼兒觀察算式：“張老師發(fā)現(xiàn)了一件事，8+2=10和2+8=10這兩道題很像，小朋友們發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣了嗎？這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到8+2=10馬上就想到2+8=10，這樣的兩道算式我們叫它們朋友題，請小朋友們再找找還有哪些是朋友題�！�
（三）操作部分
創(chuàng)設(shè)“超市”的情境，讓幼兒扮演顧客，到超市購物付錢，進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加法。根據(jù)幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，使得數(shù)學(xué)與生活連接在一起。
1、師：“小朋友們，今天張老師要帶著你們一起上超市買東西去，大家可以拿著10元錢買自己喜歡的東西，但是有一個小要求，每個小朋友都要買兩樣?xùn)|西，這兩樣?xùn)|西的價格加起來是10元�！�
2、幼兒自由選購商品，提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。教師引導(dǎo)幼兒說說自己買了哪兩樣?xùn)|西，加起來是不是10元錢。
3、小結(jié)：記錄幼兒“購買”的物品價格，列出算式。
七、活動效果預(yù)想
本次活動我通過讓幼兒點數(shù)兩部分的卡片學(xué)習(xí)得數(shù)是10的加法，讓幼兒跟著老師的演示進行學(xué)習(xí)，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)互換規(guī)律，最后聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓幼兒以通過上超市購物的活動進一步鞏固知識。活動中孩子們學(xué)習(xí)的興趣濃，較快的掌握所學(xué)的知識，遵循了循序漸進的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，所以說這是一節(jié)生動、活躍，幼兒很感興趣的教學(xué)活動。
篇三：大班數(shù)學(xué)說課稿
活動目標(biāo)：
1．初步理解故事內(nèi)容，感受秋天落葉的自然現(xiàn)象。
2．學(xué)說故事中的短句："樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？"3．樂意用動作語言表達(dá)故事情節(jié)，初步感受文學(xué)作品的美。
活動準(zhǔn)備：
1．課前帶幼兒到戶外觀察秋季景色，進行拾落葉、觀察秋蟲等活動。
2．貼絨圖片，大圖書一本、樹葉頭飾一只。
活動過程：
1．師一邊拋灑落葉一邊說："秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉寶寶從大樹上飄落下來，飄呀飄呀會落在哪里呢？小朋友猜猜看？"鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹葉到底飄落在哪里呢？老師帶來了好聽的故事《秋葉飄》，小朋友認(rèn)真聽就知道了。
2、老師結(jié)合貼絨教具，講述故事提問：小朋友聽到了嗎？樹葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。
3|、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應(yīng)的動作表現(xiàn)出來。
�。�1）．樹葉落在了哪里？（草地上）。誰過來和樹葉說話了？（小蟲）。小蟲想把樹葉當(dāng)作什么？（小屋）。共同學(xué)說對話："樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？"師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲爬到老師處說："樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？"，"好的，好的！"。小蟲是怎樣把樹葉當(dāng)作小屋的？（躺在樹葉下面），做出躺的動作幫助幼兒理解。
�。�2）．樹葉落在了哪里？（溝里）。誰過來和樹葉說話了？（螞蟻）。螞蟻想把樹葉當(dāng)作什么？（小船）。共同學(xué)說對話："樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？"請4個小朋友分別扮演角色學(xué)說對話。如果你是小螞蟻，你會怎樣坐在樹葉上，我們一起試試。
（3）．樹葉落在了哪里？（河里）。誰過來和樹葉說話了？（小魚）。小魚想把樹葉當(dāng)作什么？（小傘）。共同學(xué)說對話："樹葉，你當(dāng)我的ⅹⅹ好嗎？"幼兒一起模仿相應(yīng)的動作。
4、完整講述故事利用大圖書和幼兒一起完整講述故事，重點讓幼兒學(xué)說故事中的對話。
拓展延伸活動：
師：樹葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會落在哪里呢？我們一起來做一片樹葉，想飄到哪就飄到哪？
篇四：小班數(shù)學(xué)游戲——水果在哪里
活動目標(biāo)：
1、初步感受上、下、里、外等空間方位。
2、能按要求扮演角色參加游戲。
重點：初步感受上、下、里、外等空間方位。
難點：能按要求扮演角色參加游戲。
活動準(zhǔn)備：
1、設(shè)置一個家的場景。白兔和黑兔的頭飾。
2、實物水果。
3、《幼兒畫冊》。
教師行為：
1、以游戲的形式導(dǎo)入。
（1）教師扮演兔媽媽出遠(yuǎn)門回來了，給兔寶寶帶回了許多水果。
�。�2）告訴幼兒許多水果藏在家里了，請小朋友找一找。找到以后告訴大家是在哪里找到的。
2、認(rèn)識上、下、里、外等空間方位。
�。�1）請4名幼兒找水果（教師事先放好）。
�。�2）找到后向大家介紹是在哪里找到的。
�。�3）幼兒共同練習(xí)。如"蘋果在籃子里。"或"我在籃子里找到了蘋果。"
小班數(shù)學(xué)活動：《分樹葉》
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識3種樹葉，能夠按樹葉的外部特征進行分類。
2.感受分類活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.3種外形有較大差異的樹葉若干片。
2.三棵樹。
活動過程：
一、樹葉飛飛。
1.師：“秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教師隨著《秋風(fēng)》的音樂把樹葉送到孩子的手上，每人兩片。）
2.請小朋友拿起自己的兩片樹葉比一比，它們什么地方不同。
二、比比樹葉的大小。
1.師：“你的樹葉是一樣大的嗎？”
2.師：（出示大標(biāo)記）：“誰來跟我做朋友？把你的大樹葉舉起來”（同樣，老師再出示小標(biāo)記邀請幼兒一起游戲）。
三、看看樹葉的顏色。
1.師：“你的樹葉是什么顏色的呢？”
2.師：（出示紅顏色標(biāo)記）“誰的樹葉是紅色？請把你的樹葉舉起來�！币来纬鍪军S顏色、綠顏色標(biāo)記。
四、說說樹葉的形狀。
1.逐一出示3種樹葉，認(rèn)識并說出其外形特征。
師：這是什么樹葉？它像什么？
五、游戲：“樹葉找媽媽”
1.師：（出示三棵樹）樹葉寶寶玩累了要回家了，我們把這些樹葉寶寶送回家吧！這棵樹是誰的家呢？你的樹葉放在哪棵樹上最合適呢？誰來試試？
2.請小朋友將樹葉粘貼在“樹”上。
3.師：“為什么你將這片樹葉貼在這棵樹上？”鼓勵幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
4．小樹葉回到了家很開心，大家一起來跳個跳舞吧！結(jié)束活動。
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