幼兒園小班語言教案

時間：2020-10-17 10:56:10 幼兒園說課稿我要投稿

幼兒園小班語言教案

　　怎么寫幼兒園小班的語言教案呢，大家是否需要了解一下?下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于幼兒園小班語言教案，歡迎大家閱讀!

幼兒園小班語言教案

　　幼兒園小班語言教案【1】

　　三顆小星星

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.知道故事中三顆星代表什么?什么是紅黃綠交通燈?

　　2.理解故事有趣的情節(jié)，理解故事大意

　　3.結(jié)合實際經(jīng)驗，說說路上有什么以及自己過馬路的經(jīng)驗。

　　活動準(zhǔn)備

　　自備材料

　　1根據(jù)故事制作的ppt

　　2 輕音樂一段

　　3 紅黃綠顏色的星星圖片，頭飾，各種汽車圖片

　　其他準(zhǔn)備

　　幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識紅黃綠三種顏色

　　預(yù)備環(huán)節(jié)

　　老師今天跟大家玩一個拍手游戲，小手拍拍，小手拍拍，嘴巴在在哪里，嘴巴在這里。小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里?眼睛在這里，眼睛在這里。

　　活動過程

　　一、教師以歌曲《小星星》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　教師：小寶貝們的眼睛一眨一眨真漂亮，讓老師想起一首好聽的歌，老師唱的時候小朋友給老師像這樣給老師打節(jié)奏可以么?拍一下手，拍一下腿，拍一下手，拍一下腿，會唱的小朋友可以跟老師一起唱。

　　(教師和小朋友一起唱小星星的歌)

　　教師：這首歌的名字就叫——《小星星》。今天老師要跟你們講一個故事，故事里面也有三顆星星，故事的題目就叫《三顆小星星》。

　　二、感知理解故事

　　1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情景

　　教師：(拿出星星的卡片)你們瞧，三顆星星來到我們這里了。

　　教師：(手指紅星星)這是紅星星，他是什么星星?

　　教師：紅星星

　　教師：我們來跟他打個招呼吧(師范：紅星星你好)

　　教師：這是黃星星，他是什么星星?

　　教師：黃星星

　　教師：我們來跟他打個招呼吧

　　幼兒：黃星星，你好。

　　教師：這是什么星星?

　　幼兒：綠星星

　　教師：我們來跟他打個招呼吧。

　　幼兒：綠星星你好

　　2.看圖預(yù)讀故事

　　教師：小朋友們，小星星們都是住在哪里呀?

　　幼兒：天上。

　　教師：你們回答的真好，小星星們住在天上，在云朵里，他們是三個好朋友，喜歡在云朵里做游戲，一天，他們玩耍的時候，紅星星不小心掉下來了，掉到馬路邊的大樹枝上了。馬路上有很多小汽車開來開

　　去的。突然小汽車看到紅星星了，馬上就停下來了。路都被堵住了。

　　教師：小汽車看到了紅星星就怎么啦?

　　幼兒：就停下來了。

　　教師：這時候，黃星星和綠星星下來找紅星星

　　教師：可是，小汽車看到綠星星，都開走了。

　　教師：小汽車看到綠星星，就怎么啦?

　　教師：這可真有意思，要不，我們來輪流眨眼睛吧。

　　教師：小朋友們，什么是眨眼睛啊?

　　教師：你們做的真棒，原來眨眼睛就是睜一下眼?閉一下眼睛。

　　教師：那你們想不想知道星星們誰在睜眼睛?誰在閉眼睛?

　　教師：要不我們一起去故事書里面看看吧。

　　教師:老師現(xiàn)在把書發(fā)給你們，你們自己找找看。

　　(常規(guī)：如果小朋友不會看書強(qiáng)調(diào)一下怎么看書?)

　　(書的封面是畫著很多大圖畫的這一面，書的封底是寫著很多小字的這一面，小朋友們將畫著大圖畫的對著自己一頁一頁的翻著看)

　　放輕音樂，幼兒自由閱讀

　　教師：現(xiàn)在所有的小朋友都在老師的眼睛里，老師找找看老師在不在你們的眼睛里?

　　3.在集體面前回答討論老師在看書之前提出的.問題。

　　故事中重難點的講解

　　教師：寶貝們，你們看到故事書里面哪顆星星睜眼了?

　　孩子自由回答

　　教師：你們真棒。有的小朋友看到了紅星星睜眼，有的小朋友看到了黃星星睜眼，有的小朋友看到了綠星星睜眼。

　　教師：到底故事里講的和你們看到的是不是一樣的呢，接下來請所有的寶貝關(guān)上你們小嘴巴，我們一起來看看故事找答案吧。

　　4.理解閱讀

　　教師指導(dǎo)幼兒一起一頁一頁翻書理解故事大意

　　教師注意講故事的方式，每一頁翻頁時候的銜接，每一頁的提問方式

　　教師：“突然哪顆星星不小心掉下來了?”(教師圈圖)

　　教師：“紅星星掉到了那里?汽車看到之后發(fā)生了什么事情?”

　　教師：“綠星星和黃星星來找紅星星?又發(fā)生了什么事情?”

　　教師：“你們知道是什么原因嗎?”他們也不知道。于是他們想了個好辦法，決定輪流眨眼睛，你們也輪流眨眼睛給老師看一看吧?”

　　總結(jié)：哦，原來眨眼睛啊，就是有時候睜眼睛，有時候閉眼睛，你在閉眼睛，他在睜眼睛，有的時候，你在閉眼睛，他在睜眼睛，我們的眼睛是閉一下睜一下。

　　教師：“你們看：他們玩眨眼睛的游戲，誰的眼睛是睜開的?誰的眼睛是閉著的?故事里說紅星星睜開眼睛的時候，汽車都怎么啦?”

　　小結(jié)：“紅星星睜眼的時候，汽車都停下來了。”

　　教師：“你們看到誰的眼睛睜開?誰的眼睛閉著，故事里說小汽車怎么啦?(追問：什么顏色的星星亮?)”讓孩子體驗，教師引導(dǎo)孩子做動作。

　　小結(jié)：汽車看到黃星星亮的時候，汽車沒有往前走?汽車在準(zhǔn)備著。

　　教師：什么顏色的星星亮了?汽車又怎么樣了?(同樣讓孩子體驗往前看)

　　小結(jié)：綠色亮的時候，汽車排隊往前開。

　　教師：你們看到星星去哪里了?變成了什么?現(xiàn)在是什么顏色的星星亮了?你們覺得汽車看到綠燈亮了，他們會怎么做?

　　三、幼兒跟讀

　　播放教學(xué)軟件，動畫《三顆星星》分級閱讀第二級第六節(jié)。

　　師：小朋友跟著教學(xué)軟件一來讀一讀這個故事。

　　四、互動游戲

　　教師：那現(xiàn)在你們來做信號燈，老師做小汽車。我們一起來玩交通信號燈的游戲吧!

　　老師帶汽車頭飾，將幼兒分為三個組分別拿紅燈，黃燈，綠燈圖片，教師喊口令：紅燈亮，扮演紅燈的小朋友站起來，黃燈亮，扮演黃燈的小朋友站起來，綠燈亮，扮演綠燈的小朋友站起來，教師做相應(yīng)汽車的停，準(zhǔn)備著，開走的動作。

　　五、活動延伸

　　教師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了三顆星星的故事，你們跟爺爺奶奶爸爸媽媽過馬路走斑馬線的時候?有沒有看到馬路對面的交通信號燈呢?

　　教師：那爸爸媽媽爺爺奶奶他們在看見交通信號等的時候是不是也和小汽車一樣呢?

　　教師：我們在馬路上還要做什么呢?

　　幼兒園小班語言教案【2】

　　新來的小朋友

　　設(shè)計意圖

　　幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實際，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí),可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，消除緊張情緒，幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。

　　2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。

　　3.初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。

　　活動準(zhǔn)備

　　新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》

　　活動重點

　　初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美。

　　活動難點

　　感知幼兒詩的節(jié)奏，學(xué)說幼兒詩。

　　活動過程

　　一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心

　　師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)

　　小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”

　　二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美

　　場景一：小熊敲鼓。

　　師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

　　場景二：小貓吃飯。

　　師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。

　　小結(jié)：不哭不哭都不哭。

　　三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏

　　1.教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。

　　師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

　　2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)

　　師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!

　　四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。

　　師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

　　活動延伸

　　音樂游戲：《找朋友》。

　　附：新來的小朋友

　　新來的小朋友，

　　快不要哭!

　　你看小熊也不哭，

　　你看小貓也不哭，

　　不哭不哭都不哭。

　　活動反思

　　捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個體的情感對認(rèn)識活動至少有動力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。

　　在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說： “抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。

　　在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學(xué)中，我會多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣。總之，孩子都很喜歡這首幼兒詩。

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