幼兒園科學(xué)教案說(shuō)課稿
科學(xué)領(lǐng)域?qū)τ變簣@的孩子來(lái)說(shuō)也是比較有趣的領(lǐng)域!下面yjbys小編為大家介紹幼兒園科學(xué)教案說(shuō)課稿，希望能幫到大家!
幼兒園科學(xué)教案說(shuō)課稿【1】
認(rèn)識(shí)電池
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí)，認(rèn)識(shí)電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法。
2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 電動(dòng)玩具若干，創(chuàng)設(shè)情境"電池專賣(mài)柜"。
2、 實(shí)驗(yàn)操作材料人手一份：電池一節(jié)(新、舊)，燈珠一個(gè)，電線一根。
3、 電池模型圖，說(shuō)明圖(安裝圖)各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)觀察、討論認(rèn)識(shí)電池
1、利用玩具吸引幼兒，并且撥動(dòng)開(kāi)關(guān)，提出問(wèn)題：玩具為什么不動(dòng)?
2、證實(shí)幼兒的猜測(cè)，引出活動(dòng)的主題--電池。
3、幼兒觀察電池。
4、結(jié)合圖片鞏固幼兒的發(fā)現(xiàn)，小結(jié)電池的基本特征，并認(rèn)識(shí)正負(fù)極。
二、掌握電池的使用方法
1、裝入電池，玩具不動(dòng)，找原因。(幼兒討論后回答)
2、羅列幼兒的三種可能性，并一一加以驗(yàn)證。
�、� 電池裝反了。措施：結(jié)合說(shuō)明圖，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的安裝方法，鞏固正、負(fù)極知識(shí)，并請(qǐng)幼兒試裝。
② 玩具壞了。措施：用快用完的舊電池證明。
�、� 電池沒(méi)電了。措施：用新電池。
三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)電池
1、提出問(wèn)題：怎樣才能知道電池里有沒(méi)有電?
2、幼兒探索性實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
3、請(qǐng)幼兒介紹自己的方法：利用小電珠發(fā)光來(lái)檢驗(yàn)電池有沒(méi)有電。
4、幼兒驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。
5、小結(jié)。
四、了解電池的作用和種類
1、利用電池專賣(mài)柜介紹普通的電池和幾種特別的電池。
2、了解作用，讓幼兒談?wù)労翁幰惨秒姵�，用到什么樣的電池，并且從專賣(mài)店中找出它。
五、游戲：配電池
研究玩具需要幾節(jié)什么樣的電池，并從專賣(mài)店中配好、裝好后，自由地使用電動(dòng)玩具游戲。
幼兒園科學(xué)教案說(shuō)課稿【2】
一寸蟲(chóng)
設(shè)計(jì)意圖：繪本《一寸蟲(chóng)》進(jìn)入班級(jí)后，很快成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。他們常常在一起討論一寸蟲(chóng)是怎么樣量夜鶯的歌聲的，夜鶯的歌聲到底有多長(zhǎng)……根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)閱讀活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，巧妙地將書(shū)中主人公“一寸蟲(chóng)”請(qǐng)出來(lái)，讓他來(lái)測(cè)量紙盒，逐步引導(dǎo)幼兒探索正確的測(cè)量方法，使數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。
在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了這樣一些環(huán)節(jié)：
1.簡(jiǎn)單復(fù)述故事。繪本《一寸蟲(chóng)》給幼兒留下的印象非常深刻。在這個(gè)讓幼兒瀏覽畫(huà)面的環(huán)節(jié)中，我用最短的時(shí)間把幼兒自然帶入故事情境，激發(fā)幼兒的興趣。
2.兩兩結(jié)伴探索測(cè)量方法。在制作一寸蟲(chóng)卡片時(shí)，我嚴(yán)格地把一寸蟲(chóng)做成3.33厘米，把兩寸蟲(chóng)做成6.66厘米。我這么做的原因是想傳遞給幼兒一個(gè)觀念，我們要用嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度來(lái)參與科學(xué)活動(dòng)，并且讓幼兒與同伴合作探索測(cè)量的方法。綜上考慮，我提出了“兩個(gè)人一組，用一寸蟲(chóng)卡片測(cè)量盒子的長(zhǎng)邊”的要求。
3.集體交流、討論，探索正確的測(cè)量方法。幼兒的發(fā)展具有個(gè)體差異，所以他們的測(cè)量結(jié)果五花八門(mén)。對(duì)此，我沒(méi)有去評(píng)判誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，而是請(qǐng)持有不同結(jié)論的小組在集體面前演示自己的測(cè)量方法，并讓孩子們互相觀察、判斷，尋求正確的測(cè)量方法。在活動(dòng)中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了影響測(cè)量結(jié)果的因素，“他沒(méi)有沿著邊量”“他量第二下的時(shí)候不是從第一下結(jié)束的那個(gè)地方開(kāi)始的”……結(jié)合孩子們的發(fā)現(xiàn)，我很自然地總結(jié)出正確測(cè)量的兩個(gè)要素：(1)沿邊測(cè)量。(2)測(cè)量時(shí)，第一次量的終點(diǎn)是第二次量的起點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)幼兒想出用記號(hào)筆來(lái)給每個(gè)終點(diǎn)做記號(hào)的方法。在這樣的演示、討論、總結(jié)中，孩子們明白了正確測(cè)量的方法。
4.嘗試使用兩寸蟲(chóng)卡片測(cè)量。安排這一環(huán)節(jié)的用意是，首先鞏固正確測(cè)量的方法，其次打開(kāi)幼兒的思路。當(dāng)測(cè)量的工具改變時(shí)，隨之而來(lái)的答案也會(huì)跟著改變，于是孩子們會(huì)產(chǎn)生新的疑問(wèn)和探索欲望，繼續(xù)邁出探索的步伐。
同樣，在延伸活動(dòng)環(huán)節(jié)，我建議幼兒用生活中唾手可得的回形針、積木等測(cè)量工具去測(cè)量桌子、椅子、床等生活用品，讓他們真切地感受到“生活中處處都有數(shù)學(xué)”，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具和測(cè)量結(jié)果之間的關(guān)系。
目標(biāo)：
1.在操作活動(dòng)中探索正確的'測(cè)量方法，發(fā)現(xiàn)測(cè)量單位不一樣其結(jié)果也不一樣。
2.能夠沿邊測(cè)量，學(xué)會(huì)在第一次測(cè)量的終點(diǎn)做記號(hào)并把它作為第二次測(cè)量的起點(diǎn)。
3.與同伴合作完成測(cè)量任務(wù)，共同討論、解決測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
準(zhǔn)備：
1.繪本《一寸蟲(chóng)》的PPT(演示文稿)。
2.包裝盒1個(gè)(包裝盒的一面貼有磁鐵)，一寸蟲(chóng)卡片1張，放大的記錄表1張，磁性黑板1塊。
3.每?jī)擅變汗灿?套學(xué)具：一寸蟲(chóng)卡片1張(長(zhǎng)度為3.33厘米)，兩寸蟲(chóng)卡片1張(長(zhǎng)度為6.66厘米)，記錄表1張(如圖)，記號(hào)筆1支，包裝盒1個(gè)(包裝盒長(zhǎng)邊長(zhǎng)度是寸的偶數(shù)倍數(shù)，如4寸、6寸等)。
過(guò)程：
一、師幼共同觀看《一寸蟲(chóng)》PPT
師：我們都看過(guò)、學(xué)習(xí)過(guò)繪本《一寸蟲(chóng)》，現(xiàn)在我們一起來(lái)看PPT，說(shuō)說(shuō)哪里出現(xiàn)了一寸蟲(chóng)。
二、出示一寸蟲(chóng)卡片、包裝盒，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法
1.出示一寸蟲(chóng)卡片，小結(jié)故事內(nèi)容。
師：瞧，這就是一寸蟲(chóng)。原來(lái)他就這么一點(diǎn)長(zhǎng)。不過(guò)一寸蟲(chóng)雖然個(gè)子小，本領(lǐng)可大呢。他量知更鳥(niǎo)的尾巴、火烈鳥(niǎo)的頸子、巨嘴鳥(niǎo)的喙、蒼鷺的腳、雉雞的尾巴、蜂鳥(niǎo)的全身，還有夜鶯的歌聲呢。
2.出示包裝盒，鼓勵(lì)幼兒探索測(cè)量的方法。
師：今天，我們也來(lái)學(xué)習(xí)用一寸蟲(chóng)量東西的本領(lǐng)。這是一個(gè)包裝盒，請(qǐng)你也用一寸蟲(chóng)量一量它的長(zhǎng)邊。兩個(gè)小朋友一組，商量一下怎么測(cè)量，量后把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表的第一格里。
3.幼兒探索測(cè)量方法，教師觀察幼兒測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題并在后面的環(huán)節(jié)中進(jìn)行小結(jié)。
三、師幼共同交流、討論，探索正確的測(cè)量方法
1.師幼分享測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師：你量出來(lái)的結(jié)果是幾寸?為什么同樣的盒子，小朋友們測(cè)量出來(lái)的結(jié)果卻不一樣呢?(幼兒分享時(shí)，教師將結(jié)果記錄在大記錄表上。)
2.請(qǐng)不同答案的幼兒演示測(cè)量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
師：黑板上也有一個(gè)一樣的包裝盒，誰(shuí)愿意上來(lái)量一量?其他小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察，他的方法和你的一樣嗎?有什么問(wèn)題? 應(yīng)該怎樣測(cè)量才正確?
3.引導(dǎo)幼兒沿著邊測(cè)量。
師：大家看，包裝盒的長(zhǎng)邊是哪一條?怎樣做才能只量這條邊而不量到其他地方去?(沿著包裝盒的長(zhǎng)邊測(cè)量。)
4.示范測(cè)量，啟發(fā)幼兒制作標(biāo)記。
師：我量第二下的時(shí)候忘記要從什么地方接著量了。你們覺(jué)得應(yīng)該從什么地方接著量?誰(shuí)有好方法可以記錄每次量到哪里了?(可以用記號(hào)筆在第一次測(cè)量結(jié)束的地方做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量就從這個(gè)記號(hào)開(kāi)始，接下去也是這樣。)
5.小結(jié)正確的測(cè)量方法。
師：從包裝盒長(zhǎng)邊的頂端開(kāi)始，一寸蟲(chóng)和長(zhǎng)邊頂端對(duì)齊，沿著邊量;第一次測(cè)量結(jié)束的地方用筆做個(gè)記號(hào)，第二次測(cè)量的時(shí)候就從這個(gè)記號(hào)開(kāi)始，接下去也是這樣。這樣就可以準(zhǔn)確地量出長(zhǎng)度了。
6.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的測(cè)量方法再次測(cè)量并記錄。
師：和你的好朋友再測(cè)量一次，看看包裝盒的長(zhǎng)邊到底是多長(zhǎng)。要記住請(qǐng)記號(hào)筆來(lái)幫忙，并把結(jié)果記錄在記錄表的第二格里。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試用兩寸蟲(chóng)卡片測(cè)量，并發(fā)現(xiàn)測(cè)量工具長(zhǎng)短與結(jié)果之間的關(guān)系
1.出示兩寸蟲(chóng)卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩寸蟲(chóng)與一寸蟲(chóng)的不同。
師：這是兩寸蟲(chóng)，他和一寸蟲(chóng)有什么不同的地方?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)測(cè)量結(jié)果。
師：現(xiàn)在我們用兩寸蟲(chóng)來(lái)測(cè)量包裝盒的長(zhǎng)邊。猜一猜，測(cè)量的結(jié)果和剛才會(huì)一樣嗎?為什么呢?
3.引導(dǎo)幼兒用正確的測(cè)量方法測(cè)量并記錄。
師：下面每?jī)蓚�(gè)小朋友為一組進(jìn)行測(cè)量，測(cè)量時(shí)要沿著邊量，在第一次測(cè)量結(jié)束的地方用記號(hào)筆做上記號(hào)，最后把測(cè)量結(jié)果記在記錄表的第三格里。
4.分享測(cè)量結(jié)果，教師小結(jié)。
師：你量出的結(jié)果是多少?和用一寸蟲(chóng)量出來(lái)的結(jié)果一樣嗎?為什么不一樣呢?
師(小結(jié))：同樣的長(zhǎng)邊，一寸蟲(chóng)短，量出來(lái)的數(shù)量就大;兩寸蟲(chóng)長(zhǎng)，量出來(lái)的數(shù)量就小。
延伸活動(dòng)：
1.區(qū)角活動(dòng)。在數(shù)學(xué)區(qū)提供一寸蟲(chóng)卡片、兩寸蟲(chóng)卡片、回形針、積木等多種量具，讓幼兒測(cè)量班上的桌子、椅子、書(shū)等，并提供記錄表讓幼兒記錄測(cè)量結(jié)果。
2.親子活動(dòng)。家長(zhǎng)和幼兒一起用筷子、尺子等多種量具測(cè)量家中的電視機(jī)、茶幾等，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)量具的長(zhǎng)短和測(cè)量結(jié)果的函數(shù)關(guān)系，即量具越長(zhǎng)，測(cè)量結(jié)果越小
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