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情緒變變變幼兒園教案(通用15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫(xiě)教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的情緒變變變幼兒園教案,歡迎閱讀與收藏。
情緒變變變幼兒園教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒,并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。
2、樂(lè)意探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《拍手歌》、三個(gè)娃娃夸張的表情圖、多種表情矢量圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、情感體驗(yàn)(互相問(wèn)好)
1、教師以娃娃家媽媽的身份逐一介紹三位寶寶:娃娃家里有三位寶寶,他們是大哥、二哥和小弟。
2、鼓勵(lì)大家與三位寶寶問(wèn)好。
二、情緒體驗(yàn)(模仿各種情緒,進(jìn)一步體驗(yàn)情緒的變化)
1、出示三張表情圖,引發(fā)觀(guān)察:提問(wèn):說(shuō)說(shuō)他們的表情有什么不同?你覺(jué)得他們的心情怎么樣?
2、鼓勵(lì)幼兒模仿“開(kāi)心、生氣、難過(guò)”時(shí)的不同表情,并談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。如:當(dāng)你遇到什么事情的時(shí)候也會(huì)這么傷心(生氣或高興)(讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)
教師小結(jié):從表情上可以看出他的心情怎么樣,笑瞇瞇的說(shuō)明他很高興,哭了就說(shuō)明他很難過(guò),瞪眼睛、嘟著嘴說(shuō)明他生氣了,原來(lái)表情不一樣,心情也不一樣。
三、情緒變變變(積累情緒調(diào)節(jié)的方法)
1、討論:除了這三種表情,你看到過(guò)其他表情嗎?(鼓勵(lì)幼兒通過(guò)表情動(dòng)作大膽表達(dá)或表現(xiàn),并演示相關(guān)表情圖)
2、通過(guò)表情圖,鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種表情,積極體驗(yàn)各種情緒的變化。
3、繼續(xù)觀(guān)察三幅表情圖,并展開(kāi)討論:提問(wèn):說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)寶寶?(怎么樣的表情)為什么?
教師小結(jié):哭寶寶、生氣寶寶的樣子都不好看,愛(ài)笑的寶寶又好看又可愛(ài),所以大家都喜歡笑瞇瞇的寶寶。
4、幫助生氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶:你有什么辦法能讓我的哭寶寶和生氣寶寶變成一個(gè)笑寶寶?(幼兒互相交流或動(dòng)作表現(xiàn),教師以拍照的形式及時(shí)加以記錄方法,幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn))
教師小結(jié):當(dāng)朋友或自己不開(kāi)心的時(shí)候,我們可以相互幫助,如,互相安慰,互相關(guān)心,互相謙讓?zhuān)蠹揖蜁?huì)變得開(kāi)心起來(lái)。
5、歡樂(lè)舞(引發(fā)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)積極情緒所帶來(lái)的快樂(lè)):如果感到高興你就拍拍手,讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)吧。(播放《拍手歌》,鼓勵(lì)幼兒跟著歌聲一起唱唱、拍拍,共同體驗(yàn)歡樂(lè)的情緒。)
活動(dòng)反思:
小班幼兒的行為受情緒支配作用很大,他們的情緒依然很捕穩(wěn)定,容易沖動(dòng)。所以希望通過(guò)開(kāi)展“情緒變變變”這樣一個(gè)活動(dòng),幫助幼兒逐步產(chǎn)生調(diào)節(jié)情緒的意識(shí)。從今天的活動(dòng)過(guò)程來(lái)看,發(fā)現(xiàn)有些孩子已經(jīng)意識(shí)到了哭鬧和生氣會(huì)給自己的身體帶來(lái)傷害,還會(huì)影響周?chē)娜说那榫w,如有幼兒說(shuō):“陽(yáng)陽(yáng)早上來(lái)幼兒園時(shí),總是哭著要回家,弄得我也很不開(kāi)心。”;還有幼兒說(shuō):“經(jīng)?蓿瑡寢屨f(shuō)要生病的,所以我不做哭寶寶了!笨梢(jiàn),孩子們還是意識(shí)到不良情緒所帶來(lái)的不良后果。只是在實(shí)際生活中,大部分的孩子還是無(wú)法控制自己的.情緒,這就是小班幼兒年齡特點(diǎn)的真實(shí)寫(xiě)照。為了讓孩子能真正感受到積極情緒所帶來(lái)的快樂(lè),讓更多的孩子能保持積極的情緒,在活動(dòng)最后,我通過(guò)游戲活動(dòng) “情緒變變變”,讓孩子們跟隨歡快的歌聲拍拍、唱唱,看到每個(gè)孩子的臉上洋溢著歡快的表情,聽(tīng)到每個(gè)孩子爆發(fā)出歡樂(lè)的笑聲,我知道孩子們已經(jīng)樂(lè)在其中。不過(guò),積極的情感培養(yǎng)不是一個(gè)活動(dòng)就能達(dá)成效應(yīng)的,所以我們要做好這方面的日常引導(dǎo),從而讓每個(gè)幼兒能持久保持一個(gè)健康、良好的情緒。
情緒變變變幼兒園教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子通過(guò)表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來(lái)的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行突破。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 知道不同的表情代表不同的心情。
2.學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
3.萌發(fā)幼兒關(guān)心他人愿為小朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道不同的.表情代表不同的心情。
活動(dòng)難點(diǎn):
學(xué)習(xí)調(diào)整心情的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大表情娃娃,小表情娃娃開(kāi)心娃娃21個(gè),其他的表情六個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 開(kāi)始部分:情境導(dǎo)入。
帶幼兒去表情王國(guó)旅行。
二、 基本部分。
1. 認(rèn)識(shí)各種表情娃娃,猜猜為什么會(huì)有這種表情?(哭、笑、生氣、害怕)
2. 出示表情小人,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的表情。
3. 幫助其它的表情小人。
通過(guò)情景故事,嘗試解決不好情緒的方法。
4. 游戲:開(kāi)心果和出氣包。
出示開(kāi)心果和出氣包,并講解游戲規(guī)則,聽(tīng)音樂(lè),傳遞拿到出氣包的小朋友就說(shuō)說(shuō)自己最不開(kāi)心的事情,還可以打兩下出氣包發(fā)泄一下,等到開(kāi)心果就說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)的事情。
三、 結(jié)束部分。
讓我們把這個(gè)好方法回教室告訴其他的小朋友。
情緒變變變幼兒園教案 篇3
教材分析
現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對(duì)孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此,我設(shè)計(jì)了健康教育活動(dòng)“看得見(jiàn)的情緒”,讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒,學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。
幼兒分析
幼兒已有基礎(chǔ)
知道自己有不同的情緒。
幼兒欠缺能力
不良的情緒會(huì)對(duì)身體不好。
本次活動(dòng)提升點(diǎn)
能夠調(diào)節(jié)控制自己的情緒。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2.能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3.了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
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活動(dòng)重點(diǎn)
通過(guò)辨別面部表情來(lái)判斷良好的與不好情緒。
活動(dòng)難點(diǎn)
如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法,來(lái)初步調(diào)整自己的不良情緒。
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ):“人人身上一大寶,既會(huì)哭來(lái)又會(huì)笑。生起氣來(lái)眉上翹,高興起來(lái)哈哈笑!蹦銈冎朗鞘裁磫?(臉)
二、情緒大變臉
。ㄒ唬┍鎰e面部表情
1. 你們見(jiàn)過(guò)哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn))
2. 為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉?
3. 教師小結(jié):“臉”真是一位大魔術(shù)師,時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化:一會(huì)兒笑,一會(huì)兒哭,一會(huì)兒又生氣,一會(huì)兒又憤怒……真的變化無(wú)窮,我們可以通過(guò)臉上的表情他人的情緒。
。ǘ┮龑(dǎo)幼兒將表情按情緒進(jìn)行分類(lèi)
1.師:我們?nèi)祟?lèi)表情有21種,最基本的表情有4種:喜怒哀懼
教師小結(jié):當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好,高興、快樂(lè)屬于良好的情緒;而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí),我們的心情不好,屬于不好的情緒。原來(lái),我們可以從我們臉上的表情知道別人的情緒是怎樣的。
2.討論:你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康,愉快的`情緒有利于自己的身體健康)
三、聽(tīng)老師講故事,猜心情
1.你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?
2.如果你生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候,你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?
3.教師小結(jié):我們長(zhǎng)大了,當(dāng)我們不開(kāi)心或害怕、想哭的時(shí)候,我們可以想很多辦法,比如把不高興的原因講給別人聽(tīng),或做一些自己喜歡的事,比如去跑步、做游戲等,慢慢就會(huì)把不開(kāi)心的事給忘了,同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂(lè)的情緒,我們的身體才會(huì)更加健康。老師希望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè)樂(lè)。
四、最后我們一起來(lái)跳舞,讓我們隨著《假如幸福的話(huà)拍拍手吧》歡快的旋律唱起來(lái)、跳起來(lái)。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂(lè),保持一份好心情。
情緒變變變幼兒園教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解情緒與健康之間的關(guān)系,知道生氣不利于健康,快樂(lè)才有利于人體健康的道理。
2、初步學(xué)習(xí)不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,并樂(lè)于幫助別人擺脫不良情緒。
3、初步培養(yǎng)幼兒積極樂(lè)觀(guān)的心理素質(zhì)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體電腦及相關(guān)課件,錄音機(jī)和磁帶,快樂(lè)娃娃頭飾和小畫(huà)冊(cè)若干,快樂(lè)王冠一頂,快樂(lè)星棒一支。
活動(dòng)過(guò)程
一、以歡歡姐姐邀請(qǐng)小朋友到情緒王國(guó)做客的游戲形式導(dǎo)入課題。
(師):小朋友們好,我是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的情緒王國(guó)趕來(lái)的,你們就叫我歡歡姐姐吧,今天我要帶小朋友到我們情緒王國(guó)去做客,介紹你們認(rèn)識(shí)一些新朋友,小朋友愿意去嗎?那就讓我們乘上快樂(lè)的小馬車(chē)出發(fā)吧。ǚ乓魳(lè)帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng))
二、游情緒王國(guó),理解情緒與健康之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)不良情緒的`轉(zhuǎn)化方法。
1、初步認(rèn)識(shí)情緒王國(guó)成員。
。◣煟呵榫w王國(guó)到了,瞧,我們情緒王國(guó)的公民都來(lái)迎接小朋友了,下面咱們來(lái)做一個(gè)游戲,歡歡姐姐不給你們介紹,請(qǐng)小朋友看每個(gè)情緒娃娃的表情,然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃,請(qǐng)幼兒猜)
2、游快樂(lè)城堡
。◣煟航酉聛(lái)讓我們到情緒王國(guó)的快樂(lè)城堡去看一看吧,請(qǐng)小朋友先閉上眼睛,一、二、三,快樂(lè)城堡到了。(電腦出示圖景)瞧,我們快樂(lè)城堡的每個(gè)人整天都是開(kāi)開(kāi)心心、高高興興、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的,他們生活得多快樂(lè)呀!小朋友們喜歡快樂(lè)娃娃嗎?你們平常遇到什么事情會(huì)快樂(lè)呢?快樂(lè)時(shí)心情怎樣?當(dāng)你看到別人快樂(lè)時(shí),你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結(jié))
3、游生氣村莊
。◣煟河瓮昕鞓(lè)城堡,讓我們開(kāi)啟“幸福小摩托”到生氣村莊去看一看吧。ǚ乓魳(lè)帶幼兒繞室慢跑一周)生氣村莊到了,(多媒體出示圖景)生氣村莊的娃娃和快樂(lè)城堡的娃娃恰好相反,他們整天煩躁不安,碰到一點(diǎn)不順心的小事就會(huì)發(fā)火,整天生氣。不信就讓我們一起去認(rèn)識(shí)一下生氣村莊的一個(gè)小朋友吧!
。1)請(qǐng)幼兒看電腦顯示圖景,聽(tīng)老師講故事。
。2)請(qǐng)幼兒看小畫(huà)冊(cè)回答問(wèn)題。
小方是一個(gè)什么樣的孩子?為什么班里的孩子都怕和她一起玩耍?如果你是小方你會(huì)怎樣做?為什么?
。3)結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行延伸討論。
在你的生活中遇到過(guò)和小方差不多的不順心的事情沒(méi)有?你當(dāng)時(shí)是怎樣做的?心情怎樣?你遇到別人生氣發(fā)脾氣的時(shí)候是怎樣想的?又是怎樣做的?
。4)集體討論不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。
生活中遇到不順心的事情老是愛(ài)生氣對(duì)不對(duì)?為什么不對(duì)?當(dāng)你生氣的時(shí)候或看到別人生氣的時(shí)候,你應(yīng)該怎樣做?
。5)教師小結(jié),教育幼兒不和生氣交朋友。
三、鼓勵(lì)幼兒做快樂(lè)娃娃,帶上頭飾到戶(hù)外做游戲,結(jié)束活動(dòng)。
。◣煟┙裉鞖g歡姐姐帶小朋友參觀(guān)了情緒王國(guó)的快樂(lè)城堡和生氣村莊,認(rèn)識(shí)了快樂(lè)娃娃和生氣娃娃,你們?cè)敢夂湍膫(gè)娃娃做朋友?那下面我就把快樂(lè)娃娃的頭飾分給大家,讓咱們小朋友都變成快樂(lè)娃娃。
好了,快樂(lè)娃娃們,讓我們到外面愉快地做游戲去吧!
活動(dòng)結(jié)束
小朋友一起探討。
情緒變變變幼兒園教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解不同情緒對(duì)健康的影響,知道引起某種情緒的原因。
2、能用合適的方式表達(dá)自己的情緒,并能想辦法緩解不良情緒。、
3、愿意與同伴分享自己的情緒,并經(jīng)常保持積極愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、視頻《情緒與健康》
2、泡泡機(jī)一個(gè),歡快的音樂(lè)。
3、課件《情緒棋》
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩捉泡泡游戲,感受快樂(lè)的情緒。
1、教師吹泡泡,幼兒自由捉泡泡。
2、討論交流,初步感受游戲的快樂(lè)。
提問(wèn):音樂(lè)停止后,和泡泡做游戲你們開(kāi)心嗎?你們喜歡這種感覺(jué)嗎?為什么?小結(jié):捉泡泡真是一件會(huì)讓人開(kāi)心快樂(lè)的事情。
3、出示照片墻,分享生活中的快樂(lè)事情。
提問(wèn):快樂(lè)的`時(shí)候是什么表情?看到這些開(kāi)心的表情,你的心情怎樣?
小結(jié):快樂(lè)的情緒人人都喜歡,自己快樂(lè)的同時(shí)也會(huì)帶給別人快樂(lè)。
二、情境體驗(yàn),感知不同情緒對(duì)健康的影響,并能用合適的方式表達(dá)自己的情緒。
1、游戲:《情緒棋》,了解引起某種情緒的原因。
介紹游戲玩法:請(qǐng)小朋友來(lái)擲篩子,轉(zhuǎn)到幾我們就走幾步,看看我們會(huì)遇到哪些不同的情緒,直到走到最后找到快樂(lè)的情緒才算取得勝利。
提問(wèn):
。1)這是什么表情?從哪里看出來(lái)這個(gè)小朋友很害怕?你有害怕的事情嗎?遇到這樣的事情,你會(huì)怎么做呢?
小結(jié):害怕的時(shí)候會(huì)躲在角落里,沒(méi)有勇氣?墒俏覀冮L(zhǎng)大了,應(yīng)該克服恐懼的情緒,做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的好孩子。
。2)這是什么表情?猜猜他為什么會(huì)傷心?沒(méi)有朋友的心情怎樣?遇到什么事情你也會(huì)傷心?
小結(jié):傷心的時(shí)候情緒會(huì)很低沉,做什么事情也沒(méi)興趣。
(3)這是什么表情?她生氣的時(shí)候是什么樣子?如果你的玩具被別人弄壞了你會(huì)怎樣做?如果有一件事情你非常想要發(fā)泄出來(lái),你會(huì)怎么做呢?
小結(jié):生氣會(huì)影響身體健康,因此我們要想辦法調(diào)節(jié)情緒,唱唱歌、跳舞做個(gè)游戲,或者和別人講一講平靜一下,可不能亂發(fā)脾氣。
2、視頻提升,了解不同情緒對(duì)健康的影響。
提問(wèn):生氣對(duì)我們的身體有哪些影響?
小結(jié):消極的情緒對(duì)身體健康有很大的危害!簡(jiǎn)直太可怕了!所以每天都要保持愉快的心情。
三、表征講述,學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法。
1、同伴交流,分享緩解不良情緒的辦法。
提問(wèn):在生活中如果你遇到這些傷心、難過(guò)等消極情緒時(shí),有什么辦法能讓自己快樂(lè)起來(lái)?
2、幼兒表征能讓自己或別人快樂(lè)的方法。請(qǐng)你們把這些讓人變得開(kāi)心快的方法畫(huà)下來(lái),一會(huì)大家一起來(lái)講一講。
3、集體分享,學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換不良情緒的辦法。
小結(jié):這些方法都很好,你們都是不亂發(fā)脾氣,會(huì)調(diào)節(jié)情緒的好孩子。
4、選擇幼兒表征的一個(gè)好辦法進(jìn)行嘗試,自然結(jié)束活動(dòng)。
課后反思:
幼兒園健康教育活動(dòng)就是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、提高幼兒的健康認(rèn)知、改善幼兒的健康態(tài)度和培養(yǎng)幼兒的健康行為所開(kāi)展的教育活動(dòng)。
在本次健康活動(dòng)組織中,我從不同的“情緒”入手,巧用游戲激趣、親身體驗(yàn)、表征提升等教學(xué)方式,初步了解不同情緒對(duì)健康的影響,知道引起自己某種情緒的原因,能用合適的方式表達(dá)自己的情緒,并能想辦法緩解不良情緒,從而能夠經(jīng)常保持積極愉快的情緒。
情緒變變變幼兒園教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí),知道人的情緒會(huì)變化,會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。
2、懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、氣溫溫度計(jì)一個(gè)
2、臉譜圖:興奮、高興、傷心。
3、可調(diào)式情緒溫度計(jì)若干。
4、磁帶:《快樂(lè)舞》、《小熊的葬禮》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、提問(wèn):“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計(jì),讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來(lái)表示。
2、認(rèn)識(shí)情緒,知道人的情緒也會(huì)變化。
。1)請(qǐng)幼兒分別欣賞《快樂(lè)舞》和《小熊的葬禮》的音樂(lè),感受自己的情緒的變化。
。2)出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí):興奮、高興、傷心,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有過(guò)這樣的情緒。
。3)認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì):知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化,可以用情緒溫度計(jì)來(lái)記錄自己的情緒。
、儆變翰僮髯约旱那榫w溫度計(jì),并同旁邊的幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的情緒。
、谡(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看,猜一猜他的情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒,也可以了解別人現(xiàn)在的'情緒。
3、通過(guò)故事,了解情緒對(duì)健康的影響。
。1)提問(wèn):“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服,對(duì)身體最有益。
。2)講故事《小兔過(guò)生日》、《長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子》,讓幼兒懂得過(guò)分高興和過(guò)分傷心對(duì)身體不利,最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒,讓自己天天都有“高興、開(kāi)心”的情緒,這樣本另會(huì)學(xué)得更好,身體會(huì)更健康。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)中,孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒,有喜有悲,讓我很感觸。我告訴孩子,每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候,它直接影響著一個(gè)人的情緒,溫度計(jì)反映了一個(gè)人的內(nèi)心,冷的時(shí)候溫度下降,熱的時(shí)候,急劇上升。但是不管怎樣,我們每個(gè)人都要保持開(kāi)心的心態(tài),調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片,教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法。讓孩子認(rèn)同自己,有情緒空間,能自由、開(kāi)放地感受和表達(dá)自己的情緒,使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒,如:在憤怒的時(shí)候,不妨跑跑步、打球來(lái)釋放;在悲傷時(shí),不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的情緒,才能成為健康的孩子。
情緒變變變幼兒園教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)《我的情緒小怪獸》一書(shū),更好地理解自己的感受。
2、在特定語(yǔ)言情境中,能夠用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)快樂(lè)、害怕、憤怒、悲傷等情緒。
3、了解快樂(lè)、憤怒、悲傷,、害怕、平靜等情緒的名稱(chēng),建立起不同情緒與不同色彩之間的關(guān)聯(lián)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解各種情緒的命名,建立情緒與色彩之間的關(guān)聯(lián)。難點(diǎn):用語(yǔ)言、表情和動(dòng)作表達(dá)情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《我的情緒小怪獸》立體書(shū)、色彩卡六張、PPT。
2、給家長(zhǎng)的贈(zèng)送品:“如何疏導(dǎo)孩子情緒的經(jīng)驗(yàn)分享”小手札
活動(dòng)過(guò)程
一、問(wèn)題導(dǎo)入
1、以問(wèn)答形式回顧所了解的部分顏色。
展示紅、黃、藍(lán)、綠、黑、白六種顏色的純色卡。
過(guò)渡語(yǔ):今天,我們要閱讀的繪本就以這些顏色有關(guān),讓我們一起來(lái)看看吧。
二、繪本展示
1、封面展示,了解本書(shū)的主角-情緒小怪獸。
2、閱讀第一、二、三頁(yè),思考:為什么小姑娘叉著腰,皺著眉看向穿著一件耷拉著不同毛線(xiàn)顏色的小怪獸?小怪獸的頭頂上各種彩色的圓形代表著什么呢?
3、通過(guò)書(shū)中立體圖案的展示、文字內(nèi)容與帶有相應(yīng)表情動(dòng)作和夸張化音調(diào)處理的朗讀,猜一猜,不同顏色的小怪物代表什么情緒。
老師:你覺(jué)得紅色的小怪物是在生氣嗎?
綠色的小怪物躺在吊床上可真舒服!看到綠色,我就感覺(jué)很很放松不緊張,你覺(jué)得呢?
4、在情緒和色彩關(guān)聯(lián)建立的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒了解情緒是可控的.。
把書(shū)末所展示的標(biāo)有不同顏色的小瓶子和對(duì)應(yīng)顏色的小怪獸的圖片,與第一頁(yè)的五彩小怪獸對(duì)比。
老師:你覺(jué)得小怪獸穿哪一件衣服更漂亮呢?為什么?那些小瓶子是干嘛用的呢?
小結(jié):通過(guò)朋友的幫助,小怪獸凌亂的情緒得到了整理,他看上去可是輕松多了。那你想不想也把不同的情緒裝進(jìn)不同的小瓶子呢,我們可以怎么做呢?
三、情緒體驗(yàn)
在特定的描述情境中,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表達(dá)各種情緒。如生日會(huì)收禮物的情境,如雷雨夜晚獨(dú)自躲壞人的情境等。
老師:請(qǐng)小朋友想象一下:比如今天是你的生日會(huì),來(lái)了很多好朋友,他們唱著生日快樂(lè)歌,給你送禮物的時(shí)候,你會(huì)說(shuō)什么,你會(huì)是什么表情,會(huì)做些什么動(dòng)作呢?哪一位小朋友愿意上來(lái)學(xué)學(xué)。你知道你表演的是書(shū)里面的哪一種情緒嗎?請(qǐng)你到上來(lái)指一指。
四、梳理總結(jié)
老師:今天的這個(gè)繪本用不同的色彩與線(xiàn)條描繪出不同的情緒,我們知道了這些情緒的名稱(chēng)。以后當(dāng)小朋友覺(jué)得生氣,恐懼,悲傷和快樂(lè)的時(shí)候,可以試一試,把你的感受告訴你的親人或老師,這樣你就會(huì)覺(jué)得舒服多了。
活動(dòng)總結(jié)
在這個(gè)活動(dòng)中,精美的立體活動(dòng)書(shū)深深地吸引著孩子們,就連參與活動(dòng)的家長(zhǎng)們也很驚嘆。情緒體驗(yàn)環(huán)節(jié)大家積極參與,現(xiàn)場(chǎng)配音的雷雨聲一下子讓孩子們進(jìn)入情境之中;顒(dòng)效果很好。
家長(zhǎng)們紛紛表示小手札的方法很有指導(dǎo)性,實(shí)用。
如:引導(dǎo)孩子在憤怒時(shí),運(yùn)用各種方法調(diào)節(jié)自己的情緒。如果可以帶著孩子深呼吸,從一數(shù)到十;聽(tīng)鋼琴的音樂(lè);閉上眼睛想象藍(lán)天白云;或者告訴父母或老師:我真的很生氣了。
如:孩子經(jīng)常會(huì)說(shuō)怕黑或怕某些東西,家長(zhǎng)要做的,首先是讓孩子知道他現(xiàn)在流露出的這種情緒叫害怕!皩氊悾瑡寢屩滥愫芎ε。”這就是給情緒命名。接著,認(rèn)同孩子的情緒!澳愫ε碌臅r(shí)候躲到媽媽這里,媽媽也有害怕的時(shí)候。”這是允許孩子有自我真實(shí)情緒的流露。告訴孩子,大人也會(huì)有害怕的時(shí)候,孩子就不會(huì)對(duì)這種情緒產(chǎn)生自卑或自責(zé)的心理。最后安撫孩子-“寶貝,你在害怕什么?能告訴爸爸媽媽嗎?我們一直都在你身邊!边@樣孩子會(huì)感受到來(lái)自父母的愛(ài),有一種安全感和被接納感,這就是幫助孩子克服恐懼情緒最簡(jiǎn)單有效的方法。
這一資料為家長(zhǎng)提供了一些行為指南,通過(guò)家園共育來(lái)幫助孩子們認(rèn)識(shí)接納自己的情緒,學(xué)習(xí)如何有效地表達(dá)情緒。讓家園共同努力,創(chuàng)設(shè)溫馨的人際環(huán)境,讓幼兒充分感受到親情和關(guān)愛(ài),形成積極穩(wěn)定的情緒情感。
情緒變變變幼兒園教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道每個(gè)人都有情緒,能辨認(rèn)幾種基本情緒,并對(duì)不同的情緒做出恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。
2、探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法,并樂(lè)于幫助和安慰別人擺脫不良情緒。
3、擁有積極樂(lè)觀(guān)的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體電腦及相關(guān)課件、骰子四個(gè)(上面貼有不同的情緒臉譜)、三段不同性質(zhì)的音樂(lè)(代表快樂(lè)、生氣、傷心)
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入課題
以邀請(qǐng)小朋友到情緒王國(guó)做客的'游戲形式導(dǎo)入課題。
(師):小朋友們好,我是從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的情緒王國(guó)趕來(lái)的,你們就叫我歡歡老師,今天我要帶小朋友到我們情緒王國(guó)去做客,介紹你們認(rèn)識(shí)一些新朋友,小朋友愿意去嗎?那就跟我出發(fā)吧!(放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng))
二、游情緒王國(guó),分辨、體驗(yàn)不同情緒。
1、初步認(rèn)識(shí)情緒王國(guó)成員。
(師):情緒王國(guó)到了,瞧,我們情緒王國(guó)的公民都來(lái)迎接小朋友了,下面咱們來(lái)做一個(gè)游戲,歡歡姐姐不給你們介紹,請(qǐng)小朋友看每個(gè)情緒娃娃的表情,然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃,請(qǐng)幼兒猜)
我們的情緒王國(guó)可大了,想不想跟我去參觀(guān)一下?
2、游快樂(lè)城堡,感受快樂(lè)的情緒。(播放音樂(lè),演示ppt)
(1)(師):接下來(lái)讓我們看看,我們第一站來(lái)的是什么城堡?看看這里的娃娃們都做了哪些事情?瞧,我們快樂(lè)城堡的每個(gè)人整天都是開(kāi)開(kāi)心心、高高興興、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的,他們生活得多快樂(lè)呀!
(2)討論:小朋友們喜歡快樂(lè)娃娃嗎?當(dāng)你看到他們快樂(lè)時(shí),你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結(jié))
3、游生氣城堡,感受生氣的情緒。(播放音樂(lè),演示ppt)
(1)(師):聽(tīng)了這段音樂(lè),我們可能來(lái)到了什么城堡?看看這里的娃娃們都為什么生氣?
(2)討論:他們生氣時(shí)表情怎么樣?當(dāng)你看到他們生氣時(shí),你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結(jié))
4、游傷心城堡,感受傷心的情緒。(播放音樂(lè),演示ppt)
(1)(師):聽(tīng)了這段音樂(lè),我們可能來(lái)到了什么城堡?看看這里住著誰(shuí)呢?他為什么傷心呢?
(2)討論:他們傷心時(shí)表情怎么樣?當(dāng)你看到他們傷心時(shí),你的心情怎樣?(幼兒回答,教師小結(jié))
三、實(shí)踐游戲
至情緒骰子,探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法。
1、集體討論:游覽了這三座城堡,你喜歡在哪一座城堡生活?不喜歡在哪一座城堡生活?為什么?
2、介紹游戲玩法:出示骰子,任意擲到哪面朝上,就做出相應(yīng)的表情,并說(shuō)一說(shuō)相關(guān)情緒的事情,如是不良情緒,請(qǐng)其他小朋友來(lái)幫助他,想個(gè)讓他快樂(lè)的方法。
3、集體交流:不良情緒的轉(zhuǎn)換方法。
四、結(jié)束活動(dòng)
舞蹈“快樂(lè)舞”,結(jié)束活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒做快樂(lè)娃娃。
(師)今天歡歡老師要好好的感謝你們,想了許多辦法讓生氣娃娃和傷心娃娃都變成了快樂(lè)娃娃。
情緒變變變幼兒園教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心與不開(kāi)心的時(shí)候,要經(jīng)常保持愉快的性情。
2、學(xué)習(xí)用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄自己每天的心情。
3、感受情緒與色彩的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、溫度計(jì)(實(shí)物)一個(gè),一張畫(huà)好刻度的溫度計(jì)圖片。
2、幼兒用書(shū):《情緒溫度計(jì)》。
3、人手一支彩筆過(guò)程:
活動(dòng)過(guò)程
1、教師和幼兒觀(guān)察溫度計(jì),了解溫度計(jì)上的刻度。
教師出示溫度計(jì)。
教師:你知道這是什么嗎?它有什么用途?
幼兒結(jié)合自己的.生活景仰說(shuō)說(shuō)溫度計(jì)的用處。(知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的高低,人們通過(guò)溫度計(jì)可以知道天氣的冷暖)。
教師和幼兒一同觀(guān)察溫度計(jì)的刻度,分清不同的溫度。如:零度一上溫度越來(lái)越高,零度以下的溫度越來(lái)越低。
2、教師和幼兒看幼兒用書(shū),學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。
教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū),討論記錄情緒的方法。
教師:溫度計(jì)可以表示溫度的變化,在溫度計(jì)上怎樣表示情緒的變化呢?開(kāi)心時(shí),可以用什么顏色表示?生氣是,用什么顏色表示?
教師組織幼兒自由交流。
教師:今天你的心情好嗎?為什么?
教師啟發(fā)幼兒在書(shū)上記錄自己今天的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開(kāi)心;教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計(jì)"上用不同的刻度表示開(kāi)心與不開(kāi)心的程度,如很開(kāi)心、有一點(diǎn)兒開(kāi)心、非常生氣大呢感。
教師小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)有開(kāi)心的時(shí)候和不開(kāi)心的時(shí)候,"情緒溫度計(jì)"可以幫助我們記錄自己的心情。
3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。
教師組織幼兒互相欣賞記錄表。
教師:請(qǐng)你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計(jì)",并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣記錄。
教師請(qǐng)2~3名幼兒在集體面前講述。
教師引導(dǎo)幼兒討論:你覺(jué)得在"情緒溫度計(jì)"中,記錄下紅色刻度好,還是和色合度好?為什么?
教師小結(jié):我們可以用:"情緒溫度計(jì)"記錄自己每天不同的情緒變化。每個(gè)人要經(jīng)常保持愉快的心情,這樣才有利于身體的健康
情緒變變變幼兒園教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的面部表情,知道人是有喜怒哀樂(lè)的,表情是多種多樣的,能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。
2、能從他人的表情中了解別人的心情,體諒、理解他人的心情。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
喜怒哀樂(lè)表情圖、天氣變化圖(太陽(yáng)、天晴、下雨、打雷)
活動(dòng)過(guò)程
1.活動(dòng)導(dǎo)入
(1)教師出示各種表情圖和天氣變化圖,讓幼兒將任務(wù)表情和天氣變化圖配對(duì)。
(2)幼兒觀(guān)察,討論。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,其他幼兒評(píng)價(jià)
小結(jié):人的喜、怒、哀、樂(lè)就如天氣一樣的變化,反映了一個(gè)人的心情。高興的時(shí)候我們的心情像晴天;憤怒的時(shí)候我們的心情像打雷,傷心的時(shí)候我們的心情就像下雨;快樂(lè)的時(shí)候我們的心情像太陽(yáng)。
1.體驗(yàn)高興、傷心、生氣等不同情緒
(1)師:請(qǐng)你們互相說(shuō)說(shuō)當(dāng)你高興、傷心、生氣的時(shí)候會(huì)有什么感受?
(2)幼兒互相交流。
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的情緒體驗(yàn)。
(4)師:當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候,或者看到你家人、朋友不開(kāi)心的`時(shí)候你會(huì)怎么做?
(5)什么事情會(huì)讓你開(kāi)心?
(6)什么事情會(huì)讓傷心?
2.小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有情緒變化,當(dāng)我們出現(xiàn)不好的情緒的時(shí)候,自己要及時(shí)調(diào)整好心態(tài)重,向現(xiàn)實(shí)和自我挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)身邊的親人、朋友出現(xiàn)不好的情緒的時(shí)候,我們應(yīng)該及時(shí)伸出溫暖的手,安慰、鼓勵(lì)和幫助他們。
3.游戲
(1)教師不斷變化各種表情圖,請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)的表情;
(2)教師不斷變化天氣變化圖(太陽(yáng)、打雷、下雨、陰天),請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)表情。
活動(dòng)延伸
幼兒根據(jù)自己心情繪畫(huà)一張自畫(huà)像。
教學(xué)反思
上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的臉上都會(huì)有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。
情緒變變變幼兒園教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得保持好心情是一件快樂(lè)的事。
2、并能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)心他人,萌發(fā)互相關(guān)愛(ài)的情感。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。
5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電視機(jī)外框、布偶一個(gè)、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料
重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)用各種方法關(guān)心他人,并懂得要保持好心情。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 談話(huà)引入
1、昨天回家你們有沒(méi)有看天氣預(yù)報(bào)呀?好,今天又到了播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候了,誰(shuí)來(lái)報(bào)報(bào)今天的天氣預(yù)報(bào)。
2、 森林里有個(gè)電視臺(tái),那里不僅有天氣預(yù)報(bào),還有心情預(yù)報(bào),你們想不想聽(tīng)呀?
(師操作布偶)
二、 分析推理
1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀?那么,小兔子的心情是雨天又告訴我們什么呀?
2、你們猜猜小兔子為什么不開(kāi)心?
3、剛才小朋友說(shuō)了那么多原因,現(xiàn)在我們來(lái)看看小兔子到底是什么事情讓他不開(kāi)心?
4、噢,原來(lái)小兔子是生病了才不開(kāi)心的,那么,我們想個(gè)好辦法怎樣讓小兔子開(kāi)心起來(lái)?(互相討論)小結(jié):小兔子聽(tīng)了我們小朋友的話(huà),它的病好多了,心情也變得開(kāi)心起來(lái)了,它說(shuō)謝謝我們小朋友。
三、 經(jīng)驗(yàn)遷移
1、動(dòng)物生病了會(huì)不開(kāi)心,我們?nèi)擞龅揭恍┦虑橐矔?huì)不開(kāi)心,現(xiàn)在我們來(lái)問(wèn)問(wèn)你的好朋友他有過(guò)不開(kāi)心嗎?為什么不開(kāi)心?
2、你們的好朋友有這么多的不開(kāi)心,那么不開(kāi)心會(huì)發(fā)生什么事情?(對(duì)人的'身體是不好的,影響身體健康;做不好事情)對(duì)了,那我們趕快想個(gè)好辦法讓你的朋友開(kāi)心起來(lái)。
3、剛才你們幫好朋友想了很多開(kāi)心的辦法,現(xiàn)在老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,(有吸管、繩子、紙、橡皮泥等)你們等會(huì)兒動(dòng)動(dòng)腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開(kāi)心的東西,然后送給他,讓他快樂(lè)起來(lái),好不好?(想好了可以去拿了)
活動(dòng)反思:
該節(jié)課程是個(gè)完整的教案,拿到教案后我做了些許修改:首先引出哭臉和笑臉,告訴孩子笑臉和哭臉?lè)謩e表示人們的兩個(gè)情緒:開(kāi)心和難過(guò)。讓孩子初步感知人們的情緒是多種多樣的,同時(shí)也了解有這種情緒都是非常正常的。其次引出什么時(shí)候會(huì)哭,會(huì)難過(guò),并告訴孩子們?nèi)绻蘖穗y過(guò)了會(huì)有什么不好的事情發(fā)生了(生病,做不好事情,很郁悶)。讓孩子通過(guò)圖片了解不好的情緒會(huì)帶來(lái)那么多負(fù)面的影響。接著告訴孩子們我們班的一位小朋友近期不是特別開(kāi)心,可以用些什么辦法來(lái)幫助她。最后把辦法都畫(huà)在樹(shù)葉上,并黏貼在心情樹(shù)上。環(huán)節(jié)間還是有一定的小結(jié)語(yǔ),也可以提高孩子的經(jīng)驗(yàn)積累。
情緒變變變幼兒園教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分,能夠說(shuō)出自己的情緒。
2.能夠在教師的引導(dǎo)下,講述自己的心情故事。
3.初步感知情緒變化,知道幾種自我調(diào)節(jié)或者幫助他人調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。
4.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)重點(diǎn):
知道人有開(kāi)心、傷心、難過(guò)三種情緒,這些情緒可以用特定的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒講述自己的心情故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
魔術(shù)師的道具;開(kāi)心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
我是神奇的魔術(shù)師,可以變出很多很多東西,看我變變變!
1.看!我變出了什么?
2.幼兒講出心里的感受,并作出對(duì)應(yīng)的表情。
二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察娃娃表情,初次認(rèn)識(shí)娃娃。
1.我還能變出什么更有趣的東西呢,你們喜不喜歡他?為什么?
2.丁零零~大魔術(shù)師又要開(kāi)始變變變了,下一個(gè)又會(huì)變出什么樣的娃娃呢?
3.想不想讓大魔術(shù)再變一個(gè)娃娃呀,這個(gè)娃娃是什么表情呢?
教師小結(jié):剛才老師變出了三種不同的表情娃娃,開(kāi)心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。
三、做游戲:幼兒將心情娃娃與圖片進(jìn)行配對(duì),進(jìn)一步了解這三種表情。
1.出示圖片幼兒幫開(kāi)心娃娃找到小主人,并說(shuō)明理由。
2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個(gè)娃娃找小主人,并說(shuō)明理由。
3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人,并說(shuō)明理由。
教師小結(jié):開(kāi)心娃娃的眼睛是笑咪咪的,嘴角向上;傷心娃娃眼里
含著淚水,嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的,就像小朋友平時(shí)生氣似的`。
四、引導(dǎo)幼兒講述自己的心情故事。
1.幼兒分享:講述日常生活中自己的心情故事。
2.看圖說(shuō)話(huà):幼兒根據(jù)圖片上的細(xì)節(jié),尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。
五、組織幼兒交流生氣或傷心的時(shí)候變開(kāi)心的好辦法。
教師小結(jié):
、偃绻覀冏约荷鷼、傷心了,我們可以聽(tīng)聽(tīng)故事,玩玩具把自己變成開(kāi)心娃娃。
②如果是別人生氣了,我們可以抱抱,親親,和他一起做游戲,幫他們變成開(kāi)心娃娃。
、坶_(kāi)心的時(shí)候我們可以和小朋友們分享,不開(kāi)心的時(shí)候要學(xué)會(huì)變得開(kāi)心。因?yàn)椴婚_(kāi)心的話(huà)會(huì)對(duì)我們的小身體不好,會(huì)生病的!所以我們每天都要開(kāi)開(kāi)心心,高高興興的!然后把我們的開(kāi)心傳遞給更多的人,讓所有人都開(kāi)心起來(lái)。
六、結(jié)束部分
那接下來(lái)我們一起跟隨音樂(lè)變成開(kāi)心娃娃吧!
請(qǐng)小朋友們起立,讓我們一起去隔壁班看看有沒(méi)有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開(kāi)心娃娃吧!
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中我幼兒自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出,幼兒對(duì)各種表情掌握的很好,對(duì)在以后的生活中有很大的幫助。
情緒變變變幼兒園教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)目標(biāo):知道情緒調(diào)節(jié)的方法,了解情緒的多樣性和復(fù)雜性。
2.能力目標(biāo):能夠理解情緒是一種內(nèi)心的體驗(yàn)和情緒的多樣性和復(fù)雜性。增強(qiáng)自我調(diào)適、自我控制能力,學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒,能夠合理宣泄情緒。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
(1)學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒,保持樂(lè)觀(guān)心態(tài)。
。2)熱愛(ài)生活、自信開(kāi)朗,樂(lè)觀(guān)向上、全面發(fā)展,積極地追求美好生活。
教學(xué)重點(diǎn):
調(diào)節(jié)情緒的方法
教學(xué)難點(diǎn):
情緒的復(fù)雜性和學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法。
教學(xué)對(duì)象分析
情感方面:初一學(xué)生,情緒表現(xiàn)不穩(wěn)定、不成熟,自我控制能力還較差。情緒的沖動(dòng)、兩極性明顯,常使他們不能專(zhuān)心致志、善始善終地做好每一件事,學(xué)習(xí)生活也因此受到干擾,有時(shí)放任的情緒還會(huì)影響精神狀態(tài),妨礙正常的學(xué)習(xí)生活,影響同學(xué)之間的關(guān)系,甚至違反校紀(jì)或國(guó)法等。因此,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的`情緒變化的特點(diǎn),合理宣泄不良情緒,主動(dòng)調(diào)控情緒,保持積極、良好的情緒狀態(tài),克服消極情緒,確是當(dāng)務(wù)之急。
認(rèn)知方面:學(xué)生渴望學(xué)到調(diào)控情緒的相關(guān)知識(shí)和技能。進(jìn)入初中階段,
學(xué)生的生活圈不斷擴(kuò)大。隨著生活的逐步擴(kuò)展,學(xué)生接觸社會(huì)、接觸學(xué)校的人和事不斷增多,學(xué)生的人際交往圈也不斷擴(kuò)大。但是,由于初中學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟,尤其是對(duì)自我情緒的把握不夠,這成為制約學(xué)生追求更高、更快發(fā)展的瓶頸。因而,學(xué)生渴望更多地了解一些心理(如情緒)方面的知識(shí),希望能更好地駕馭自己,掌握一些克服不良情緒的有效方法。在此基礎(chǔ)上,以引導(dǎo)學(xué)生選擇正確、恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒,以免傷害他人。并學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人,理解他人的情緒感受,以利于建立融洽的人際關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入新課:
播放北京申奧成功舉國(guó)沸騰的視頻——導(dǎo)入:情緒
提問(wèn):
1、請(qǐng)你形容視頻中人們的情緒?
2、說(shuō)說(shuō)生活的情緒
提問(wèn):從哪里看出人們情緒激動(dòng)?
——情緒的表現(xiàn)、什么是情緒(內(nèi)心體驗(yàn))
判斷一下詞語(yǔ)表達(dá)哪一種情緒
怒發(fā)沖冠——
眉開(kāi)眼笑——
淚流滿(mǎn)面——
草木皆兵——
。ǘ┯螒颍郝(tīng)故事寫(xiě)感受
學(xué)生聽(tīng)視頻中的故事寫(xiě)下自己的感受,教師隨堂提問(wèn)、點(diǎn)撥。
——情緒不是固定不變的,隨著情景的變化而變化,情緒是多樣而復(fù)雜的。
(三)觀(guān)看視頻《李冰冰獲獎(jiǎng)感言》
問(wèn):請(qǐng)說(shuō)說(shuō)李冰冰的情緒
——深刻體會(huì)情緒的多樣性和復(fù)雜性。
。ㄋ模┯^(guān)看視頻《中國(guó)男籃群毆來(lái)訪(fǎng)巴西隊(duì)》
問(wèn):1、男籃的行為會(huì)造成什么后果?
2、情緒失控會(huì)造成什么后果?
——情緒需要調(diào)適,情緒可以調(diào)適
。ㄎ澹┏鲋\劃策活動(dòng)
1、寫(xiě)出你在實(shí)際生活中令你情緒不好或者情緒失控的一件事情
2、小組合作探討調(diào)整的辦法
情緒變變變幼兒園教案 篇14
教學(xué)目標(biāo):
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性,合理宣泄不良情緒,保持積極、樂(lè)觀(guān)、向上的情緒狀態(tài)。
過(guò)程與方法:使學(xué)生懂得如何培養(yǎng)自己良好的情緒。針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論。
知識(shí)與能力:明白情緒需要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。知道情緒調(diào)控的一些有效方法。尊重他人,關(guān)注他人的感受,適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。
教學(xué)重、難點(diǎn):
學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法,如何保持樂(lè)觀(guān)健康的心態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)方法:
直觀(guān)演示法、活動(dòng)探究法、集體討論法等。
教學(xué)用時(shí):
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,我們?cè)谏、學(xué)習(xí)中有時(shí)會(huì)開(kāi)心得開(kāi)懷大笑,有時(shí)會(huì)難過(guò)得落下眼淚,那么如何才能讓快樂(lè)常駐心間,不會(huì)讓?xiě)n愁影響我們正常的學(xué)習(xí)和生活,因此我們要學(xué)會(huì)調(diào)控情緒,做情緒的主人。今天老師和大家共同學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)調(diào)控情緒》。
。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入
出示:貝多芬、張海迪、史地生、桑蘭等生活照片
提問(wèn):他們?yōu)槭裁慈绱说目鞓?lè),即使生活如此的不如意,但他們依然微笑面對(duì)生活。
結(jié)論:熱愛(ài)生活,有著樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度,即使遇到挫折、失敗,依然能保持積極向上的情緒。
青少年階段是人生的花季,我們擁有五彩繽紛生活,也經(jīng)歷著豐富的情緒變化。積極地情緒會(huì)給我們帶來(lái)勇氣、信心和力量,消極的情緒會(huì)使我們沖動(dòng)、憂(yōu)郁。但是情緒是可以調(diào)控的。只要我們能調(diào)控好的情緒,生活處處充滿(mǎn)快樂(lè)。
。ǘ┨骄啃轮
下面請(qǐng)同學(xué)們看下面這個(gè)小故事:
問(wèn):講述老奶奶兩個(gè)女兒的故事,一個(gè)是賣(mài)草帽的,一個(gè)是買(mǎi)傘的。
師問(wèn):如果你是老奶奶你該怎么辦,才能讓自己快樂(lè)?
生答:改變自己的看法,調(diào)節(jié)自身的情緒。
問(wèn):那同學(xué)們?cè)诮鉀Q生活中的困惑時(shí),認(rèn)為緩解問(wèn)題最有效的心理態(tài)度是什么?
答:樂(lè)觀(guān)、積極、寬容、豁達(dá)
小結(jié):情緒是可以調(diào)控的,擁有樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度才會(huì)有積極健康的情緒。
1、如何排解不良情緒
過(guò)渡:哲人說(shuō)——人生是條河,有順流而下,也有逆流而上,有水波蕩漾,也有巖石險(xiǎn)阻。所以生活中挫折、困難不可避免,煩惱事、傷心事誰(shuí)都會(huì)遇到,那么如何保持樂(lè)觀(guān)的心態(tài)呢?這就需要我們學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒。那么應(yīng)該如何排解不良情緒呢?
老師把你們的調(diào)節(jié)情緒的方法大致歸納了一下,有以下幾種好的方法:
。1)合理宣泄法。
下面請(qǐng)同學(xué)們看一看,下面幾種情緒的宣泄合理嗎?(多媒體展示不合理的宣泄辦法圖片,讓學(xué)生自己討論,哪些是合理的,為什么?)
答:砸桌椅、打架絕對(duì)不行違反了校紀(jì)校規(guī)?袼、吸煙,會(huì)損害自己的健康。
師:那么比較好的宣泄方式是什么呢?
大聲唱歌、打球、跑步是比較好的宣泄方式。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了:真正的快樂(lè),是對(duì)生活的樂(lè)觀(guān),對(duì)工作的愉快,對(duì)事業(yè)的興奮。當(dāng)自己情緒波動(dòng)不平靜時(shí),選擇合適的宣泄辦法,不要讓自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上,對(duì)他們或家庭、社會(huì)造成危害。
。2)注意轉(zhuǎn)移法。
小游戲。
A、現(xiàn)在請(qǐng)大家坐直,跟著老師一起,閉上眼睛、深吸氣,然后慢慢呼出來(lái)。再試一次。閉眼——深呼吸——慢慢呼出。這叫呼吸調(diào)節(jié)法,可以達(dá)到注意力轉(zhuǎn)移的目的。
B、如果還感到緊張的同學(xué)再和老師一起做第二個(gè)游戲:請(qǐng)你對(duì)你的同桌做一個(gè)鬼臉。這叫表情調(diào)節(jié)法。
(3)理智控制法。
一個(gè)寬容大量的人,他的愛(ài)心往往多于怨恨,他樂(lè)觀(guān)、愉快、豁達(dá)、忍讓、而不悲觀(guān)、消沉、焦躁、惱怒。
世界最寬廣的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的胸懷。
2、喜怒哀樂(lè),不忘關(guān)心他人。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了調(diào)節(jié)情緒的方法,但是在調(diào)節(jié)情緒的同時(shí),應(yīng)該要注意些什么呢?我們應(yīng)該怎樣適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒呢?
。1)請(qǐng)大家觀(guān)看情景表演———薛陽(yáng)的困惑(情景表演)數(shù)學(xué)成績(jī)下來(lái)了,李華考的不好,想到回家就要挨媽媽批評(píng),心里很難過(guò),同桌薛陽(yáng)考的不錯(cuò),他不禁喜形于色,大聲對(duì)周?chē)瑢W(xué)說(shuō):“我媽媽說(shuō)了,如果這次考好了,就給我買(mǎi)我想要的漫畫(huà)書(shū)。到時(shí)候借給你們看!崩钊A聽(tīng)到這話(huà),一聲不響的出去了,看見(jiàn)李華出去了,同學(xué)都指責(zé)薛陽(yáng)不應(yīng)該這樣,薛陽(yáng)很困惑。
請(qǐng)問(wèn):
A、你能想象當(dāng)時(shí)李華的心情嗎?
B、薛陽(yáng)當(dāng)時(shí)的情緒表達(dá)是否合適?
C、為什么同學(xué)要指責(zé)薛陽(yáng)?
D、情緒的表達(dá)是否是自己的事情?(可以同桌的.相互討論一下)
。2)時(shí)事鏈接:前不久中央電視臺(tái)播了一則消息,荊州市長(zhǎng)江大學(xué)的三位學(xué)生,為救落水兒童獻(xiàn)出了自己年輕的生命。
獲救孩子的父母見(jiàn)到自己死里逃生的孩子一定非常激動(dòng)、非常高興。但面對(duì)著為了救自己孩子而獻(xiàn)出了年輕生命的這三位大學(xué)生的父母,你認(rèn)為他們可以把自己的喜悅表現(xiàn)出來(lái)嗎?(生答)
。3)如果你是獲救孩子中的一員,你會(huì)向救自己的人,尤其是獻(xiàn)出生命的大哥哥的父母?jìng)冋f(shuō)什么?
答:從表面上看,喜怒哀樂(lè)是個(gè)人的事,其實(shí),從上面的例子我們就可以知道人的情感是具有相通性和感染性的。一個(gè)人的情緒狀態(tài)很容易影響到周?chē)娜,我們?yīng)該學(xué)會(huì)在合適的場(chǎng)合,用合適的方式發(fā)泄自己的情緒。即“喜怒哀樂(lè),不忘關(guān)心他人”。
所以老師在這里給你們一個(gè)忠告:喜不能得意忘形;怒不能暴跳如雷;哀不能悲痛欲絕;懼不能驚慌失措。
3、情感升華
觀(guān)看感人勵(lì)志視頻
第一步:教室介紹故事背景
第二步:學(xué)生回答所思所悟
(設(shè)計(jì)意圖:進(jìn)一步深化感悟,有助于引起情感上的共鳴,并落實(shí)于現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐中去,這也是道德品社課的最終目的。)
4、小結(jié)
(1)今天老師和大家一起學(xué)會(huì)了調(diào)控情緒,懂得了調(diào)控情緒的關(guān)鍵是應(yīng)該有一個(gè)積極良好的生活態(tài)度;調(diào)控情緒的方法有注意轉(zhuǎn)移法,合理發(fā)泄法和理智控制法;尤其是調(diào)控情緒要注意時(shí)間和場(chǎng)合,要注意喜怒哀樂(lè)不忘關(guān)心他人。
。2)最后老師送給大家一段話(huà),希望在今后的學(xué)習(xí)、生活中對(duì)你有所幫助:人生是水中行船,善于駕馭自己情緒的人,才能迎激流躲暗礁,到達(dá)理想的彼岸!人生是不斷攀登,善于駕馭自己情緒的人,才能攀懸崖登絕壁,感受一覽眾山!
。3)請(qǐng)同學(xué)們和老師一起拍著手,唱著幸福的歌,讓快樂(lè)永遠(yuǎn)陪伴著我們!唱《幸福拍手歌》。
下課!謝謝同學(xué)們!
情緒變變變幼兒園教案 篇15
設(shè)計(jì)思路:
現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對(duì)孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此,我設(shè)計(jì)了情感教育活動(dòng)"說(shuō)說(shuō)情緒",讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒,學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、認(rèn)識(shí)嫉妒的情緒,并能對(duì)自己的情緒作出確切的'表達(dá)。
3、初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種表情圖片、音樂(lè)、魔法盒、心情日記、表情圖卡、筆等
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng):
表演心理手語(yǔ)舞,感知音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)情緒。
二、欣賞各種表情的照片(PPT)
播放PPT
(1)高興的表情。
提問(wèn):你們猜猜他們遇到什么事情會(huì)這么開(kāi)心高興那?
。2)生氣的表情。
。3)悲傷的表情。
三、講述故事,認(rèn)識(shí)情緒"嫉妒"。
。1)、小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒(méi)有關(guān)注到自己,看見(jiàn)小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己卻沒(méi)有的時(shí)候,他的心里會(huì)是什么感覺(jué)那?
(2)、小朋友們平時(shí)在生活中有沒(méi)有跟小熊一樣遇到這種情況,有那么一點(diǎn)點(diǎn)嫉妒那?
。3)、小結(jié)
3、繪畫(huà)表情,理解情緒概念。
提問(wèn):猜猜這個(gè)小朋友畫(huà)的是什么樣的情緒?
小結(jié):原來(lái)人們?cè)谟胁煌男那,不同的情緒的時(shí)候,就連臉上的表情都不一樣。
四、游戲:你演我猜請(qǐng)幼兒上來(lái)摸"神奇"盒,進(jìn)行你猜我演。
五、活動(dòng)結(jié)束:
1、禮物:《心情日記本》
2、小結(jié):今天,老師教小朋友認(rèn)識(shí)了四種常見(jiàn)的心情詞語(yǔ),那在以后我們學(xué)習(xí)的生活過(guò)程中,再遇到這些事情,就請(qǐng)你們利用我們今天教過(guò)的心情詞語(yǔ),準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。我們的心情就會(huì)好很多很多,而且我們就會(huì)管理好自己的情緒。
活動(dòng)延伸:
把高興和不高興的事情講給爸爸媽媽聽(tīng),并且告訴爸爸媽媽遇到不開(kāi)心的事情我們應(yīng)該怎么做!
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