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小班語言教案小雨人兒（通用5篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小班語言教案小雨人兒，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語言教案小雨人兒 1
活動目標(biāo)：
1、理解故事，感受故事詩意、歡快的氣氛。
2、初步嘗試用動作和聲音表現(xiàn)雨打荷葉的歡樂情境。
活動準(zhǔn)備：
故事《小雨人兒》自制圖書;雨天的下雨聲;小雨人圖片。
活動過程：
一、猜測導(dǎo)入
(價值取向：通過聽雨聲的錄音引發(fā)對于雨天情景的關(guān)注，對故事的'興趣。)
提問：
1、聽，是什么聲音?
2、認(rèn)識小雨人，和小雨人打招呼。
二、分段欣賞
(價值取向：以教師分段講述的方式，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，嘗試用動作和聲音表現(xiàn)雨打荷葉。)
第一段：小雨人從哪里來?
看看小雨人去了哪里?你是怎么知道的?(觀看圖片)
第二段：(互動提問理解故事)
1、咦，這個池塘怎么這么綠呀!
(因為里面裝滿了荷葉!)
2、荷葉像什么?
(荷葉像鼓!)
故事講至“噠噠，噠噠(緩慢)噠噠噠噠噠噠(歡快)”
3、荷葉鼓發(fā)出什么樣好聽的聲音的呢?
(學(xué)學(xué)荷葉鼓發(fā)出的聲音)
第三段：
1、好聽的鼓聲把正在睡午覺的朋友們驚醒了。看是誰?
2、荷花、青蛙、紅鯉魚要來跳舞了，我們來表演一下。
三、完整欣賞
(價值取向：運用自制圖書配上背景音樂，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，感受故事詩意、歡快的氣氛。)
1、共同看故事
(用翻頁、小鈴、指點的方式幫助孩子仔細(xì)閱讀畫面;)
讓我們一起來完整看看這個故事。
2、共同來講述故事
1)提問：故事的名字叫什么?
小結(jié)：故事的名字叫《小雨人》。
2)提問：你認(rèn)為小雨人兒是一個個怎么樣的小朋友?(調(diào)皮、好玩的小孩)
小結(jié)：小雨人兒是一個個調(diào)皮、天真的小朋友們，他們跟著朋友們歡快的舞動著。
拓展：
下雨了，可能是小雨人來找我們做朋友呢，不要害怕，和他做朋友，和他一起跳跳舞吧!
小班語言教案小雨人兒 2
活動名稱：
小雨人兒
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受小雨人兒滴落在荷葉上發(fā)生的有趣的景象
2、嘗試用動作和聲音表現(xiàn)雨點敲打荷葉的聲音，體驗活動的樂趣。
設(shè)計思路：
一、從活動素材角度分析：
故事《小雨人兒》源自小班學(xué)習(xí)活動教材中“下雨天”主題活動下的一個素材點，故事中的角色簡單有趣，也是幼兒比較熟悉的事物。整個故事營造了優(yōu)美、清新的意境，畫面感很強，適合小班幼兒感受以及表現(xiàn)。故事中的語言趣味性也比較強，容易引起幼兒模仿的興趣。
二、從幼兒的經(jīng)驗及發(fā)展角度分析
與天使幼兒經(jīng)常碰到的天氣狀況，對于雨天幼兒一點也不陌生，所以這個活動適合幼兒在這個季節(jié)去感受和體驗。也是由于最近的這個天氣，由于下雨影響了幼兒的戶外活動，所以幼兒一看到下雨就抱怨下雨天太沒勁，不能出去滑滑梯，上幼兒園都不方便，會把褲子都弄濕。好多孩子對雨天都是有著很消極的想法，所以特地挑選此活動，設(shè)想通過故事、兒歌等形式讓幼兒感受雨天的自然景象與變化，體驗雨天帶來的樂趣。
三、從活動的形式角度分析
本次活動我運用了生動的PPT結(jié)合優(yōu)美的背景音樂與故事錄音，在故事教學(xué)的背景下為幼兒創(chuàng)設(shè)身臨其境的活動場景�；顒拥淖詈笥變和ㄟ^動作及聲音來模仿“敲鼓”，進(jìn)一步感受文學(xué)作品帶來的情趣，體驗活動的'樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、《小雨人兒》PPT
2、小雨人兒、荷花、鯉魚以及青蛙掛牌
3、教室的一角布置成池塘
一、興趣導(dǎo)入
1、認(rèn)識小雨人兒
關(guān)鍵提問：小朋友，你們認(rèn)識他嗎？
2、觀賞背景圖片
關(guān)鍵提問：小雨人兒來到了哪里？小雨人兒會在那里認(rèn)識哪些朋友呢？
二、分段欣賞故事
1、觀看故事PPT：
關(guān)鍵提問：告訴小雨人兒，池塘為什么這么綠？
2、小朋友們，你們猜猜荷葉像什么？（雨傘、盤子、帽子等）
教師小結(jié)：我們來聽聽小雨人兒覺得荷葉像什么！
3、小雨人兒落在荷葉上發(fā)出什么聲音？
4、請小朋友大膽想象，除了發(fā)出“噠噠”的聲音，小雨人兒落在荷葉上還會
發(fā)出什么樣的聲音，根據(jù)故事里的語言節(jié)奏學(xué)一學(xué)。
5、聽一聽學(xué)一學(xué)小雨人兒敲在荷葉鼓上的聲音
關(guān)鍵提問：
a、誰能試著用小手來學(xué)一學(xué)小雨人兒敲在荷葉鼓上發(fā)出的聲音？
b、現(xiàn)在我們讓小手休息一下，找找看我們的身上還有哪些地方也
能發(fā)出這樣的聲音？
6、觀賞最后一張PPT
關(guān)鍵提問：誰聽到了鼓聲，他們都怎么說的？教師小結(jié)：原來下雨的時候，小雨人兒可以帶給我們這么好聽的聲音和有趣的事情。
三、整體欣賞故事，幼兒模仿表演師：
小雨人兒在池塘里敲得真開心，小朋友們想不想也當(dāng)一回小雨人兒一起
去池塘里敲敲荷葉鼓？請幼兒自愿選擇扮演青蛙、荷花、鯉魚，聽到鼓聲后各自找到一個小雨人兒與她一起“跳舞”
小班語言教案小雨人兒 3
小語言小玉人的教學(xué)計劃主要包括活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動開發(fā)等內(nèi)容，了解故事，感受故事的詩意和歡快氣氛，并初步嘗試表達(dá)雨的快樂情況。荷葉與行動和聲音。幼兒園老師去小班語文活動課，快來看小玉人的課程計劃。
活動目標(biāo)：
1、了解故事，感受故事的詩意和歡快氣氛。
2、最初嘗試用動作和聲音來表達(dá)雨水和荷葉的快樂情況。
3、通過語言表達(dá)和行動的結(jié)合，充分感受到故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，并了解生活。
5、鼓勵幼兒做出大膽的猜測，談話和行動。
活動準(zhǔn)備：
故事《小雨人兒》自制書籍；下雨天；小玉人的照片。
活動程序：
一、首先，猜測導(dǎo)入
�。▋r值取向：通過傾聽雨聲，引發(fā)對雨天場景的關(guān)注和對故事的興趣。）
聽著，聲音是什么？
認(rèn)識小玉人，向小玉人問好。
二、舞臺欣賞
1、（價值取向：幫助孩子以老師講故事的方式理解故事內(nèi)容，并嘗試用動作和聲音來表達(dá)雨水并擊中荷葉。）
第一段：小玉人來自哪里？
看看小玉人去了哪里？你怎么知道？
第二段：（互動提問理解故事）
嘿，這個池塘怎么這么綠！
�。ㄒ驗樗錆M了荷葉�。�
2、荷葉是什么樣的？（蓮花像鼓一樣離開�。�
故事轉(zhuǎn)到噠噠，噠噠（慢）噠噠噠噠噠噠（快樂）荷葉鼓有什么好聽的'聲音？（學(xué)習(xí)荷葉鼓的聲音）
第三段：
好鼓打醒了午睡的朋友。是誰呀？
3、蓮花，青蛙，紅魷魚正在跳舞，讓我們表演。
三、完全贊賞
�。▋r值取向：使用帶有背景音樂的自制書籍，幫助孩子們進(jìn)一步了解故事，感受故事的詩意和歡快氣氛。）
1、一起看故事
�。ㄊ褂梅�，小鈴鐺，指點幫助孩子仔細(xì)閱讀圖片；）讓我們來看看這個故事。
2、一起講故事
1）問題：故事的名稱是什么？摘要：故事的名稱是《小雨人》。
2）問題：您認(rèn)為小玉人是什么樣的孩子？（頑皮，有趣的孩子）
簡介：肖玉仁是一個頑皮，無辜的小孩，他們和朋友們一起快樂地跳舞。
活動擴展：
下雨了，也許是小玉人來我們做朋友，不要害怕，跟他成為朋友，和他一起跳舞！
小班語言教案小雨人兒 4
活動目標(biāo)
理解故事：幫助幼兒理解故事內(nèi)容，知道小雨人兒的來歷和他們在雨天的活動。
感受氛圍：感受故事中的詩意和歡快氣氛，培養(yǎng)幼兒的審美能力和情感體驗。
表現(xiàn)能力：初步嘗試用動作和聲音表現(xiàn)雨打荷葉的歡樂情境，提高幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
故事材料：自制《小雨人兒》圖書或繪本，以及相關(guān)的圖片和卡片。
聲音材料：雨天的下雨聲錄音，用于營造氛圍和導(dǎo)入活動。
教具材料：小雨人圖片、荷葉圖片、荷花、青蛙、紅鯉魚等角色的圖片或玩具。
其他材料：塑料小傘、雨衣、雨鞋等雨具供幼兒體驗，以及繪畫材料供幼兒創(chuàng)作。
活動過程
一、猜測導(dǎo)入
播放雨聲錄音：提問幼兒：“小朋友們，你們聽到了什么聲音？你們知道這是什么聲音嗎？”引導(dǎo)幼兒關(guān)注雨天情景，激發(fā)對故事的'興趣。
認(rèn)識小雨人：出示小雨人圖片，與幼兒打招呼，介紹故事的主角。
二、分段欣賞
第一段：
提問：“小雨人從哪里來？看看小雨人去了哪里？你是怎么知道的？”（觀看圖片）
引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解小雨人的來歷和他們的活動場景。
第二段：
提問：“咦，這個池塘怎么這么綠呀！因為里面裝滿了什么？”（荷葉）
繼續(xù)提問：“荷葉像什么？”（荷葉像鼓�。�
講述故事至“噠噠，噠噠（緩慢）噠噠噠噠噠噠（歡快）”，引導(dǎo)幼兒學(xué)學(xué)荷葉鼓發(fā)出的聲音。
第三段：
講述故事后續(xù)內(nèi)容，提問：“好聽的鼓聲把誰驚醒了？荷花、青蛙、紅鯉魚要來做什么？”
引導(dǎo)幼兒表演荷花、青蛙、紅鯉魚跳舞的情境，感受雨天的歡樂。
三、完整欣賞
共同看故事：運用自制圖書配上背景音樂，幫助幼兒完整欣賞故事，感受故事的詩意和歡快氣氛。
提問與小結(jié)：
提問：“你認(rèn)為小雨人兒是一個個怎么樣的小朋友？”（調(diào)皮、好玩的小孩）
小結(jié)：“小雨人兒是一個個調(diào)皮、天真的小朋友們，他們跟著朋友們歡快地舞動著�！�
四、活動拓展
角色扮演：提供小雨人、荷葉、荷花、青蛙、紅鯉魚等角色的圖片或玩具，讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步體驗故事的樂趣。
創(chuàng)意繪畫：提供繪畫材料，引導(dǎo)幼兒繪制自己心中的小雨人兒形象，鼓勵他們大膽想象和創(chuàng)作。
雨天體驗：如果條件允許，可以組織幼兒在雨天進(jìn)行戶外探索活動，讓他們親身感受雨天的自然景象和樂趣。
活動反思
通過本次《小雨人兒》的語言活動，幼兒不僅理解了故事內(nèi)容，感受到了故事的詩意和歡快氣氛，還初步嘗試了用動作和聲音表現(xiàn)雨打荷葉的歡樂情境。同時，活動也培養(yǎng)了幼兒的審美能力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在未來的活動中，可以進(jìn)一步豐富活動形式和內(nèi)容，以滿足幼兒的不同需求和興趣。
小班語言教案小雨人兒 5
活動目標(biāo)
理解故事：讓幼兒能夠理解故事內(nèi)容，知道小雨人兒的來歷和他們在雨天的活動。
感受氛圍：引導(dǎo)幼兒感受故事中的詩意和歡快氣氛，培養(yǎng)幼兒的審美能力和情感體驗。
語言表達(dá)：鼓勵幼兒用語言表達(dá)對故事的理解和感受，提高他們的語言表達(dá)能力。
創(chuàng)造力培養(yǎng)：通過創(chuàng)意繪畫等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
故事材料：準(zhǔn)備《小雨人兒》的繪本或自制圖書，以及相關(guān)的圖片、卡片等教具。
聲音材料：錄制或?qū)ふ矣晏斓南掠曷曚浺簦糜跔I造氛圍和導(dǎo)入活動。
其他材料：塑料小傘、雨衣、雨鞋等雨具供幼兒體驗；繪畫材料如彩筆、畫紙等供幼兒創(chuàng)作。
活動過程
一、引入活動
播放雨聲錄音：引導(dǎo)幼兒傾聽雨聲，提問：“小朋友們，你們聽到了什么聲音？你們知道這是什么聲音嗎？”激發(fā)幼兒對雨天的興趣。
介紹小雨人：出示小雨人圖片，與幼兒打招呼，介紹故事的主角，為接下來的故事講述做準(zhǔn)備。
二、分段講述故事
第一段：
講述小雨人從哪里來的.故事背景，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，了解小雨人的形象。
提問：“小雨人是從哪里來的？他們長什么樣子？”
第二段：
講述小雨人來到池塘邊，與荷葉互動的故事情節(jié)。
提問：“小雨人在池塘邊做了什么？荷葉像什么？他們發(fā)出了什么聲音？”
引導(dǎo)幼兒模仿雨打荷葉的聲音，感受雨天的歡樂。
第三段：
講述小雨人的歡樂活動吸引了荷花、青蛙、紅鯉魚等角色的加入，共同跳舞的故事情節(jié)。
提問：“誰來和小雨人一起跳舞了？他們是怎么跳舞的？”
引導(dǎo)幼兒表演荷花、青蛙、紅鯉魚跳舞的情境，進(jìn)一步感受雨天的歡樂。
三、完整欣賞故事
共同看圖書：運用自制圖書或繪本，配上背景音樂，讓幼兒完整欣賞故事。
提問與小結(jié)：
提問：“你最喜歡故事中的哪個部分？為什么？”
小結(jié)：“《小雨人兒》是一個充滿詩意和歡樂的故事，小雨人兒和他們的朋友們在雨天里玩得真開心！”
四、活動拓展
角色扮演：提供小雨人、荷葉、荷花、青蛙、紅鯉魚等角色的頭飾或圖片，讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行角色扮演，進(jìn)一步體驗故事的樂趣。
創(chuàng)意繪畫：提供繪畫材料，引導(dǎo)幼兒繪制自己心中的小雨人兒形象或雨天場景。鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)作，表達(dá)他們對雨天的感受和想象。
雨天體驗：如果條件允許，可以組織幼兒在雨天進(jìn)行戶外探索活動，讓他們親身感受雨天的自然景象和樂趣。在活動中要注意幼兒的安全和健康。
活動反思
通過本次《小雨人兒》的語言活動，幼兒不僅理解了故事內(nèi)容，感受到了雨天的詩意和歡快氣氛，還通過角色扮演、創(chuàng)意繪畫等多種方式提高了語言表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力。在未來的活動中，可以進(jìn)一步豐富活動形式和內(nèi)容，以滿足幼兒的不同需求和興趣。同時，要注意在活動過程中關(guān)注幼兒的個體差異和表現(xiàn)，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵。
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