大班科學(xué)教案：有趣的電動玩具
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)教案：有趣的電動玩具，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)教案：有趣的電動玩具 篇1
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。
2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。
3、進步激發(fā)幼兒對電動玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。
活動準(zhǔn)備：
幼兒自帶的電動玩具一個，電池若干，安裝電路圖一張。
活動過程：
一、導(dǎo)入
師：哇!教師里有這么多的電動玩具，我們今天來開個玩具運動會吧。
老師請小朋友自己選一個自己喜歡的電動玩具，讓它動起來好嗎?
二、操作探索
師：玩具動起來了沒有?(幼：動起來了，你是怎么讓它動起來的?幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動起來的)
師：剛剛小朋友說把電源開關(guān)打開就可以讓玩具動起來?可是有的小朋友的打開來了
開關(guān)玩具還是沒有動起來?是怎么回事呢?
師：小朋友找找原因看是怎么回事?或那個小朋友幫助它讓玩具動起來。(解決問題、找原因，幼兒自己玩玩具發(fā)起問題原因)
幼：是因為玩具里面的電池沒用了。
師：哦!原來里面的電池壞了，那小朋友都打開小面“肚子”看看是不是都裝有
師：哦!原來是因為有了什么才使玩具動起來的?
幼：因為玩具里面裝了電池。
(1) 拆電動玩具
師：老師請小朋友把玩具里面的電池拆開看看里面有幾節(jié)電池好嗎?
幼：兩節(jié) 三節(jié)，有的有，有的沒有
得出結(jié)論：原來是要把玩具里面的電池上滿了再打開開關(guān)就可以讓玩具動起來。
師：那有的小朋友的少了電池怎么辦?
幼：在裝上電池，那我們來試試看是不是裝上電池就會讓玩具動起來呢?
師：我上了電池可玩具還是不會動?為什么呢?
幼：因為電池壞了，電池沒用或沒有裝好等
師：請小朋友來幫幫老師檢查到底怎么回事?(幼兒舉手回答)
(2)幼兒討論交流(教師鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來)
三、認(rèn)識電池有正負(fù)極，學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。
師：剛剛老師請小朋友幫老師檢查了電池，小朋友有沒發(fā)現(xiàn)電池有什么有什么不一樣?(幼兒舉手自由回答)
幼：有一邊是平的，一邊突出來了一點。
師：對了，回答得真好!小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的啊?(幼：不是)
師：教師出示“+”“一”符號請小朋友你們認(rèn)識這兩個是什么符號嗎?請小朋友回答?
幼：可能會說是加號和減號。
師：回答得對嗎?現(xiàn)在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么?一個叫正極一個叫負(fù)極.小朋友跟老師說一遍。我們要把突出來的這邊對著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對著彈簧這邊。
師：出示安裝電路圖一張。小朋友看圖上畫有什么?有沒有小朋友知道電池要怎么樣裝上去呢?請小朋友上臺演示。他裝得對嗎?
幼：對或不對(幼兒舉手回答對或不對原因)
師：哦!原來裝電池也是有規(guī)律的，我們要把平平的尾巴這邊對著彈簧，把突出來的嘴巴這邊對著另一邊這樣裝才是正確的�，F(xiàn)在你們知道怎么裝了嗎?學(xué)會了沒有?
幼：學(xué)會了(有個別小朋友還沒學(xué)會，請那個會的小朋友來幫助他好嗎?)
師:那老師現(xiàn)在請小朋友把你們拆開的電池上回去好嗎?看看自己是不是學(xué)會了哦!
師：今天的玩具運動會真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍!
活動延伸:
(1 )在班里設(shè)立“電池回收箱”鼓勵幼兒從收集廢舊電池開始，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”
(2 )在操作區(qū)提供電池，各種電動玩具，鼓勵幼兒進一步操作探索。
(3)教育幼兒要愛惜玩具。 愛惜電池不要讓電池沾水，受潮等。
大班科學(xué)教案：有趣的電動玩具 篇2
一、活動目標(biāo)
1．在操作中感知電動玩具的共同特征——有電源才會動。
2．初步了解正確使用電池的方法。
3．進一步激發(fā)對電動玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。
二、活動準(zhǔn)備
孩子自帶一種或兩種電動玩具，各種型號的電池若干，受潮的電池5～6節(jié)，廢電池若干，大盤子五個，安裝電路圖一張，電動霸王龍一只，關(guān)于電池污染環(huán)境的報道，廢舊電池回收箱一只，小恐龍粘紙若干。
三、活動過程
�。ㄒ唬�、師：教室里有這么多電動玩具，我們來開一個電動玩具運動會吧。
1．幼兒各自選一個電動玩具，讓它動起來。
設(shè)問：你的玩具動起來了嗎?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒自由回答)
2．出現(xiàn)問題：許多小朋友說打開開關(guān)就動起來了，可是為什么有些小朋友的電動玩具開關(guān)打開了還是沒有動起來?
3．解決問題：使不動的玩具動起來。
(1)打開下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有兩節(jié)電池，有的只有一節(jié)電池，還有的沒有電池)得出結(jié)論1：有兩節(jié)電池的一打開開關(guān)玩具就動了。
(2)少了一節(jié)電池怎么辦?(幼：再裝上一節(jié))
(3)有了兩節(jié)電池還是不會動，為什么呢?(幼：電池的大小不一樣。)得出結(jié)論2：裝上兩節(jié)一樣大小的電池，打開開關(guān)玩具就會動了。
（二）、師：運動會真熱鬧，吸引了另外一些電動玩具來參加運動會。請小朋友也幫它們動起來。
1．幼兒分組操作教師投放的玩具。
2．出現(xiàn)問題：有的會動，有的又不會動了，為什么呢?
3．探索問題：打開“肚子”看一看，都有兩節(jié)相同的電池，為什么有的會動，有的不會動?
4．比較電池的安裝方法：方向不一樣。
5．解決問題：學(xué)習(xí)正確安裝電池的方法。
(1)幼兒自由發(fā)表意見。
(2)出示電路圖：平平的尾巴對著彈簧，突出的嘴巴對準(zhǔn)平平的尾巴。
(3)幼兒對不會動的玩具進行改裝，理解正確的安裝方法。
6．玩具總動員——正確操作電動玩具。
（三）、師：熱鬧的運動會引來了霸王龍，誰來幫它動起來?
1．出現(xiàn)問題：裝對了電池，打開了開關(guān)還是不會動，為什么?(幼：電池有皺紋)師：我看見有人把電池掉在地上，拖地時弄濕了。
2．找到原因：電池受潮，漏電了。
3．解決的辦法：換新電池，保護電池不受潮。
4．師：怎樣愛護電池?(幼：不用的時候關(guān)掉，節(jié)約電源；不讓電池受潮；不摔電動玩具……)
5．師：我還有一個好辦法，不用時拿出電池存放到瓶子里，可以延長電池的壽命。
�。ㄋ模煟簱Q上新電池，霸王龍真的動起來了。它帶來了許多小獎品，想搞個有獎競猜，誰來回答?
1．問題：廢舊的電池怎么處理比較好?(幼兒自由回答，并當(dāng)場獎勵恐龍粘紙)
2．請幼兒聽一聽《錢江晚報》上的報道《從身邊做起——收集廢舊電池》。
3．出示環(huán)�；厥障洌堄變喊褟U舊電池放入回收箱。
四、活動反思
本次活動因為有孩子日常區(qū)域游戲中豐富的零散實踐經(jīng)驗為基礎(chǔ)，教師在整個活動過程中只起一個穿針引線的作用。這其中的針就是貫穿在活動中的一系列設(shè)問，線就是孩子們積極參與的實踐活動和貫穿于其中的區(qū)域?qū)嵺`經(jīng)驗的思維遷移活動以及在活動中孩子們進發(fā)出來的積極思考和探索的熱情。也正因為有了這些元素的支撐，這次活動才使我和孩子們有了玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂體驗。同時，我也深刻感到：設(shè)問的由淺入深與解決問題的步步明朗是相輔相成的，活動開展的基礎(chǔ)與孩子的生活經(jīng)驗、興趣是息息相關(guān)的，活動過程中幼兒興趣的維護與調(diào)動也更多地考慮幼兒的年齡特征和他們喜愛的物質(zhì)獎勵。因此，我們要善于利用好區(qū)域活動這一平臺，關(guān)注孩子的興趣點，延伸、拓展孩子的興趣點，使孩子的科學(xué)探索興趣得到充分的保護和引導(dǎo)。
大班科學(xué)教案：有趣的電動玩具 篇3
活動目標(biāo)：
1、通過嘗試、操作、探索，學(xué)會正確使用電池的方法。
2、幼兒學(xué)習(xí)用記錄卡和語言來表達(dá)操作結(jié)果。
3、積極參與探索活動，體驗成功的快樂。
4、體驗解決問題的成就感。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點
重點：讓孩子認(rèn)識電池在物品中正確的安裝方法。
難點：找出玩具不會動的原因和修好玩具的方法，總結(jié)規(guī)律。
活動準(zhǔn)備
1、教師與幼兒共同收集各種不同的電動玩具以及其配套的干電池。
2、取出一半電動玩具的電池。
活動過程
1、激趣導(dǎo)入：出示電動玩具，激發(fā)第一次探索的'興趣。
2、自主探索：裝上電池玩具是否會動。
采用了直接操作方式進行探索，通過玩一玩滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望
3、經(jīng)驗傳遞：正確安裝電池的方法。
我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過程中，我融進參與法、發(fā)現(xiàn)法誘發(fā)幼兒探究的興趣，并進行應(yīng)驗的驗證，從而達(dá)到目標(biāo)1，突破重點。
4、經(jīng)驗梳理：玩具不會動的原因——A、沒裝電池；B、沒裝滿電池；C、電池大小不一樣；D、電池裝反了。通過裝一裝、找一找、記一記、說一說的形式發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，達(dá)到目標(biāo)2，解決難點。
5遷移經(jīng)驗：幼兒尋找身邊哪些小家電需要電池，并用今天所學(xué)經(jīng)驗裝上電池。進行再次探索。從而達(dá)到目標(biāo)3。
活動延伸：
教育活動的結(jié)束不是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是探索的開始。所以，我把活動作了進一步的延伸：讓幼兒回家尋找哪些小家電需要電池，并用今天所學(xué)經(jīng)驗裝上電池。通過繼續(xù)體驗發(fā)展幼兒的觀察、比較、分析、動手、創(chuàng)造能力，從而萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的積極情感。
教學(xué)反思
幼兒好玩，注意力容易分散，為了更好地激發(fā)他們的好奇心，給幼兒創(chuàng)造一個可以供探究的環(huán)境，活動中我把場地布置成一個玩具廠，讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具，讓幼兒與幼兒，幼兒與老師之間都可以暢所欲言，各自發(fā)表自己的意見。活動中我讓幼兒自由摸一摸，拆一拆，玩一玩這些玩具，找出這些玩具都有一個什么共同的特點，并在玩結(jié)束以后，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友和老師。這樣的的活動可以讓幼兒帶著目的去玩，培養(yǎng)他們的觀察能力。活動中，大部分的幼兒都知道電動玩具不動是因為沒有電池的原故。接著在幼兒初步了解電池作用的基礎(chǔ)上，要讓幼兒學(xué)會正確使用電池，我就先請幼兒開始去給沒有電池的電動玩具安裝電池，激發(fā)幼兒積極參與的興趣，通過再一次的操作去發(fā)現(xiàn)問題：為什么有的人電池安裝進去了玩具仍無法動起來？這時我在旁邊給他們提出建議，讓他們?nèi)タ纯赐婢邥⻊拥男∨笥�，他們的電池是怎樣安裝的？由他們觀察出來的結(jié)果引入到觀察電池的外部特征，如請玩具不動的幼兒想一想：你用的電池是怎樣安裝的？你安裝電池跟別人有什么不一樣？再請玩具會動的幼兒示范安裝電池。通過這些提問，讓幼兒注意觀察、別人，發(fā)現(xiàn)自己與別人的不同之處，培養(yǎng)他們的觀察讓他們講述自己的意見，這樣就可體現(xiàn)幼兒在活動中的主體性。
電池——在我們的生活中應(yīng)用十分普遍，幼兒經(jīng)常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發(fā)他們的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)他們樂于嘗試、勤于動手的習(xí)慣。設(shè)計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學(xué)習(xí)活動——好玩的電動玩具�；顒又饕ㄟ^讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在輕松愉快的環(huán)境中認(rèn)識電池并學(xué)會安裝電池的方法。
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