小班美術(shù)教案：好朋友（通用9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的小班美術(shù)教案：好朋友，歡迎閱讀與收藏。
小班美術(shù)教案：好朋友 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在“好朋友”的主題活動中，嘗試?yán)L畫好朋友的臉部形象。
2、愿意關(guān)注同伴，表達對好朋友的喜愛情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
認(rèn)知準(zhǔn)備：小朋友在一起慶祝過生日·能講出自己的好朋友名字
材料準(zhǔn)備：畫紙、記號筆、蠟筆
教學(xué)重點：
能基本上繪畫出好朋友的性別特征
教學(xué)難點：
能仔細觀察好朋友的臉部細節(jié)特征，嘗試加以繪畫表現(xiàn)
教學(xué)過程：
一、你是我的好朋友
1、 說說好朋友
師：
·在我們中三班的大家庭里誰是你的好朋友?·好朋友之間會發(fā)生過什么有趣的事情?
·怎樣才能算是好朋友?
小結(jié)：好朋友就是經(jīng)常在一起玩，遇到困難時，能互相幫助，學(xué)本領(lǐng)時，能互相鼓勵加油。
二、給好朋友拍照
1、觀察好朋友·你的好朋友長得怎樣的?(男女、臉型、五官特點)·她喜歡梳怎樣的發(fā)型、
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察男孩和女孩的臉型和發(fā)型特點(重點)
·我的這些好朋友有什么地方不一樣?有什么地方一樣?
小結(jié)：有的頭發(fā)長長、有的短短;有的眼睛大大、有的小小;有的長大嘴巴在笑、有的微微笑等。但是他們都是由圓圓的圓形和各種不同的線條組合在一起的。
3、老師現(xiàn)場請幼兒上來配合老師示范繪畫
·請一名幼兒上來，引導(dǎo)幼兒觀察講述其特征·老師示范繪畫該幼兒的臉
·引導(dǎo)幼兒仔細觀察該幼兒臉部的細節(jié)特征(大眼睛、長頭發(fā)、是否戴眼鏡)(難點)
指導(dǎo)幼兒繪畫細節(jié)
小結(jié)：先畫一個圓圓的頭，在圓臉上添畫劉海，頭發(fā)(圓圓的眼睛，長長彎彎的睫毛，彎彎嘴巴。(也可以畫幾個好朋友在一起)
三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)
先畫主要輪廓，再畫其他事物和細節(jié)。
小班美術(shù)教案：好朋友 篇2
活動目標(biāo)
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎？
重點難點
活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎？活動難點：能夠遷移經(jīng)驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎？”
活動準(zhǔn)備
繪本PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具框
活動過程
一、導(dǎo)入，教師出示繪本觀察封面進行導(dǎo)入師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看？設(shè)計意圖：圍繞主題簡明的導(dǎo)入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放PPT并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問
1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里？
2、大家一起玩好玩嗎？設(shè)計意圖：教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容，2—3歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設(shè)計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情三、教師出示圖片精講繪本，并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對話：
1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來，
2、閱讀P5，小象來了他也想?yún)⑴c游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎？”我們一起來學(xué)學(xué)大象吧！
3、精讀P7頁，小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎？它參與到游戲里面了嗎？我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎？聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試
4、閱讀P8頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎？小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心閱讀完提問：“小動物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會怎么說小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎？你想和朋友一起玩會說什么呢？設(shè)計意圖：
通過精讀繪本，引導(dǎo)孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進一步掌握故事情節(jié)，為小一環(huán)節(jié)情景的進行經(jīng)驗的鋪墊，2—3歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經(jīng)驗，幫助幼兒將經(jīng)驗實際運用
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎？”“好呀，快來呀”
2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎？誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎？并參與游戲設(shè)計意圖：為升華孩子的經(jīng)驗，解決班級因不會語言交流產(chǎn)生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬。
活動反思
2-3歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我做了以下思考。
1、從選材方面，內(nèi)容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富
2、講述時繪聲繪色，用聲調(diào)的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節(jié)，
3、活動層層遞進，每一個環(huán)節(jié)都為下一個環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
小班美術(shù)教案：好朋友 篇3
一、活動內(nèi)容：
語言活動“好朋友”
二、活動目標(biāo)：
1、幼兒欣賞童話，學(xué)習(xí)童話中對話式的語言。
2、理解童話中一一對應(yīng)的配對關(guān)系，能根據(jù)童話中的語言形式進行初步的仿編。3、感受朋友間友愛的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
1、與童話內(nèi)容相應(yīng)的結(jié)構(gòu)文字掛圖。
2、圖片：A 、擬人化的茶壺、水杯、桌子、椅子等與童話內(nèi)容相關(guān)的形象。
B、衣服、褲子、鉛筆、本子、等可以配成對的形象。
3、與童話內(nèi)容相對應(yīng)的以及其他可以配成對的物品圖片人手一張。
4、錄音機、磁帶。（一些歡快的樂曲）
四、活動過程：
1、以聊天、交談的形式導(dǎo)入活動，引起幼兒情感共鳴。
（1）師：你們在班級里有沒有自己的好朋友？林老師也有好朋友——蘇老師，那林老師可以對蘇老師說“我們是一對好朋友”蘇老師回答“對！”
�。�2）請幾位幼兒介紹自己的好朋友。
2、出示茶壺、水杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖等童話中的物品形象，引導(dǎo)幼兒進行配對。
�。�1）師：今天，還有許多小客人要來參加我們班做客，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們。
�。�2）幼兒將各種物品進行配對。
師：客人都來了，可是他們都是一個人來的。剛才我們都說自己有好朋友，那讓我們一起來幫幫它們，把它們配成一對一對，找個好朋友吧！而且，在找的時候要說一句好聽的話：誰和誰是一對好朋友。
3、出示結(jié)構(gòu)文字掛圖，幼兒欣賞、學(xué)習(xí)童話。
�。�1）看掛圖，欣賞童話。
師：小朋友真能干，這么快就為它們找到了好朋友�，F(xiàn)在，讓我們一起來聽一聽它們自己是怎么說的。
（2）通過提問，熟悉、理解童話內(nèi)容。
�。�3）幼兒討論：
A、小鳥為什么不喜歡和鳥籠做朋友？
B、小鳥為什么說喜歡和藍天、白云、大森林、綠草地還有有愛鳥的孩子做好朋友？
�。�4）幼兒學(xué)習(xí)童話中的語言，嘗試講述童話。
4、出示衣服、褲子、錘子、釘子等另外一些可以配對的圖片若干，幼兒進行配對，仿編童話。
師：聽，又來了許多小客人，讓我們看看它們是誰？大家一起來說一說，幫它們找到自己的好朋友。
5、游戲：“找朋友”。
�。�1）給每位幼兒一張圖片，讓幼兒扮演圖片上的物品，引導(dǎo)幼兒找到與自己圖片相對應(yīng)的好朋友。
�。�2）配成隊的幼兒手拉手，引導(dǎo)幼兒模仿童話中的語言，相互對話，仿編童話。
6、在歡樂舞蹈中結(jié)束活動。
師：大家都找到了自己的好朋友，你們開心嗎？那就讓我們和自己的好朋友一起盡情的唱吧、跳吧！
小班美術(shù)教案：好朋友 篇4
活動意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。4—5歲是幼兒獲得有效交往技巧的關(guān)鍵期，到了這個階段，隨著認(rèn)知水平的發(fā)展以及自我意識的不斷增強，同伴之間的交往也越來越多。良好的同伴交往有利于幼兒身心健康發(fā)展，有利于促進幼兒的社會XX往的發(fā)展，是幼兒社會化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁達，少一分孤獨，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快樂，健康幸福的成長！
活動目標(biāo)：
1、大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。
2、愿與同伴互相關(guān)心，體驗有朋友真好的快樂。
活動重難點：根據(jù)生活經(jīng)驗把物品進行配對，初步了解它們之間互為依存的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
1、“誰和樹好”操作材料（自大樹一棵、小鳥、太陽、花、小朋友、雨滴、蘋果）、
2、幼兒操作材料（桌子、椅子、鍋子、勺子、花朵、花瓶、蠟燭、蛋糕、剪刀、剪紙、海星、小魚）；
活動過程：
一、導(dǎo)入：我的好朋友（價值取向：介紹自己的好朋友，體會我的朋友真正多的快樂）
你們有好朋友嗎？你的朋友是誰，你們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥训模?/p>
小結(jié)：我們都有好朋友，喜歡好朋友的理由也是各種各樣的。
二、幼兒操作（有關(guān)聯(lián)的事物找朋友）
1、導(dǎo)入：你們真棒，為大樹找了這么多的朋友，這里還有很多圖片要來找朋友，我們一起來找一找。
2、幼兒操作。
3、交流講評：哪兩張圖片是好朋友，并說明原因。
三、游戲（尋找多重關(guān)系）
1、引入：你們知道嗎，大樹也有好朋友，你們猜猜看，誰和大樹好？我們來玩?zhèn)�開火車的游戲。
2、游戲規(guī)則：說出誰和大樹好，為什么他和大樹好？說對了樹上會長出一個大蘋果。
3、幼兒游戲（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）（火車、火車嗚嗚開，誰是大樹的好朋友？為什么……）
4、提升：我們給大樹找了很多朋友，雨水和大樹好，雨水說：“我給大樹把水澆，大樹喝得真夠飽”；小鳥和大樹好，小鳥說：“我給大樹唱首歌，大樹樂得仰臉笑”；太陽和大樹好，太陽說：“我給大樹送陽光，大樹長得粗又壯”；花兒和大樹好，花兒說：“我和大樹手拉手，相親相愛不吵鬧”；小朋友和大樹好，小朋友說：“我們和大樹是朋友，一起唱歌做游戲”。
四、活動延伸
激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找有關(guān)聯(lián)的事物
今天我們找到了很多的好朋友，其實在我們的生活中還有很多東西也有好朋友，我們再去找一找。
活動反思：
教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。
小班美術(shù)教案：好朋友 篇5
活動目標(biāo)：
1、了解小動物是我們的好朋友，他們會幫助人類做很多事情。
2、知道小動物的特殊本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、課件
2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。
活動過程：
1、開始導(dǎo)入：
集體舞《找朋友》。
師：和朋友在一起開心嗎？為什么？
朋友會在我們需要的時候幫助我們，我們每個人都需要朋友。
2、了解小動物的特殊本領(lǐng)。
今天，李老師要給你們介紹幾位特殊的朋友。這幾位朋友很淘氣，它們有很多特殊的本領(lǐng)哦。
�。�1）師：聽，是誰呀？（狗）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？（看家、導(dǎo)盲）
�。�2）師：再聽，是誰呀？（雞）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？
（3）師：這個朋友力氣很大哦�。ǹ磮D片）這是誰？（馬）它有什么特殊的本領(lǐng)呀？
（4）師：還有一個（看圖片）誰呀？（牛）它有什么特殊的本領(lǐng)呢？
3、看圖講述各個動物的特殊本領(lǐng)。
4、利用頭飾，講訴各個動物的特殊本領(lǐng)。
5、游戲：誰來幫幫我呀？
根據(jù)圖片的情境，請拿著小動物頭飾的.孩子來幫忙。
6、活動延伸。
師小結(jié)：其實還有很多動物朋友有特殊的本領(lǐng)，可以幫助我們?nèi)祟�，李老師請你們回去找一找，然后告訴我好嗎？
播放《找朋友》的音樂，離開活動室。
活動反思：
語言活動“動物好朋友”，是讓幼兒在游戲中正確發(fā)言，并學(xué)會用輪流的方式談話，不搶話，不插嘴，學(xué)說簡單而完整的合成句。
為了更加激發(fā)幼兒參與活動的積極性，我把兒歌以故事的形式引出，并借助于課件，孩子們津津有味的看著，不時地用語言與我互動著。
在這之后的幾個環(huán)節(jié)，依照活動前的設(shè)計，進行的很順利，但在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作表演兒歌時，卻發(fā)生了這樣的一件事，當(dāng)我們大家一起說“小山羊”時，我立即問大家：小山羊用什么動作來表演？接連叫了幾個幼兒，動作都不是很理想，陳聰平日想法很多，問問他吧，陳聰站起來說：“用自己喜歡的動作。”對于一句這樣有想法的話，我卻忽略了，輕輕地對她說：“奧�！彼栽谶@之后，創(chuàng)編動作中，基本都是我來創(chuàng)編，孩子們機械的模仿。
我們經(jīng)常會提到的一句話就是：提高幼兒的索質(zhì)，張揚幼兒的個性，放飛孩子的思維。
小班美術(shù)教案：好朋友 篇6
活動目標(biāo)：
1、教幼兒認(rèn)識歌曲的間奏，學(xué)習(xí)領(lǐng)唱與齊唱的方式演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的歌詞，在歌曲間奏處能跟據(jù)歌詞內(nèi)容按節(jié)奏做相應(yīng)的動作。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴相互幫助，團結(jié)友愛的情感及合作進行歌表演的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、在日常生活中，幼兒有經(jīng)�；ハ鄮椭龊檬碌慕�(jīng)驗，并會用語言表達事情的經(jīng)過。
2、圖片：好朋友
活動過程：
一、開始部分
1、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》要求：聲音自然，發(fā)音清晰
2、節(jié)奏練習(xí)出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒練習(xí)并初步感知間奏
教師：下面，我們來玩一個打節(jié)奏的游戲，畫小嘴巴的地方我們以用嘴來打節(jié)奏，畫小手的地方用手來打節(jié)奏。
二、基本部分
1、理解掌握歌詞提問：剛才你們都找到自己的好朋友了么？那請你講一講誰是你的好朋友？為什么你們是好朋友？重點引導(dǎo)幼兒講為什么是好朋友，好朋友間要互相幫助。
2、結(jié)合圖片“好朋友”學(xué)習(xí)歌詞師：今天我們班也來了一對好朋友，我們來看看她們?yōu)槭裁词呛门笥选?/p>
�。�1）幼兒通過觀察圖片學(xué)習(xí)掌握歌詞
�。�2）結(jié)合節(jié)奏圖譜來念歌詞，感知歌曲間奏要求：畫小嘴巴的地方念歌詞，畫小手的地方拍手。
小結(jié)：教師及時的鼓勵幼兒，對掌握快的幼兒提出表揚與肯定。
3、引導(dǎo)幼兒感知歌曲旋律并學(xué)唱歌曲
�。�1）感知歌曲旋律教師彈奏歌曲旋律，要求幼兒傾聽并跟著旋律說歌詞
�。�2）學(xué)唱歌曲A、教師范唱歌曲，幼兒傾聽。（第二便時幼兒可跟唱）B、集體合唱，提醒幼兒注意歌曲的間奏。
4、嘗試用多種形式演唱歌曲
�。�1）出示演唱提示卡：
教師講解：畫一個娃娃頭是一名小朋友唱歌，那畫許多娃娃頭是——（許多小朋友唱）是全班一起唱。我們來試試。
請幼兒試唱幾次并講解領(lǐng)唱與合唱。
（2）創(chuàng)編新歌詞演唱教師提示：好朋友之間除了可以幫忙梳梳頭，扣紐扣，還可以干什么呀？我們把它也加到歌曲里演唱。 A、幼兒創(chuàng)編歌詞。對于幼兒的創(chuàng)編及時給予肯定B、根據(jù)創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。提醒幼兒可以在間奏時做一些動作。
三、結(jié)束部分
請幼兒講講有誰幫助過自己，那自己以后能幫助同伴做什么？讓幼兒進一步了解同伴間要團結(jié)友愛�；ハ鄮椭�
小班美術(shù)教案：好朋友 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會并能整齊地演唱歌曲《好朋友》。
2、能按節(jié)拍做簡單的聲勢動作，喜歡并樂于參與音樂實踐活動。
3、同學(xué)合作，在拍手、跺腳處設(shè)計新的聲勢動作參與表演。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)童謠《找朋友》，引入新課。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）聆聽歌曲范唱，請學(xué)生說一說歌曲內(nèi)容。
（2）再次聆聽歌曲范唱，學(xué)生可隨音樂在間奏處拍手、跺腳。
�。�3）分句學(xué)唱歌曲，在間奏處重點學(xué)習(xí)拍手。
（4）富有表演地演唱歌曲，并做聲勢動作參與表演。
3、編創(chuàng)動作
�。�1）教師將學(xué)生分組，鼓勵學(xué)生編創(chuàng)新的動作：在間奏處除了拍手，能否有其他的動作變化，如握手、拍肩或舞蹈動作。
�。�2）學(xué)生分組表演自己設(shè)計的新動作。
小班美術(shù)教案：好朋友 篇8
活動設(shè)計背景
兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復(fù)，易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個事物之間的關(guān)系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友�！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友�！币粋�轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。
活動目標(biāo)
1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容，增強幼兒語言表達能力。
2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點、難點
1、感知兩個事物之間的關(guān)系。
2、幼兒語言的表達。
活動準(zhǔn)備
1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。
2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。
3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。
活動過程
一、幼兒分組操作（將操作材料分組擺放好，供幼兒操作）
二、教師以情境性的語言引入兒歌內(nèi)容。
提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的？
聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！彼f：“對。”
�。ㄓ變罕焕蠋煄肓饲榫埃瑢Ｗ⒌膬A聽）
我們聽到誰在說話，說什么？（教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字）
水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友。”
那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢？
幼兒1：圍巾和手套是朋友。（教師提醒：那他們會說些什么話呢？）
幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友�！笔痔渍f：“對�！保ń處熆梢蕴嵝鸭訋佑變和暾恼f）
幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友。”紙說：“對。”
�。ń處熧澷p幼兒2，并請其他幼兒一起重復(fù)他的語言，逐步引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述）
三、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學(xué)習(xí)。
教師：有那么多好朋友在說悄悄話，
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友。”
水杯說：“對�！�
圍巾對手套說：“我們是一對好朋友�！�
手套說：“對�！�
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友�！�
椅子說：“對�！�
鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友。”
鑰匙說：“對�！�
筆對紙說：“我們是一對好朋友�！�
紙說：“對�！�
四、教師引導(dǎo)幼兒進行擴散性的想象。
教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。（幼兒自由討論）
幼兒獨立回答，引導(dǎo)幼兒用兒歌的語言表述。（教師用簡筆畫記錄）
幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友�！辈遄f：“對�！�
幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友。”牙刷說：“對�！�
幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友�！碧炜照f：“對�！�
幼兒4：電腦對鼠標(biāo)說：“我們是一對好朋友�！笔髽�(biāo)說：“對�！�
五、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。
教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”小鳥會說什么呢？為什么？小鳥的朋友會是誰？（引發(fā)幼兒思考）
幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。
幼兒2：小鳥說“不對。”因為小鳥不想在鳥籠里，它喜歡飛。（教師：“那你認(rèn)為小鳥的朋友是誰？”動動腦筋想一想我們小鳥和誰經(jīng)常在一起呢？）
幼兒2：小鳥的朋友是天空。
幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。（幼兒在自由的爭論）
教師出示背景圖，完整的講述最后一段。
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”
小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”
教師小結(jié)：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。
幼兒1：不要亂丟垃圾。
幼兒2：不要把樹砍掉。
六、請幼兒為兒歌取名字。
幼兒1：我們是一對好朋友。
幼兒2：朋友。
幼兒3：好朋友。
七、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。
兒歌：好朋友
茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友�！�
水杯說：“對�！�
圍巾對手套說：“我們是一對好朋友�！�
手套說：“對�！�
桌子對椅子說：“我們是一對好朋友。”
椅子說：“對�！�
鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友�！�
鑰匙說：“對�！�
筆對紙說：“我們是一對好朋友�！�
紙說：“對�！�
鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友�！�
小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�
八、總結(jié)：
孩子們，老師和你們是一對好朋友嗎？當(dāng)然是。好，來，我們拍拍手，一邊拍一邊說，老師對小朋友說：“我們是一對好朋友�！毙∨笥颜f：“對！”（在激情和興奮中下課。）
教學(xué)反思
教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)該考慮到這個問題，準(zhǔn)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結(jié)束后應(yīng)加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。
小班美術(shù)教案：好朋友 篇9
活動目標(biāo)
一、記住歌曲名稱，理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會跟唱歌曲。
二、通過欣賞梳頭、扣紐扣、拉手等動作，激發(fā)幼兒學(xué)動作的興趣。
三、讓幼兒理解同伴間應(yīng)互相幫助，友愛相處。
四、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
五、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
一、 《好朋友》歌曲磁帶，錄音機。
二、 《拍拍手、點點頭》磁帶，《舉你的右手?jǐn)[一擺》磁帶
三、幻燈片（圖片）一套，（梳頭、扣紐扣等圖片）。
四、音游：小兔躲雨（音樂及材料）
活動過程
一、入場《拍拍手、點點頭》及練聲《小鴨和小雞》。 小結(jié)：幼兒園里有許多小朋友，大家在一起拍拍手、點點頭、跳跳舞，真高興。引入練聲《小鴨和小雞》。
二、引入游戲《舉你的右手?jǐn)[一擺》讓幼兒感受在一起玩的歡樂。
三、今天，我們除了玩游戲以外，老師這里還有許多圖片，你們想看嗎？出示幻燈片（或圖片）問：她們在干什么？（她們在梳頭、扣紐扣），欣賞其動作。學(xué)句子：你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣。邊動作邊學(xué)句子。品德教育：在幼兒園里，大家都是好朋友，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇砜奂~扣，還可以怎樣互相幫助？請你用“你幫我來……我?guī)湍銇怼闭f一句話。 小結(jié)：大家都怎樣？（引出團結(jié)友愛）怎樣用動作表示團結(jié)友愛？（手拉手），讓幼兒學(xué)動作，學(xué)句子。邊手拉手邊提問：團結(jié)友愛手拉手，我們都是什么？（我們都是好朋友），學(xué)句子，幼兒園小朋友在一起，都是好朋友，同伴間除有玩具大家一起玩，還應(yīng)互相幫助，友愛相處。
四、學(xué)唱歌曲《好朋友》
1、欣賞一次，幼兒個別、集體分別學(xué)講歌名。
2、欣賞二次，熟悉歌曲旋律、歌詞，學(xué)打拍子。
3、集體跟唱（在位置上做簡單的舞蹈動作）。
4、集體表演唱（邊唱邊做動作）。
五、音游：小兔躲雨今天，我們在一起學(xué)了一首什么歌？（好朋友），你們看小兔子也想和我們玩游戲，我們也和它們做好朋友吧。音樂開始：這是什么游戲？（小兔躲雨），請幼兒聽音樂戴好頭飾，準(zhǔn)備游戲。小兔音樂：（小兔跳）兔媽媽：今天，天氣真好，我們?nèi)ビ瓮姘桑。ㄞZ轟轟……）雷聲兔媽媽：下雨了，小兔子快躲進山洞吧！（小兔馬上找洞避雨），找到洞避雨的小兔要幫助未找到洞避雨的小兔。小兔：讓我來幫助你，小兔子快快來。小兔媽媽：太陽公公出來了，天晴了，小兔子，我們回家吧�。ㄐ⊥锰魳罚�。小兔子說
�。何覀兌际呛门笥�，團結(jié)友愛手拉手。小兔跳音樂離場。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
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