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爸爸的手中班教案
每個(gè)人都有自己的爸爸,爸爸的手對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是在怎么樣的呢?下面應(yīng)屆畢業(yè)生小編為您分享爸爸的手中班教案,希望對(duì)大家有幫助!
爸爸的手中班教案【1】
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受了解爸爸的手的本領(lǐng),增進(jìn)對(duì)爸爸的情感。
2、嘗試用完整的語(yǔ)句仿編散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶散文
1、前幾天,我們聽(tīng)了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文,大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽(tīng)的散文念給大家聽(tīng)好嗎?
2、回憶散文中的主要內(nèi)容。
提問(wèn):散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?
二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”
1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng),今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?
2、出示調(diào)查表,幼兒介紹自己的爸爸的`手的本領(lǐng)。
3、小結(jié):爸爸的手又大又結(jié)實(shí),還能做那么多事情,而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣,爸爸可真了不起呀。
三、仿編散文
1、你們覺(jué)得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來(lái)試試看好嗎?
根據(jù)幼兒反應(yīng),提出不同層次的要求,并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。
教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾,幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。
嘗試合作編散文,即確定先后順序,兩個(gè)人以上共同完成散文。
嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng),再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)
2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。
活動(dòng)延伸:
把爸爸的手的散文編得越來(lái)越長(zhǎng)。
附散文:爸爸的手
我的爸爸有一雙大大的手,結(jié)實(shí)又靈巧,還很溫暖呢。大熱天的時(shí)候,爸爸的大手輕輕搖著扇子,為我驅(qū)趕蚊子。下雪天的時(shí)候,爸爸的大手握著我的小手,讓我的小手變得暖暖的。爸爸的大手還是能干的修理工,我的玩具壞了,只要幾分鐘,爸爸的手就把它修好了。我的手也在漸漸長(zhǎng)大,什么時(shí)候,我也能有一雙爸爸那樣的大手。
爸爸的手中班教案【2】
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)爸爸有一雙又大又結(jié)實(shí)的大手
2、講講爸爸有一雙什么樣的大手?會(huì)做哪些事情?
3、欣賞散文“爸爸的手”,了解內(nèi)容,談?wù)撟约喊职值拇笫帧?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
觀察過(guò)爸爸的大手及爸爸所做的一些事情
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出主題:和旁邊的小朋友比一比,誰(shuí)的小手大一些?和老師的大手比一比。說(shuō)一說(shuō),你們家中誰(shuí)的手最大?
2、爸爸有一雙什么樣的大手?
3、爸爸的大手幫你做過(guò)哪些事情?(比如,和爸爸一起做玩具,爸爸抱自己,爸爸給自己折紙飛機(jī))
4、爸爸的大手還做過(guò)哪些事情?(回憶爸爸在家時(shí)給大家做的.一些事情,)
5、有時(shí)候,一些事情能夠,媽媽做不了,寶寶做不了,那誰(shuí)來(lái)做呢?比如“家里買了一只大電視機(jī),可是,寶寶和媽媽都搬不動(dòng),怎么辦?然后說(shuō)說(shuō)自己爸爸還做了哪些很了不起的事情~~
6、欣賞散文:《爸爸的手》
故事中的爸爸的大手,有些什么本領(lǐng)?
你羨慕爸爸的手嗎?等你長(zhǎng)大以后,你的小手也變成大手以后,你想做些什么事情 呢?
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