幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：圖形分類
《圖形分類》幼兒園學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程!下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《圖形分類》，歡迎大家閱讀!
設(shè)計思路：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，確定了圖形分類內(nèi)容，此活動以到“圖形王國”參觀為主線，讓游戲貫穿于活動中。憑門票入場環(huán)節(jié)，為下一步分類作好鋪墊，以“送圖形寶寶回家”形式，自然地進行圖形歸類，最后的電腦操作，又體現(xiàn)了班本課程的探索與研究�；顒幼允贾两K讓幼兒感受到是在“圖形王國”中玩耍，使幼兒在歡樂愉悅中感受到數(shù)學(xué)為自己帶來的樂趣，從而發(fā)展幼兒的記憶力、觀察力和初步的歸類能力。
活動目標：
1、通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，讓幼兒充分體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力和初步的歸類能力。
3、鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、顏色的干擾進行圖形分類。
重難點分析：
重點：鞏固圓形、三角形、正方形主要特征的掌握。
難點：能排除大小、顏色的干擾進行圖形分類。
活動準備：
1、知識：幼兒已經(jīng)分別認識了圓形、三角形、正方形的基本特征。
2、場地準備：用大型積木搭建的圖形王國的入口，分別標注圓形、正方形、三角形圖標。
3、教具準備：課件、圓形、三角形、正方形臉譜各一個，展板一塊，游戲光盤一盤，電腦，軟件，
4、學(xué)具準備：圓形、方形、三角形卡片若干。
活動方式：集體、個人
活動過程：
一、導(dǎo)入：以到圖形王國去參觀的口吻，引起幼兒的興趣，感知大眾圖形的特征，為圖形分類做好鋪墊。
導(dǎo)語：今天老師帶領(lǐng)你們到圖形王國里去參觀，進圖形王國要受門票，你們胸前都有一張圖形門票，知道自己的門票是什么形狀的嗎?提問幼兒“你的門票是什么形狀的?”帶好門票我們出發(fā)!
二、展開：
1、引導(dǎo)幼兒按圖形的形狀入口，初步感知圖形：
教室介紹圖形王國的三種形狀的入口，要求幼兒按自己門票的形狀，走與自己門票相同形狀的`入口。比如：由圓形門票的小朋友走圓形入口。依次組織幼兒入場。
2、復(fù)習(xí)三種圖形的外形特征：
�、偬釂栍變�，引出三種圖形的名稱。
問：“你是從哪個入口進來的?為什么?”分別提問三名門票形狀不同的幼兒，從而引出圖形的名稱。
過渡：圓形、正方形、三角形是我們已經(jīng)認識的圖形朋友，你們還記得它們長得什么樣子嗎?
�、诓シ耪n件，引導(dǎo)幼兒回顧三種圖形的外形特征。
每一部先提問幼兒，再根據(jù)幼兒的回答進行歸納，最后出示課件驗證。
如：圓形長的什么樣子?正方形長的什么樣子?三角形長的什么樣子?
過渡：圖形媽媽還有圖形寶寶，寶寶很頑皮，喜歡跟媽媽做捉謎藏的游戲。
3、幼兒操作，學(xué)習(xí)圖形分類：
�、� 圓形分類：出示圓形臉譜，提問問題：“圓形媽媽的寶寶是誰?”引導(dǎo)幼兒每人找一個圓形，教師找出大小不同的兩個圓形，引導(dǎo)幼兒觀察不同點，從而理解：雖然大小不同，但是形狀相同，所以他們分在一起;教師再利用兩個顏色不同的圓形，講解：雖然顏色不同，但是形狀相同，所以，他們分在一起。
小結(jié)歸納：所有長的圓圓的，周圍很光滑，沒有角的圖形都是圓形媽媽的寶寶，
�、谝劳瑯臃椒ㄟM行正方形、三角形分類。
�、蹤z驗結(jié)果后，變化圖形臉譜，引起幼兒的興趣。
過渡：為了感謝小朋友們的熱心幫助，圖形媽媽為咱們一份禮物：一張游戲光盤，光盤里有什么游戲呢?我們一起看看吧!
4、游戲鞏固：請幼兒操作游戲《小老鼠的家》，操作過后，引導(dǎo)幼兒說出：“你用哪幾種圖形為小老鼠蓋的房子”，根據(jù)操作情況及時頒發(fā)獎品。
三、結(jié)束：小朋友，圖形王國的開放時間已經(jīng)到了，我們一起聽著音樂從出口回教室吧!
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