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幼兒園小班語言活動:詩歌《片片飛來像蝴蝶》說課稿

時間:2020-12-17 15:49:27 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園小班語言活動:詩歌《片片飛來像蝴蝶》說課稿

  下面是幼兒園小班語言活動:詩歌《片片飛來像蝴蝶》說課稿,僅供參考!

幼兒園小班語言活動:詩歌《片片飛來像蝴蝶》說課稿

  一、分析教材:

  秋風吹起,秋意漸濃,樹枝在秋風中搖擺。站在樹下的孩子看到了紛紛飄落下來的樹葉。這讓他們覺得有趣極了,追著抓樹葉,蹲下?lián)鞓淙~向室中揚樹葉,他們興奮地喊著:"樹葉落下來了。""樹葉變黃了。""樹葉飛起來了。"還有的說:"我的樹葉像小傘。"大自然的變化帶給幼兒發(fā)現(xiàn)美,感受美的機會,也為幼兒的語言發(fā)展提供了良好契機。幼兒的生活離不開語言,幼兒的語言學習同樣也離不開生活。在生活的環(huán)境中挖掘?qū)W習內(nèi)容,時語言教學的重要方式。詩歌《片片飛來像蝴蝶》體現(xiàn)了秋天落葉這一季節(jié)特征。表現(xiàn)出了樹葉色彩,形態(tài)的變化符合幼兒認知,順應幼兒興趣。幼兒易于融入詩歌意境,樂于通過語言、表情、動作來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。敢于根據(jù)句式仿編最后一句的比喻部分。在促進幼兒語言表達能力提高的同時,萌發(fā)幼兒感受發(fā)現(xiàn)秋天景物美的興趣,產(chǎn)生熱愛大自然的情感。

  二、分析學情:

  小班幼兒的語言學習應在具體情景支持下,以可看、可動的事物為感知理解和想象的對象;顒又袑嵨锍尸F(xiàn)課件、活動錄像的直觀展示能較好地吸引幼兒的有意注意和無意注意,調(diào)動幼兒積極主動的參與活動。另外,引導幼兒進行動作表征,也體現(xiàn)了3歲幼兒動作關于語言發(fā)展的年齡特點,幫助幼兒更好地理解和熟悉了詩歌的內(nèi)容。

  三、活動目標:

  1.理解詩歌內(nèi)容,初步學習有節(jié)奏地完整朗誦詩歌 (重點)2.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。 (難點)3.喜歡發(fā)現(xiàn)和感受秋天景色的美麗。

  目標的制定充分考慮了學科的特點,幼兒的興趣與經(jīng)驗準備。注重了幼兒知、情、意的結(jié)合著眼于幼兒的長遠發(fā)展。

  四、活動準備:

  物質(zhì)準備:實物樹葉,詩歌課件,戶外撿落葉的錄像五、教法,學法:

  1.教法:

  (1)觀察法:小班幼兒思維的主要特點是具體形象性占主導地位。語言的可得需要直觀的材料支持,幼兒看撿樹葉活動錄像,全很專注地去聽教師的引導,也能主動地講述撿樹葉錄像。另外,邊看課件的動態(tài)畫面,邊和教師一起生動、有趣地朗誦詩歌。這樣,能促進幼兒思維的發(fā)展,調(diào)動幼兒參與活動的積極性達到活動的效果。

  (2)提問法:提問激發(fā)幼兒的好奇心和探究動機。使幼兒參與學習的積極性和目的性得到提高。促進幼兒大膽嘗試和表現(xiàn),使活動環(huán)環(huán)相扣、層層深入。在師幼高效互動的過程中達到重點問題的解決;顒又兄饕捎瞄_放式提問如:"你認為樹葉像什么?"幼兒的表述時多樣、能動性的。提問法的使用,能夠照顧個體差異。不同難度的問題可以滿足能力發(fā)展存在差異的幼兒的活動需求,使每名幼兒都有機會說,都能體驗語言表達和創(chuàng)造的喜悅。

  2.學法:

  (1)多種感官參與法:在活動中幼兒通過眼看(觀看課件、錄像)、耳聽(欣賞教師朗誦、配樂)、腦想(想象樹葉的多種形態(tài)),在學一學,說一說,做一做等多種活動中獲得知識體驗,重點是引導幼兒注意傾聽,大膽表述。在欣賞詩歌時,借助于課件優(yōu)美,生動的畫面,極富感染力的配樂,以及教師富有表情的朗誦,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說的愿望,幼兒不僅感受詩歌的韻律感,并在師幼互動中學習得有節(jié)奏朗誦的方法,在此基礎上啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作表現(xiàn)詩歌,仿編詩歌最后一句。多感官參與活動為幼兒創(chuàng)造了更大的.發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象。

  (2)動作體驗法:《綱要》中指出要通過多種活動幫助幼兒加深對優(yōu)秀文學作品的體驗和理解,動作體驗法適合小班幼兒的年齡特點,他們喜歡借助動作來表達自己對事物的感受和理解。學秋風吹,樹葉搖,樹葉飄來體驗詩歌意境,理解并掌握詩歌內(nèi)容。幼兒只有動起來,才能真正成為活動的積極參與者而非被動接受者。從中體驗自主表現(xiàn)的快樂。

  (3)探索仿編法:《綱要》中指出:"幼兒的語言學習是開放而平等的學習",教師和幼兒時構(gòu)造學習和交流過程的共同體。因此,活動中為幼兒創(chuàng)造嘗試仿編的機會,這是擴展語言經(jīng)驗,提高語言運用和創(chuàng)造能力的重要途徑。幼兒不僅體驗到了語言的豐富多彩,還能感受大膽想象的樂趣。

  六、活動過程:

  1.出示樹葉,引導幼兒交流。

  師:這是老師在公園里撿到的落葉,你知道樹葉為什么會落下來嗎?樹葉時什么顏色的? 說一說樹葉像什么?

  (開放式提問自然滲透科學領域的內(nèi)容,使幼兒獲得了一個初淺的知識,即秋天來到樹葉顏色變了,還會從樹上落下來,借助實物落葉,引發(fā)幼兒在戶外的快樂體驗,使幼兒都有話可說,激發(fā)了幼兒在集體面前說話的興趣,豐富幼兒的交流內(nèi)容,啟發(fā)幼兒大膽想象,積極表現(xiàn)。

  2.視聽學結(jié)合,學習詩歌(1)教師有表情的朗誦詩歌。

  師:有什么顏色的樹葉? 樹葉落下來像什么?

  (2)邊看課件邊欣賞配樂詩歌,引導幼兒感受詩歌的意境和語言韻律的優(yōu)美。

  (3)看課件,師幼共同輕聲朗誦詩歌兩三遍,啟發(fā)幼兒有表情地朗誦,并讀出節(jié)奏感。

  (4)隨音樂邊朗誦邊創(chuàng)編動作,欣賞3-4名幼兒的表演。

  (多種方式的組織形式,多種手段的指導策略,由淺入深,充分調(diào)動幼兒的感官理解,學習詩歌從外部感知到內(nèi)在體驗,幫助幼兒有效達成活動重點。)3.啟發(fā)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容,想出與別人不同的詩歌題目。

  師:詩歌里說了什么?你能給詩歌取個名字嗎?

  (這一環(huán)節(jié)旨在引領幼兒整體領會詩歌內(nèi)涵,進一步感知詩歌的主要內(nèi)容。使幼兒在為詩歌自主取名字的過程中,體驗語言表達的成就感。

  4.結(jié)合戶外經(jīng)驗,仿編詩歌最后一句。

  (1)播放戶外玩樹葉的錄像,幼兒想象并自由交流。

  師:小樹葉飛下來時還像什么?

  (2)引導幼兒交流仿編的詩歌,并進行完整朗誦。

  (3)自由結(jié)伴,隨音樂朗誦自己仿編的詩歌,并進行表演。

  (活動實錄,在有效的時間調(diào)動了幼兒的已有的活動經(jīng)驗,情境性的引導,使幼兒的學習處于一種主動呈現(xiàn)狀態(tài),根據(jù)自我體驗進行的仿編活動,是一種積極的嘗試。將幼兒關于落葉的多種猜想編進詩歌,難度適宜,幼兒自由結(jié)伴朗誦,表演。也滿足了幼兒相互欣賞,相互學習的需要。)

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