《田野的呼喚》說課稿

　　下面是《田野的呼喚》說課稿，希望對大家有所幫助!

　　一、說教材

　　今天我說課的內(nèi)容是湘教版音樂教材四年級上冊第十課《田野的呼喚》，歌曲《田野的召喚》是一首歡快活潑的意大利民歌。4/4拍，D調(diào)，由四個(gè)樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對稱。歌曲旋律輕快爽朗而富有生氣，形象地表達(dá)了歌曲主人公熱愛自然、向往春天的美好情懷。

　　二、說學(xué)情

　　掌握孩子特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,四年級的孩子處于小學(xué)中段，對音樂知識有一定的了解，但是重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂。所以我結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，我引導(dǎo)他們采用了體驗(yàn)、想象、模唱、討論等學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生把一些枯燥難懂的演唱方法、音樂知識點(diǎn)牢固的記在心中,興趣盎然地學(xué)習(xí)，在愉快的歌唱。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活水平，我從本課的目標(biāo)定以下三個(gè)：

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀為通過學(xué)習(xí)演唱歌曲，能夠一定程度上激發(fā)熱愛大自然的情感。過程與方法為體驗(yàn)音樂的情緒，在小組活動(dòng)中能夠?qū)σ魳愤M(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。知識與技能為能夠完整的演唱歌曲，并能夠識別音樂材料的重復(fù)寫作手法的運(yùn)用。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　根據(jù)教材的編寫意圖，融進(jìn)新課程的教學(xué)理念，以及充分體現(xiàn)音樂學(xué)科的教育功能和人文精神的理念我制定的教學(xué)重點(diǎn)是能夠完整的有感情的演唱歌曲，難點(diǎn)是識別重復(fù)的手法以及歌曲的創(chuàng)編。

　　五、說教法

　　托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”教師不是為了教而是幫助學(xué)生學(xué)。教學(xué)就是教學(xué)生借助自己已有的知識再獲得知識。因此，在活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法：講授法、對比法、合作探究法

　　六、說學(xué)法

　　我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

　　這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、視聽法，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　七、說教學(xué)用具

　　為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：鋼琴、多媒體

　　八、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入音樂課堂——新課教授——鞏固提高——課堂小結(jié)。下面，我將分別來介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：

　　俗話說“良好的開端是成功的一半”。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，播放歌曲《在希望的田野上》為背景音樂，并展示一幅幅田園風(fēng)光，之后引出課題《田野的呼喚》。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過有趣的圖片激發(fā)學(xué)生對田野的認(rèn)識，在不經(jīng)意間巧妙過渡，同時(shí)也是學(xué)生初次感知歌曲旋律，為完成本節(jié)課的.重點(diǎn)邁出第一步。

　　在新課教授環(huán)節(jié)首先我示范歌曲，引導(dǎo)學(xué)生整體感受歌曲內(nèi)容。接著是分段欣賞和學(xué)唱，在欣賞A段時(shí)，我采用視聽法引導(dǎo)學(xué)生了解重復(fù)這一寫作手法，在此基礎(chǔ)上學(xué)唱A段旋律，在欣賞B段時(shí)，首先是熟唱B段旋律，然后我采取節(jié)奏填充的方式解決歌曲的節(jié)奏的時(shí)值問題，之后我示范和學(xué)生形成對比，了解重音以及重音的演唱方式，為了鍛煉學(xué)生的創(chuàng)編能力，我拿出打擊樂器，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)B段旋律用打擊樂器進(jìn)行節(jié)奏編創(chuàng)。通過這部分的學(xué)習(xí)學(xué)生既能熟悉旋律，了解音樂知識，又能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)編能力。最后共同演唱和表現(xiàn)歌曲，通過孩子們自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歌曲，表現(xiàn)歌曲，在不知不覺中學(xué)會歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感，達(dá)到潤物無聲的效果。

　　新課標(biāo)提出要通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。因此鞏固拓展這個(gè)環(huán)節(jié)我充分相信孩子的能力，放手讓他們自己創(chuàng)作。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，以《田野在呼喚》為主題對歌曲進(jìn)行舞蹈的、身體律動(dòng)的創(chuàng)編。再通過小組依次展示，將課堂交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)的積極性。

　　常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了開放式的結(jié)尾：看著同學(xué)們的舞姿，老師都陶醉了。那么今天這節(jié)課我們感受了田野的魅力，那么回家以后大家轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋，查查還有沒有別的歌曲來贊美田野，下節(jié)課可以和大家分享一下，看看誰知道的又多又好。

　　以上是我對《田野的召喚》這節(jié)課的設(shè)計(jì)和安排，有不當(dāng)之處，希望各位老師多多指正，謝謝大家!

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