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《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》說課稿(精選7篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備說課稿,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編為大家整理的《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》說課稿 篇1
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)第十單元《統(tǒng)計(jì)》的第一課時(shí)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》。
一、說教材:
1、教材分析:
這個(gè)單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單式統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)中復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的素材是有意義的。選擇反映我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步、人民生活提高的數(shù)據(jù),如中國體育代表團(tuán)奧運(yùn)會(huì)獲得獎(jiǎng)牌情況;2004年城鄉(xiāng)固定電話、移動(dòng)電話的增加數(shù)量,用統(tǒng)計(jì)表的形式表示出來,在教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的同時(shí),給學(xué)生教育和鼓舞。
2、 教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
能力目標(biāo):使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
情感目標(biāo):使學(xué)生通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。
二、說教法:
本堂課我借助多媒體教學(xué),結(jié)合日常生活中的實(shí)例,利用討論,實(shí)際操作,小組交流等多種教學(xué)手段和方法,為教學(xué)增添生動(dòng)性和趣味性。在學(xué)習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,積極組織學(xué)生人人參與,以學(xué)生為主體,結(jié)合講解、演示、操作等方法讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,互相討論,找出解決問題的途徑。
在課堂師生人際關(guān)系上,我創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友,平等相待,和藹可親(教師不以權(quán)威者自居,通過自己的語言、動(dòng)作、情感傳遞給學(xué)生親切、信任、平等的信息),從而激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生敢說敢想,敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法,自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
在整個(gè)教學(xué)過程中我注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的`培養(yǎng),包括說的習(xí)慣(激起他們表達(dá)的欲望、說得準(zhǔn)確和完整)、聽的習(xí)慣(聽同學(xué)發(fā)言、聽教師的表達(dá))、思考的習(xí)慣等。
三、說教學(xué)過程:
根據(jù)五年級(jí)的年齡特點(diǎn)和新課標(biāo)的要求,我將本節(jié)課分為五個(gè)環(huán)節(jié):
一、源于生活,引入新知
數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的,主動(dòng)的和
富有個(gè)性的過程。 “數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”是新課程理念之一。因此,我從學(xué)生實(shí)際生活和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),創(chuàng)設(shè)了調(diào)查本班愿意參加4個(gè)興趣小組活動(dòng)人數(shù)的環(huán)節(jié),讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查出的每個(gè)興趣小組男、女生的人數(shù),利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)完成四張同類的單式統(tǒng)計(jì)表。這是結(jié)合教材內(nèi)容,聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生自己帶著數(shù)學(xué)走入生活,再從生活回到數(shù)學(xué)中來,解決和分析生活中的一些數(shù)學(xué)問題,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力;又回憶了單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和填寫方法,也為引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了素材。變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”,使數(shù)學(xué)課富有濃濃的生活氣息。然后我引導(dǎo)學(xué)生比一比這四張統(tǒng)計(jì)表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過比較相同點(diǎn),明確這幾張單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)都有性別和人數(shù)兩欄;通過比較不同點(diǎn),明確這幾張統(tǒng)計(jì)表都只能反映某一個(gè)興趣小組的男、女生人數(shù)情況。在此基礎(chǔ)上提問:
你能一眼看出參加興趣小組的同學(xué)是男生多還是女生多嗎?(學(xué)生肯定都說看不出來)。
那如果我們要從統(tǒng)計(jì)表中看出來,有什么好方法嗎?(學(xué)生會(huì)想到把這四張統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表)。因此,我引導(dǎo)學(xué)生探究把四個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里,怎樣填?
二、回歸生活,學(xué)習(xí)新知
認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點(diǎn),雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,但是我在教學(xué)中考慮到知識(shí)的傳授不僅僅是給予,而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn),獲取新知,同時(shí)能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),我在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)成的統(tǒng)計(jì)表,而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
1、設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表:
我首先讓學(xué)生分小組討論復(fù)式統(tǒng)計(jì)表該如何設(shè)計(jì)。學(xué)生已有了單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ),所以很快就能想到一些表中的內(nèi)容。但這時(shí)學(xué)生的思維是零散的、片面的。因此可以利用這些課堂生成的資源進(jìn)行板書,并引導(dǎo)學(xué)生探索還需要填寫哪些信息?從而不斷完善表格,并揭示表頭的含義和各部分名稱。(表頭、橫欄、豎欄、數(shù)據(jù)、標(biāo)題、日期)——揭題:這就是一張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
2、填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表:
在學(xué)生全面認(rèn)識(shí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)后,我再讓學(xué)生獨(dú)立填寫。因?yàn)橐呀?jīng)有了前面的基礎(chǔ),所以學(xué)生都能很快填出來。學(xué)生通過填寫數(shù)據(jù),體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是前面幾個(gè)同類單式統(tǒng)計(jì)表的綜合,在一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里能夠同時(shí)反映4個(gè)興趣小組男、女生的人數(shù)。再讓學(xué)生匯報(bào)并說出各個(gè)數(shù)據(jù)所表示的含義,進(jìn)一步感知這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。接著我針對(duì)填表過程中容易發(fā)生的錯(cuò)誤,讓學(xué)生交流計(jì)算合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)的方法。認(rèn)識(shí)到總計(jì)數(shù)既可以根據(jù)四個(gè)小組男、女生的總計(jì)數(shù)相加得到,也可以根據(jù)每個(gè)小組的合計(jì)人數(shù)得到。進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到用這兩種方法分別計(jì)算可以起到檢驗(yàn)的作用。
3、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表:
學(xué)生經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)和填寫之后,我再讓學(xué)生對(duì)這張統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。首先結(jié)合前面的教學(xué)讓學(xué)生解決是男生多還是女生多的問題,這樣就做到了前后呼應(yīng)。然后再讓學(xué)生討論從統(tǒng)計(jì)表中還能知道什么,讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。
4、體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表:
最后再讓學(xué)生通過比較和分析進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn),以及它與單式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系和區(qū)別。學(xué)生在填表的過程中,對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)已經(jīng)有所體驗(yàn),再通過與前面四張統(tǒng)計(jì)表的比較,可以進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表不僅反映每一個(gè)興趣小組的人數(shù)情況,還能從整體上反映這些小組的人數(shù)情況,而且很容易比較出4個(gè)小組的男、女生人數(shù)的多少。
我在整個(gè)新課的教學(xué)中讓學(xué)生借助單式統(tǒng)計(jì)表認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),掌握填表和分析的方法,有助于學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)展過程,體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表描述數(shù)據(jù)也是解決問題的需要。
三、服務(wù)生活,鞏固新知
1、練習(xí)鞏固
“練一練”是一條統(tǒng)計(jì)我國奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)量的題目。我在教學(xué)時(shí)先通過2008年奧運(yùn)會(huì)引入,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。接著出示題目讓學(xué)生自己看題,弄清題目提供了哪些數(shù)據(jù),再讓學(xué)生試著設(shè)計(jì)“表頭”,認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生獨(dú)立填寫統(tǒng)計(jì)表。最后讓學(xué)生說說從統(tǒng)計(jì)表中了解些什么,借此培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
2、綜合運(yùn)用:
練習(xí)十二第1題,首先要引導(dǎo)學(xué)生審題,理解“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動(dòng)電話”的不同含義,以及“每月新增電話業(yè)務(wù)情況”的內(nèi)涵。而后讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格,并交流反饋。要注意的是,在問題交流時(shí)要明確題中給出的數(shù)據(jù)都是該月新增的數(shù)據(jù),在比較哪個(gè)月增加最多時(shí),只要看數(shù)據(jù)本身,而不是比較月與月之間的相差數(shù)!在充分理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生還可以根據(jù)表中的信息再提出一些不同的問題并共同討論解答。
根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計(jì)表給學(xué)生看,讓學(xué)生明白欄目的設(shè)置應(yīng)該與實(shí)際情況相符合,統(tǒng)計(jì)表的具體形式是可以變化的。
四、課堂小結(jié) 、回顧新知
根據(jù)板書回憶:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你知道復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些特點(diǎn)?通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲?學(xué)生在回答這個(gè)問題之前,勢(shì)必要回憶、反思一下整堂課中的記憶最深學(xué)習(xí)活動(dòng),總結(jié)自己的學(xué)習(xí)新得,從而培養(yǎng)了學(xué)生反思的好習(xí)慣。
五、延升課外,實(shí)踐新知
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì):讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己身邊的事。我先讓學(xué)生給自己的課堂表現(xiàn)評(píng)星,分為三星、二星、一星,再分四個(gè)小組進(jìn)行調(diào)查。最后填寫在一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表上,并由此讓學(xué)生分析他們的課堂表現(xiàn)。從中使學(xué)生意識(shí)到統(tǒng)計(jì)就在我們的身邊,體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》說課稿 篇2
今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)(上冊(cè))第十單元《統(tǒng)計(jì)》的第一課時(shí)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》。
我主要分為以下幾個(gè)板塊:一、透視教材二、教、學(xué)法闡述三、教學(xué)設(shè)計(jì)
一、透視教材:
1、教材分析:
教材的安排是先教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,后教學(xué)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,在教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)經(jīng)常聯(lián)系統(tǒng)計(jì)表。教材中教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的教學(xué)素材是有意義的。選擇反映我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步、人民生活提高的數(shù)據(jù),如中國體育代表團(tuán)奧運(yùn)會(huì)獲得獎(jiǎng)牌情況;2004年城鄉(xiāng)固定電話、移動(dòng)電話的增加數(shù)量,我國兩江、祿口、浦東機(jī)場(chǎng)跑道面積等真實(shí)的數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)表的形式表示出來,在教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的同時(shí),給學(xué)生教育和鼓舞。
2、學(xué)情分析:
本單元是在學(xué)生已經(jīng)掌握了單式統(tǒng)計(jì)表和單式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。與單式統(tǒng)計(jì)表相比,復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的信息量大,結(jié)構(gòu)復(fù)雜。通過復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的教學(xué),學(xué)生收集信息、表達(dá)數(shù)據(jù)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力會(huì)有明顯的提高。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生還將要結(jié)合復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖,并綜合運(yùn)用。因此,本節(jié)課的知識(shí)前后聯(lián)系甚密,有著承上啟下、舉足輕重的作用。
3、教學(xué)目標(biāo):
1)使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn),能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。
3)通過經(jīng)歷實(shí)際的調(diào)查活動(dòng),體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí),在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中獲得快樂的情感。
4、教學(xué)重、難點(diǎn)是:
認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。
二、教、學(xué)法闡述:
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特征,采取以下三種教學(xué)方法;
1、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)探究。
情境是數(shù)學(xué)內(nèi)容的載體,是情感的誘因,是數(shù)學(xué)活動(dòng)的平臺(tái)。因此我在教學(xué)中巧妙地創(chuàng)設(shè)情境,從學(xué)生身邊的嘉順花園培訓(xùn)中心興趣班引入,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生迫不及待想獲得新知的情感,自覺、主動(dòng)地去探究。
2、經(jīng)歷過程,體會(huì)方法。
在教學(xué)中,教師不能簡(jiǎn)單地直接將復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)告訴學(xué)生,而是應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)過程和方法。因此我設(shè)計(jì)了:比較四張單式統(tǒng)計(jì)表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生整合表格,在整合的過程中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),并突出對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)的分析,從而進(jìn)一步感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。
3、積極引“探”,注重參與
在教學(xué)過程中,我將通過積極的“引”來激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地“探”。以合作交流為主,及認(rèn)識(shí)——實(shí)踐——再實(shí)踐等多種學(xué)法結(jié)合。
三、教學(xué)設(shè)計(jì):
教學(xué)設(shè)計(jì)主要分為四個(gè)版塊:一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知;二、自主探究、學(xué)習(xí)新知;三、實(shí)踐提高、鞏固新知;四、小結(jié)反思、回顧新知;五、學(xué)以致用、識(shí)見(實(shí)踐)拓展
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知(5分)
以學(xué)生身邊熟悉的情景——嘉順花園興趣班為引子,可以讓學(xué)生很快地進(jìn)入情境,四張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的出示,可以直接激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),很快地填寫表格。這樣,既讓學(xué)生在情境中回憶了單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和填寫方法,又為引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了素材。
然后引導(dǎo)學(xué)生比一比這四張統(tǒng)計(jì)表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),通過比較相同點(diǎn),明確這幾張單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)都有性別和人數(shù)兩欄;通過比較不同點(diǎn),明確這幾張統(tǒng)計(jì)表都只能反映某一個(gè)興趣小組的男、女生人數(shù)情況。在此基礎(chǔ)上,提問:書法班有多少女生?書法班和古箏班一共有多少女生?四個(gè)班級(jí)一共有多少女生?為什么你一開始回答很快?現(xiàn)在要猶豫一會(huì)?(因?yàn)榈谝粋(gè)問題的答案在一張表中,看得很快后面的問題答案在幾張表中,要先看再算,所以比較慢),因此:把數(shù)據(jù)合在一張表中更有利于進(jìn)行數(shù)據(jù)的比較。初步引導(dǎo)學(xué)生探究把四個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里,應(yīng)該怎樣填?(5分)
二、自主探究、學(xué)習(xí)新知(15分)
認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點(diǎn),雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,但是我在教學(xué)中考慮到知識(shí)的傳授不僅僅是給予,而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn),獲取新知,同時(shí)能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),我在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)成的統(tǒng)計(jì)表,而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
1、初步感知:
讓學(xué)生初步思考并小組交流:把四張單式統(tǒng)計(jì)表的信息合并到一張統(tǒng)計(jì)表中,要反映哪幾個(gè)方面的情況?學(xué)生看著單式統(tǒng)計(jì)表,會(huì)很快就能想到一些表中的內(nèi)容,例如:性別、人數(shù)、合計(jì)、男、女,但這時(shí)學(xué)生的思維是零散的、片面的。因此可以利用這些課堂生成的資源進(jìn)行板書,并引導(dǎo)學(xué)生探索還需要填寫哪些信息?從而不斷地完善表格,并揭示表頭的含義和各部分名稱。(表頭、橫欄、豎欄、數(shù)據(jù)、標(biāo)題、日期)——揭題:這就是一張完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
在學(xué)生全面認(rèn)識(shí)了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)后,再讓學(xué)生獨(dú)立填寫。因?yàn)橐呀?jīng)有了前面的基礎(chǔ),所以學(xué)生都能很快填出來,再讓學(xué)生匯報(bào)并說出各個(gè)數(shù)據(jù)所表示的含義,進(jìn)一步感知這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。接著我針對(duì)填表過程中容易發(fā)生的錯(cuò)誤,讓學(xué)生交流計(jì)算合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)的方法。認(rèn)識(shí)到總計(jì)數(shù)既可以根據(jù)四個(gè)小組男、女生的總計(jì)數(shù)相加得到,也可以根據(jù)每個(gè)小組的合計(jì)人數(shù)得到。進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到用這兩種方法分別計(jì)算可以起到檢驗(yàn)的作用。最后再回顧觀察:你填寫完整了嗎?有沒有少了什么?由此提醒學(xué)生日期不能疏忽,也要填寫完整。
學(xué)生經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)和填寫之后,接下來是對(duì)這張統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,先讓學(xué)生討論從統(tǒng)計(jì)表中能很快地知道哪些信息,與剛才單式統(tǒng)計(jì)表比較,哪些數(shù)據(jù)單式統(tǒng)計(jì)表有,哪些數(shù)據(jù)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有?復(fù)式統(tǒng)計(jì)表增加了哪些數(shù)據(jù)?有什么好處?(不僅與前面相呼應(yīng),更體現(xiàn)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)多,信息量大)。然后再讓學(xué)生互相提問并解答,最后再一起小結(jié)討論:?jiǎn)问浇y(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表還有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),以及它與單式統(tǒng)計(jì)表的聯(lián)系和區(qū)別。
整個(gè)新課的教學(xué)中,都是讓學(xué)生借助單式統(tǒng)計(jì)表來認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),掌握填表和分析的方法。這樣,不僅有助于學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)展過程,也能讓學(xué)生體驗(yàn)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)是解決問題的實(shí)際需要。(15分)
三、實(shí)踐提高、鞏固新知(17分)
1、練習(xí)鞏固:“練一練”是一條統(tǒng)計(jì)我國奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)量的題目。我在教學(xué)時(shí)先通過2008年奧運(yùn)會(huì)引入,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。接著出示題目讓學(xué)生自己看題,弄清題目提供了哪些數(shù)據(jù),再讓學(xué)生試著說一說“表頭”,認(rèn)識(shí)這個(gè)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),然后讓學(xué)生獨(dú)立填寫統(tǒng)計(jì)表并交流合計(jì)與總計(jì)的填寫。最后讓學(xué)生說說從統(tǒng)計(jì)表中了解些什么,要注意什么?明確:觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運(yùn)會(huì)的屆數(shù)橫著排列的,而復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的,借此不僅培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,也培養(yǎng)學(xué)生更加認(rèn)真觀察和思考的好習(xí)慣。(3分)
2、綜合運(yùn)用:(7分)
練習(xí)十二第1題,首先要引導(dǎo)學(xué)生審題,理解“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動(dòng)電話”的不同含義,以及“每月新增電話業(yè)務(wù)情況”的內(nèi)涵。而后讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格,并交流反饋。要注意的是,在問題交流時(shí)要明確題中給出的數(shù)據(jù)都是該月新增的數(shù)據(jù),在比較哪個(gè)月增加最多時(shí),只要看數(shù)據(jù)本身,而不是比較月與月之間的相差數(shù)!在充分理解的基礎(chǔ)上,學(xué)生還可以根據(jù)表中的信息再提出一些不同的問題并共同討論解答。
3、實(shí)踐操作:(7分)
讓學(xué)生分組調(diào)查全班同學(xué)家中擁有的電話數(shù)量并填寫統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的.過程。由于時(shí)間的原因,有效的組織和有目的的安排是很重要的。因此,我是這樣設(shè)計(jì)的:在課前每個(gè)大組要安排好兩個(gè)組長(zhǎng),他們手中有兩個(gè)不同的單式統(tǒng)計(jì)表,一個(gè)統(tǒng)計(jì)本組固定電話數(shù)量,一個(gè)統(tǒng)計(jì)本組移動(dòng)電話數(shù)量,還有一張綜合表。統(tǒng)計(jì)好后把數(shù)據(jù)匯總到課件上,最后由學(xué)生根據(jù)信息填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表!
最后再次讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐,經(jīng)歷收集數(shù)據(jù),整理數(shù)據(jù),填寫數(shù)據(jù)和單式統(tǒng)計(jì)表到合成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程,不僅與例題教學(xué)相呼應(yīng),也可以給學(xué)生留下更深刻的印象,同時(shí)為下面的小結(jié)反思鋪墊。
四、 小結(jié)反思、回顧新知。(2分)
根據(jù)板書:回憶一下這節(jié)課,我們通過怎樣的一個(gè)過程,學(xué)到了哪些知識(shí)?
學(xué)生在回答這個(gè)問題之前,勢(shì)必要回憶、反思一下整堂課中的記憶最深學(xué)習(xí)活動(dòng),從而總結(jié)自己的學(xué)習(xí)新得。在潛移默化中,已潤物細(xì)無聲地培養(yǎng)了學(xué)生反思的好習(xí)慣。
五、學(xué)以致用、識(shí)見(實(shí)踐)拓展。(1分)
根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計(jì)表給學(xué)生看,讓學(xué)生明白欄目的設(shè)置應(yīng)該與實(shí)際情況相符合,統(tǒng)計(jì)表的具體形式是可以變化的。
學(xué)生可以根據(jù)喜好,調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己身邊的事,并引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程,意識(shí)到統(tǒng)計(jì)就在我們的生活中,體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)教學(xué)的樂趣,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》說課稿 篇3
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,這節(jié)課是在學(xué)生掌握單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為后續(xù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)奠定了必須的知識(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于本節(jié)課我將主要從以下三個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué):
1、讓學(xué)生把統(tǒng)計(jì)看成一種策略讓學(xué)生自主產(chǎn)生對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的需要。
2、讓學(xué)生親歷一種過程在經(jīng)歷和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種眼光從統(tǒng)計(jì)的角度看待生活。
根據(jù)教材自身特點(diǎn),我把本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn),能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。
3、通過經(jīng)歷實(shí)際的調(diào)查活動(dòng),體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí),在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中獲得快樂的情感。
通過認(rèn)真分析教材,我認(rèn)為本節(jié)課中:
教學(xué)重點(diǎn):會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。
因?yàn)楸竟?jié)課針對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生,他們已具有處理信息和自主學(xué)習(xí)的能力。所以對(duì)本節(jié)課的教學(xué)流程我作了如下四大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):
第一大環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)需求
先出示例1中的四幅場(chǎng)景圖及四張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,直接激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),當(dāng)學(xué)生填完表格后,提問:14怎么來的?表示什么?對(duì)單式統(tǒng)計(jì)表中合計(jì)格表示的意思及其數(shù)據(jù)是如何算的做一個(gè)回顧。
然后提出一簡(jiǎn)單的問題美術(shù)組一共有多少人?學(xué)生根據(jù)單式統(tǒng)計(jì)表很快便能看出,接著再提出四個(gè)小組一共有多少人?學(xué)生是無法一眼看出有多少人,這個(gè)時(shí)候我就反問學(xué)生為什么速度沒有那么快了呢?(因?yàn)榈谝粋(gè)問題的答案在一張表中,看得很快后面的問題答案在幾張表中,要先看再算,所以比較慢)因?yàn)樾枰?jì)算,那么如何才能夠一眼看出來呢?使學(xué)生自主產(chǎn)生對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的需要,從而順利地導(dǎo)入到新課之中。
第二大環(huán)節(jié):自主探究、學(xué)習(xí)新知
認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點(diǎn),雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,但是我在教學(xué)中考慮到知識(shí)的傳授不僅僅是給予,而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn),獲取新知,同時(shí)能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),我在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)成的統(tǒng)計(jì)表,而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
對(duì)于本環(huán)節(jié)我將分為三個(gè)層次來教學(xué):
1、整體感知,初步理解:
首先出示一個(gè)簡(jiǎn)單的直接由書中四個(gè)單式統(tǒng)計(jì)表合并成的統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生思考就是這樣合并嗎?那么該如何完善這張統(tǒng)計(jì)表?學(xué)生一眼可以看出有四欄是重復(fù)的,可以去掉三行性別那一欄,并且為了看出是哪個(gè)興趣小組的人數(shù),將四個(gè)人數(shù)分別改成四個(gè)小組的名稱。然后揭示表頭的含義和各部分名稱。再讓學(xué)生思考現(xiàn)在是否能夠一眼看出總?cè)藬?shù)了?不能,因?yàn)橛辛诵枰晕覀冞需要再進(jìn)一步完善表格,于是出示總計(jì)欄。由于這一欄是新學(xué)知識(shí),因此三個(gè)格子分別讓學(xué)生說一說各表示什么,同時(shí)在學(xué)生說的過程中加以手勢(shì)表示,橫欄、豎欄,用手勢(shì)讓學(xué)生直觀地感受到統(tǒng)計(jì)表應(yīng)該是橫欄與縱欄相結(jié)合地去看,同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表中的其它一些相應(yīng)的格子表示的含義。
2、嘗試填寫,交流填法:
由于填寫表格時(shí)學(xué)生最容易遺忘的就是寫日期,因此要求學(xué)生在拿到這樣的統(tǒng)計(jì)表的時(shí)候,先寫好日期,然后再獨(dú)立填寫。因?yàn)橐呀?jīng)有了前面的基礎(chǔ),所以學(xué)生都能很快填出來,再讓學(xué)生匯報(bào)是如何填寫這些數(shù)據(jù)的(總的來說是按照先填寫每一小組男、女生人數(shù),然后填每一興趣小組的合計(jì)數(shù),再填男、女生各自的總計(jì)數(shù),最后填寫四個(gè)組總?cè)藬?shù)),男生總計(jì)數(shù)、女生總計(jì)數(shù)都要求學(xué)生說說是如何計(jì)算出來的。對(duì)于總計(jì)數(shù),設(shè)置一問有沒有不同的算法,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到總計(jì)數(shù)既可以根據(jù)四個(gè)小組男、女生的總計(jì)數(shù)相加得到,也可以根據(jù)每個(gè)小組的合計(jì)人數(shù)得到。進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)到用這兩種方法分別計(jì)算可以起到檢驗(yàn)的`作用。
3、引領(lǐng)分析,體會(huì)優(yōu)勢(shì):
學(xué)生經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)和填寫之后,接下來是對(duì)這張統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,先以你能看出四個(gè)小組中哪個(gè)組男生最多嗎這一問引出,要求說說答案及是如何看出來的,接著放手讓學(xué)生四人小組內(nèi)說說從統(tǒng)計(jì)表里還能看出什么信息。如果學(xué)生無法說出看出總計(jì)數(shù),則提問現(xiàn)在從這張統(tǒng)計(jì)表里是否能夠很快地看出四個(gè)組的總?cè)藬?shù),讓學(xué)生從心里面有個(gè)感知,這張統(tǒng)計(jì)表比前面四張統(tǒng)計(jì)表反映的內(nèi)容更加全面。
再與剛才單式統(tǒng)計(jì)表比較,發(fā)現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在統(tǒng)計(jì)多個(gè)項(xiàng)目時(shí)的數(shù)據(jù)多,信息量大的優(yōu)勢(shì)。 并揭示課題。
第三大環(huán)節(jié):實(shí)踐提高、鞏固新知
為了對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行形成性的訓(xùn)練及讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系,我設(shè)計(jì)了三個(gè)梯度的練習(xí)題:
1、練習(xí)鞏固:練一練 統(tǒng)計(jì)我國前由屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)
在教學(xué)時(shí)先通過2008年奧運(yùn)會(huì)引入,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。這一題主要讓學(xué)生明確:觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運(yùn)會(huì)的屆數(shù)橫著排列的,而復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的,借此不僅培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,也培養(yǎng)學(xué)生更加認(rèn)真觀察和思考的好習(xí)慣。
另外,這一題書上只有一問還能看出什么信息,而其實(shí)我感覺單獨(dú)這一句話太空洞了,于是我先設(shè)置了四個(gè)小問題,讓學(xué)生對(duì)于從統(tǒng)計(jì)表中能看出的一些基本信息有個(gè)了解,再放手讓同桌間互相說說,然后全班交流。這樣也是在給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo),如何去分析統(tǒng)計(jì)表,并且以此可以聯(lián)想到從一張統(tǒng)計(jì)表中還能夠看出別的信息來。
2、練習(xí)二十中的習(xí)題第2題。
這一題,比較簡(jiǎn)單,在學(xué)生填寫完后直接展示學(xué)生作業(yè),重要的是要讓學(xué)生觀察這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與前面所學(xué)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的區(qū)別,了解三個(gè)不同機(jī)場(chǎng)的面積總計(jì)是意義不大,而機(jī)場(chǎng)面積、長(zhǎng)與寬之間進(jìn)行合計(jì)是沒有意義的。明確根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表的形式也是不同的,是否需要合計(jì)與總計(jì)是根據(jù)實(shí)際需要的。
四、根據(jù)板書:回憶一下這節(jié)課,認(rèn)識(shí)了什么?
五、拓展延伸
在學(xué)生了解到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表在生活中廣泛運(yùn)用之后,提出在糧店工作的王阿姨經(jīng)常也制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,但是她現(xiàn)在也遇到了一個(gè)比較棘手的問題,她不小心將幾滴墨汁滴在了表上,你能幫幫她嗎?
出示統(tǒng)計(jì)表,同時(shí)在課件中也設(shè)置將幾滴墨水涂在上面,更加激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生利用今天的所學(xué)去解決問題。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》說課稿 篇4
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級(jí)上冊(cè)第十單元第一課時(shí)的內(nèi)容。在此之前,學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)正確填寫并分析單式統(tǒng)計(jì)表。通過這部分內(nèi)容的教學(xué),一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法,另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在生活中的廣泛應(yīng)用,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教材安排了一道例題,例1是以五年級(jí)4個(gè)興趣小組的活動(dòng)為情境,并給出每個(gè)興趣小組的男女生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表且能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。練一練幫助學(xué)生體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中每一屆的數(shù)據(jù)豎著排列的變化。而練習(xí)二十中的第1,2題主要讓學(xué)生鞏固對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí),體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表描述數(shù)據(jù)的方式可以根據(jù)需要適當(dāng)變化。
根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的分析,考慮到五年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,制訂了如下教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的特點(diǎn),能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用價(jià)值,增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念。并體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)以致用的意識(shí)。
3.讓學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中,養(yǎng)成獨(dú)立思考,主動(dòng)與他人合作交流的習(xí)慣,獲得成功的經(jīng)驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn),認(rèn)識(shí)并填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)難點(diǎn):
復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的分析和運(yùn)用
本節(jié)課的教法和學(xué)法:
本節(jié)課我將采用自主探索,合作交流的教學(xué)方法,讓學(xué)生自主參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,使得他們能夠積極自主地,充滿自信地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
在課堂教學(xué)中,給學(xué)生充分的時(shí)間和空間,通過動(dòng)手實(shí)踐和動(dòng)腦思考,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
最后,我來說說這一堂課的教學(xué)過程:
教學(xué)流程我作了如下四大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì):
第一大環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)需要
先創(chuàng)境,介紹學(xué)校的特色項(xiàng)目,引出例1中的四幅場(chǎng)景圖及四張簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,直接激活學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),當(dāng)學(xué)生填完表格后,比一比,問:這四張統(tǒng)計(jì)表有什么相同之處和不同之處?對(duì)單式統(tǒng)計(jì)表做一個(gè)回顧,并對(duì)以下的合并和對(duì)表頭中的欄目作適當(dāng)鋪墊。
贊可夫說:“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志,觸及學(xué)生的心理需要,這種教學(xué)就會(huì)變得高度有效!痹诮虒W(xué)時(shí),并不強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的重構(gòu)。設(shè)計(jì)了一個(gè)搶答游戲,航模小組一共有多少人?民樂小組男生多還是女生多?學(xué)生根據(jù)單式統(tǒng)計(jì)表很快便能看出。接著再問:四個(gè)小組哪個(gè)組的男生多?哪個(gè)組的女生多?學(xué)生是無法一眼看出有多少人,這個(gè)時(shí)候我就反問學(xué)生為什么速度沒有那么快了呢?(因?yàn)楝F(xiàn)在的答案要看四張表,麻煩)那么有什么好辦法,能夠一眼看出來呢?當(dāng)學(xué)生回答問題受阻時(shí),就感受到了單式統(tǒng)計(jì)表的局限性。教師再引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題,有學(xué)生自然就想到將單式統(tǒng)計(jì)表合并。這時(shí),再對(duì)統(tǒng)計(jì)表概念進(jìn)行重構(gòu),就顯得水到渠成,從而順利地導(dǎo)入到新課之中。
第二大環(huán)節(jié):小組合作,自主探究
在教學(xué)中考慮到知識(shí)的傳授不僅僅是給予,而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn),獲取新知,同時(shí)能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),我在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不是出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)成的統(tǒng)計(jì)表,而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了把四張單式統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表,并逐步修改、優(yōu)化的過程,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
對(duì)于本環(huán)節(jié)我將分為5個(gè)層次來教學(xué):
1、明確要求,小組合作
為增加學(xué)生思維強(qiáng)度與操作的有效性,特別給出小組合作要求:按照“航模小組、民樂小組、書法小組、美術(shù)小組”的順序把四張表合并成一張表;可以對(duì)合并后的表格進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?yōu)化,使其更簡(jiǎn)潔。
2、展示作品,逐一優(yōu)化
充分認(rèn)可學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)他們嘗試著合并幾張單式統(tǒng)計(jì)表。雖然學(xué)生設(shè)計(jì)的表格有些粗糙,有的簡(jiǎn)化了多余的性別一欄,有的合并了四個(gè)標(biāo)題,有的會(huì)進(jìn)行再修改。但經(jīng)過師生的互相啟發(fā)和不斷改進(jìn)后,一張標(biāo)準(zhǔn)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表便呈現(xiàn)眼前。在這一知識(shí)的重構(gòu)過程中,引導(dǎo)學(xué)生將單式統(tǒng)計(jì)表納入到一個(gè)更大的知識(shí)結(jié)構(gòu)中,使之與復(fù)式統(tǒng)計(jì)表共同成為統(tǒng)計(jì)表大家族的一份子。雖然學(xué)生學(xué)得并非一帆風(fēng)順,但他們獲得了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
3、進(jìn)一步完善,理解表頭
對(duì)于復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中的表頭,學(xué)生是第一次接觸把一格分成三部分這種形式的。所以,從表頭只寫“性別”這一個(gè)欄目是有問題的,為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解“性別”只是橫欄的名稱,應(yīng)該還有豎欄的“組別”,中間的數(shù)據(jù)“人數(shù)”這樣的三部分,從而學(xué)生自己得到了表頭,并從中也理解了它的含義。另外要比較“這四組中,男生多還是女生多?”這個(gè)問題,應(yīng)增加總計(jì)這一欄,并說一說“合計(jì)”和“總計(jì)”的含義,理解算法。讓學(xué)生有個(gè)感知,這張統(tǒng)計(jì)表比前面四張統(tǒng)計(jì)表反映的內(nèi)容更加全面。
4、回顧過程、體會(huì)優(yōu)點(diǎn)
回顧的過程,也是學(xué)生一個(gè)方法的總結(jié),一個(gè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)、評(píng)價(jià)的過程。在充分比較后,學(xué)生不僅深刻認(rèn)識(shí)到了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)越性,而且也體會(huì)到了知識(shí)重構(gòu)的價(jià)值所在。 5、拓展、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)
這里再次對(duì)于本張表的內(nèi)容,出示一張橫式的表,不光讓學(xué)生了解了復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的.不同呈現(xiàn)形式,而且通過提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題,其實(shí)是深入認(rèn)識(shí)表中的各個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容,提高學(xué)生讀表的能力,而且讓學(xué)生體會(huì),在制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表時(shí),應(yīng)根據(jù)實(shí)際的需要來設(shè)計(jì)表。
第三大環(huán)節(jié):實(shí)踐提高、鞏固新知
為了對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行形成性的訓(xùn)練及讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系,我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)題:
1、練習(xí)鞏固:“練一練” 統(tǒng)計(jì)我國前由屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)。
這一題主要讓學(xué)生明確:觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運(yùn)會(huì)的屆數(shù)橫著排列的,而復(fù)式統(tǒng)計(jì)表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的,借此不僅培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,也培養(yǎng)學(xué)生更加認(rèn)真觀察和思考的好習(xí)慣。
問題:你從中知道了什么信息?不光讓學(xué)生對(duì)于從統(tǒng)計(jì)表中能看出的一些基本信息有個(gè)了解,也是在給學(xué)生一個(gè)引導(dǎo),如何去分析統(tǒng)計(jì)表,并且以此可以聯(lián)想到從一張統(tǒng)計(jì)表中還能夠看出別的信息來。
2、練習(xí)二十中的習(xí)題第2題。
這一題,在學(xué)生填寫完后直接展示學(xué)生作業(yè),重要的是要讓學(xué)生觀察這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表與前面所學(xué)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的區(qū)別,一是由于表中有兩種類型的數(shù)據(jù),一種表示面積,一種表示長(zhǎng)度,難以采用統(tǒng)一的名稱來寫,所以這里可以沒有表頭。二是了解三個(gè)不同機(jī)場(chǎng)的面積總計(jì)是意義不大,而機(jī)場(chǎng)面積、長(zhǎng)與寬之間進(jìn)行合計(jì)是沒有意義的。明確根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表的形式也是不同的,是否需要合計(jì)與總計(jì)是根據(jù)實(shí)際需要的。
3、了解生活中復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的運(yùn)用。
呈現(xiàn)生活中收集的幾張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,問:復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有幾部分組成?并體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的運(yùn)用廣泛,體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用。
四、總結(jié)
今天一起研究了什么?
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》說課稿 篇5
一、說教材
1.教學(xué)內(nèi)容:蘇教版國標(biāo)本五年級(jí)上冊(cè)p105~106頁例1、“練一練”,練習(xí)二十第1、2題。
2.教材分析:
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的基本統(tǒng)計(jì)方法和初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的。復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是描述數(shù)據(jù)的重要方法之一,是學(xué)生今后學(xué)習(xí)復(fù)式條 形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)部分必備的知識(shí)基礎(chǔ)。
教材首先從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),呈現(xiàn)了四個(gè)興趣小組活動(dòng)的情景圖,目的是讓學(xué)生根據(jù)四幅圖完成單式統(tǒng)計(jì)表,由比較四個(gè)表中數(shù)據(jù)的不便引入復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。但這四組情景圖中的數(shù)據(jù)都是10以內(nèi)的數(shù),如 比較四組男生人數(shù):8、3、3、4,五年級(jí)學(xué)生一眼就能看出誰多誰少,并不能讓學(xué)生真正產(chǎn)生合并統(tǒng)計(jì)表的 需要,基于學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),我增加了兩幅情景圖:朗誦興趣小組男生5人、女生9人;長(zhǎng)跑興趣小組男生8人、女生3人。從而真正引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的需要,體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的作用。
教材提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,只要求學(xué)生填寫數(shù)據(jù),合理地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。隨后的“練一練”以及練習(xí)二十的習(xí)題的呈現(xiàn)方式稍有變化,有利于學(xué)生真正掌握復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),有助于學(xué)生更加認(rèn)真地觀察和思考。
3.教學(xué)目的:
從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):
⑴ 使學(xué)生在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表,并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
、 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程中,進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
、 進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),會(huì)填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,并能對(duì)統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。
5.教學(xué)準(zhǔn)備:課件、學(xué)生每人一張表(配合例1教學(xué)的6張單式統(tǒng)計(jì)表和一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表)。
二、說教法與學(xué)法
1.教法:
讓學(xué)生在具體的情境中理解統(tǒng)計(jì)方法,體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。教師引導(dǎo)與學(xué)生自主探索相結(jié)合,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
2.學(xué)法:
通過小組合作、觀察、交流,讓學(xué)生經(jīng)歷由單式統(tǒng)計(jì)表合并為復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過程,充分認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)。
三、說教學(xué)過程
根據(jù)以上的理念,結(jié)合本課特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
1.創(chuàng)設(shè)生活情景,產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求
、 課件出示同學(xué)們活動(dòng)的六個(gè)場(chǎng)景(航模、民樂、書法、美術(shù)、朗誦、長(zhǎng)跑),定格為六幅場(chǎng)景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:你從圖中能知道些什么?
、 引導(dǎo)學(xué)生將了解到的數(shù)據(jù)填到六張單式統(tǒng)計(jì)表中,填好后提醒學(xué)生簡(jiǎn)單核對(duì),以免出錯(cuò)。
、 引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析:哪個(gè)組男生最多?哪個(gè)組女生最多?共有多少人?
、 對(duì)六個(gè)不同小組的人數(shù)進(jìn)行比較顯得很不方便,因此學(xué)生會(huì)產(chǎn)生合并統(tǒng)計(jì)表的需要。揭示課題。
【設(shè)計(jì)理念:新課開始,以學(xué)生熟悉的情景導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活緊密相連、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)的理念。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn),讓學(xué)生由比較六組數(shù)據(jù)的不便,真正從內(nèi)心產(chǎn)生合并統(tǒng)計(jì)表的需求。引導(dǎo)學(xué)生填表時(shí),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!
2.經(jīng)歷合并過程,初步認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)
、 引導(dǎo)學(xué)生小組討論:把六個(gè)小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計(jì)表里,要反映那幾個(gè) 方面的情況?通過交流,使學(xué)生明確,合并后的統(tǒng)計(jì)表要能反映每組男女生人數(shù)、各小組總?cè)藬?shù)、六組男生總?cè)藬?shù)與女生總?cè)藬?shù)、六組總?cè)藬?shù)。為認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的.結(jié)構(gòu)作一定的準(zhǔn)備。
⑵ 出示未填數(shù)據(jù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,引導(dǎo)學(xué)生觀察:表中各欄目是什么意思?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表頭。
、 先帶領(lǐng)學(xué)生填寫航模興趣小組的人數(shù),然后放手讓學(xué)生完成表格。
、 作業(yè)交流,重點(diǎn)指導(dǎo):“總計(jì)數(shù)”是怎樣算出來的?根據(jù)學(xué)生回答,再一次培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:驗(yàn)算、核實(shí)數(shù)據(jù)、填表日期。
⑸ 與單式統(tǒng)計(jì)表比較,使學(xué)生體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn):不僅便于比較各組人數(shù),而且能看出六個(gè)小組的整體情況。
【設(shè)計(jì)理念:使學(xué)生經(jīng)歷由單式統(tǒng)計(jì)表過渡到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的統(tǒng)計(jì)過程,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在討論、填寫、分析、交流的過程中,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作交流的意識(shí),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu),體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表描述數(shù)據(jù)也是解決問題的需要,這也是學(xué)生統(tǒng)計(jì)方法的一次飛躍!
3.應(yīng)用鞏固新知,內(nèi)化統(tǒng)計(jì)方法
、 指導(dǎo)完成“練一練”。
學(xué)生獨(dú)立完成,讓學(xué)生體會(huì)這道題與例題的變化是:將橫著排列的數(shù)據(jù)填到數(shù)著排列的表中。引導(dǎo)學(xué)生交流:合計(jì)與總計(jì)的計(jì)算方法。根據(jù)表中數(shù)據(jù)預(yù)測(cè):第29屆北京奧運(yùn)會(huì),我國的各項(xiàng)獎(jiǎng)牌可能是多少?使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)的預(yù)測(cè)作用。
、 指導(dǎo)完成練習(xí)二十第2題:學(xué)生獨(dú)立完成后,引導(dǎo)學(xué)生思考:這張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表為什么沒有“合計(jì)”“總計(jì)”欄?使學(xué)生明白:統(tǒng)計(jì)欄目設(shè)計(jì)應(yīng)與實(shí)際情況相符,具體形式是可以變化的。以后還會(huì)遇到其他形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。
⑶ 指導(dǎo)完成練習(xí)二十第1題:
先讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說農(nóng)村固定電話、城市固定電話、移動(dòng)電話的含義。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成第一張統(tǒng)計(jì)表,回答第一、二兩個(gè)問題。第三個(gè)問題,先讓學(xué)生分組收集數(shù)據(jù),再匯總,完成統(tǒng)計(jì)表。說說在活動(dòng)中的體會(huì)。
【設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生在不同的應(yīng)用中體會(huì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)可隨情況的變化而變化,從而加深對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的理解,進(jìn)一步學(xué)會(huì)填寫與分析數(shù)據(jù),體會(huì)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用!
4.課外拓展練習(xí),升華統(tǒng)計(jì)方法
統(tǒng)計(jì)一個(gè)月的天氣情況,制成一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。并寫一篇數(shù)學(xué)日記,談?wù)劵顒?dòng)體會(huì)。
【設(shè)計(jì)理念:使學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成表格、分析數(shù)據(jù)的全過程,再次感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)!
5.引導(dǎo)總結(jié)全課,反思學(xué)習(xí)得失
引導(dǎo)學(xué)生反思:通過今天的學(xué)習(xí),有什么收獲?還有什么疑問?
【設(shè)計(jì)理念:在回憶中總結(jié)全課,培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)與能力,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心!
四、說板書設(shè)計(jì)
例1p106頁的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表(增加兩組)。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》說課稿 篇6
一,說教材:
課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),低年級(jí)要求:讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程,使學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,來體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的整個(gè)過程,從中掌握一些基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方 法,選取教材例題的給我們很好地提供了一個(gè)如何去使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程的信息。
二,說學(xué)情:
上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較、分類,能正確進(jìn)行計(jì)數(shù),所以填寫統(tǒng)計(jì)表不會(huì)太困難,關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集信息,整理數(shù)據(jù),畫統(tǒng)計(jì)圖,能利用統(tǒng)計(jì)圖表中 。的數(shù)據(jù)作出簡(jiǎn)單的分析,能和同伴交流自己的想法,體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本課的要求,我制定了如下教學(xué)目標(biāo):
三,說教學(xué)目標(biāo):
1、借助情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣,感受到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的必要性。培養(yǎng) 學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
2,情景在中初步掌握數(shù)據(jù)的收集整理狀語從句:方法的,經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程。
3、初步感知簡(jiǎn)單條形統(tǒng)計(jì)圖及統(tǒng)計(jì)表,能將統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入表內(nèi),會(huì)在格子紙上 畫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)能統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),提出和回答一些簡(jiǎn)單的問題。
4、讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、觀察交流等方式感受統(tǒng)計(jì)的意義和作用,初步培養(yǎng)學(xué) 。生解決問題的能力,體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),加深對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛之情
四,教學(xué)重點(diǎn):
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程,初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,正確填寫統(tǒng)計(jì)圖表。
五,教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理過程,能看懂圖表。能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù),進(jìn) 行簡(jiǎn)單分析,統(tǒng)計(jì)感受的意義狀語從句:作用英文。
六,說教學(xué)理念與教法:
低年級(jí)兒童活潑好動(dòng),所以我從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)。將整堂課的設(shè)計(jì)分成“創(chuàng)設(shè)情景------收集、整理資料------操作實(shí)踐------拓展深化”四個(gè)層次,我以教材為基礎(chǔ),本著數(shù)學(xué)來源于生活這一事實(shí),力求從實(shí)際出發(fā),增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,使學(xué)生樂學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 。的主動(dòng)性圍繞教學(xué)目標(biāo),我在本。節(jié)課的教學(xué)過程時(shí),力求體現(xiàn)以下理念:
1,生活在數(shù)學(xué)中學(xué)學(xué)生讓學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)的英文課程新要求的。所以“統(tǒng)計(jì)”這節(jié)課我緊密聯(lián)系學(xué)生的生 活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境,從學(xué)生喜歡看動(dòng)畫片引入,激發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。其次結(jié)合本!安シN習(xí)慣責(zé)任樹,人人為樹添果實(shí)”的活動(dòng),讓學(xué)生在熟悉親切的生活背景素材中學(xué)習(xí),既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能讓學(xué)生感受到生活中 處處有數(shù)學(xué)。
2、在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué) 讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)是新課程的要求。 使學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念, 最有效的方法是讓 其真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中,所以我設(shè)計(jì)運(yùn)用投票表決的活動(dòng),來確定最喜歡看的是哪部動(dòng)畫片,從中讓學(xué)生初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程,也就是經(jīng)歷分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的過程,學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集和整理。學(xué)生在經(jīng)歷“動(dòng)態(tài)建構(gòu)運(yùn)動(dòng)”之后,再讓他們獨(dú)立觀察教材提供的靜止的畫面上采集信息、分析、整理數(shù)據(jù),進(jìn)行填寫統(tǒng)計(jì)表、繪 制統(tǒng)計(jì)圖,說說統(tǒng)計(jì)作用。
3、在問題中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:學(xué)生是數(shù)學(xué)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中,使學(xué)生通過自己的探討感受到,要解決老師提的問題必須調(diào)查統(tǒng)計(jì),在調(diào)查統(tǒng)計(jì)后,學(xué)會(huì)思考,能根據(jù)數(shù)據(jù)回答和提出簡(jiǎn)單的問題,深化對(duì)統(tǒng)計(jì)意義的理 解,初步同時(shí)學(xué)生培養(yǎng)問題提出及解決問題的能力。
4,人人都得到發(fā)展 學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng),理解和體驗(yàn)了統(tǒng)計(jì)的過程,體會(huì)到統(tǒng)計(jì)在生活中的`意義和作用。
七,說學(xué)法:
節(jié)課本。學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):
1,聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題 ,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、在具體的生活情境中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。
3,通過動(dòng)手操作,獨(dú)立思考 ,討論交流等方式,完善自己的想法,構(gòu)建自己的學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法分為以下三種:
1,自主學(xué)習(xí)法:學(xué)生讓去親生體驗(yàn)數(shù)據(jù)產(chǎn)生的過程,使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不僅僅停留在表面,積極 組織學(xué)生人人參與,以學(xué)生為主體,結(jié)合教材內(nèi)容,緊密生活實(shí)際,讓學(xué)生自己帶著數(shù)學(xué)走入生活,解決和分析生活中的一些數(shù)學(xué)問題,通過學(xué)生的獨(dú)立探究, 使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí) 過程,成功獲得的體驗(yàn),是學(xué)生在“參與中體驗(yàn),在體驗(yàn)中發(fā)展”。
2,交流互補(bǔ)法:同學(xué)通過之間相互講解,演示,操作等方法讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,互相討論,找 出解決問題的途徑并利用生生對(duì)話,互相啟發(fā),碰撞出只會(huì)的火花,以交流促發(fā) 展。
3,練習(xí)促進(jìn)法:有通過針對(duì)性地練習(xí),使學(xué)生形成技能技巧,達(dá)到舉一反三的目的。
八,教師小結(jié),評(píng)價(jià)激勵(lì)這節(jié)課很快就要結(jié)束了,哪位同學(xué)能說說這節(jié)課你有什么收獲,你覺得最成功的是什么? 本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過的學(xué)習(xí),在內(nèi)心感受到統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活的密不可分,通過師生、生生的交流和交往,開展各種靈活多樣的研究活動(dòng),有利于提高學(xué)生的交際 能力和表達(dá)能力。利于有培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)狀語從句:合作能力。
《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》說課稿 篇7
今天,我上課的內(nèi)容是《統(tǒng)計(jì)表》,選自小學(xué)數(shù)學(xué)教材第十二冊(cè)第三單元第一小節(jié),是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)以后而進(jìn)行教學(xué)的。通過對(duì)教材的鉆研,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1、學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表。
2、通過看表,會(huì)回答一些簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)重點(diǎn)是在已學(xué)過統(tǒng)計(jì)表的形式和制法的基礎(chǔ)上,會(huì)制作含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)是掌握統(tǒng)計(jì)表中數(shù)量之間的百分比關(guān)系,學(xué)會(huì)分析含有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表。在教學(xué)中,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合教材的知識(shí)特點(diǎn),我采用提出問題——分析問題——解決問題——拓展運(yùn)用的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)的'。
第一、教師引入談話,復(fù)習(xí)舊知識(shí),提示本課的教學(xué)內(nèi)容。
第二、教師出示例題,學(xué)生齊讀,思考:例題向我們提出了什么問題?然后讓學(xué)生觀察已有統(tǒng)計(jì)表,小組內(nèi)展開討論:要解決這個(gè)問題,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?學(xué)生匯報(bào)后,師生共同分析,得出解決問題的方法,讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。最后教師幫助學(xué)生解決所遇到的困難。
第三、在學(xué)生學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)表后,讓學(xué)生看統(tǒng)計(jì)表,回答教材上提出的問題。然后教師結(jié)合教材內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
第四、教師對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè),反饋學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的情況,拓展運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決統(tǒng)計(jì)表中遇到的問題,突出教材的重點(diǎn),突破知識(shí)的難點(diǎn)。
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