小學數(shù)學萬能說課稿模板
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一、說教材:
1、教學內(nèi)容:我 說課的 教學內(nèi)容是()
2、教學地位:本課是在學習了( )的基礎上進行教學的,同時又是后面學習( )的
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一、說教材:
1、教學內(nèi)容:我 說課的 教學內(nèi)容是()
2、教學地位:本課是在學習了( )的基礎上進行教學的,同時又是后面學習( )的基礎。
3、教學目標:
(1)使學生結合具體的情境,探索并發(fā)現(xiàn)(或理解并掌握)( ),會運用所學的知識解決簡單的實際問題。
(2)使學生主動經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程,培養(yǎng)觀察、比較、分析、歸納、概括等思維能力。
(3)使學生在探索( )的過程中, 體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗,增強學好數(shù)學的自信心。
4、教學重點、難點:為了使學生能比較順利地達到教學目標,我確定了本課的重點和難點,教學重點是( ),教學難點是( )。
二、說教學方法:
從學生已有的知識水平和認識規(guī)律出發(fā),為了更好的突出本課的教學重點,化解難點,我采用了以下教學方法:
(1)直觀演示,操作發(fā)現(xiàn)(或觀察比較):教師利用直觀教具(或多媒體)的演示,引導學生觀察比較,再讓學生動手操作討論,使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知,理解新知,應用新知,從而鞏固和深化新知。
(2)巧設疑問,體現(xiàn)兩“主”:教師通過設疑,指明學習方向,營造探究新知的氛圍,有目的,有 計劃,有層次地啟迪學生的`思維,讓學生成為學習的主人,使學生在觀察、比較、討論、研究等活動中參與教學全過程,從而達到掌握新知和發(fā)展能力的目的。
(3)運用遷移,深化提高:運用知識的遷移規(guī)律,培養(yǎng)學生利用舊知識學習新知識的能力,從而使學生主動學習、掌握知識、形成技能。
三、說學法:
通過本課的學習,使學生學會觀察、比較、歸納、概括出( ),讓學生主動探索、主動交流、主動提問。
四、說教學過程:
本節(jié)課我主要設計了四個教學程序:情境導入(或復習導入)、探索新知、實踐應用、反饋 總結。
(一) 情境導入(或復習導入)
(評價:從學生熟悉的生活情境和已有的知識基礎出發(fā),找準了新知識的起點,激發(fā)起學生的學習興趣和求知欲)
(二) 探索新知
這一程序主要安排( )個教學環(huán)節(jié):
(評價:讓學生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、想象、推理、反思、歸納、概括等數(shù)學活動與數(shù)學思考,發(fā)現(xiàn)了( ),充分的探究活動,既培養(yǎng)了學生的合理的推理能力,又有效促進了學生思維能力的發(fā)展。)
(三) 實踐應用
(評價:練習是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段,針對本課的教學重點和難點,有層次、有針對性地設計上述練習,目的是讓學生進一步鞏固新知的理解。在掌握基礎知識的前提下進行拓展練習,可以深化教學內(nèi)容,培養(yǎng)思維的靈活性) (四) 反饋 總結:今天這節(jié)課我們學習的什么內(nèi)容?你有什么收獲?
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