《珍珠鳥》說課稿

時間：2022-07-26 11:19:03 小學(xué)說課稿我要投稿

《珍珠鳥》說課稿

　　以下是小學(xué)語文課文《珍珠鳥》說課稿，歡迎借鑒!

《珍珠鳥》說課稿

　　一、說教材：

　　1、教材分析

　　《珍珠鳥》這篇課文在義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書六年級下冊語文的第五單元。這個單元都是寫人與動物動物的佳作。閱讀這些文章，不但可以激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的情感，還可以引發(fā)他們深入思考人和動物的關(guān)系。。

　　馮驥才寫的這篇散文，通過人與鳥相親相伴地細膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理，不僅顯示出作家對自然、人生的摯愛之情，而且似乎令人感悟到大至宇宙、小至人間，一切美之所在的真諦。是學(xué)生學(xué)習(xí)的一篇佳作。

　　2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材的定位特點和初一學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我制定了以下兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)思考人和動物的關(guān)系

　　(2)品味文章的語言

　　將教學(xué)重點放在“品味文章語言”上，因為這一環(huán)節(jié)對指導(dǎo)學(xué)生運用細膩的筆觸描寫，抒發(fā)真情實感，提高寫作水平，起著至關(guān)重要的作用。

　　二、說教學(xué)方法：

　　采用自主、合作、探究式的教學(xué)方法

　　三、教學(xué)設(shè)想：

　　(一) 課前準備：

　　1、預(yù)習(xí)課文，掃清字詞障礙

　　2、搜集帶有“鳥”字的成語

　　(二)導(dǎo)入新課：

　　借助多媒體展示“鳥語花香”的境界，以便吸引學(xué)生的閱讀興趣

　　(三)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，并鼓勵學(xué)生只要努力就能順利完成，以增強他們學(xué)習(xí)的信心。

　　(四)學(xué)生聽配樂朗讀，多媒體展示與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面。

　　(五)整體感知課文

　　學(xué)生舉手發(fā)言談閱讀感受或受到的啟示，并找出全文的主旨句“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”由此引導(dǎo)學(xué)生走進文章，通過精讀研討，看看人與鳥的信賴是如何營造出來的。

　　(六)精讀研討：

　　這一階段，讓學(xué)生根據(jù)老師提出的問題，或舉手搶答;或小組討論，合作探究;或發(fā)揮想象，嘗試著扮演鳥爸爸、鳥媽媽、雛鳥的角色，進行精彩的家庭對話。雛鳥活動的那一部分還指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，(多媒體展示文字和畫面)，學(xué)習(xí)細膩的描寫手法。這些教學(xué)形式，會大大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛異常活躍起來，每個人都想?yún)⑴c，都想表現(xiàn)自己，我們的課堂教學(xué)便達到最佳的學(xué)習(xí)效果。

　　問題設(shè)計：

　　1、我初見朋友送的珍珠鳥時心情如何?從文中哪句話讀出了這種喜悅之情?

　　2、可是緊接著，作者為什么單獨用一段強調(diào)“這是一種怕人的鳥”?

　　想象：這對怕人的鳥被送到新的主人家，心里會想些什么?以小組為單位討論，試著扮演鳥爸爸、鳥媽媽的角色，說說他們將進行一段怎樣的家庭對話?

　　3、我在關(guān)愛珍珠鳥的過程中，首先為它做了什么事?怎樣做的?我這一溫存的舉動換來了什么?你從這一叫聲中讀出了什么?

　　4、我還為它做了哪些事?我的付出又換來了鳥怎樣的反應(yīng)?

　　過渡：是誰的出現(xiàn)改變了這一現(xiàn)狀?

　　5、雛鳥長得怎樣?

　　想象：雛鳥誕生后，它的爸爸、媽媽將對它進行怎樣的教育?雛鳥會心悅誠服地接受嗎?請以小組為單位討論，展開一家三口的對話。

　　6、雛鳥對我有什么反應(yīng)?我又是怎樣關(guān) 愛它的呢?請一位同學(xué)朗讀雛鳥活動的段落，大家思考剛才的問題。(大屏幕出示與文字有關(guān)的畫面)

　　7、雛鳥的變化和我的關(guān)愛是分不開的，我在雛鳥活動的時候是如何對待它的?請同學(xué)們根據(jù)大屏幕提示的問題回答。

　　8、在我的關(guān)愛下，鳥不但親近我，信任我，還對我產(chǎn)生了一種依戀，你能從文找出雛鳥對我依戀的句子嗎?作者在表現(xiàn)這種依戀的情感時用了哪種寫作手法?