云南教師資格考試小學(xué)說(shuō)課稿
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云南教師資格考試小學(xué)說(shuō)課稿:語(yǔ)文《黃山奇石》
【設(shè)計(jì)理念】
為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力成為當(dāng)今學(xué)校教育的重要任務(wù)。小學(xué)語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育一門重要學(xué)科,其聽說(shuō)讀寫領(lǐng)域中含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素,語(yǔ)文老師在教學(xué)過程中積極挖掘這些因素,進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練,不但有利于提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力,而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、探索的品質(zhì)。
實(shí)行語(yǔ)文課程改革以來(lái),根據(jù)語(yǔ)文《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的要求,在積極開發(fā)課外資源的同時(shí),也要充分挖掘、利用“書本知識(shí)”及“現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”,溝通課堂內(nèi)外,開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
《黃山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計(jì)出來(lái)的一次由“書本知識(shí)”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例,力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點(diǎn):開放性、自主性、實(shí)踐性和探究性。所以,在實(shí)施過程中,可充分借助網(wǎng)絡(luò),讓兒童參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考、獨(dú)立判斷,養(yǎng)成主動(dòng)性地、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度,并開始學(xué)會(huì)思考自己生活的意義,在學(xué)生感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【設(shè)計(jì)思路】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)的內(nèi)容也是為學(xué)生服務(wù)的,所以我在課前就讓學(xué)生與我一起去搜集資料,并整理歸類。這樣既是一種能力的培養(yǎng),也激發(fā)了孩子們參與的興趣。
2、問題是綜合性學(xué)習(xí)的核心,是凝聚、匯集、激活學(xué)生知識(shí)技能的“觸發(fā)點(diǎn)”。問題的產(chǎn)生,依賴于學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟、把握和理解。語(yǔ)文學(xué)科的有些課文內(nèi)容不是學(xué)生能直接面對(duì)的'現(xiàn)實(shí)生活,這就需要我們充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),創(chuàng)設(shè)問題情境。
3、探究問題階段,我通過網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)教材等,構(gòu)建出一個(gè)研究的平臺(tái),開展伙伴間的合作學(xué)習(xí),提供一個(gè)場(chǎng)所,實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的有效交流,促進(jìn)學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互影響,從而解決學(xué)生提出的問題,完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的構(gòu)建。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,著力培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)教材提供的資料閱讀課文、解決問題的能力。
4、學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中,要想把自己的想法和作品展示、發(fā)表出來(lái),會(huì)受到時(shí)空和途徑的制約。所以我便在最后創(chuàng)造、運(yùn)用階段借助信息技術(shù)給學(xué)生虛擬一個(gè)展示自己的生活空間。從而真正展現(xiàn)了綜合化學(xué)習(xí)的風(fēng)采,也滿足了學(xué)生的需要,提高了自我學(xué)習(xí)的自信心和積極性。
5、第二次創(chuàng)造性的搜集、整理、匯編作品,我放手讓學(xué)生獨(dú)立去做,教師只給適當(dāng)?shù)膸椭,與第一次截然不同的原因旨在讓學(xué)生在一個(gè)較長(zhǎng)的實(shí)踐過程中掌握“利用網(wǎng)絡(luò)搜集、整理資料;將資料進(jìn)行內(nèi)化積累;將自己的親身體驗(yàn)與搜集的資料進(jìn)行整合”的能力,從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。
云南教師資格考試小學(xué)說(shuō)課稿:思想品德《我愛我的家》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】
懂得人人都有自己的家,人的生活離不開家,產(chǎn)生對(duì)家的親近感和歸屬感。
【能力目標(biāo)】
通過參與教學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)為父母分憂,體諒父母。
【知識(shí)目標(biāo)】
知道人人都有自己的家。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
通過參與教學(xué)活動(dòng),學(xué)會(huì)為父母分憂,體諒父母。
【難點(diǎn)】
懂得人人都有自己的家,人的生活離不開家,產(chǎn)生對(duì)家的親近感和歸屬感。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入
運(yùn)用歌曲進(jìn)行新課導(dǎo)入。播放歌曲《相親相愛的一家人》,并且在大屏幕上滾動(dòng)播放家庭親情的照片。通過這樣的導(dǎo)入,讓學(xué)生在優(yōu)美溫馨的歌聲和圖片中初步感受家的溫暖,也知道了今天要講什么。
實(shí)錄:同學(xué)們,老師先來(lái)給大家播放一首歌曲《相親相愛的一家人》,大家靜靜地欣賞一下這首歌。
聽完了,怎么樣?好聽吧!那大家知道我們今天要講什么新課了嗎?
對(duì)的,我們今天要講的是《我愛我的家》
環(huán)節(jié)二:新課講授
1.人人都有自己的家
活動(dòng)一:?jiǎn)栆粏?/p>
教師提問學(xué)生:同學(xué)們,你們的爸爸媽媽下班后要回哪里去?你放學(xué)后要回哪里去?
學(xué)生回答:回家
教師再提問:那老師呢?老師下班后回哪里?
學(xué)生回答:回老師家里。
教師總結(jié):我們每個(gè)人都有自己的家。
通過一系列的提問,使學(xué)生明白我們每個(gè)人都有自己的家。
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