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小學(xué)語文《丁丁的研究報(bào)告》說課稿
各位評(píng)委老師:
今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文《丁丁的研究報(bào)告》。
【說教材分析】
本篇是一篇常識(shí)性課文,敘述了丁丁完成一份藍(lán)鯨研究報(bào)告的過程。全文共7小節(jié)。課文的3、4、5小節(jié)具體介紹了制作研究報(bào)告的過程。第五節(jié)中的“一頭鉆進(jìn),認(rèn)真地看,一邊……一邊……”等詞體現(xiàn)了丁丁做報(bào)告時(shí)的認(rèn)真態(tài)度,讓學(xué)生體會(huì)到只有認(rèn)真對(duì)待,才能做好事情。課文共有生字10個(gè),要求描寫6個(gè)。
【說學(xué)情分析】
二年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多自主識(shí)字的好方法,養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的習(xí)慣,并能在預(yù)習(xí)過程中自學(xué)生字。在教學(xué)過程中,以小組學(xué)習(xí)生字為主,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在預(yù)習(xí)過程中,學(xué)生收集有關(guān)藍(lán)鯨的資料,對(duì)藍(lán)鯨有了一定的了解,還可以對(duì)文中的內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,更激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
【說教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際,制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
目標(biāo)一:認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),積累有關(guān)詞語,正確抄寫6個(gè)生字:報(bào),錄,份,資,選,族。這些生字對(duì)于學(xué)生來說沒有什么難度,“資”“族”是平舌音,教學(xué)中教師應(yīng)注意正音。在指導(dǎo)寫字時(shí)著重指導(dǎo)“錄”的下半部分,讓學(xué)生牢牢記住這里不是“水”。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)了很多生字,詞語,積累詞語對(duì)孩子的語言,思維發(fā)展都有極大的益處,本課讓學(xué)生積累詞語以及一些數(shù)量詞組,豐富學(xué)生的詞匯量。
目標(biāo)二:能正確,流利地朗讀課文。
朗讀是積累的基礎(chǔ),同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生語感的最佳途徑。朗讀課文時(shí)做到字字音準(zhǔn),句句通順,在讀正確的基礎(chǔ)上,把課文讀流利。通過朗讀理解句子表達(dá)的意思,通過朗讀學(xué)習(xí)表達(dá)方式。教師應(yīng)設(shè)計(jì)不同形式的朗讀,使課堂上書聲瑯瑯。
目標(biāo)三:初步認(rèn)識(shí)藍(lán)鯨,收集有關(guān)資料。
由于藍(lán)鯨并不是我們?nèi)粘I钪薪?jīng)常能見到的,對(duì)學(xué)生來說還是比較陌生的,讓學(xué)生通過各種途徑去收集有關(guān)藍(lán)鯨的資料,既能提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)的能力,又對(duì)藍(lán)鯨有了多方面的了解。
目標(biāo)四:初步了解什么是研究報(bào)告,怎樣制作研究報(bào)告,激發(fā)學(xué)生樂于探究的精神。
研究報(bào)告對(duì)于二年級(jí)學(xué)生是比較深?yuàn)W,比較新鮮的,本文通過生動(dòng)形象的語言向我們介紹了研究報(bào)告的格式和制作過程。教學(xué)中應(yīng)及時(shí)幫助學(xué)生小結(jié)制作方法,并讓學(xué)生嘗試著根據(jù)自己的興趣去選擇制作研究報(bào)告,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。
【說教學(xué)過程】
研究了教材,制定了教學(xué)目標(biāo)后,我對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了如下設(shè)計(jì):
一、自己質(zhì)疑,自己解疑
“學(xué)成于思,思源于疑”,學(xué)習(xí)要有疑問。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,要鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生疑問。在學(xué)生讀了課題后,肯定有不少疑問,如:什么是研究報(bào)告?丁丁的研究報(bào)告是怎樣的?丁丁是怎樣制作研究報(bào)告的?等等。因?yàn)樗麄儚膩頉]有接觸過研究報(bào)告。此時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問,并把學(xué)生的問題進(jìn)行歸納板書,這些問題正是本篇課文要學(xué)生了解的主要內(nèi)容。
在學(xué)習(xí)課文的過程中,根據(jù)出示的三個(gè)問題,分別讓學(xué)生在朗讀課文,初步感知時(shí)思考解決第一個(gè)問題,養(yǎng)成邊聽邊思的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。在深入學(xué)習(xí)課文時(shí),讓學(xué)生通過輕聲讀課文解決第二個(gè)問題,通過同桌讀課文解決第三個(gè)問題。教師適時(shí)加以小結(jié),板書,學(xué)生自己提出疑問,自己動(dòng)腦筋解決了疑問,學(xué)習(xí)興趣被極大地激發(fā)了起來,學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了滿足感。
二、指導(dǎo)朗讀,理解句子表達(dá)的意思
朗讀是學(xué)習(xí)語言的一個(gè)重要途徑。本片課文的教學(xué)也體現(xiàn)了二期課改以讀為本的精神。第五節(jié)中的“一頭鉆進(jìn),認(rèn)真地看,一邊……一邊……”等詞體現(xiàn)了丁丁制作報(bào)告時(shí)的認(rèn)真態(tài)度。教學(xué)中先讓學(xué)生自己找找能看出丁丁非常認(rèn)真的詞語,找到之后再讓學(xué)生自己加上動(dòng)作讀讀有關(guān)句子,去體會(huì)丁丁那認(rèn)真的態(tài)度。然后再一起讀句子,再次感受丁丁的認(rèn)真。通過幾次朗讀,學(xué)生深刻地感受到了丁丁的認(rèn)真態(tài)度,同時(shí)也受到了教育,只有認(rèn)真對(duì)待才能做好事情。
課后練習(xí)中要求學(xué)生讀句子,說說這句話寫出了什么。為了讓學(xué)生更好地理解,我設(shè)計(jì)了讀句子比較的教學(xué)環(huán)節(jié)。出示兩句句子,讓男女生分別去讀,說說哪一句話讓你更了解藍(lán)鯨。學(xué)生讀了一遍都知道是第二句話更具體,但有些學(xué)生說不上來為什么。這時(shí),讓學(xué)生再去讀讀句子,想想第二句話寫出了什么。理解了這句話寫出了藍(lán)鯨的大之后,讓學(xué)生再來讀這句句子,學(xué)生自然而然的就能將藍(lán)鯨十分巨大的語氣讀出來了。
三、彈性練習(xí),充分發(fā)揮潛能
學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,學(xué)習(xí)能力參差不齊,讓學(xué)生的潛能得到最大程度的發(fā)揮,學(xué)習(xí)積極性得到提高,這是教師應(yīng)該盡力去做的。在學(xué)完了丁丁的研究報(bào)告后,學(xué)生都覺得丁丁很能干,非常羨慕他。此時(shí),趁熱打鐵,讓學(xué)生自己也動(dòng)手做一份研究報(bào)告,對(duì)不同水平的學(xué)生有不同層次的要求。我設(shè)計(jì)了一個(gè)三星題,由易到難,在完成后根據(jù)所選的星級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)相應(yīng)的星星。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力,自己的興趣選擇做哪道題,給學(xué)生充分的自由發(fā)揮的空間,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也讓他們?cè)谕瓿勺鳂I(yè)的過程中,交際能力,動(dòng)手能力,思維能力等得到提高,讓學(xué)生在樂中學(xué),學(xué)中得到樂。
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