二年級語文《北京市》說課稿范文

　　各位老師，大家好，今天我說的是人教版二年級上冊第十課《北京》，(板書：北京)主要從以下7個方面說起：

　　一、說教材

　　《北京》是一篇講讀課文，通過描述北京美麗和變化，表達出作者對首都的贊美，對祖國的熱愛。

　　二、說學情

　　1、二年級學生好奇心強愛探索易感染。

　　2、積累了與課文有關的生活素材。

　　3、掌握了一定的朗讀技巧。

　　4、語言表達能力也有了相當?shù)幕�礎。

　　三、說教學目標：

　　新課程提出，只有在課堂教學中實現(xiàn)三維目標的優(yōu)化整合，才能打造出一種嶄新的、充滿活力的課堂。因此在充分研讀教材、了解學生的基礎上定出了以下教學目標：

　　知識目標--鞏固13個生字，理解重點詞語和課文內(nèi)容。

　　技能目標--正確流利有感情地朗讀課文，感受北京的美麗，并背誦自己喜歡的部分，能用自己的話描述出北京的美!

　　情感目標--激發(fā)學生熱愛首都、熱愛祖國的意識和感情。

　　教學重點--正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　教學難點--用自己的話描述出北京的美麗!激發(fā)愛國的情懷。

　　【設計意圖】

　　新課程標準提出：對文章的理解，要緊緊抓住情感要素，發(fā)掘人文內(nèi)涵，增強學生的參與性，感染學生情緒，增強學生的審美體驗，進而培養(yǎng)學生具有豐富情感內(nèi)涵的精神境界。

　　四、說教法

　　1、先學后教

　　2、朗讀品悟

　　3、創(chuàng)設情境

　　4、拓展延伸

　　【設計意圖】

　　自主學習，合作探究，是培養(yǎng)學生主動學習的有效方式，它把課堂還給了學生，學生成為課堂的主人。

　　五、說學法

　　1、自主學習合作探究

　　2、創(chuàng)設情境感情朗讀

　　【設計意圖】

　　突出學生的主體作用，加強朗讀訓練。迎合新課標中在閱讀教學方面的要求。

　　六、說教學程序

　　本節(jié)課我將以闖關的游戲方式進行，

　　第一關：我會認5分鐘

　　第二關：我會讀25分鐘

　　第三關：我會講10分鐘

　　(一)第一關：我會認

　　出示闖關目標：我能準確的讀出生字詞。

　　【設計意圖】

　　讀準生字是學好課文的前提。采用各種游戲來檢測孩子對生字的掌握，簡潔高效，又能極好的調動孩子的學習興趣，激發(fā)學習熱情。

　　(二)第二關：我會讀

　　出示闖關目標：我能找出文中描寫了哪幾個景點，還能有感情的讀出來。

　　我會說：“小朋友們，請大家先自讀課文，找找有哪幾個美麗的景點，試著通過你的聲音和情感讀出它的美麗。然后在小組里交流交流。”

　　【設計意圖】

　　讓學生帶著目標去自學，這是高效教學的關鍵，發(fā)揮了學生的主體作用，體現(xiàn)了先學;然后小組合作交流，強弱搭配，體現(xiàn)了“兵教兵”的理念。這個目標的設置幫助學生理清文章脈絡，從整體上把握課文。

　　然后小組展示，全班交流。師生共同

　　根據(jù)學生的回答，順勢完成板書。

　　(三)傳遞美麗

　　闖關目標：我喜歡這迷人的景色，我能美美地讀一讀，然后展示給小伙伴聽，哈哈!我開始啦!

　　這一環(huán)節(jié)重在閱讀，是教學的重點，力求學生在讀中理解，在讀中感悟，以讀促思，以讀代講，這是實現(xiàn)高效課堂的有效途徑。要做到這一步，需要孩子用心靈去體會，從字里行間領悟，從遣詞造句中揣摩，這是一個吸收、消化、積淀、醞釀、而后再傾訴的過程。為此利用多媒體創(chuàng)設情景，從而實現(xiàn)了學生閱讀主動性、多樣性、獨特性。

　　具體是這樣處理的：第二段的配樂朗讀。第三段老師引讀。第四的想象閱讀，第五段欣賞閱讀。最后給全文配音“正當小小播音員”的比賽，把朗讀環(huán)節(jié)推向了高潮。

　　課件展示

　　在朗讀的同時進行重點詞句理解。理解和朗讀二者是相輔相成的，沒有充分的理解就沒有深刻的感悟，沒有深刻的感悟就無法實現(xiàn)感情朗讀。期間我運用課件引導孩子掌握三種理解詞語的方法，一是聯(lián)系生活實際理解，二是從字面上理解。三是配合畫面想象理解。(配以課件展示)

　　(四)介紹美麗

　　出示闖關目標：面對這迷人的景色，我忍不住想當小導游向大家介紹北京的美!讓孩子們當小導游，就是把學過的知識加以綜合運用。這個環(huán)節(jié)孩子們自由選擇，結合自己的生活素材和閱讀經(jīng)歷，隨意介紹，任意發(fā)揮。孩子們會挑選自己喜愛的地方去介紹。根據(jù)孩子的選擇適時的出示相應的畫面，(課件配合)這些畫面會給孩子的介紹在最大程度上提供最充足的信息。孩子們會在視覺的沖擊下，快速靈動的思維，開始生動的介紹。這樣使孩子的介紹不拘泥于教材，不局限于文本，靈活而豐盈，這是對知識的綜合運用。對孩子的介紹我預設會出現(xiàn)以下三種情況：一是程度不太好的照本宣科，面對圖畫背誦相應的課文。二是在背誦課文的基礎上，適當?shù)奶砑幼晕业脑�素。三是根�?jù)畫面提供的信息，按照一定條理，把自我的元素和課文的信息加以整合，流暢的表情達意。我會分別選擇不同程度的孩子進行展示，師生共同評價，著重加以引導，力爭在實際意義上實現(xiàn)“學以致用”目的。

　　【設計意圖】

　　語文學習的終極目標是學以致用。這個環(huán)節(jié)用多媒體來輔助，可以變抽象為直觀，以形象可感的畫面給學生帶來視覺的沖擊，學生的眼、腦、心、口都動起來

　　，所有的感官參與到學習活動中來，使視野更加開闊，使思維更加活躍，使表達更加流暢，從而輕松突破難點。

　　(五)拓展延伸

　　學生在充分感受首都的美麗和巨大的變化之后，熱愛之情油然而發(fā)，當然不能使這種情感只在心底蕩漾翻滾，得想辦法使孩子們把這種情感表達出來，以便從小扭轉中國人羞澀內(nèi)斂不善表白的缺點。于是我就設計了這個環(huán)節(jié)。

　　說話訓練：

　　我想對北京說----------------

　　我想對世界人民說--------------------

　　這樣使孩子學生個性化語言得以張揚，思維得以拓展，情感得以釋放，心聲得以表達，一切水到渠成。

　　六、說板書

　　最后我會在課結束的時候引導孩子看板書總結全文。“同學們，這節(jié)課我們到美麗的北京暢游了一番，欣賞到了莊嚴的天安門，寬闊的廣場，雄偉的紀念碑，又寬又長的馬路，各種各樣的立交橋，還有的名勝古跡和風景優(yōu)美的公園，以及許許多多的高樓大廈，面對如此美麗繁華的北京城，我們不由得發(fā)出深深的贊嘆：北京真美啊!我們愛北京，我們愛祖國的首都!”邊說邊豐富板書，

　　天安門廣場紀念碑

　　馬路北京立交橋

　　名勝古跡公園高樓大廈

　　設計意圖

　　板書簡潔，明了。有多個景點圍繞的北京城嫣然變成了一輪火紅的太陽，寓意深刻，即勾勒出了文章的脈絡，又升華了文章的主題。

　　道別：各位老師大家好，我的說課到此結束，不當之處懇請大家批評指正，謝謝您的聆聽!

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