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小學英語《How Tall Are You?》說課稿

時間:2020-11-26 18:35:53 小學說課稿 我要投稿

小學英語《How Tall Are You?》說課稿范文

  各位老師各位評委:

小學英語《How Tall Are You?》說課稿范文

  我說課的內(nèi)容是小學英語《How Tall Are You?》。

  說教材

  1.教材內(nèi)容

  本課時的教材內(nèi)容是一篇對話,讓學生圍繞著Ben和Ben's father對動物園里三只猴子的討論,進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。

  2.教材的地位

  本課時教材是在學習了形容詞的比較級以后,為了提高學生對比較級的閱讀能力而設(shè)計的,可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高。

  說目標

  1.教學目標

  根據(jù)教材的內(nèi)容和《英語課程標準》要求,我確定了以下教學目標。

  【知識目標】 能夠聽、 說 、認讀Let's read 中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習;特別要能看懂、會朗讀句子:I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.能夠完成Pair work部分的繪圖并描述最好朋友的活動。

  【能力目標】 學會用形容詞的比較級來談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛铮鏘'm taller than you,but you are stronger than me.學會用英文的長度單位來描述人 、物的身高和長度,并能根據(jù)所給數(shù)據(jù),對兩種事物進行比較。

  【情感目標】 培養(yǎng)學生在觀察和測量中使用英語的習慣,引導學生關(guān)注自己身邊的人、 事物及自然界中與我們共同生活的其他生命,在閱讀中培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識。

  2. 教學重難點

  本課時的教學重點是使學生能夠充分理解、正確朗讀對話;教學難點是學生能看懂、會朗讀句子:I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

  說教法

  1.教法設(shè)計

  小學英語教學應(yīng)該把培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習英語的主動性作為教學重點,根據(jù)學生的認知規(guī)律,本課采用以下教學法-----讓學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務(wù);游戲教學法---通過游戲引導學生完成本課學習任務(wù)。

  2. 學法指導

  在學習過程中,從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學習的能力。

  3.教學手段

  根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學手段外,同時采用了現(xiàn)代教學技術(shù),使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效率。

  說設(shè)計

  1. 導入設(shè)計

  (1)Let's chant.

  在熱身時讓學生一起說唱本單元Main Scene中的chant.讓學生進入到學習英語的氛圍中。

  (2)Listen and do.

  Touch your head / nose / …教師發(fā)指令,學生做動作。

  2. 新課呈現(xiàn)

  (1) 呈現(xiàn)猴子圖片,初步接觸知識。

  教師在發(fā)指令時,加入 Touch your tail.當學生覺得茫然時,老師趁機出示課件(一只猴子)Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學生回答:Its tail is 38cm long.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問:How tall is the monkey?學生:It's 40cm tall.老師自己引出only一詞,注意這個詞的發(fā)音。

  多媒體再出示兩只猴子的圖片,一只黃色,一只棕色,讓學生加以比較。教師問:Which monkey do you like?The yellow one or the brown one?

  【設(shè)計思路】 學生在回答這些問題時,也同時在復習前兩課時所學內(nèi)容,起到知識循環(huán)的作用。

  (2) 猜一猜游戲:它們有多高?

  讓學生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學生用上I think…這一句型,表示自己的猜測。在這里也可安排一個競賽,看誰能猜中正確數(shù)據(jù),教師讓一些學生猜后出示數(shù)據(jù)。

  【設(shè)計思路】 學生對有懸念的東西都特別感興趣,在此不僅練習了兩位數(shù)的`讀法,又滿足了學生的好勝心理。

  (3) 學習younger、taller、funnier.

  畫面上同時出現(xiàn)上述三只猴子,讓學生比較Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funnier?在此特別注意funnier的發(fā)音,可在說教材

  1.教材內(nèi)容

  本課時的教材內(nèi)容是一篇對話,讓學生圍繞著Ben和Ben's father對動物園里三只猴子的討論,進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。

  2.教材的地位

  本課時教材是在學習了形容詞的比較級以后,為了提高學生對比較級的閱讀能力而設(shè)計的,可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的提高。

  說目標

  1.教學目標

  根據(jù)教材的內(nèi)容和《英語課程標準》要求,我確定了以下教學目標。

  【知識目標】 能夠聽、 說 、認讀Let's read 中的三會單詞和句型并完成填充句子的練習;特別要能看懂、會朗讀句子:I think the little monkey is only 40 cm tall.。The monkey is shorter but you are funnier.能夠完成Pair work部分的繪圖并描述最好朋友的活動。

  【能力目標】 學會用形容詞的比較級來談?wù)撟约号笥鸭捌渌嘶蚴挛,如I'm taller than you,but you are stronger than me.學會用英文的長度單位來描述人 、物的身高和長度,并能根據(jù)所給數(shù)據(jù),對兩種事物進行比較。

  【情感目標】 培養(yǎng)學生在觀察和測量中使用英語的習慣,引導學生關(guān)注自己身邊的人、 事物及自然界中與我們共同生活的其他生命,在閱讀中培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識。

  2. 教學重難點

  本課時的教學重點是使學生能夠充分理解、正確朗讀對話;教學難點是學生能看懂、會朗讀句子:I think the little monkey is only 40cm tall. The monkey is shorter but you are funnier.

  說教法

  1.教法設(shè)計

  小學英語教學應(yīng)該把培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習英語的主動性作為教學重點,根據(jù)學生的認知規(guī)律,本課采用以下教學法-----讓學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式學習和使用英語,完成學習任務(wù);游戲教學法---通過游戲引導學生完成本課學習任務(wù)。

  2. 學法指導

  在學習過程中,從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學習的能力。

  3.教學手段

  根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學手段外,同時采用了現(xiàn)代教學技術(shù),使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效率。

  說設(shè)計

  1. 導入設(shè)計

  (1)Let's chant.

  在熱身時讓學生一起說唱本單元Main Scene中的chant.讓學生進入到學習英語的氛圍中。

  (2)Listen and do.

  Touch your head / nose / …教師發(fā)指令,學生做動作。

  2. 新課呈現(xiàn)

  (1) 呈現(xiàn)猴子圖片,初步接觸知識。

  教師在發(fā)指令時,加入 Touch your tail.當學生覺得茫然時,老師趁機出示課件(一只猴子)Look,We have no tails,but the monkey has.Look at the monkey,How long is the tail?在課件上呈現(xiàn)數(shù)據(jù)38cm.學生回答:Its tail is 38cm long.根據(jù)教材內(nèi)容教師提問:How tall is the monkey?學生:It's 40cm tall.老師自己引出only一詞,注意這個詞的發(fā)音。

  多媒體再出示兩只猴子的圖片,一只黃色,一只棕色,讓學生加以比較。教師問:Which monkey do you like?The yellow one or the brown one?

  【設(shè)計思路】 學生在回答這些問題時,也同時在復習前兩課時所學內(nèi)容,起到知識循環(huán)的作用。

  (2) 猜一猜游戲:它們有多高?

  讓學生猜一猜這兩只猴子的身高。注意提示學生用上I think…這一句型,表示自己的猜測。在這里也可安排一個競賽,看誰能猜中正確數(shù)據(jù),教師讓一些學生猜后出示數(shù)據(jù)。

  【設(shè)計思路】 學生對有懸念的東西都特別感興趣,在此不僅練習了兩位數(shù)的讀法,又滿足了學生的好勝心理。

  (3) 學習younger、taller、funnier.

  畫面上同時出現(xiàn)上述三只猴子,讓學生比較Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funnier?在此特別注意funnier的發(fā)音,可在屏幕上同時出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier.

  (4) 任務(wù)閱讀

  經(jīng)過以上過程,已基本解決了短文中的難點。這時,就可讓學生小組合作閱讀課文中的對話,教師用課件出示一些判斷題,讓學生帶著任務(wù)閱讀。判斷題如下:

 、賂here are three monkeys. Two are big,one is small.

 、赥he yellow monkey is taller than the brown one.

 、跿he yellow monkey is stronger than the brown one.

  ④The little monkey is 38cm tall.

 、軹he little monkey is younger.

  ⑥The yellow monkey is about 150cm tall.

 、逿he brown monkey's tail is 40cm tall.

 、郆en is taller than the little monkey.

 、酈en is funnier than the monkey.

  如果學生可以判斷以上句子,就說明他們讀懂了這篇閱讀材料。

  【設(shè)計思路】閱讀最主要的目的是讓學生看懂短文主要內(nèi)容,通過上述判斷題,可了解學生的掌握程度。

  (5)完成課文中的填空并校對。

  (6)學生聽錄音跟讀,模仿錄音中的語音語調(diào)。

  3.操練鞏固

  請學生合作表演課文中的對話,課件出示情景和提示。這里也可進行分層次教學:有些學生擅長表演但語音語調(diào)在這節(jié)課上還沒完全掌握,這里就可以請那些擅長表演的學生脫開課文表演,一部分學生可以與他人合作進行配音。

  【設(shè)計思路】 采用這個方式,可以照顧到程度不同的學生,參與面更廣。

  本課時的閱讀材料是動物間的比較,接下來我們要進行人物間的比較,讓學生能更好地運用比較詞和人稱代詞。這里可以采用游戲法和交際法。教師在屏幕上依次出現(xiàn)下列幾組學生熟悉的人物:小丸子和蠟筆小新:王楠和張怡寧:貝克漢姆和歐文:櫻木花道和流川楓。首先可以讓學生猜一猜How old is he/she? How tall is he/she?Who is stronger/taller?Who is older/younger?等。在這一塊內(nèi)容里,教師需在課前找好資料。待學生做出猜測后,教師可同時出示上述幾組人物地圖片和資料,讓學生同桌配合自主選擇一組進行討論比較。

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