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小學數(shù)學《位置與順序 上下》說課稿

時間:2020-11-26 14:44:30 小學說課稿 我要投稿

小學數(shù)學《位置與順序 上下》說課稿模板

  各位評委老師:

小學數(shù)學《位置與順序 上下》說課稿模板

  大家好!我今天要說的課是義務教育課程實驗教科書數(shù)學一年級上冊第五單元“位置與順序”第二課時:上下。

  一、 說教材分析

  1、 教學內(nèi)容:義務教育課程實驗教科書數(shù)學一年級上冊第五單元“位置與順序”第二課時:上下。

  2、 教材簡析

  在新課程標準中,有明確指出各個學段發(fā)展學生空間觀念的具體目標。本單元是通過在具體的活動中,讓學生體驗前后、上下、左右的位置與順序,從而初步培養(yǎng)學生的空間觀念,屬于培養(yǎng)學生空間觀念的第一學段。本節(jié)內(nèi)容“上下”是學生學完“前后”的位置與順序?qū)W習的,繼續(xù)培養(yǎng)學生按一定的順序觀察、描述事物的好習慣,學會用上下正確描述物體的位置關(guān)系,進而初步發(fā)展學生的空間觀念,為以后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。

  3、 教學目標、重點、難點

  《標準》中對數(shù)學課程的總體目標具體化為四個方面:知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度。根據(jù)以上四點,結(jié)合本節(jié)課的實際,我制定以下的教學目標。

  (1)、在具體的活動中,讓學生體驗上下的位置與順序,體驗上、下位置關(guān)系的相對性,并能用自己的語言表達。(知識技能目標)

  (2)、初步發(fā)展學生的空間觀念,培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。(能力培養(yǎng)目標)

  (3)初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。(素質(zhì)培養(yǎng)目標)

  (4)在活動中引導學生進行比較、推理等思考活動,讓學生感覺到數(shù)學就在身邊,學習數(shù)學是有趣的,以獲得良好的情感體驗。(情感態(tài)度目標)

  教學重點:學會確定物體上、下的位置與順序。

  教學難點:體會上下位置關(guān)系的相對性。

  二、 說教法與學法設計

  本節(jié)課要讓學生在具體活動的過程中獲得相關(guān)體驗,不能把它作為單純的知識點來講授,而要在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上讓學生獲得體驗和理解。結(jié)合一年級學生活潑好動、求知欲強和本節(jié)課學習素材的特點,實現(xiàn)轉(zhuǎn)變教學方式和學生的學習方式,體現(xiàn)學生為主體,教師為主導的教學原則,我設計了以下的教法和學法,既重視選擇靈活的教法,又注重對學生學法的指導。

  1、 創(chuàng)設情境,直觀形象法。創(chuàng)設小動物去大樹爺爺家做客這一情境,引導學生觀察主題畫,讓學生能直觀地明確三種動物的位置關(guān)系,體驗到上下的位置關(guān)系,并創(chuàng)設三種動物變換位置關(guān)系的情境理解上下位置關(guān)系的相對性。

  2、 觀察討論,互動合作法。

  新課標特別提倡自主、探究、合作、實踐的學習方式,要求引導學生主動參與,親身實踐,獨立思考,合作探究。堂上引導學生觀察討論,說說教室的物品的位置關(guān)系,緊扣學生的生活經(jīng)驗開展教學,引導學生通過互動合作給動物分房子等活動,進一步理解上下的位置關(guān)系,培養(yǎng)學生應用知識的能力,增強合作意識。

  3、 動手操作,積極活動法。通過老師下口令,學生擺物品、整理書架、給動物分房子等活動,讓學生動手、動口、動腦等多種感官去加深理解“上下”的位置關(guān)系,及理解其位置的相對性,初步發(fā)展學生的空間觀念,培養(yǎng)學生的應用意識。

  教具準備:主題畫 投影儀 小書架

  學具準備:剪刀 膠水

  三、 說教學過程

  第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設情境,激趣引疑。

  為了吸引學生的注意力,調(diào)動學生的學習興趣,我創(chuàng)設了這一情境導入新課:今天,天氣晴朗,森林里特別熱鬧,原來大樹爺爺今天請客.小兔和小鳥一大早就到了.(出示主題畫,先出示小兔和小鳥)讓學生觀察直觀到小鳥和小兔的位置不一樣,我順勢引出課題:“上下”。通過設疑引出課題,能讓學生有發(fā)現(xiàn)問題的機會。

  第二環(huán)節(jié):觀察思考,探究新知。

  1、 觀察思考。先引導學生觀察主題畫,仔細觀察小鳥和小兔的位置,讓學生自由說說小鳥在小兔的哪個位置上,小兔在小鳥的哪個位置上,讓學生初步理解上下的位置關(guān)系。

  2、 理解上下位置的相對性。

  引入松鼠,思考:松鼠站在哪?讓學生體驗由于參照物不同,上、下位置關(guān)系是相對的。我注意使用淺顯生動的語言向?qū)W生說明小動物位置關(guān)系的相對性,再讓學生描述松鼠的正確位置,從而體會上下位置的相對性。

  (由于理解上下的位置關(guān)系與相對性是本節(jié)課的重點和難點。這時教師要發(fā)揮引導作用,有必要作出適當?shù)恼f明,對學生理解新知很有幫助。)

  3、換換位置,加深理解上下的相對性。

  讓學生動手換一換小鳥和松鼠的位置,要求學生互相說說三種動物各自的位置關(guān)系。(學生能在變化中進一步體驗上、下位置關(guān)系的相對性,學會舉一反三,培養(yǎng)他們思維的靈活性。)

  4、 指導看書,書寫。

  指導學生根據(jù)判斷的三種動物的相對位置,填寫好書本的內(nèi)容,注意上下的書寫,培養(yǎng)學生正確書寫的習慣。

  第三環(huán)節(jié):應用新知,解決問題。

  這一環(huán)節(jié),我設計了一系列的活動,讓學生學會應用新知去解決問題。

  1、聯(lián)系身邊的例子說一說。

  觀察教室,討論哪些物體的位置關(guān)系可以用“上下”來描述。學生自由觀察,自由發(fā)表意見。(設計意圖:聯(lián)系學生身邊的例子來應用新知,使學生感受到數(shù)學就在身邊,學習數(shù)學是有趣的,以獲得良好的情感體驗。)

  2、 聽口令,擺物品。要求每人準備好數(shù)學書,練習本,文具盒和鉛筆等學習用品。老師下口令,學生擺物品,可以設計以下口令:數(shù)學書放在桌面上,文具盒放在數(shù)學書的上面,練習本放在數(shù)學書的下面等等。(因地制宜地組織教學,可以幫助學生更深刻地理解知識。)

  3、整理書架。每個小組一個小書架,一些書和其他學習用品。要求:小組內(nèi)互相商量如何擺放這些物品,然后動手一起擺一擺,在擺的過程中說出物品的上下位置關(guān)系。以小組合作的形式開展活動,培養(yǎng)學生實踐的能力和合作交流意識。

  4、參觀小明的房間。(課本練一練第1題)

  先引導學生說一說看到了什么?組織學生討論交流,再根據(jù)自己觀察到的,把各種物品的上下關(guān)系補充完整,培養(yǎng)學生解決問題的能力,借助這一情境,要求學生回去整理自己的房間,養(yǎng)成物品擺放整齊的良好行為習慣。

  (以上活動是根據(jù)課程標準中指出數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的'知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上設計的。)

  5、鞏固練習,內(nèi)化新知。

  (1) 課本第59頁練一練第2題。注意引導學生讀題,理解題意,在寫數(shù)過程中,讓學生說說哪個數(shù)在上,哪個數(shù)在下。

  (2) 課本第59 頁練一練第3題:說一說。

  利用圖畫組織學生討論,引導學生互相交流自己的想法。這是一道有一定開放性的題目,有多種的說法和答案,如船在橋的下面,人在橋的上面,橋在船的上面等。主要是培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和應用知識的能力,進一步發(fā)展空間觀念。

  第四環(huán)節(jié):動手操作,合作交流。(完成第59頁練一練第4題)。

  1、活動要求:先引導學生弄懂題意,然后指導學生剪下附頁中的動物頭像,按照自己的意愿給小動物安排房子。

  2、活動形式:學生可以在小組中合作完成,分完后,與小組同學交流是如何安排的,說一說它們的上下位置關(guān)系與順序。這樣做培養(yǎng)學生動手操作和解決問題的能力,同時增強交流合作的意識。

  第五環(huán)節(jié):拓展思維,強化新知。(第59頁練一練第5題)

  這是一道有一定難度的題目,不做統(tǒng)一的要求。目的是培養(yǎng)學生簡單的空間推理能力。對不同水平的學生可以提出不同的要求。在反饋的過程中,適當引導學生有條理說出自己的推理過程。

  第六環(huán)節(jié):總結(jié)深化,自我評價。

  結(jié)合新課標里提出新的評價體系,我在這一個環(huán)節(jié)設計了一張表格,讓學生對自己這節(jié)課的表現(xiàn)做個評價,每人一張評價表,在認為自己做得好的那格畫上一個笑臉。

  對學習數(shù)學有興趣

  積極參與小組的討論交流

  能積極大膽地發(fā)表自己的意見

  樂意傾聽其他小朋友的意見

  通過以上六個環(huán)節(jié)的教學,我認為能發(fā)揮學生的主體作用,學生樂意學習,主動參與數(shù)學活動,學生的空間觀念得到初步培養(yǎng),能達到預期的目標。

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