小學(xué)體育《小學(xué)廣播體操》說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-11-21 17:41:11 小學(xué)說(shuō)課稿我要投稿

小學(xué)體育《小學(xué)廣播體操》說(shuō)課稿模板

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　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)習(xí)本篇順敘故事波瀾起伏、運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫物的寫作方法。

　　2.體會(huì)本篇巧妙標(biāo)題的深刻含意。

　　3.學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的向雷鋒學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：目的1

　　教學(xué)難點(diǎn)：目的2

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、《聞武均州報(bào)已復(fù)西京》興趣學(xué)習(xí)

　　古詩(shī)三分鐘學(xué)習(xí)

　　二、檢查字詞預(yù)習(xí)情況

　　注音

　　解釋

　　聽(tīng)寫

　　三、課文學(xué)習(xí)

　　(一) 解題

　　1、看注釋，題目是文章的眼睛，它告訴了我們什么?

　　2、題目是一個(gè)什么詞組?作者寫的重心在哪一個(gè)詞上?

　　3、找出文章中描寫梨花的句子。

　　4、這篇文章真的是寫自然界那開(kāi)滿枝頭、潔白美麗的梨花嗎?

　　5、這篇文章的體裁是小說(shuō)，按照小說(shuō)的寫作特點(diǎn)，如果哈尼梨花是本文寫的主人公的話，那她出場(chǎng)了嗎?

　　6、實(shí)際寫了哪些人物?他們可不可以稱為梨花呢?

　　7、要解開(kāi)這個(gè)謎，看來(lái)需要弄清楚文章究竟在寫什么?

　　(二)閱讀，熟悉課文，配合朗讀

　　1、文章是圍繞什么來(lái)寫的?

　　2、請(qǐng)大家以小屋為線索劃分歸納文章段落

　　3、全文寫作以什么為序

　　4、全文是否用了其它的寫作順序

　　5、哪些段落是插敘

　　(三)分層學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生朗讀，復(fù)述“我們”是怎樣發(fā)現(xiàn)小屋的?

　　2、小說(shuō)又是怎樣開(kāi)頭的?回憶原來(lái)我們學(xué)過(guò)的小說(shuō)是否有同樣的`開(kāi)頭法?你認(rèn)為這樣開(kāi)頭有什么好處?這樣描寫山巒，表明時(shí)間，襯托出“我們”的焦急心情，為小屋的出現(xiàn)作好鋪墊

　　3、景是靜止不動(dòng)的，但人有感情，我們可以賦予它生命，你認(rèn)為作者彭荊風(fēng)是否把這景寫活了，何以見(jiàn)得?

　　4、“這是什么人的房子呢?”是一個(gè)什么句?有什么作用?

　　四、作業(yè)

　　我們從預(yù)習(xí)中知道，有一個(gè)叫梨花的姑娘出嫁前照顧小屋，我們假設(shè)，如果這個(gè)梨花姑娘回娘家特意來(lái)照顧小屋，在第二天早晨與我們相遇了，這篇文章的情節(jié)又將怎樣發(fā)展呢?請(qǐng)從第27自然段末尾開(kāi)始用自已的想法續(xù)寫完，300字以上。

　　第二課時(shí)

　　一、字詞復(fù)習(xí)

　　二、課文學(xué)習(xí)

　　“這是什么人的房子呢?讓我們也隨著老余的電筒去看一看。讀課文。

　　(一)第12自然段的學(xué)習(xí)

　　1、閱讀、詞組

　　2、房子的主人是誰(shuí)呢?可能是一位守山護(hù)林的老人。猜測(cè)，不敢肯定。

　　(二)瑤族老人給我們講了誰(shuí)是房子的主人?

　　1、分角色朗讀

　　2、夢(mèng)中的梨花——虛寫梨花

　　主人真的是梨花嗎?

　　(三)房子真正的主人是誰(shuí)?