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小學(xué)音樂《真善美的小世界》說課稿

時(shí)間:2022-10-27 02:20:25 小學(xué)說課稿 我要投稿
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小學(xué)音樂《真善美的小世界》說課稿范文

  一、說教材

小學(xué)音樂《真善美的小世界》說課稿范文

  1、教學(xué)內(nèi)容:本課選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂第七冊《真善美的小世界》。教學(xué)內(nèi)容有:(1)學(xué)唱歌曲《真善美的小世界》。(2)音樂知識2/4拍的雙聲部結(jié)構(gòu)為三段體ABA,。

  教材分析:《真善美的小世界》是一首贊頌迪斯尼樂園的美國歌曲。音樂中動聽、明亮的聲響,活潑跳躍的節(jié)奏表達(dá)的歌頌贊美的情緒歌曲為大調(diào)式,結(jié)構(gòu)為三段體,即ABA。A段四樂句均從弱拍起唱,并由低音向上大跳,跌宕起伏,充滿生氣。B段從強(qiáng)音開始,用了較多的附點(diǎn)音符,節(jié)奏舒展,旋律優(yōu)美平穩(wěn);二聲部合唱和諧豐滿,與第一樂段形成對比。?學(xué)生在聽唱的音響感受中,體驗(yàn)了A段活潑跳躍的情緒,體驗(yàn)了對真善美的小世界發(fā)自內(nèi)心贊美的情緒。

  學(xué)情分析:

  進(jìn)入小學(xué)四年級的學(xué)生,在音樂的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),如:識譜視唱、口琴視奏、用適合歌曲情緒的聲音有感情的演唱歌曲等,而且,這個(gè)年齡段的學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力也有了很大的提高,但還需進(jìn)一步引導(dǎo)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.引導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒,輕巧而柔美的唱歌。

  2.學(xué)會使用反復(fù)記號和樂器合奏練習(xí)

  教學(xué)難點(diǎn):

  1,聽辯和聲音程.

  2,用歡快的情緒演唱歌曲.

  分層要求:A類:能夠有感情的演唱歌曲,并將反復(fù)記號運(yùn)用在歌曲之中.

  B類:能夠隨音樂演唱歌曲,并認(rèn)識反復(fù)記號.

  C類:能夠隨琴唱歌曲.

  教學(xué)用具:大歌片、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、電子琴、粘貼畫、音樂知識圖。

  二、說教法

  1、故事導(dǎo)入法:簡單介紹了迪斯尼樂園,然后請大家欣賞《真善美的小世界》的錄音。

  2、探究法:為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程”這一要求,我設(shè)計(jì)了激趣、感悟、探究、表現(xiàn)的教學(xué)流程,通過有效的教學(xué)過程,喚起學(xué)生對音樂作品的興趣和熱情,在潛移默化中獲得審美態(tài)度和價(jià)值觀。

  3、情感體驗(yàn)法:本節(jié)課的設(shè)計(jì)著重體現(xiàn)“以人為本”的教育理念,把發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,探究合作能力,思維創(chuàng)造能力放在首位,創(chuàng)設(shè)一種有組織、有目的、師生平等參與的“活動化、生活化、自主化、情感化”的課堂教學(xué)模式,讓學(xué)生在愉悅、和諧的氛圍中吸取知識、增長能力、健康發(fā)展。

  三、說學(xué)法

  采用實(shí)踐法學(xué)習(xí)歌曲。為了突破重難點(diǎn),我遵循音樂教學(xué)的基本理念,精心組織開放而有活力的課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會。我的基本策略是,以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感和創(chuàng)造體驗(yàn),把學(xué)習(xí)的主動權(quán)給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),以及自由發(fā)揮,從而使學(xué)生學(xué)得生動活潑,并且妙趣橫生,如果學(xué)生出現(xiàn)偏差有不恰當(dāng)之處,教師適當(dāng)點(diǎn)撥一下,講解范唱一下。本節(jié)課力求在老師的幫助指導(dǎo)下,讓學(xué)生自己領(lǐng)悟,自己歌唱,最后達(dá)到情感的升華。

  四、說教學(xué)過程

  《真善美的小世界》歌詞非常簡明:“這是個(gè)美麗的小世界,這是個(gè)快樂的小世界,啊!我們來唱歌,我們歌唱,歌唱美麗小世界。真善美的小世界,真善美的小世界,真善美的小世界,真善美的小世界。”除去音樂旋律特點(diǎn)提示的情緒體驗(yàn),單靠這簡單抽象的歌詞進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生情緒是很難的。迪斯尼樂園究竟怎樣美,這里怎樣快活,孩子們不知道。于是我播放了錄像資料片(一)----迪斯尼樂園的建筑壯觀美麗,設(shè)施新穎奇特,有孩子們喜愛的米老鼠、唐老鴨、白雪公主、小矮人、小豬怪……學(xué)生們從錄像片中目睹了迪斯尼樂園的美。用語言難以描繪的內(nèi)容,被視覺形象生動具體逼真地表現(xiàn)出來了。優(yōu)美的音響和動人的畫面,把學(xué)生帶到了真善美的小世界之中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了身臨其境的情境。有的學(xué)生說:“如果我們能到迪斯尼樂園去游玩多好呀!”有的學(xué)生說:“如果能到那里去游玩,我一定高聲歌唱,盡情贊美這真善美的小世界。”美麗的情景觸發(fā)了孩子們享受美歌頌美的審美要求。我因勢利導(dǎo),帶領(lǐng)同學(xué)們研究表現(xiàn)美的方案。

  經(jīng)研究大家一致認(rèn)為,?用稍快的速度,A段用斷音,B段用連音的對比演唱。B段四句相同的歌詞,分別用f、p、mf、<的力度變化演唱。優(yōu)美的演唱使孩子們盡情地贊頌了小世界,享受了音樂美,深化了音樂要素的學(xué)習(xí),提高了音樂能力。

  接著播放錄像資料片(二),迪斯尼樂園中的童話人物,伴著活潑的音樂做著各種動作,跳著優(yōu)美動人的舞蹈?蓯鄣耐捠澜绯錆M陽光,充滿友誼,充滿快樂,這為孩子們插上了想象的翅膀。他們在交流自己的想象:“我感覺好像來到了迪斯尼樂園。”“白雪公主在歡迎我們。”“我想用動聽的歌贊美真善美。”

  學(xué)生活躍的想象促進(jìn)了音樂表現(xiàn)要素的深化學(xué)習(xí)。用ABA和BAB的不同結(jié)構(gòu)形式分別表現(xiàn)大家想象的各種情景和情緒。用二部和三部的不同合唱形式烘托出快樂熱烈的氣氛。

  接下來介紹了歌曲的三要素。學(xué)習(xí)了歌曲中多次出現(xiàn)的重點(diǎn)節(jié)奏型。這為歌曲的學(xué)唱減輕了難度。并通過聆聽第二遍范唱使學(xué)生進(jìn)一步掌握節(jié)奏以及歌曲的旋律。

  (2)學(xué)唱歌曲。

  首先讀歌詞。由歌曲的美引到歌詞的美,激勵(lì)學(xué)生去展現(xiàn)歌詞的美。一方面鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,另一方面,使學(xué)生對歌曲的意境有了更深刻的體會。

  在學(xué)唱歌詞的過程中,采用分句學(xué)唱、師生接力、隨琴齊唱、隨范唱齊唱的形式學(xué)會了歌曲的第一段。歌曲第二段的學(xué)習(xí)則采用了聽唱、隨唱、自學(xué)的形式。在學(xué)唱的過程中學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)知識“連線”。在這一階段,學(xué)生自己能完成的盡量讓學(xué)生自己完成。

  (3)學(xué)唱歌譜

  識譜唱譜是音樂課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一。但課堂上能使孩子們興高采烈的往往是唱歌、律動、游戲。但讓他們識譜,頓感索然無味。而用先唱歌后識譜的方法,有了音高再唱簡譜,學(xué)生就感覺容易得多了。在這里我仍盡量給他們足夠的空間去嘗試,他們能完成的,一定讓他們自己完成,有不足的地方老師可以重點(diǎn)指導(dǎo)、糾正。

  總的來說,我的這節(jié)課并不奢華。以前我也看過很多那種象排練的戲劇一樣的課,或者是那種高高在上的,在我們大多數(shù)學(xué)校都很難實(shí)現(xiàn)的課,我覺得大家看了只能是欣賞一下,回去該怎樣還是怎樣。因此,我設(shè)計(jì)這節(jié)課的想法就是希望大家感覺只要自己稍加設(shè)計(jì)就能做到。我認(rèn)為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),不應(yīng)該是把自己表現(xiàn)的多優(yōu)秀,而是要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在學(xué)到點(diǎn)東西。本節(jié)課教師只是起到設(shè)置情境、串聯(lián)環(huán)節(jié)、烘托氣氛的作用,教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者、激勵(lì)者、參與者,而真正的主角是學(xué)生。

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