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小學(xué)美術(shù)《剪蝴蝶》說課稿

時(shí)間:2021-01-15 12:27:18 小學(xué)說課稿 我要投稿

小學(xué)美術(shù)《剪蝴蝶》說課稿范文

  一、說教材

小學(xué)美術(shù)《剪蝴蝶》說課稿范文

  新干縣是剪紙藝術(shù)之鄉(xiāng),為發(fā)揚(yáng)這一民間傳統(tǒng)藝術(shù),結(jié)合小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),在二年級(jí)《彩蝶飛飛》這一課的基礎(chǔ)上,結(jié)合四年級(jí)設(shè)計(jì)應(yīng)用單元《剪紙貼花》,自主開發(fā)《剪蝴蝶》這一題材,存在激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及技能。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的追求和無限的幻想,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  一堂課的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)內(nèi)容的研究和把握。依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況所確定的總的教學(xué)思路。教學(xué)定位的反映和教學(xué)效果的體現(xiàn),包括對(duì)結(jié)果的預(yù)測(cè)和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的限制,以及在達(dá)成過程中的體現(xiàn)。因此,我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)。

  1、知識(shí)目標(biāo):通過圖片欣賞和課件,使學(xué)生了解各種各樣的蝴蝶,知道它們的外部形態(tài)特征。

  2、能力目標(biāo):通過美術(shù)欣賞,引導(dǎo)學(xué)生用傳統(tǒng)剪紙形式塑造自己喜歡的蝴蝶形象,并在動(dòng)手制作過程中發(fā)展其形態(tài)對(duì)稱的原理,能創(chuàng)造性地剪出形態(tài)各異的蝴蝶,且應(yīng)用于生活、美化生活。

  3、情感目標(biāo):讓學(xué)生欣賞美、體驗(yàn)美,在審美活動(dòng)中充分拓展他們的思維和想象力。

  三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):通過欣賞和動(dòng)手剪蝴蝶、引導(dǎo)學(xué)生了解蝴蝶的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感受美和表達(dá)美,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力。

  2、教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)蝴蝶外形的差異,運(yùn)用夸張變形的原理,設(shè)計(jì)不同形態(tài)的蝴蝶形象。

  四、說教法,學(xué)法

  1、創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造力的必要手段。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,通過美好的旋律,具有視覺沖擊力的圖片和視頻欣賞,豐富學(xué)生的體驗(yàn),帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲。因此,本課教學(xué)的設(shè)計(jì)主要采用了情境教學(xué)以及“自主、合作、探究”的模式進(jìn)行教學(xué)。

  2、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法上,運(yùn)用教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教育思想,以學(xué)生參與各種活動(dòng)為主要形式,運(yùn)用實(shí)踐法,發(fā)現(xiàn)法,觀察法等方法,通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口去聽、想、看、畫,讓學(xué)生直接參與各種實(shí)踐活動(dòng)的過程中,去感受、體驗(yàn)、想象和創(chuàng)造。

  五、說教學(xué)準(zhǔn)備

  嚴(yán)謹(jǐn)、充分的教學(xué)準(zhǔn)備是落實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的前提,我在這一節(jié)課開始之前做了如下的教學(xué)準(zhǔn)備。

  1、制作精美的課件。包括蝴蝶定真圖片,蝴蝶剪紙作品,讓學(xué)生了解蝴蝶,感受剪紙作品的美。

  2、選用優(yōu)美的《蝴蝶泉邊》、《江南絲竹》等音樂來調(diào)整學(xué)生的情緒。進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫充秩竞弯亯|。

  3、教師示范用的彩紙、剪刀等手工制作材料。

  4、自制的“小蝴蝶”,用于評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。

  六、說教學(xué)過程

  (一)、情境導(dǎo)入

  利用課件展示蝴蝶寫真視頻。各種各樣的蝴蝶在花叢中和鮮花相遇成趣,再伴上美妙的音樂《蝴蝶泉邊》,把學(xué)生帶入一個(gè)美的情境,一下子就吸引了學(xué)生的注意力。使學(xué)生對(duì)蝴蝶產(chǎn)生濃厚的興趣。然后揭示課題《剪蝴蝶》。

  (二)、自主探索

  教師通過課件展示大自然中蝴蝶的圖片,思考蝴蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),經(jīng)過仔細(xì)觀察和小組討論并發(fā)表自己的觀點(diǎn),教師和學(xué)生一起對(duì)蝴蝶特征進(jìn)行分析,歸納蝴蝶的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。并利用共同點(diǎn)。(對(duì)稱,兩對(duì)大翅膀,兩根觸角,身體瘦長)記住蝴蝶的基本形態(tài)。利用不同點(diǎn)。(翅膀及花紋等的.不同)設(shè)計(jì)出形態(tài)各異的蝴蝶形象,為突破難點(diǎn)、重點(diǎn)講解如何設(shè)計(jì)蝴蝶翅膀及花紋的形態(tài)。

  利用多媒體課件,展示在量的圖片。極大豐富了學(xué)生的視覺形象,在這一過程中,通過讓學(xué)生來分組討論并交流。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主人翁意識(shí)。學(xué)生紛紛暢所欲言,說出自己觀察到的特征,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

  (三)、動(dòng)手操作

  教師引導(dǎo)示范蝴蝶的剪法,并同時(shí)欣賞一些蝴蝶剪紙作品,讓學(xué)生感受剪紙的神奇魅力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。并引導(dǎo)利用剪好的蝴蝶的小組合作的方式拼貼圖畫,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

  教師巡視指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提出相關(guān)的建議,播放背景音樂《江南絲竹》。

  輕松美好的背景音樂有效營造了創(chuàng)作氛圍,學(xué)生在濃濃的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)作、表現(xiàn)、無拘無束。教師的巡視指導(dǎo)可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題,并進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。

  (四)、展示評(píng)價(jià)

  各小組將自己貼好的作品上臺(tái)展示。學(xué)生相互欣賞交流,比一比哪只蝴蝶最美麗,最有創(chuàng)意,最有特色。哪一幅蝴蝶貼畫作品效果最好,教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的藝術(shù)作品給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

  讓學(xué)生體驗(yàn)成功,學(xué)會(huì)欣賞別人,正確評(píng)價(jià)自我,同時(shí)通過作品欣賞進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。

  (五)、拓展應(yīng)用

  蝴蝶剪紙真有趣,剪好的蝴蝶多美呀!除了可以貼畫之外,還可以派上什么大用場(chǎng)呢?學(xué)生各抒己見,教師及時(shí)給予肯定,讓藝術(shù)來源于生活,應(yīng)用于生活,整堂課充分體現(xiàn)了新的教育理念,注重了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),讓他們自然的開放學(xué)習(xí),在玩中學(xué),在樂中學(xué),在實(shí)踐中學(xué)。

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