小學三年級音樂上冊《老爺爺趕鵝》說課稿范文
一、教材分析
《老爺爺趕鵝》》是選自義務教育人教版小學音樂教科書三年級上冊!独蠣敔斱s鵝》是一首活潑風趣的二部輪唱歌曲。以賣鵝的老爺爺與路人之間的對話。引出的風趣、形象的鵝叫模仿聲,生動的刻畫了老爺爺趕鵝的場面,具有較強的生活氣息,歌曲為C大調(diào),單樂段重復帶擴充的結(jié)構(gòu)。第二聲部在第一聲部演唱一個小節(jié)之后進入,形成二部輪唱,輪唱的前16個小節(jié)多屬平行三度和聲音程,音響較豐滿、協(xié)和、悅耳。在最后一小節(jié)處匯合成同一音調(diào),在32 321 055 1的反復中結(jié)束。
(二)目標的確定及分析
美國著名教育家杜威認為:教育目標在教育活動中起著非常重要的作用,是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)新課標和我對教材理解,結(jié)合學生實際水平,從知識和技能;過程和方法;情感態(tài)度價值觀三個層面出發(fā),我將本課的目標定為以下三個:
(1)認知目標:通過學習,讓學生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較準確的節(jié)奏和音調(diào),有表情的參與二聲部輪唱。
(2)能力目標:運用電腦多媒體引導,培養(yǎng)學生自主體驗、模仿探索、合作創(chuàng)造能力以及表現(xiàn)力,提高自身思維的敏捷性和綜合藝術感。在二部輪唱的實踐中,增強參與合作意識,不斷提高自己的協(xié)調(diào)能力。(3)情感目標:通過本課學習,對國外的兒童歌曲有一初步認識。
(三)重難點的確定及分析
本課的重難點是:第二樂段中的休止符,以及二聲部輪唱的.協(xié)和與均衡;
二、教法及學法指導
在教學中我主要采用情景教學法,運用現(xiàn)代信息技術,利用其視聽結(jié)合,動靜結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大等優(yōu)點,為學生創(chuàng)設一個幸福的環(huán)境。在學法指導中重視對學生的音樂實踐,所以我把學習的主動權交給學生,讓學生主動參與學習并且自由發(fā)揮。教案
三、 教學過程
本課的教學過程我是這樣思考的:復習歌曲《歌唱二小放牛郎 》,引導學生說說《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度、演唱形式等談談自己的觀點,而引出今天要學的歌曲與這首歌完全不同。
第一個環(huán)節(jié):讓學生隨著多媒體畫面完整的復習歌曲。視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備,讓學生有身臨其境之感,充分調(diào)動學生的多種感官,啟發(fā)學生聯(lián)想與想象,激發(fā)他們的興趣與求知欲望。讓他們充分體會到《歌唱二小放牛郎》的情緒、速度。以便進入下一個環(huán)節(jié)。
第二個環(huán)節(jié):根據(jù)新課程標準的要求,三年級的孩子能用已經(jīng)學會的歌曲學唱樂譜。結(jié)合所學歌曲認識音名、音符、休止符及一些常用記號。 能夠識讀簡單樂譜。所以我安排的就是劃拍視唱法自學前半段歌譜。接下來,我采用聽唱法學習歌曲。當學生們通過自學對音樂旋律有了初步的旋律線條以后,接著我進行旋律模唱法,通過教師分樂句彈奏歌曲旋律,要求學生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律,這樣的訓練既能提高音準節(jié)奏又能培養(yǎng)音樂記憶力。而在后半段的教學中,針對休止符這一難點,我采用的添音練習法,讓學生很容易就掌握了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準的部位,又是歌曲中最精彩的地方,教師應緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境,指導學生用先弱后強、古有彈性的聲音演唱。在這基礎上放手讓學生自由練唱,根據(jù)自己喜歡的方式進行學唱歌曲,然后完整并帶有感情的演唱歌曲。教師給予積極的評價和指導。讓每位學生都有自信心的參與到音樂中,并同時享受到成功的喜悅感。
第三個環(huán)節(jié):
第三個環(huán)節(jié)通過聽示范演唱,我們自己試著來唱一唱,可以老師和同學之間的合作,也可以是同學之間的合作,最后再分組演唱,達到良好的二聲部合唱效果。引導同學們關注而聲部輪唱的基本要領:一是各聲部應整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對位,應該非常明確。并注意提示學生在開始的合作應該注意輕聲唱,傾聽另一聲部的聲音。
法國著名藝術家羅丹曾說過:“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想,通過這樣的設計,讓學生在音樂中認識美,在生活中尋找美,在未來里創(chuàng)造美,讓美融入每一個孩子的心里。
板書設計:本課教學我采用圖文式板書,目的是激發(fā)學生情趣,重點突出,讓學生一目了然。我的板書設計如下:
1、老爺爺趕鵝
多媒體展示區(qū)
一、復習《歌唱二小放牛郎》
二、學習《老爺爺趕鵝》
三、二聲部輪唱訓練
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