小學(xué)品德與社會教科版五年級下冊《生命多么可貴》說課稿范文
一、說教材
今天，我要說課的內(nèi)容是教科版品德與社會五年級下冊課文《生命多么可貴》。這篇課文位于本冊的第一個單元——愛美麗的生命。作為本冊的第一個單元的第一篇課文，是為了引導(dǎo)學(xué)生體會周圍的人對自己的關(guān)愛，懂得感激，從而明白自己生命的重要意義，更加珍惜這美好、溫馨、幸福的生活，對未來人生充滿積極的期待。
二、說教學(xué)目標
五年級學(xué)生對生命已經(jīng)有了思考，但在一些問題的認識上還存在著偏差，生命意識比較淡薄，接受生命教育的途徑單一，幫助學(xué)生樹立正確的生命觀是教育工作者的一個迫切任務(wù)。根據(jù)本課的要求和五年級小孩的特點，結(jié)合新課標中知識、能力、情感三維目標，我制定了本課教學(xué)目標如下：
1.通過追蹤生命的誕生和成長的過程，感受家人、學(xué)校、社會對我們的愛與關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生對生命的尊重與珍視。
2.學(xué)會通過生活細節(jié)感受生命的美好與可貴，形成對美好生活的熱愛與追求的情感。
三、說重難點
針對教學(xué)目標，我認為本課教學(xué)的重點是：感受親人和社會對兒童的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對生命的珍愛;難點是：讓學(xué)生感受生命的珍貴，追求屬于自己的人生價值。
四、說教法學(xué)法：
基于以上目標，我將在課堂上采用直觀演示法、討論法、講述法和角色表演法等教學(xué)方法進行教學(xué)。
學(xué)生將在欣賞電影、搜集資料、說話和書寫等過程中，感受生命的美好與可貴，形成對美好生活的熱愛與追求的'情感。
五、說教學(xué)過程：
接下來，我將簡單闡述我的教學(xué)設(shè)計。我這一課分為四個教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)是媽媽肚子里的我。
第二個環(huán)節(jié)是感激生命。
第三個環(huán)節(jié)是生命中的感動。
第四個環(huán)節(jié)是設(shè)計愛心卡片。
現(xiàn)在，我將詳細地說一說我的，每一個教學(xué)過程。
(一)媽媽肚子里的我
在第一環(huán)節(jié)中，我將先帶領(lǐng)學(xué)生觀看《生命的誕生》的錄像，了解媽媽肚子里的我是怎么樣的，我們是怎樣來到人間的。接下來，我將請幾位學(xué)生把重物綁在肚子上，做走路、跑步、彎腰撿物等活動，讓他們負重體驗孕婦的艱辛。最后，學(xué)生和老師共同交流對生命的感受。
通過觀看錄像、負重體驗、交流暢談自己的感受，讓學(xué)生進一步感受到母愛的偉大，讓學(xué)生深刻地了解一個生命的誕生是多么的不容易，體會到生命的珍貴，懂得愛惜自己的生命。從感性生活中感受到快樂和喜悅，學(xué)生通過看電影和做游戲，在輕松的氛圍中滲透本課的知識，讓學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)。
(二)感激生命
在第二環(huán)節(jié)中，學(xué)生在分享“感動一刻”、欣賞“社會關(guān)愛”圖片、交流關(guān)愛資料的過程中，感受家人對自己的關(guān)愛，進一步感受生命的美好。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。學(xué)生在自己的生活中才能進行有意義的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過用自己喜歡的方式，分享老照片中自己經(jīng)歷的溫暖故事;交流收集有關(guān)社會對少年兒童關(guān)愛的故事等資料的活動，才能切身讓學(xué)生感激生命，感受生命的美麗。
(三)生命中的感動
在第三環(huán)節(jié)中，學(xué)生將欣賞汶川地震中的令人感動的故事和交流自己身邊有關(guān)生命精彩的故事，并說說自己的感受。
教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生通過觀看、交流自己身邊有關(guān)生命精彩的故事，從而獲得感動，懂得要珍愛生命，要珍惜平凡的幸福，還要熱愛生活。
(四)設(shè)計愛心卡片
學(xué)生情感的升華是品德與社會課的重要目標。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生親手為自己感恩的人設(shè)計“愛心小卡片”，并分享自己的卡片，讓學(xué)生再次感受到生命的珍貴，懂得珍惜生命，懂得用力所能及的能力地回報自己的愛。
六、說板書設(shè)計：
生命多么可貴
感受→感激
↑ ↓
感恩←感動
我的板書是我這一堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)的濃縮。“感受”、“感激”、“感動”、“感恩”四個詞語，展現(xiàn)了我的四個環(huán)節(jié)給學(xué)生的情感感受。同時，四個箭頭相連，形成了一個循環(huán)鏈，展現(xiàn)學(xué)生情感的層層遞進，讓學(xué)生一步一步地感受到生命是多么可貴，在感激感動的同時，讓他們學(xué)會感恩，從而又重新更深刻地感受到生命的真諦。
教學(xué)無定法，還請老師在教學(xué)中因材施教，使學(xué)生的成績早些提高。
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