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小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)《十二生肖》說(shuō)課稿范文
一、教材分析
1、教學(xué)內(nèi)容
這是一節(jié)工藝制作課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。教材的要求是:用彩泥制作十二生肖。也可以用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。我根據(jù)教材要求分兩課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí):用彩泥制作十二生肖。第二課時(shí)用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖。這里,我將第二課時(shí)內(nèi)容作為我的說(shuō)課內(nèi)容。
2、教材的地位和作用
學(xué)習(xí)剪紙或拼貼制作,不僅是讓學(xué)生們接觸傳統(tǒng)剪紙方法,更是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、夸張想象能力、創(chuàng)造性思維等能力,在學(xué)習(xí)中體會(huì)手能創(chuàng)造美的樂(lè)趣,用剪紙或用拼貼的方法表現(xiàn)十二生肖,將童稚娛樂(lè)活動(dòng)融于美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,做到在玩中學(xué),在玩中創(chuàng)造,寓教于樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
這一冊(cè)是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材,根據(jù)新課標(biāo)對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的“既重知識(shí)與技能,又重過(guò)程與方法,更重情感態(tài)度價(jià)值觀”;“既強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,又主張合作與探究”等方面的要求,我為本節(jié)課的教學(xué)制定了以下目標(biāo):
1、通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解十二生肖的有關(guān)知識(shí),在制作拼貼十二生肖的過(guò)程中,學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2、學(xué)習(xí)紙條造型的方法,通過(guò)教學(xué),掌握用紙條造型的方法,能生動(dòng)地拼貼生肖圖。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度以及熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)造美的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)
用紙條拼貼的造型方法,制作出自己喜愛(ài)或自己的生肖造型。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
掌握紙條造型的技巧,拼貼平整、牢固,圖形不會(huì)發(fā)生變形扭曲。
教具準(zhǔn)備:彩色水筆、硬紙板、鉛筆、紙、刀片、直尺。
五、教法、學(xué)法
葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“學(xué)習(xí)貴在興趣,興趣出勤奮,勤奮出天才。”沒(méi)有興趣的教學(xué)只會(huì)把課堂引入呆板、沉悶的死胡同,只有生動(dòng)活潑的課堂氣氛,才能讓學(xué)生愉快而又輕松地學(xué)到知識(shí)。那么,怎樣抓住學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)出一堂生動(dòng)活潑的美術(shù)課呢?為了真正讓美術(shù)課活起來(lái),結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知及思維特點(diǎn),在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上,我準(zhǔn)備采用“直觀教學(xué)法”、“情境教學(xué)法”、“啟發(fā)式教學(xué)”以及“示范教學(xué)法”。在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上我采用“觀察法、討論法,操作法,欣賞法”,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦”多種感官參與學(xué)習(xí),同時(shí),我還用生動(dòng)有趣的畫(huà)面吸引學(xué)生,通過(guò)這些教法、學(xué)法,指導(dǎo)學(xué)生用紙條拼貼的造型方法,既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也培養(yǎng)了學(xué)生的能力,更增強(qiáng)美術(shù)課的綜合性和個(gè)性化特點(diǎn)。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí),制作出自己喜愛(ài)或自己的生肖造型,充分享受到成功的樂(lè)趣。
六、教學(xué)流程
(一)、謎語(yǔ)先導(dǎo),目標(biāo)定向
俗話說(shuō)“情感產(chǎn)生興趣”。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,首先我在教學(xué)用謎語(yǔ)導(dǎo)入“一人有一個(gè),你有我有大家有,全班有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算,只有十二個(gè)。”同學(xué)們你們猜一下,這是什么?(這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情, 集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿好奇心。)
在學(xué)生回答“是十二生肖后”,我告訴學(xué)生:
“這是生肖,我們每個(gè)人都有的生肖,像老師我就是屬——虎,而小朋友們是屬什么呢?(由此引出板書(shū)——十二生肖)
接著,讓學(xué)生交流十二生肖的 排列順序:現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴老師十二生肖的是怎么樣的?(這里可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾荆罕热缦窭鲜笈诺谝,牛反而排在后?hellip;…)
再出示十二生肖的彩泥制作作品,讓學(xué)生辨認(rèn)十二生肖。
最后師生合作,動(dòng)手排列十二生肖
十二生肖的排列順序:1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龍 6、蛇 7、馬 8、羊 9、猴 10、雞 11、狗 12、豬
(二)、聽(tīng)講故事,竟猜生肖
我通過(guò)講一個(gè)貪財(cái)?shù)闹h老爺在自己夫人生日和自己生日時(shí),要手下送禮的故事,讓學(xué)生猜猜知縣老爺?shù)纳ず退蛉说纳ぁ?在此插入故事,來(lái)活躍課堂氣氛,讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受新知識(shí),并會(huì)牢記本堂新課內(nèi)容。)
(三)、演示創(chuàng)作,明確方法
1、讓學(xué)生自己動(dòng)手制作自己最喜歡的生肖。在動(dòng)手做之前,請(qǐng)學(xué)生看一幅畫(huà)。(在黑板上出示十二生肖的制作范畫(huà),這樣能讓學(xué)生更直接地知道自己本堂課要做什么,并且能引起他們制作十二生肖的欲望。)思考回答,有誰(shuí)能知道老師這幅畫(huà)是怎樣做成?
2、在學(xué)生明白是用紙貼上去的后,讓學(xué)生明白制作步驟:先做什么,然后做什么?最后做什么?(在此根據(jù)學(xué)生的回答作適當(dāng)?shù)募m正并進(jìn)行總結(jié)板書(shū)。)
(板書(shū):步驟:一、選畫(huà);二、在硬紙板上畫(huà)稿;三、截取紙條; 四、粘貼 )
3、在黑板上演示制作過(guò)程,并詳細(xì)說(shuō)明每一個(gè)步驟。指出特別該注意的地方:如1、剪紙條時(shí)必須用直尺畫(huà)了以后再剪,每條的粗細(xì)應(yīng)基本相同,不能相差太遠(yuǎn)。2、拼貼時(shí)紙條要豎立著,不能歪斜,拼貼的制作關(guān)鍵,必須要細(xì)心。(這種現(xiàn)場(chǎng)演示的做法,能讓學(xué)生更直接地接受所學(xué)內(nèi)容,更容易掌握制作技法,并讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中接受掌握制作技法)。
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我還充分考慮到學(xué)生參與的“面”與“度”,通過(guò)讓學(xué)生自己回憶、感受,再小組討論的方式,讓每個(gè)人都能夠動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,相信學(xué)生的主體作用能得到最大限度的發(fā)揮,個(gè)性能得到張揚(yáng),能力也能得到極大提高。
( 四)、指導(dǎo)制作 培養(yǎng)能力 。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有讓學(xué)生的主體作用得到有效發(fā)揮的課堂教學(xué)才是成功的教學(xué),我將學(xué)生分成四組,進(jìn)行拼貼比賽,拼貼自己最喜歡的十二生肖,看哪一組做得又快又好。通過(guò)比賽,使整堂課的教學(xué)形散神聚,學(xué)生的情感也在教師一步一步引導(dǎo)中、學(xué)習(xí)活動(dòng)一步一步拓展中得到升華。
( 五)、品評(píng)欣賞 培養(yǎng)情趣。
每組派代表,上臺(tái)介紹自己組的最佳設(shè)計(jì)作品,教師做小結(jié)性講評(píng)。為了能讓美術(shù)課真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,我除了精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入和各種教學(xué)活動(dòng)外,在評(píng)價(jià)過(guò)程中我首先讓設(shè)計(jì)者介紹自己的設(shè)計(jì)意圖、制作經(jīng)驗(yàn),發(fā)表自己對(duì)作品的看法,讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者,這樣既使美術(shù)教學(xué)與生活融合,也能讓學(xué)生對(duì)這堂美術(shù)課留下深刻印象,喜歡美術(shù)課。
(六)、總結(jié):
1、總結(jié)學(xué)習(xí)情況。
2、布置課外作業(yè)。
利用課外時(shí)間,拼貼全家人的生肖圖有順序地掛在房間里。(這節(jié)課我充分利用了教師與學(xué)生之間的互動(dòng)關(guān)系,讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用,讓他們自己去挖掘、去體會(huì),并以鼓勵(lì)為主要方式,讓學(xué)生充滿信心與自信,更有興趣地去完成自己的作品。)
本堂課的教學(xué),從談話導(dǎo)入開(kāi)始到結(jié)束;從點(diǎn)撥到學(xué)生的自主參與;從圍繞中心到拓展延伸,我都考慮如何體現(xiàn)一個(gè)字-------“趣”,這是我對(duì)本篇課文設(shè)計(jì)的重心所在,更是新課標(biāo)、新教學(xué)理念、新時(shí)代對(duì)我們每一位教師提出的新要求。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
好的教學(xué)板書(shū)的效果是眾所周知的,教學(xué)板書(shū)各有不同的作用,我設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū) 是為了更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握用紙條造型的方法,能生動(dòng)地拼貼生肖圖。因此,我的板書(shū)是 :
十二生肖
排列順序:1、鼠 2、牛 3、虎 4、兔 5、龍 6、蛇 7、馬 8、羊 9、猴 10、雞 11、狗 12、豬
制作步驟:
一、選畫(huà);
二、在硬紙板上畫(huà)稿;
三、截取紙條;
四、粘貼
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