小學三年級英語說課稿范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學三年級英語說課稿范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學三年級英語說課稿范文1

　　一、說教材

　　今天我說課的內容是PEP小學英語三年級下冊第一單元第六課時，主要是學習字母“Dd”，“Ee”，單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”以及《 Let’s do》中的一些小的指令，讓學生能夠聽懂老師指令，并作出相應的動作。

　　二、說教法、學法

　　本課我采用了唱歌、游戲、表演等活動內容、活動方式進行教學，并主要運用遠程教育資源《空中英語》課堂進行教學。讓學生在看、聽、認、讀中達到所要求的標準，在教學過程中培養(yǎng)學生的記憶、觀察和思維能力，在加強學生聽音的前提下，還要求學生能集中注意力觀察老師的口形。讓學生在各種快樂的活動過程中感悟、復習以及鞏固語言知識，發(fā)展語言技能。然后通過一系列比賽，讓學生在動靜交錯，個人與小組相結合，聯(lián)系與競爭相融合的活動中學習語言，訓練語言，應用語言。這樣，學生不僅習得了語言，還養(yǎng)成了積極的學習態(tài)度。

　　三、說教學目標

　　依據(jù)新課程標準要求，結合學生年齡特點以及學生適用語言的能力。第六課時的教學目標是：

　　1、通過遠程教育資源以及其他不同方式要求學生學會“Dd”，“Ee”兩個字母以及“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”的正確認讀。

　　2、以培養(yǎng)學生興趣為根本出發(fā)點，運用《 Let’s do》部分提高學生興趣，讓學生在玩中學，學中用。

　　3、培養(yǎng)學生積極主動學習以及運用語言的能力，提高他們的競爭意識，讓學生在競爭中體現(xiàn)合作意識。

　　四、說教學重、難點的把握和突破

　　教學重點：能夠聽、說、認、讀本課的新字母和新單詞。

　　教學難點：在《Let’s do》中，鞏固新詞，并能作出相應指令，為了把握重點，突破難點，我還自制了精美的卡片，讓學生對所學的知識反復加強鞏固。

　　五、說教學準備

　　本節(jié)課我主要運用了遠程教育資源《空中英語課堂》進行教學。同時，又準備了六張卡片，增加了教學的直觀性和多樣性。

　　六、說教學過程

　　(一)激發(fā)興趣

　　開課時，我首先以跟同學們問好的方式進入新課，讓學生感受到這是一個自主的課堂，是屬于他們的，從而提高學生的興趣。

　　(二)引入新課

　　1、復習本節(jié)課采用復習導入新課。

　　2、新授利用遠程教育資源教授字母“Dd”，“Ee”以及單詞“dog”，“duck”，“elephant”，“egg”。

　　(三)趣味操練

　　通過老師做口形，進行興趣操練。

　　(四)轉化技能

　　《Let’s do》部分，讓學生通過指令在玩中學，學中用。

　　(五)鞏固深化

　　本節(jié)課通過師生對話，生生操練鞏固書本上本課時的教學內容，達到良好的教學效果。

　　七、說反思

　　本課的`設計是以字母和單詞為主線貫穿始終，圍繞以前所學的知識，設計了系列豐富的教學內容，引導學生看、聽、說、認、讀，倡導體驗，參與實踐，合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑。

　　(一)鼓勵學生積極探究，培養(yǎng)自主學習能力。

　　在本課新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過程中，讓學生主動運用已初步學到的英語知識，很好地鞏固了本課的新授內容。此外，在最后的拓展教學中，快樂的學習使他們體驗成功的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的潛能。

　　(二)關注情感體驗，創(chuàng)設真實生活情境

　　在這節(jié)課上，是由學生自己主宰的課堂，他們在合作學習中品味著學習的快樂，體驗著人和人之間互相鼓勵，共同進步的感覺有多么美好感受著自己辛勤付出后成功的滿足。

　　總之，這節(jié)課學生們在課堂上學到了所學的知識，并加以鞏固，是一堂比較成功的網(wǎng)上教研課。

　　我的說課結束，謝謝大家!

小學三年級英語說課稿范文2

　　一、說教學設想

　　注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣，注重學生在課堂活動中的參與，注重在課堂中用鼓勵性語言評價學生，用比賽激發(fā)學生的表現(xiàn)欲，讓學生在參與中、比賽中運用語言、掌握語言，是我本節(jié)課教學設計的出發(fā)點。

　　二、說教材

　　我說課的內容是陜西旅游版小學英語三年級下冊第五課的第一課時。本課是以學習英語人名、運用新句型為重點的。我借助多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演溶為一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習、比賽等形式體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單問答的能力。

　　結合新課程標準和大綱提出的英語課程總目標和具體要求，我將本課教學目標設計如下：

　　1、語言知識目標

　�、賹W習四個英語人名：Jack、Helen、Alice、Robin。

　�、谑炀氄莆諉柎鹁洌篈re you …?Yes，I am.No,I’mnot.

　　2、語言技能目標

　�、偈箤W生能夠用本課句型熟練問答他人姓名。

　�、趯W會正確運用禮貌用語。

　　3、情感態(tài)度目標

　　通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、做游戲，敢于開口，樂于交際，在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。另外，通過讓學生恰當運用禮貌用語對學生進行思想教育。

　　結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為：

　�、僦攸c：句型Are you …?Yes，I am.No, I’m not.

　�、陔y點:Excuse me!和Sorry的恰當運用。

　　三、說教法、學法

　�、俟膭罘�

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主，恰當使用激勵性語言和獎勵小紅花的方法讓學生渴望成功的'心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個簡單而有效的方法。

　　③小組活動、分組比賽法

　　按學生的座位分為四個大組，課堂活動均以小組活動為主線，個人或全班活動為主要形式。另外，整節(jié)課都在比賽，活躍了課堂氣氛，也調動了學生表現(xiàn)的欲望，為爭第一，小組成員之間無形中形成了“榮辱與共”的關系，從而形成同步學習的環(huán)境。

　　四、說教具的安排和使用

　　依據(jù)英語教學的直觀性、趣味性、實踐性的教學原則，結合新課程的新理念，我用了多種多樣的教學課件、錄音機磁帶、小紅花、頭飾等教學用具設計教學。

　　五、說教學流程

　　Step1 Warm-up

　�、俳處熍c學生進行用英語問候、聊天。

　�、谡n件出示一張有很多外國小朋友的圖片：

　　教師：So many foreign boys and girls!Do you want to make foreign friends ?

　　由此導出新課。

　�、龠\用幻燈片出示課題、板書、解釋課題。

　�、诔鍪拘〖t花，告訴學生本節(jié)課將要進行比賽，最后要評出得花最多的組和個人。

　�、垡来顺鍪舅膹埢脽羝�，分別介紹四個英文名字，并且采用多種方式練習。〔如一個一個、分組、男女生、集體等〕

　�、苈犱浺�、正音、讓學生跟讀、模仿。

　　⑤通過課件做游戲Who’smissing?

　�、藿處煄�上頭飾,走下講臺與學生對話：

　　T：Hello!I amAlice.What’s your name ?

　　S: My name is …

　　T: Excuse me ,are you …?

　　S: Yes. ∕No.

　　T: Yes, I am. ∕No, I’m not.∕Sorry!

　　引出新句型,反復練習新句型。

　�、哌吿釂栠叿郎谒�運用幻燈片出示Key sentences和運用新句型的人物對話課件。然后讓學生在組內自由練習新句型、編對話。最后進行分組比賽表演。

　　Step3 Practice

　　做游戲Who am I?來復習本課重點句型。

　　Step4 Add-activities

　　讓學生用英文制作自己的姓名卡片，然后四人一組練習問姓名的對話。

　　Step5 Writing plan

　　邊復習邊板書：What have you learned in thisclass?

　　Step6 Summary and homework

　�、� 總結各小組和個人獲得的小紅花數(shù)目，評出優(yōu)勝組和個人，學生齊呼“Yell…”表示祝賀。教師鼓勵未獲勝的組下節(jié)課繼續(xù)努力，為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎。

　�、平處熆偨Y并布置作業(yè)

　�、貱opy newEnglish names and draw pictures for each English name.

　�、赗emember to practice new sentences that we have learned in this class.

　　總之,我盡量做到使教材活化為交際,把課本中的語言變?yōu)楹⒆觽兿胝f的話，使英語教學呈現(xiàn)出“學習活動化、活動交際化”的嶄新局面。另外，我想方設法激發(fā)學生學習英語的興趣，滿足他們爭強好勝的心理和表現(xiàn)欲。

小學三年級英語說課稿范文3

　　一、說教材

　　我針對三年級學生生理和心理特點，遵循語言學習的規(guī)律而設計本課教學內容。通過這節(jié)課的教學，學生掌握身體部位單詞并能熟練的說出來;掌握相應的反義詞如：cold—hot happy-sad long—short;另外學生還能用How do you feel?Do you feel happy? What's the matter? What is this? Are you happy?來進行相應的回答。本節(jié)課的教學重點和難點是掌握身體部位及用問句問問題并做出回答。學生通過本節(jié)課的學習，能夠在現(xiàn)實生活中自如運用所學。完成這一教學任務，所需時間為一課時，所需教具為玩偶Danny ,需要五張臉部圖畫用簡單的表情表明高興、悲傷、熱、冷、累及這節(jié)課相關課件。確立教學目標的依據(jù)：根據(jù)英語教學大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打好基礎。此外，根據(jù)我國國情，現(xiàn)階段英語教學的素質教育主要包括思想素質教育、目的素質教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

　　二、說教法

　　以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，采用任務型教學途徑(任務型教學法是英語新課標中大力倡導的'一種教學途徑)，讓學生在真實的交流中使用英語，解決本課難點，完成學習任務。

　　三、說學法

　　結合三年級學生的心理特點，我主要采用游戲的方式來進行教學。通過猜一猜，說一說，選一選，采訪等活動，讓學生在動靜交錯，個人與小組相結合，練習與競爭相融合的活動中學習語言，訓練了語言，應用了語言。學生不但習得了語言，還形成了積極的學習態(tài)度。

　　四、說教程

　　在具體的教學過程中，我采取了這樣的方法：首先通過歌曲來創(chuàng)造英語氛圍，從而為進行英語教學做下鋪墊;然后用Danny張貼畫來復習身體部位，從而激發(fā)學生的興趣引出為小動物們找身體部位，并通過猜測游戲活動，進一步鞏固了身體部位。利用表情的張貼畫來演示復習How do you feel?Do you feel happy?What's the matter?等句型，接著通過看口形猜單詞，利用學生的好奇心急于求解讓學生在完成任務的過程中聯(lián)系這一難點句型，效果遠勝于教師一味地領讀。游戲聽音畫畫更是讓本節(jié)課的學習達到一個高潮，通過自己的話來描述聽到的內容這樣既鍛煉了聽的能力又鍛煉了說得能力。但這個活動不是嘩眾取寵，為活動而活動，仍然還是與實際的教學有關的'�？ㄆ�組合讓本節(jié)課的學習達到又一個高潮，五花八門的組合，讓學生心中充滿了懸念，我還讓學生在小組之間通過合作邊學習邊使用語言。家庭作業(yè)我采用了作業(yè)超市的形式，分層次性進而讓不同層次的學生都能得到相應的鍛煉，讓他們感到成功的喜悅。

　　五、說板書

　　板書分為兩部分，一部分是所鞏固的英語單詞卡，圖文并茂;一部分是本節(jié)課重點操練的句型問答，讓學生一目了然地看清所學習的內容。整個板書重點突出，簡潔易記。

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