小學(xué)英語(yǔ)說課稿

時(shí)間：2024-06-10 09:06:36 小學(xué)說課稿我要投稿

小學(xué)英語(yǔ)說課稿必備【15篇】

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的小學(xué)英語(yǔ)說課稿，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語(yǔ)說課稿必備【15篇】

小學(xué)英語(yǔ)說課稿1

　　說設(shè)計(jì)構(gòu)想

　　1、在教學(xué)中注意激活學(xué)生的記憶，以舊引新，幫助學(xué)生在有限的課時(shí)里不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握。

　　2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)梯度和層次，因材施教，讓每一位學(xué)生在感知、實(shí)踐、參與、合作中實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　說教材

　　今天我執(zhí)教的這節(jié)課是六年級(jí)上冊(cè)中的Unit 4 Part B Let`s talk 。本單元是圍繞著my pen pal這一話題對(duì)What’s your hobby?進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加入What’s his/her hobby?展開學(xué)習(xí)。本單元涉及的大部分動(dòng)詞短語(yǔ)在前六冊(cè)學(xué)生用書中已經(jīng)出現(xiàn)過，如：go to work, watch TV, read newspapers , ride a bike等等，在教學(xué)中應(yīng)注意激活學(xué)生的記憶，以舊引新，引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握。

　　說目標(biāo)

　　根據(jù)教材編寫意圖，新課標(biāo)教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生思維情感、認(rèn)知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。

　　A.知識(shí)目標(biāo)

　　1.通過口語(yǔ)交際學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀、寫句型：What's your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps.

　　2.學(xué)生通過教師示范，參與猜測(cè)自己同學(xué)的愛好，和滾雪球的游戲，能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：He/ She likes....

　　3.通過對(duì)主要句子的操練，觀看動(dòng)畫，跟錄音讀，學(xué)生能理解對(duì)話意思并語(yǔ)音清楚，語(yǔ)調(diào)自然地朗讀對(duì)話。

　　4.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和平時(shí)語(yǔ)言的積累，學(xué)生能仿照對(duì)話新編一個(gè)對(duì)話。

　　B.能力目標(biāo)

　　1.知道動(dòng)詞在不同情況下會(huì)有形式上的變化。能理解和表達(dá)有關(guān)話題的簡(jiǎn)單信息：朋友，愛好，文體活動(dòng)等。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生在游戲中熟練運(yùn)用功能句型和詞組的能力，在情境中靈活運(yùn)用交際用語(yǔ)的能力和知識(shí)遷移的能力,挖掘?qū)W生運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造能力。

　　C.情感目標(biāo)

　　1.通過本課語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí),教育學(xué)生熟悉身邊的人所做的事情,并能經(jīng)常做到關(guān)心他人.

　　2.有興趣聽英語(yǔ)，說英語(yǔ)，背歌謠，做游戲等。樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　D.教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn):有關(guān)業(yè)余愛好的英語(yǔ)表達(dá)和一般現(xiàn)在時(shí)的簡(jiǎn)單用法，主要句型是：What’a your hobby? I like…He likes….聽說讀寫四會(huì)句子。

　　難點(diǎn):難點(diǎn)是一般現(xiàn)在時(shí)等三人稱單數(shù)陳述句和一般疑問句的正確運(yùn)用。

　　說教法

　　1.教法設(shè)計(jì)

　　積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)地跟著教師參與教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用一些學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法和措施，如直觀情境教學(xué)法、TPR（全身反應(yīng)法）、活動(dòng)式教學(xué)法。結(jié)合多種活動(dòng)類型和組織形式（如，游戲、比賽、競(jìng)猜等）為學(xué)生提供了較大的實(shí)踐空間，能較好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有可利于學(xué)生間合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂。

　　2.學(xué)法指導(dǎo)

　　本課選擇模擬場(chǎng)景和真實(shí)場(chǎng)景相結(jié)合，用多媒體課件輔助，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行操練，每一環(huán)節(jié)都是下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的鋪墊和連接，為學(xué)習(xí)的深入進(jìn)行打下基礎(chǔ)。學(xué)生通過師生對(duì)話、生生對(duì)話、自編對(duì)話、聽音理解、練習(xí)鞏固、表演創(chuàng)新等一系列步驟，使學(xué)生能扎實(shí)地掌握整篇對(duì)話，并能在改換場(chǎng)景的情況下靈活運(yùn)用。讓學(xué)生在互動(dòng)和交流中建立自信,感受學(xué)習(xí)的快樂.教學(xué)過程中注意對(duì)學(xué)生分層，大部分學(xué)生要能理解模仿對(duì)話，并能創(chuàng)新運(yùn)用，上臺(tái)展示。少數(shù)潛生可以熟讀背誦對(duì)話，對(duì)重點(diǎn)詞句進(jìn)行替換練習(xí)。

　　3.教學(xué)手段

　　用多媒體輔助教學(xué),將英語(yǔ)學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去.

　　說評(píng)價(jià)策略

　　1、目標(biāo)導(dǎo)向評(píng)價(jià)策略：對(duì)于四會(huì)句子的掌握采用對(duì)話，翻譯的評(píng)價(jià)方法。

　　2、及時(shí)反饋評(píng)價(jià)策略：學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握教師要及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的反饋評(píng)價(jià)。

　　3、分層評(píng)價(jià)策略：班級(jí)學(xué)生大致分為兩大部分，接收知識(shí)能力強(qiáng)的大多數(shù)孩子和接受知識(shí)慢的'少數(shù)孩子，對(duì)他們進(jìn)行不同程度的要求。

　　4、延緩評(píng)價(jià)策略最基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)全班都要完成。稍微有挑戰(zhàn)性的問題少數(shù)孩子可以延緩掌握。

　　說教學(xué)步驟

　　Step1. Warm up and review

　　a.頭腦風(fēng)暴:說出盡可能多的動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)

　　設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生思維，幫助學(xué)生激活以前所學(xué)知識(shí)。

　　b.復(fù)習(xí)常見動(dòng)詞短語(yǔ)及其ing形式

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)常用的動(dòng)詞短語(yǔ)及ing形式，為接下來(lái)的對(duì)話做好鋪墊。

　　Step2.導(dǎo)入設(shè)計(jì)Chant

　　設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從情緒和知識(shí)上做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

　　Step3 Lead-in and preview新課呈現(xiàn)

　　a.引入課題ok, this lesson we will learn unit 4 I have a pen pal. Part a let’s talk. Let’s go on talking about our hobbies.

　　b.教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生進(jìn)行What is your hobby? I like .....的問答練習(xí)。

　　c.教師找一個(gè)學(xué)生問What is your hobby?學(xué)生答：I like .....

　　教師轉(zhuǎn)述該學(xué)生的愛好：he / she likes...

　　多問幾名學(xué)生，教師示范句子：he / she likes...

　　d.看圖片猜測(cè)愛好。

　　S: I think he/she likes....

　　設(shè)計(jì)意圖：初步練習(xí)What’s his/her hobby? He/She likes……

　　e. Chain Response.

　　A：I like drawing pictures.

　　B: A likes drawing pictures. I like running.

　　C: A likes drawing pictures. B likes running. I like playing chess.

　　設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生樂于參與的2個(gè)小游戲，策略性地突破難點(diǎn)He / She likes doing，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1和3.

　　Step4 Presentation and practise學(xué)習(xí)文本材料

　　a. Introduce the task.

　　T：This week there are four shows in our city: a kite show, a painting show, a stamp show and a bike show. Our task is to find their hobbies and which show they are going to visit.

　　b. Read and match.

　　Get one student as the little teacher to read the text, others listen and answer.

　　設(shè)計(jì)意圖:通過閱讀和聽的訓(xùn)練進(jìn)一步突破難點(diǎn)

　　c. We know our classmates' hobby. What's Wu Yifan's hobby? What about john's?

　　Let's watch the video .Then answer the questions.

　　d. Read after the tape. Pay attention to your pronunciation and intonation.

　　e. Role play. Read with your partners, try to recite it from your memory.

　　設(shè)計(jì)意圖：充分的感知和必要的練習(xí)相結(jié)合，內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，落實(shí)目標(biāo)4。

　　Step5 Extension

　　T: This week there is a kite show, painting show, and a bike show in our city.

　　T: which show do you want to go? Find partners to go with you together. Of course, if you know there are other shows in our city, you can find partners to go with you too.

　　Have Ss make up their dialogues and show them.

　　設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，給學(xué)生選擇空間，充分尊重學(xué)生主體。落實(shí)目標(biāo)5.

　　Step6 Interview.活動(dòng)鞏固拓展

　　1.Ask your classmates: What’s your favorite color/food/hobby?

　　2.Show time.根據(jù)時(shí)間選2-3組學(xué)生展示。

　　3.書寫練習(xí)Write down the survey.

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)話說了一整節(jié)課，學(xué)生有必要靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地寫一寫，同時(shí)利用導(dǎo)學(xué)案給同桌和自己一個(gè)忠肯的評(píng)價(jià)。落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)2.

　　Homework:

　　1. Write the talk from your memory, you can get A. (默寫一遍，家長(zhǎng)簽字,可得A。）

　　2. Write down the new dialogue you made with your partner in class, get 2A.（寫出課堂上你和同桌共同編的新對(duì)話，可得2A。）

小學(xué)英語(yǔ)說課稿2

　　一．說教材

　　我說課的內(nèi)容是四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Meet My Family Pat A的第一課時(shí)，本單元圍繞“家庭“這一題材開展，使同學(xué)能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹自身的家庭和人員以他們的職業(yè)。我借助”任務(wù)型“教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成績(jī)感從而樹立自信新，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　新英語(yǔ)課程規(guī)范指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又以同學(xué)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。基于以上認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析和基本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1）能力目標(biāo)：能夠簡(jiǎn)單介紹自身的家庭，如：This is my dad/uncle/…He is a farmer/driver/…; She is my mother/mom/… She is a doctor/dancer/…

　　2）知士標(biāo)：能夠聽說，認(rèn)讀單詞：family，parents，uncle，aunt，baby brother，doctor，dancer，farmer，nurse…

　　3）情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　A、情感態(tài)度：注重培養(yǎng)同學(xué)熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。

　　B、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行家庭成員之間的稱謂習(xí)俗。

　　2．重點(diǎn)和難點(diǎn)`

　　根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)的分析以和小同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語(yǔ)言差別，我認(rèn)為對(duì)五個(gè)單詞和交際性語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　三．說教法和學(xué)法：

　�。ㄒ唬�、小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

　　把全班分成幾個(gè)小組，事先用動(dòng)物或者水果名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，同學(xué)互相交流，切磋，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間的“榮譽(yù)與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　�。ǘ�、情境教學(xué)法：

　　我將教學(xué)建立在滿足同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的感彩，在單詞和句型操練中使用家人或者教師提供的照片，在扮演中帶上扮演家長(zhǎng)的透視，再加上生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了同學(xué)想說的愿望也有利于同學(xué)表達(dá)能力的提高。

　�。ㄈ�、鼓勵(lì)法

　　課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師平、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性的評(píng)語(yǔ)與贈(zèng)送小禮物的方法讓同學(xué)渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵(lì)同學(xué)積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

　　四、說課堂程序

　　整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為課堂熱身——新知導(dǎo)如入——趣味操練——拓展鞏固

　　Step1課前熱身

　　1．Let’s sing a song教師領(lǐng)唱后師生隨著音樂的節(jié)奏同唱，邊唱邊做動(dòng)作，渲染課堂的氣憤。

　　I Love My Family

　　I love my family，I love my father and my mother

　　and my sister and my brothers.

　　I love my family，I love my dady and my mom.

　　Oh，I love everyone.

　　Yes，I love you.

　　And I know you love me，too.

　　Step2新知導(dǎo)入

　　引出本課中心人物family members，以和本科主情景——國(guó)慶節(jié)來(lái)臨了，到老師家做客。

　　1、教學(xué)單詞與句型

　　在授新單詞前，讓同學(xué)猜猜教師的家庭有多少人，導(dǎo)出新句型：How many people are there in my/your family? ----My family has…設(shè)置一家人在廚房做飯

　　的情景，教師介紹家庭成員：This is my family. This is my mother，This is my father…導(dǎo)出家庭成員的職業(yè)名詞，同時(shí)請(qǐng)同學(xué)介紹他們家人的職業(yè)，從而導(dǎo)出另一新句型：What’s your father/mother/uncle…? He/She’s a…利用TPR（肢體語(yǔ)言）讓同學(xué)競(jìng)猜展現(xiàn)新詞。通過chant來(lái)使同學(xué)掌握新詞：

　　He is a farmer，hei qiu qiu，hei qiu qiu

　　He is a doctor，ah ah ah

　　She is a dancer，beng qia qia，beng qia qia

　　She is a nurse，

　　同時(shí)利用兒歌來(lái)鞏固同學(xué)的句型掌握，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣：

　　How many people are there in your family?

　　There are five，there are five.

　　What’s your father? What’s your father?

　　He’s a farmer. He’s a farmer?

　　Step3.趣味操練

　　1．看教師的單詞卡快速讀單詞。

　　2．A game. The corner of iceburg

　　教師翻開一半的單詞卡，同學(xué)猜單詞，猜中的組加分，最后獲得最多分的.一組勝利。

　　Step4.拓展鞏固

　　1、畫張“全家福”。

　　同學(xué)們根據(jù)自身的家人在自身的心目中的形象畫出一張全家福的相片，然后介紹同學(xué)們。My family has… people. This is my mother. She is a…

　　五．說板書。

　　板書分為兩局部，一局部是所鞏固的英語(yǔ)單詞卡，圖文并茂：一局部是本節(jié)課重點(diǎn)操練的句型問答，讓同學(xué)一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。整個(gè)板書重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔易記。

　　總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造出寬松、、和諧的教學(xué)氛圍，通過提供趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)和內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際生活，我設(shè)置了盡量真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情景，組織有交際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使同學(xué)互相學(xué)習(xí)、互相協(xié)助，發(fā)展合作精神。

　　本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使同學(xué)得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。

小學(xué)英語(yǔ)說課稿3

　　一、教材分析

　　本課是義務(wù)教育牛津小學(xué)英語(yǔ)4A第九單元What’s the matter？第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

　　本課主要以表述感覺為主，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解到如何詢問他人狀況，并能夠用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表達(dá)自身冷、熱、累、渴、餓、病的感覺。并對(duì)不同的狀況給予相應(yīng)的幫助。讓學(xué)生們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感，以及與人相處的能力。

　　二、學(xué)生分析

　　本班學(xué)生個(gè)性活潑、情感豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)，愛說愛動(dòng)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，有充沛的精力和較強(qiáng)的求知欲�；趯W(xué)習(xí)需要，39名學(xué)生被分成8組，課桌排成馬蹄型。根據(jù)新課標(biāo)的要求，基于對(duì)課文內(nèi)容的理解，以及對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：a、能聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞hot，cold，hungry，thirsty，ill，tired 、

　　b、聽得懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句子What’s the matter？I’m …

　　c、能用貼切的形容詞表述自己的感覺。

　　d、單詞tired的讀音要到位。

　　2、情感目標(biāo)：a、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛英語(yǔ)的情感。

　　b、培養(yǎng)學(xué)生有愛心、幫助他人的品格。

　　3、策略目標(biāo)：a、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

　　b、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)比較分析，歸納總結(jié)出學(xué)習(xí)知識(shí)規(guī)律的能力和運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力。

　　c、發(fā)揮學(xué)生自主性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力和創(chuàng)新能力。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　【教學(xué)重點(diǎn)】1、能聽、說、讀、寫單詞：hot cold tired ill hungry thirsty

　　6個(gè)感覺類單詞、

　　2、會(huì)聽、說、讀、句子What’s the matter？Here’s … for you句型。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：1、 matter，tired，ill的發(fā)音，能夠比較流暢地掌握重點(diǎn)句型，在特定的場(chǎng)合運(yùn)用。

　　2、能用貼切的形容詞表述自己的感覺

　　五、教學(xué)理念：

　　好奇是兒童的天性，興趣是最好的老師，本著充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的宗旨，本單元的教學(xué)充分采用活動(dòng)課的教學(xué)模式，讓學(xué)生在唱唱游游、聽聽說說、認(rèn)認(rèn)讀讀、寫寫做做中參與到學(xué)習(xí)過程中去，充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣，讓他們通過小組合作，Pair work學(xué)會(huì)與他人交流，從而使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受，協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

　　六、教學(xué)方法：1：以學(xué)生為中心2：以交際為主線

　　七、教具準(zhǔn)備師：課件生：食品、飲料、服裝、扇子等。

　　八、教學(xué)過程

　　Step 1 Free talk and review

　　1、 It’s time for class、 Let’s begin 、 First，I want to say a rhyme and introduce myself、 Can you say a rhyme and introduce yourself？

　�。ń處熡脙焊杞榻B自己，再由學(xué)生模仿教師用兒歌介紹自己，一方面激發(fā)學(xué)生說英語(yǔ)的積極性，另一方面又復(fù)習(xí)了食物和飲料的單詞）

　　2、 We have something to eat and drink、 But they don’t have、 Why？

　　Can you help them？

　　（由災(zāi)區(qū)兒童的圖片，激發(fā)孩子的同情心，由對(duì)舊句型Here’s something for you的運(yùn)用，表達(dá)了學(xué)生的一片愛心，又對(duì)新句型的.學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。）

　　Step 2 Presentation

　　1、 You are all good children、 I love you、 Let’s be good friends，OK？

　　I like storybooks、 Do you like storybooks？

　　（教師對(duì)學(xué)生獻(xiàn)愛心的行為作出積極地評(píng)價(jià)，拉近師生間的心理距離。）

　　2、 Look，this is my first storybook、 The name is “The Little Match Girl”、 Is she fine？Let’s say how are you to her。We can ask her：What’s the matter？Please ask her、 Listen to her carefully、 I’m

　　cold、 Can you help her？Now I’m the little match girl、 Who can act with me？Can you act the dialogue？Work in pairs、

　　3、 Now，she wears some clothes、 She isn’t cold、 Is she fine？Please ask her、 Listen to her、 Read and act：I’m hungry、 Can you help her？

　�。ㄓ晒适隆顿u火柴的小女孩》，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，在關(guān)心賣火柴的小女孩的過程中，引出cold和hungry這兩個(gè)生詞，并在討論如何幫助小女孩時(shí)，自然地操練本課的新句型。）

　　4、 Look，what’s my second storybook？The name is “The Little Red Hat”

　　She’s not so good、 She’s in bed、 Can you ask her？What’s the matter，Grandma？She’s ill、 What can we do？We can take her to the hospital、

　　The doctor can help her、 I hope she will get better soon、

　　（由自己的第二本故事書《小紅帽》，引出生詞ill的學(xué)習(xí)，學(xué)生一點(diǎn)也不覺得枯燥，他們對(duì)童話故事非常感興趣。）

　　5、I also like sports、 How about you？Let’s do some exercise、

　　How do you feel now？Read：hot tired thirsty 、

　　（在兩個(gè)童話故事中不知不覺學(xué)習(xí)了三個(gè)新單詞，并且操練了新句型，學(xué)生年齡小好動(dòng)，這時(shí)動(dòng)一動(dòng)，能活躍氣氛，又水到渠成地引出了剩下來(lái)的幾個(gè)單詞的學(xué)習(xí)）

　　Step 3 Practice

　　1、 Look and say、

　�。ㄍㄟ^看圖片，填詞說句子進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生詞的理解。）

　　2、 Ask and answer、

　�。ǔ浞掷谜n本上的練習(xí)，來(lái)鞏固本課的句型。）

　　3、 Let’s guess、

　　（由嬰兒哭的圖片，激發(fā)學(xué)生的想象力，充分運(yùn)用本課所學(xué)句型來(lái)表達(dá)自己的猜測(cè)，讓練習(xí)變得生動(dòng)有趣。）

　　4、 Let’s think，say and act、

　�。ㄗ詈笤O(shè)計(jì)明明放學(xué)回家與媽媽談話的情景，小組討論編對(duì)話并且到前面表演。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，不同于其它知識(shí)課，而且我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，周圍的環(huán)境直接制約影響著我們，所以很難實(shí)現(xiàn)常說常練。那么要掌握英語(yǔ)這一門技能和技巧，只憑教師在課堂上的講講，而不通過大量的反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)際操練是難以達(dá)到的，應(yīng)以學(xué)生操練為主，為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)和盡可能豐富多樣的練習(xí)方式。這樣既滿足了同學(xué)們的表現(xiàn)欲，又提高了他們的綜合運(yùn)用能力，使課堂氣氛達(dá)到了高潮，知識(shí)水平也提高了一個(gè)層次。）

小學(xué)英語(yǔ)說課稿4

　　一、教材分析

　　今天我說課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語(yǔ)新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)起始第一冊(cè) Module 6 School, Unit 2 Whats this? 我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí) 的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。

　　二、學(xué)情分析

　　三年級(jí)的學(xué)生于本期剛接觸英語(yǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語(yǔ)信息和知識(shí)。經(jīng)過本模塊第一單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢問并識(shí)別物體的句型：Whats this? 和Whats that? 學(xué)生已掌握的知識(shí)和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

　　（1）讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀pen,pencil,book,bag等單詞。

　�。�2）通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生熟練掌握句型 Whats this? 和Whats that?

　　2、學(xué)習(xí)技能目標(biāo)：

　�。�1）能聽懂Lets do中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作，如Point to the

　�。�2）根據(jù)圖片或在場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)

　�。�1）通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生有興趣聽、說英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。

　�。�2）讓學(xué)生在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

　�。�3）通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。

　　（4）充分利用教材所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)參與與創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)新單詞 pen,pencil,book,bag ,能正確認(rèn)讀。

　　2、鞏固已學(xué)句型：Whats this? 和Whats that? 并能用 Its a作出相應(yīng)的回答。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　教具準(zhǔn)備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實(shí)物pen,pencil,book,bag;魔法包；品（貼畫）。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：?jiǎn)紊锲返膱D片（學(xué)生課前畫好）

　　六、教學(xué)策略

　　為了突破這堂課的重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以下教法和。

　�。ㄒ唬� 小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

　　把全班分成四個(gè)大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)均以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣及交流的意義，也通過小組之間"與共"的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的。

　�。ǘ� 情境教

　　給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實(shí)的場(chǎng)景，促使學(xué)生說英語(yǔ)。

　�。ㄈ� 課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

　　課上恰當(dāng)使用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)和勵(lì)個(gè)人貼畫、小組紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。老師操作起來(lái)也比較方便。

　　七、教學(xué)過程

　　（一）熱身復(fù)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛。

　　1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

　　教育家托爾斯泰說過："成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué) 生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生演唱歌曲"Plese stand up ",并做上相應(yīng)的動(dòng)作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。同時(shí)，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對(duì)已學(xué)物品單詞的回憶，對(duì)復(fù)習(xí)句型Whats this? 和Whats that?作好鋪墊。

　　2、復(fù)習(xí)舊知，培養(yǎng)自信

　　教師出示Tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友："Its Tom." ,并讓學(xué)生熱情地和他打招呼。告訴學(xué)生們他是Amy的弟弟，今年才三歲。小Tom有些物品不認(rèn)識(shí)，由于剛和大家見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對(duì)幫助他人都比較熱心，反應(yīng)都很積極。于是老師拿著Tom的圖片，在教室里四處，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向?qū)W生提問：Whats this? 或Whats that?讓學(xué)生作出相應(yīng)的回答。適時(shí)還可用What colour is it?進(jìn)行詢問，借以復(fù)習(xí)表示顏色的單詞。大力夸樂于助人的娃娃。這樣不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。

　�。ǘ⿻�(huì)話導(dǎo)入新知，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

　　學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，努力提高"導(dǎo)"的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，這個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　1、教師拿著Tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向?qū)W生提問。課前教師在離較近的墻壁兩側(cè)和較遠(yuǎn)的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和 book,bag的圖片，分別使用Whats this? 和Whats that?向?qū)W生提問，學(xué)生可用中文來(lái)回答。教師引導(dǎo)用"Its a"來(lái)回答，自然引出新單詞，進(jìn)行單詞教學(xué)。

　　2、游戲變一變。

　　老師先出示魔法包，把實(shí)物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學(xué)生看到后，再把它們放進(jìn)"魔法包"中，然后讓一名學(xué)生上臺(tái)，從"魔法包"中握住一件物品，讓其余學(xué)生猜是什么。若猜對(duì)了就把物品拿出來(lái)，并讓另一名學(xué)生上臺(tái)找出相應(yīng)的單詞卡片，全班進(jìn)行單詞練讀。學(xué)生們對(duì)"魔法包"充滿了好奇，而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學(xué)習(xí)起來(lái)非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的 ,孩子們能十分輕松地掌握單詞的認(rèn)讀。對(duì)讀得對(duì)、讀得好的個(gè)人和小組要給以及時(shí)的鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

　　（三）呈現(xiàn)新知，合作互動(dòng)。

　　在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的`自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的。

　　1、游戲Say and Point

　　請(qǐng)四位學(xué)生上來(lái)，分別站在四個(gè)不同的方位，手里分別拿著實(shí)物 pen,pencil,book,bag再請(qǐng)一名學(xué)生發(fā)出指令：Point to the其余學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作，以達(dá)到對(duì)新單詞的熟練掌握。這個(gè)活動(dòng)完全由學(xué)生來(lái)操作，既鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、演一演。這個(gè)部分由學(xué)生導(dǎo)學(xué)。一生扮演Tom,在教室隨意，指向任一物品，用Whats this? 和Whats that?進(jìn)行詢問，其余學(xué)生扮演Amy作答，以答到句型的目的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，可多抽幾名學(xué)生扮演Tom練習(xí)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是學(xué)生能正確使用Whats this? 和Whats that?來(lái)提問。對(duì)能正確使用this和 that來(lái)詢問的學(xué)生要加以大力表?yè)P(yáng)和勵(lì)。

　　3、小組活動(dòng)：Ask and Answer

　　以學(xué)習(xí)小組（四人）為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠(yuǎn)一些。然后一人分別用 Whats this? 和Whats that?進(jìn)行詢問，其他學(xué)生作答。依次輪流進(jìn)行，借以達(dá)到熟練掌握句型的目的。若組內(nèi)不懂，其他幫助，團(tuán)結(jié)一心，完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

　　4、學(xué)習(xí)課文 Whats this?

　�。�1）學(xué)生打開書，結(jié)合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。

　�。�2）再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時(shí)正音。

　�。�3）趣味多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀。優(yōu)勝者分別個(gè)人貼畫、小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。

　　（四）鞏固新知，拓展。

　　1、完成運(yùn)用任務(wù)（1）：賽一賽將SB24頁(yè)的activity 3設(shè)計(jì)為一個(gè)搶答賽。

　　教師出示單色物品，用Whats this?詢問，學(xué)生搶答。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復(fù)習(xí)了舊知。這個(gè) 有一定的難度，教師要多加，多給孩子思考的余地。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對(duì)答得對(duì)的要大加贊揚(yáng)和勵(lì)，比如說：呀，你真了不起！能說那么長(zhǎng)的英語(yǔ)句子了！太棒了！

　　2、完成運(yùn)用任務(wù)2:將SB 25頁(yè)的activity 5設(shè)計(jì)為小組活動(dòng)Show and ask

　　學(xué)生展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內(nèi)互相用Whats this? 和Whats that?來(lái)進(jìn)行問答。提醒學(xué)生在問時(shí)把圖片拿出來(lái)，做出合適的動(dòng)作；在答時(shí)盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導(dǎo)。

　　此任務(wù)的設(shè)計(jì)，重視了對(duì)學(xué)生思維能力、觀察能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們?cè)趲熒�，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　�。ㄎ澹� 課堂小結(jié)和課堂延伸

　　1、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，（包括個(gè)人的貼畫和黑板上小組的小紅旗）學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)氛打下基礎(chǔ)。

　　2、布置課外作業(yè)我來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師。

　　將所學(xué)的單詞或英語(yǔ)句子教教你的家人或朋友。并將你當(dāng)小老師的情況在下節(jié)英語(yǔ)課上向老師和同學(xué)匯報(bào)。

　　此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)用能力，讓孩子的家人和朋友也來(lái)分享學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，真切體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功帶來(lái)的喜悅，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　八、設(shè)計(jì)說明

　　本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計(jì)，都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動(dòng) 了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)、游戲鞏固，是一定能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　Module 6 School

　　Unit 2 Whats this?

　　Whats this?

　　Its a red pen.

　　yellow pencil.

　　Whats that?

　　Its a blue bag.

　　green book.

小學(xué)英語(yǔ)說課稿5

　　一說教材

　　1 .教材地位

　　本課是河北教育出版社小學(xué)英語(yǔ)Student Book 4第二單元Lesson 12: Rain and Sun 。Lesson

　　12是關(guān)于月份的復(fù)習(xí)課，在前幾課學(xué)生已學(xué)習(xí)和掌握了用英文來(lái)表達(dá)月份，本課在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量，學(xué)會(huì)新單詞 sun , cloud , rain ,

　　wind 和 snow , 再將單詞放入旋律動(dòng)聽的歌曲中進(jìn)行鞏固練習(xí)。這樣的教學(xué)安排，有利于學(xué)生興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動(dòng)。

　　2 .教學(xué)目標(biāo)

　　1）知識(shí)目標(biāo)：能熟練演唱歌曲《The Month Song 》；能聽、說、認(rèn)讀單詞sun、rain、wind、cloud和snow。

　　2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、唱、玩、演的能力。

　　3）情感目標(biāo)：進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性，樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　3 .教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1）重點(diǎn)：學(xué)生能聽懂并熟練演唱歌曲《 The Month Song 》，可以聽、說、認(rèn)讀單詞sun、rain、wind、cloud和snow。

　　2）難點(diǎn)：句子 Flowers bloom for us to look .和 I like to play in the snow with

　　you聽說以及理解。

　　4 .教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物、光盤、遠(yuǎn)程教育模式（一）設(shè)備。

　　二說教法和學(xué)法

　　通過實(shí)物教學(xué)和光盤的播放，巧妙設(shè)計(jì)情境，運(yùn)用情景法，直觀法，交際法等教學(xué)方法，力求做到：“開課能激趣，講課蘊(yùn)情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣�！�

　　1.以“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”為主要教學(xué)思想。通過實(shí)物，光盤教學(xué)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，形成語(yǔ)言氛圍，在具體的情境中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，使整個(gè)教學(xué)源于生活，用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)的有用，從而體驗(yàn)成功。

　　2.直觀演示法

　　在課堂上現(xiàn)場(chǎng)介紹實(shí)物，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯卧~操練�？梢暱陕�?dòng)殖錆M吸引力，是學(xué)生喜聞樂見的方式。

　　3.交際法

　　創(chuàng)設(shè)多種可以說月份的情景，學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)編，并在真實(shí)的情景中鞏固運(yùn)用。在師生，生生，及小組對(duì)活等活動(dòng)中進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)了對(duì)生活活潑的語(yǔ)言實(shí)踐。

　　三教學(xué)程序

　　教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，結(jié)合學(xué)生的'認(rèn)知狀況，我打算用以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課的教學(xué)。

　　1.組織教學(xué)

　　小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言或者復(fù)習(xí)語(yǔ)言對(duì)他們來(lái)說是枯燥的，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以在一上課進(jìn)行簡(jiǎn)單的師生問候以后，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了聽音動(dòng)作（Clour

　　and Do ）這一環(huán)節(jié)，結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下動(dòng)作：Red,Red,Stamp Your Feet;Yellow,Yellow,Close Your

　　Eyes;Blue,Blue,Play With Cats。這樣既復(fù)習(xí)了所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，又調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，使學(xué)生以昂揚(yáng)的激情參與到教學(xué)的下一環(huán)節(jié)。

　　2.復(fù)習(xí)舊知，為新知準(zhǔn)備

　　1）采用直觀的單詞卡片引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)12個(gè)月份單詞。

　　2）創(chuàng)編chant來(lái)記憶月份單詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Chant如下：

　　December, January ︳February - ︳March, April ︳ May - ︳June ,July ︳August -

　　︳September, Octomber ︳November - ︳︳

　　3.學(xué)習(xí)新知

　　新知教學(xué)分為以下兩個(gè)部分：

　　1）《教科書》第一部分教學(xué)

　　單詞Sun的教學(xué)通過謎語(yǔ)，形象展示，簡(jiǎn)筆板書，模仿跟讀，游戲操練、小組練讀、個(gè)人展示讀等幾個(gè)步驟完成。

　　（單詞sun的教學(xué)片段演示：

　　Teacher: First, let us play a Riddle. Big ball, Red ball, Hot ball.What is this?

　�。ń處熯\(yùn)用身體語(yǔ)言，簡(jiǎn)筆畫板書，實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底是太陽(yáng)。）

　　Students:太陽(yáng)。

　　Teacher:Well,what is it in English? Follow me,please.S-U-N SUN.Say it three

　　times.

　　Students:S-U-N SUN.

　　Teacher:Good. Look at here. What is it?（教師播放光盤LESSON 12第一部分PICTURE 1。）

　　Students:This is the sun. The sun is hot.

小學(xué)英語(yǔ)說課稿6

　　各位評(píng)委老師：

　　大家好！今天我要進(jìn)行說課的題目是Go straight on。首先，我對(duì)本課題進(jìn)行分析：

　　一、說教材的地位和作用

　　Go straight on 是外研版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第二模塊第一單元。在實(shí)際教學(xué)中，本模塊共有兩課時(shí)，今天我說課的內(nèi)容是第一課時(shí)，即本模塊Unit one Go straight on。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本教材的第一模塊，這為過渡到本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。所以學(xué)好本課時(shí)，為學(xué)好第二課時(shí)及以后模塊的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。因此它在整個(gè)教材學(xué)習(xí)中起到了承上啟下的作用。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知方式及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1 知識(shí)目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組live， road， go straight on， turn left， turn right， excuse me。

　　2 能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)在情境中運(yùn)用Where is。..？ Go straight on。 Turn left。 Turn right。

　　三、說教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本著新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1 教學(xué)重點(diǎn)：掌握下列單詞及詞組live， road， go straight on， turn left， turn right， excuse me。

　　重點(diǎn)依據(jù)：這些單詞和詞組，是日常生活表達(dá)所需，增加學(xué)生詞匯量。

　　2 教學(xué)難點(diǎn)：能在情景中正確用英語(yǔ)指路、問路。

　　難點(diǎn)依據(jù)：學(xué)生在對(duì)與人交流方面缺乏自信。

　　為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)膶W(xué)情、教法及學(xué)法上談?wù)劇?/p>

　　四、說學(xué)情

　　1 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已有初步的感性認(rèn)識(shí)，但基礎(chǔ)較弱，缺乏語(yǔ)感。

　　2 心理認(rèn)知特征：四年級(jí)學(xué)生以直觀形象思維為主。

　　3 學(xué)習(xí)方式：四年級(jí)學(xué)生傾向于輕松有趣的學(xué)習(xí)方式，玩中學(xué)，寓學(xué)于樂。

　　五、說教法

　　基于本課時(shí)的特點(diǎn)及學(xué)情，我主要采用以下教學(xué)方法：

　　1 直觀演示法。利用圖片、詞卡等手段進(jìn)行直觀展示。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握。

　　2 趣味會(huì)話練習(xí)法及趣味活動(dòng)教學(xué)法。通過師生、生生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

　　六、說學(xué)法

　　根據(jù)新課程理念，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有主觀能動(dòng)性，喜愛交往。因此在教學(xué)中我注意讓學(xué)生參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，通過引導(dǎo)小組活動(dòng)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的自主性及合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　七、說教學(xué)過程

　　在這一課時(shí)的教學(xué)過程中，我注重突出重點(diǎn)。各項(xiàng)活動(dòng)的安排注重互動(dòng)、交流，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的.積極性和主動(dòng)性。

　　1 新課導(dǎo)入（2—3分鐘）。通過談話，播放歌曲將學(xué)生導(dǎo)入新課情境。

　　2 新課呈現(xiàn)（30分鐘）。在講授新課的過程中，采用圖片、詞卡進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生掌握新單詞；通過領(lǐng)讀和聽音跟讀教學(xué)，讓學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音，以及輔音連綴的發(fā)音技巧；采用小組活動(dòng)的方式，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握；在活動(dòng)部分，要求學(xué)生聽指令，做出相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)行組與組競(jìng)賽，對(duì)知識(shí)進(jìn)行趣味性練習(xí)。

　　3 課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)（3—5分鐘）。課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)，便于學(xué)生理解掌握。

　　5 作業(yè)布置。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及個(gè)體差異性。我設(shè)計(jì)了富有趣味性的分層課外練習(xí)，以使學(xué)生掌握單詞，開發(fā)智力。

　　八、我為什么要這樣上課

　　1 對(duì)教材內(nèi)容的處理

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求及學(xué)生的認(rèn)知水平，我對(duì)教材內(nèi)容有增有減，力求合理高效。

　　2 教學(xué)策略的選用

　　利用圖片、詞卡等教具進(jìn)行直觀形象教學(xué)，領(lǐng)讀與聽讀相結(jié)合，符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生迅速掌握知識(shí)。

　　通過小組活動(dòng)及師生互動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性意識(shí)、并在交流活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力和溝通表達(dá)能力。

　　九、結(jié)束語(yǔ)

　　各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課，我根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和游戲活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教師的導(dǎo)立足于學(xué)生的學(xué)，讓學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)，讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中。在積極愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知水平，并最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　我的說課完畢，謝謝！

小學(xué)英語(yǔ)說課稿7

各位老師：

　　下午好！

　　首先，感謝進(jìn)修學(xué)校陳老師給我這次展示的機(jī)會(huì)。在我備課的過程中，陳老師、蔡老師，以及我校的幾位英語(yǔ)老師都給予了我悉心的指導(dǎo)與幫助，也借此機(jī)會(huì)表達(dá)我真摯的謝意！

　　我上的這節(jié)課是牛津小學(xué)英語(yǔ)3A第11單元的第2課時(shí)，A：Learn to say部分。

　　本課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)，就自己的姓名、國(guó)籍、籍貫、年齡、體態(tài)特征等進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

　　本課所涉及的詞匯、日常交際用語(yǔ)眾多。如何在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生學(xué)會(huì)課文中的生詞，準(zhǔn)確區(qū)分并使用I’m …/I’m not …; My …is/are…等日常表達(dá)法，同時(shí)保持自我介紹語(yǔ)篇的完整性，我做了如下處理：

　　首先，對(duì)于What’s your English name? My English name is … How old are you, please? I’m nine/ten.這些交際性較強(qiáng)的日常用語(yǔ)，以Daily Talk的形式在平時(shí)的教學(xué)中加以滲透，以此化解本課的兩個(gè)難點(diǎn)。

　　然后，通過觀察教師的體態(tài)特征，復(fù)習(xí)第1課時(shí)B部分所學(xué)的詞匯，反復(fù)誦讀Fat, fat, fat. I’m not fat. Small, small, small. My eyes are small.等詞句，接著根據(jù)個(gè)人體態(tài)特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，為下一步完整的介紹自己進(jìn)行鋪墊。

　　之后，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。其中an English girl, from London, a Chinese boy，以及劉濤的年齡、體態(tài)特征等采用了聽錄音，競(jìng)賽答題的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，以此保證語(yǔ)篇的完整性。反復(fù)備課,使我得到了提高。課文中Nancy Black介紹自己來(lái)自英國(guó)倫敦。原先，我的幻燈片上只有英國(guó)和中國(guó)的兩副地圖，三年級(jí)的孩子們只看地圖，要理解from的含義，不太容易。后來(lái)，正如各位老師所看到的，在兩國(guó)地圖之間加上一條航線和小飛機(jī)，學(xué)生們理解起來(lái)也更加容易一些了。

　　鞏固部分，在學(xué)生基本掌握簡(jiǎn)單的自我介紹方法之后，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)拓展活動(dòng)：

　　首先，通過聽一聽、猜一猜的游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)掌握的情況。受以往聽課的啟發(fā)，我選取了機(jī)器貓、楊利偉、貝克漢姆等，學(xué)生們喜愛的卡通形象和心中偶像的`圖片來(lái)進(jìn)行這個(gè)游戲，受到了他們的歡迎。同時(shí)，也通過這個(gè)游戲，提供給了學(xué)生幾個(gè)介紹自己的新思路。

　　新課標(biāo)要求我們?cè)诮虒W(xué)中注意發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。如何將課堂上所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用？我想到了十運(yùn)會(huì)的吉祥物金麟，它大頭大腦的可愛形象與本課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。因此，在鞏固的第二環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，幫助金麟做自我介紹，集思廣益，最后進(jìn)行匯總。這一過程，每個(gè)同學(xué)都得到了不同程度的提高，也使他們感受到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性和成功感。

　　回顧這一課，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)，我也進(jìn)一步體會(huì)到日常教學(xué)中英語(yǔ)知識(shí)滲透的重要。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過程，Daily Talk、課外擴(kuò)展作業(yè)、甚至English Corner，平時(shí)有意無(wú)意的滲透，可以為我們今后的教學(xué)帶來(lái)極大的便利。比如前面提到的What’s your name, please? My name is …等等，我不一一贅述。

　　為了更好的體現(xiàn)教學(xué)情境，我為本課設(shè)計(jì)、制作了課件。在實(shí)際教學(xué)中，它也起到了輔助教學(xué)的作用。在制作這個(gè)Powerpoint課件的過程中,我還學(xué)會(huì)了gif小動(dòng)畫的制作方法。

　　通過這一課，我在教學(xué)上得到了提高，并且學(xué)會(huì)了新的課件制作方法。同時(shí)，也希望能借這個(gè)機(jī)會(huì)向在座的老師們學(xué)習(xí)，謝謝。

小學(xué)英語(yǔ)說課稿8

　　一．說教材：

　　本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)英語(yǔ)》第七冊(cè)第十七課第二部分的內(nèi)容。主要講在不同的季節(jié)穿不同的衣服。教材中主要訓(xùn)練學(xué)生對(duì)衣服類詞與季節(jié)相鏈接。學(xué)習(xí)生活中的自然常識(shí)。并要求學(xué)生實(shí)記sandals T-shirt mittens umbrella boots 等衣服類詞。并練習(xí)學(xué)會(huì)應(yīng)用put on ,take off ，same ，different等詞。

　　二．說教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生實(shí)記衣服類詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用put on take off 等詞造句子，熟記same different 等詞的意思及運(yùn)用。

　　2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫四基能力。強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　3．情感目標(biāo)：學(xué)生了解不同的季節(jié)穿不同的衣服，了解自然常識(shí)知識(shí)，學(xué)會(huì)自理。

　　三．說教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)中新授衣服類詞。實(shí)記put on take off same different 等詞。

　　四．說教學(xué)難點(diǎn)：詞組put on take off same different等的運(yùn)用。

　　五．說教學(xué)方法：

　　在教學(xué)法中，我運(yùn)用了問題導(dǎo)入法。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)并引入新知。這樣有利于學(xué)生的融會(huì)貫通。自然過度。

　　我運(yùn)用了解析法，對(duì)問相同與不同穿上與脫下進(jìn)行了解析，便于學(xué)生理解。另外，在講解這四個(gè)詞中我還運(yùn)用了示范法。學(xué)生模仿法。有利于學(xué)生掌握這四個(gè)詞。

　　我運(yùn)用了卡片粘貼法，將衣服類詞粘貼在不同的季節(jié)里面。運(yùn)用此法具有直觀性。使學(xué)生一目了然。

　　我運(yùn)用了練習(xí)法及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　六．說教學(xué)工具：運(yùn)用了卡片小黑板學(xué)生用書及教師用書。

　　七．說教學(xué)過程：

　　1、問題復(fù)習(xí)舊知

　　問學(xué)生關(guān)于季節(jié)與天氣的話題并書寫與黑板上，目的.是讓學(xué)生串聯(lián)所學(xué)知識(shí)。鞏固舊知，引進(jìn)新知。同時(shí)考察學(xué)生的掌握情況。

　　2．新授知識(shí)

　　1、解釋單詞same 與 different （目的：運(yùn)用講解法與比較法學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞，有助于學(xué)生理解這兩詞。）

　　2．解析詞組put on 、 take off （運(yùn)用穿脫圍巾，帽子并讓學(xué)生時(shí)試一試，當(dāng)場(chǎng)表演示范）（目的：使學(xué)生親身體會(huì)一下這兩個(gè)詞的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。運(yùn)用此法

　　3．粘貼衣服類詞到相應(yīng)的季節(jié)下（目的：讓學(xué)生親自動(dòng)手試一試，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力與日常生活實(shí)際相聯(lián)系的能力。）

　　4．自讀課文，讓學(xué)生修改所粘貼的衣服。（目的：確定一下自己的設(shè)計(jì)是否正確。在不同的季節(jié)穿的衣服是否與課文提示的衣服相同。并做到及時(shí)修改。）

　　5．再讀衣服類詞。（目的：讓學(xué)生增加記憶，實(shí)記這些新學(xué)單詞。）

　　6．讓學(xué)生說練習(xí)。（目的：培養(yǎng)學(xué)生的讀說能力，并練習(xí)穿上與脫下兩個(gè)詞組與衣服的聯(lián)系，較形象生動(dòng)。）分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　7．讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)。（目的：復(fù)習(xí)鞏固新知，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。）

　　八．說教學(xué)設(shè)計(jì) ：

　　利用表格形式進(jìn)行新舊知識(shí)連接。增加學(xué)生對(duì)新舊知識(shí)認(rèn)識(shí)與比較。

　　九．說教學(xué)作業(yè)：

　　做活動(dòng)手冊(cè)和課課練（目的：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)加深對(duì)所講知識(shí)的理解。）使學(xué)生更加清楚明顯的詞的意思。

小學(xué)英語(yǔ)說課稿9

　　課題 New Standard English Book Four Module 1,Unit 2. It’s raining.

　　教學(xué)模式任務(wù)型教學(xué)模式 (Task-based Approach )

　　年級(jí) Grade 2

　　教學(xué)用具電腦、錄音機(jī)、卡片

　　教學(xué)用時(shí) 一課時(shí)

　　設(shè)計(jì)模式教師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)興趣――組織活動(dòng)――指定目標(biāo)

　　學(xué)生：交流探究――合作活動(dòng)――鍛煉能力――升華習(xí)慣

　　教材分析

　　學(xué)生已學(xué)完了全部字母，一些簡(jiǎn)單的單詞和日常用語(yǔ)，為學(xué)生提供“字母－單詞”的復(fù)習(xí)游戲素材，鞏固已學(xué)到的知識(shí)從而引出新課. It’s raining是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第一模塊第二單元的內(nèi)容，本單元是圍繞天氣狀況為題材展開的。在日常生活中，“天氣”與我們密切相關(guān)，如何問答天氣便是本單元所要學(xué)習(xí)的交際用語(yǔ)，是教學(xué)大綱要求掌握的重要語(yǔ)言功能項(xiàng)目之一。

　　學(xué)生分析

　　本節(jié)課授課的對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，初學(xué)英語(yǔ)的孩子對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行提問，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)學(xué)生的認(rèn)知水平比較好，能讀出所學(xué)詞語(yǔ)，具有較強(qiáng)的可塑性。

　　設(shè)計(jì)理念

　　英語(yǔ)課程的教育理念中指出“要面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松民主和諧的教學(xué)氛圍，倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)途徑。本節(jié)課就是根據(jù)這些理念進(jìn)行設(shè)計(jì)的，以培養(yǎng)興趣為前提，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐以及合作探究來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)目標(biāo)： 1. 以游戲的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)26個(gè)字母的掌握情況，要求能聽懂及正確識(shí)別。

　　2. 詞匯: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以及如何問答天氣的交際用語(yǔ)

　　3. 爭(zhēng)做小小天氣預(yù)報(bào)員。

　　4. 學(xué)唱英文歌曲

　　(二)能力目標(biāo)：本節(jié)課通過課堂活動(dòng)，完成了聽、說、讀、寫、唱的技能訓(xùn)練，使學(xué)生通過感知、實(shí)踐、合作

　　完成任務(wù)，感受成功，提高語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用能力。

　　(三)德育目標(biāo)：通過這節(jié)課讓學(xué)生懂得要愛護(hù)我們周圍的環(huán)境，愛護(hù)樹木，從自我做起，保護(hù)地球美麗的家園。

　　(四)情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中，我注意使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，幫助學(xué)生克服緊張的心理，提高自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn) 詞匯: hot, cold, raining, snowing, windy, sunny以及如何問答天氣的交際用語(yǔ)

　　教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)What’s the weather like?的答語(yǔ)，It’s raining. It’s snowing也可說成It’s rainy. It’s snowy.

　　教學(xué)流程

　　一．談話引入

　　1. 鋪墊，知識(shí)回憶

　　想一想，到現(xiàn)在你學(xué)會(huì)了哪些英語(yǔ)知識(shí)？說說看，比一比誰(shuí)學(xué)到的多？

　　2. 激趣，字母游戲：創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題

　　大家學(xué)會(huì)的可真不少！今天，我們就應(yīng)用所學(xué)會(huì)的一些字母做一個(gè)游戲，你們喜歡嗎？

　　老師給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張卡片，上面有一些字母，下面同學(xué)們仔細(xì)聽，把老師讀到的字母劃掉，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？每個(gè)小組第一桌的同學(xué)到前邊來(lái)做，看哪組分高。

　　師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y

　　Now, tell me please. What do you find?

　　生：?jiǎn)卧~flag, go, zoo, bag, pen.

　　師：OK! You are very clever.

　　完成最好的同學(xué)得一朵小紅花。

　　師：這里有一個(gè)單詞同學(xué)們沒有找到，那就是我們今天學(xué)習(xí)的weather.

　　( 游戲能為小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂，使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)，活潑，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)恰當(dāng)?shù)陌延螒蛞胝n堂，寓教于樂。)

　　二．利用多媒體學(xué)習(xí)新單詞

　　1. 練習(xí)生詞的讀音

　　課前讓學(xué)生查找與天氣有關(guān)的單詞，學(xué)生通過搜索資料提高搜索信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，然后進(jìn)行六個(gè)單詞的重點(diǎn)學(xué)習(xí),在聽完磁帶后，找學(xué)生讀單詞，糾正他們的發(fā)音。

　　( 利用電教多媒體能使課堂更加生動(dòng)，直觀，圖文并茂，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。)

　　2. 交際英語(yǔ)

　　運(yùn)用What’ the weather like? 就圖片上的天氣進(jìn)行提問。

　　( 英語(yǔ)要作為交際工具來(lái)教，也要作為交際工具來(lái)學(xué)，做到學(xué)用統(tǒng)一。)

　　3. 圖片與句子相連接，學(xué)生走到微機(jī)前進(jìn)行連接。

　　三．爭(zhēng)做小小天氣預(yù)報(bào)員

　　就各地區(qū)的天氣進(jìn)行預(yù)報(bào)。

　　( 興趣是最好的老師，而興趣來(lái)自好奇，來(lái)自體驗(yàn)，提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們參與表演，這既符合兒童好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的'掌握。)

　　四．學(xué)唱歌曲

　　1. 運(yùn)用肢體語(yǔ)言教學(xué)生詞snoring, bumps his head,確信學(xué)生理解歌曲的意思。

　　( 肢體語(yǔ)言，可使學(xué)生在語(yǔ)言和動(dòng)作、表情間建立直接的聯(lián)系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。)

　　2. 建立超連接，運(yùn)用新標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)畫光盤教唱歌曲，在演唱中配以相應(yīng)的動(dòng)作，然后小組間展開競(jìng)賽，看哪個(gè)小組唱得最好，為唱得最好的學(xué)生發(fā)小紅花，并鼓勵(lì)他們把新學(xué)的歌曲唱給爸爸媽媽聽。）

　　( 小學(xué)生性格天真活潑，特別喜歡唱歌，在演唱中配以相應(yīng)的動(dòng)作會(huì)更引起他們的參與和投入，在英語(yǔ)歌曲中學(xué)新詞，既減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，又能在輕松愉快的氣氛中學(xué)到新知識(shí)。)

　　五．總結(jié)升華

　　以沙塵暴為例對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)周圍環(huán)境的思想教育，讓我們的天空更藍(lán)。

　　六．課堂小結(jié)

　　在活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)知識(shí)，掌握了如何問答天氣，以及在愉快的氣氛中學(xué)會(huì)了一首英文歌曲，增強(qiáng)了學(xué)英語(yǔ)的自信。

　　七．課后作業(yè)

　　1. 觀察本周天氣情況，進(jìn)行預(yù)報(bào)。

　　2. 如果你想了解天氣的更多知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們ngen.com ,老師相信你一定會(huì)成為一名出色的天氣預(yù)報(bào)員。

　　八．課后反思

　　本節(jié)課在教學(xué)模式中采用任務(wù)型教學(xué)法，在授課過程中應(yīng)用了游戲法，分組合作法、啟發(fā)誘導(dǎo)法，演唱教學(xué)法。教學(xué)設(shè)計(jì)按照老師：創(chuàng)設(shè)情景――激發(fā)興趣――組織活動(dòng)――指定目標(biāo) 學(xué)生：交流探究――合作活動(dòng)――鍛煉能力――升華習(xí)慣，使全體同學(xué)在充分的活動(dòng)中學(xué)到了新的知識(shí)，取得了較好的教學(xué)效果。

小學(xué)英語(yǔ)說課稿10

　　Unit 6Let’s go by taxi

　　Good morning , everyone .Today I’ll talk about Unit

　　6PEP. English Boook 4:Let’s go by taxi. I’ll finish this Unit in four lessons , today I’ll talk about the first period of the Unit . This Unit is very important of this book . The Unit is the continuation of Unit 8 PEP Primary English Book3. It provides the new words of places :station , supermarket , library , theatre , hospital and airport .The new phrases : by train ,by plane , by minibus and on foot .When learn the new words and new phrases, the Ss will come into contact with the new pattern: Shall we go to …by …? As we know there isn't a long histroy that the Ss have learntEnglish in the primary school, so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss’ abilities of listening, speaking and the synthetic abilities of communication, co-operation and investigation. And to cultivate their good sense ofEnglish.

　　(本課是本冊(cè)教材中較為重要的依棵，它是牛津小學(xué)英語(yǔ)3A第八單元知識(shí)的一個(gè)延伸。在本單元中提供了六個(gè)地點(diǎn)類的單詞及四個(gè)交通工具類的單詞和學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的過程中將會(huì)遇到的一個(gè)新句型Shall we go to … by…?

　　我們知道小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間不是很長(zhǎng)，所以這一堂課的主要教學(xué)目標(biāo)將一培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力及與人交

　　流合作和初步調(diào)查研究的能力和較好的英語(yǔ)語(yǔ)感。) ⅠTeaching contents:

　　1. The new words of the places: station, supermarket, library and so on.

　　2. The new words of vehicles: train, plane, minibus and foot.

　　3. The new pattern: Shall we go to … by …?

　�、� Teaching aims:

　　1. The aims to the knowledge

　　a. To enable the Ss to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words.

　　b. To help the Ss learn the new pattern: Shall we go to … by …?

　　c. To enable the Ss to communicate with the others using the new pattern.

　　2. The aims to the abilities

　　a. To improve the Ss ability of listening and speaking . b. To encourage the Ss to communicate with the others actively.

　　3. The aims to the emotion

　　a. To educate the Ss to be polite and helpful to the others. Ⅲ The key pionts:

　　1.To enable the Ss master the new words.

　　2.To enable the Ss study in groups and co-operate with the others.

　　3.To arouse the Ss’ interest in English.

　�、� Teaching methods:

　　To cultivate the Ss’ abilities of listening,speaking,reading and

　　writing,to increase the Ss’ability of learning English by themselves and

　　to arouse their interest ,in this peroid,I’ll use the teaching methods below:

　�。榕囵B(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.自主能力，為激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在這堂課中，我將會(huì)采用以下的教學(xué)方法：）

　　1. Communication method（交際法）

　　I’ll set up a real situation,in this way ,the Ss can say in pairs or in groups,they can say freely and needn’t worring about making mistakes.

　　2. Task-based method（任務(wù)法）

　　That is to say I’ll let the Ss finish a task by making a short dialogue

　　and acting it out.To help the Ss get a better undersangding

　　of the key structure.

　�、� Teaching aids:

　　In this lesson, the CAI,some pictures will be used. Ⅵ Teaching procedure:

　　Step 1Warm up

　　1. Sing a song << They sing happily>>.

　　2. Make a free talk between the T-S ,S-S.

　　Are you happy today?

　　Let’s go to the park,OK?...

　　This step is to form a better situation for rhe students by singing and speaking.They will come into thereal surrounding of English

　　learning,And it can also review the learnt knowledge for the next step.(這一環(huán)節(jié)通過唱歌和自由對(duì)話為學(xué)生營(yíng)造了較好的語(yǔ)言環(huán)境，他們會(huì)很快地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境中來(lái)，在此同時(shí)也復(fù)習(xí)了舊知，為下一步的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。）Step 2Presentation

　　I’ll mainly talk about this period.

　　1. Learn the new words of places

　　a. CAI shows a big beautiful picture of a city.

　　b. A little cat go around the city and tell the Ss what place it is .

　　c. Write down the words on the blackboard.Ask them to read and spell ,pay attention to the pronunciation.

　　d. Show some pictures of the places,ask sb to say and put the pictures in the right places on the blackboard.

　　e. Practise the new words:

　　(1) Show some signs of the places and ask them to guess what place it is. For example show a red cross to guess that is a hospital.

　　(2) Guide them to make a short dialogue and practise with their partners.

　　Shall we go to …?All right.

　　This step is not to present the new words one by one,just with the help of the CAI and the pictures, it can provide a real situatian to understand the meaning of the words and to arouse the Ss’interest in English learning.A competition can encourage them to try by themselves and improve their ability of learning. (這一環(huán)節(jié)，并不是簡(jiǎn)單地逐個(gè)呈現(xiàn)要學(xué)的新單詞，而是借助于多媒體和圖片，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)較真實(shí)的情境，讓他們?cè)谇榫持袑W(xué)會(huì)新知，對(duì)所學(xué)新單詞的意思有比較好的理解，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。設(shè)置的競(jìng)賽的環(huán)節(jié)能夠鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。)

小學(xué)英語(yǔ)說課稿11

　　一、說教材

　　本課是義務(wù)教育牛津小學(xué)英語(yǔ)4a第九單元what’s the matter？第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

　　這課主要是以表述感覺為主，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們了解到如何詢問他人狀況，并能夠用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)表達(dá)自身的感覺。此外，對(duì)各種狀況應(yīng)給予什么幫助的練習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谡莆罩R(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感，以及與人相處的能力。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，基于對(duì)課文內(nèi)容的理解，以及對(duì)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽、說、讀、寫單詞hot、cold、tired、ill。

　　2、能正確使用日常交際用語(yǔ)：what’s the matter ？i’m…

　　here’s/here’re…for you.

　　3、能用貼切的形容詞表述自己的感覺

　　4、通過看圖說話，對(duì)話等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的愛心以及與人相處的能力。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀單詞和句子，能流利地用英語(yǔ)對(duì)話，并能用所學(xué)的單詞和句子看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的情感，以及與人相處的'能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~tired的讀音以及能夠正確用所學(xué)詞語(yǔ)表達(dá)自身的感覺。

　　四、教法和學(xué)法

　　為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知理論及教學(xué)模式，在教學(xué)過程中，我采用了層次教學(xué)法。利用單詞卡片，以復(fù)習(xí)結(jié)合新授的形式，用一節(jié)課的時(shí)間，通過單詞學(xué)習(xí)、句型鞏固、看圖說話、游戲等方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和樂于用英語(yǔ)進(jìn)行交流的習(xí)慣，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的操作過程中，主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的運(yùn)用能力和學(xué)習(xí)意識(shí)。

　　五、教學(xué)過程

　　為了系統(tǒng)、合理、高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程，本著以學(xué)生為主體，教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則，我把教學(xué)過程分為4個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　該環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí)，為新知識(shí)的引入做鋪墊，使他們立刻參與到英語(yǔ)會(huì)話課堂這個(gè)情境中來(lái)，為進(jìn)一步探究新知凝聚了動(dòng)力。

　　首先，根據(jù)英語(yǔ)愉快教學(xué)模式，使學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開始便處于認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)的開端，我和同學(xué)們會(huì)進(jìn)行對(duì)話等口語(yǔ)交流，接著通過讓學(xué)生跟唱本課f部分的歌曲，讓學(xué)生在對(duì)話與歌曲的雙重合作中，復(fù)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，自然而然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好認(rèn)知準(zhǔn)備。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知

　　在這一環(huán)節(jié)里，我主要是分層次，由淺入深進(jìn)行教學(xué)。具體步驟如下：

　　1.在前面復(fù)習(xí)引入的基礎(chǔ)上，出示另幾張表示感覺的單詞卡片，并讓學(xué)生通過跟讀、拼讀、集體讀、自由讀等形式，使學(xué)生在已有的認(rèn)知水平上掌握單詞，特別加強(qiáng)單詞tired的練習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，突破了難點(diǎn)。

　　2. 根據(jù)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們用what’s the matter ？句型對(duì)黑板上的感覺形容詞進(jìn)行提問，同時(shí)用身體動(dòng)作將感覺表示出來(lái)，這樣的設(shè)計(jì)，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，將身體動(dòng)起來(lái)，打破課堂的沉寂，同時(shí)也讓他們真正了解本課幾個(gè)形容詞的意義，并能準(zhǔn)確表達(dá)出來(lái)。

　　3.根據(jù)探究式教學(xué)的原則，在這個(gè)環(huán)節(jié)，首先出示書本c部分的掛圖，讓學(xué)生就每個(gè)對(duì)話的第一幅圖，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。接著，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)掛圖中感覺的表示，用 “here ...for you”的句子提供相對(duì)應(yīng)的幫助。最后，請(qǐng)同學(xué)們帶著問題認(rèn)真思考如何就單、復(fù)數(shù)進(jìn)行提問。在整個(gè)探究答案的過程中，同學(xué)們既了解了對(duì)話的主要內(nèi)容，突出了重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。（三）鞏固提高

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我主要是運(yùn)用單詞卡片，用所學(xué)的句型對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，并根據(jù)他所表述的感覺給予一定的物品，如飲料、食物等，接著請(qǐng)拿到物品的同學(xué)們學(xué)著老師的樣子請(qǐng)其他同學(xué)回答，通過這樣的對(duì)話練習(xí)，吸引學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)對(duì)本課的單詞、重點(diǎn)句型進(jìn)行復(fù)習(xí)，提升他們學(xué)習(xí)的興趣，并在聽說的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生書寫單詞及句子，提高學(xué)生的讀寫水平。

　　（四）全課總結(jié)

　　兒童的注意力可持續(xù)時(shí)間是有限的，除了可以用游戲調(diào)動(dòng)他們的積極性以外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)卦鰪?qiáng)他們的成就感和自信心，因此我設(shè)計(jì)了一個(gè)連線題，將所學(xué)的感覺形容詞與相對(duì)的應(yīng)采取的行動(dòng)寫在黑板上，看誰(shuí)能夠快速連好單詞與動(dòng)作，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)他們大膽實(shí)踐、體驗(yàn)成功。最后，布置作業(yè)，作為對(duì)全課的檢驗(yàn)和總結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　本課板書，主要圍繞重點(diǎn)句型來(lái)設(shè)計(jì)，以幫助學(xué)生理解、熟悉句型和單詞

　　tired ill

　　hot cold what’s the matter ?

　　hungry thirsty here’s/here’re…for you.

　　練習(xí)(連線)

　　tired see a doctor

　　ill go to bed

　　hot fan your face

　　cold stamp your feet

　　hungry have some water

　　thirsty have a cake

　　牛津小學(xué)四年級(jí)4A英語(yǔ)Unit 9 What’s the matter說課稿

小學(xué)英語(yǔ)說課稿12

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好!我是全保小學(xué)的英語(yǔ)教師，今天我說課的課題是人教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《we love animals》，我按以下九個(gè)程序說課：教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書、教學(xué)反思。

　　一、教材分析

　　本課時(shí)是《PEP小學(xué)英語(yǔ)》三年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)“I have a ...”及感嘆語(yǔ)“Cool ! Super ! Great ! Wow !”要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景有感情地表達(dá)自己的驚訝之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo):①能聽懂會(huì)說:Look!I have a...②在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用I have a...表達(dá)自己有某物。③能聽懂會(huì)說單詞monkey、rabbit、panda、cat、dog、zoo

　　2、情感目標(biāo):①培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單抒發(fā)情感的意識(shí)，使學(xué)生能聽懂、會(huì)說幾個(gè)常用的感嘆語(yǔ)：Wow! Cool! Great! Super!②培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。③培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛動(dòng)物的情感。

　　三、學(xué)情分析

　　孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還處于起步階段，但是他們對(duì)于英語(yǔ)的好奇心還是很濃的，而且，經(jīng)過三個(gè)單元的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，孩子們也能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己并能在老師的體態(tài)語(yǔ)言幫助下聽懂一些常用的課堂用語(yǔ)，而本課時(shí)的內(nèi)容本來(lái)比較多，為降低難度，我把動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)放在第一課時(shí)，因此，本課時(shí)主要是學(xué)習(xí)一些感嘆語(yǔ)，應(yīng)該是比較容易掌握的，較難一點(diǎn)的就是對(duì)“zoo”的理解，可以通過圖片來(lái)解決這個(gè)難題。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：句型“ I have a ...”及感嘆語(yǔ)“Cool ! Super ! Great ! Wow !”

　　2、難點(diǎn)：“super”和“great”的發(fā)音。

　　五、學(xué)習(xí)策略：

　　通過游戲、趣味活動(dòng)以及體態(tài)語(yǔ)言等方法，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境，讓他們盡量脫離母語(yǔ)的束縛而融入英語(yǔ)語(yǔ)言當(dāng)中。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　�、賱�(dòng)物玩具:rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一個(gè)籃子中。②有關(guān)動(dòng)物圖片和卡片。③學(xué)習(xí)用品pen, pencil等。④教材錄音帶。

　　七、教學(xué)過程:

　　Step 1 Warming up

　�、� Let’s sing

　　T: Hi，boys and girls .It’s time to begin our English class. Let’s sing an English song. OK?

　　Ss: OK!

　　T: Stand up, please. Are you ready? (環(huán)視教室，面帶微笑)Oh, good! Ready, go! (播放歌曲Hello, How Are You? 師生共同邊唱邊跳，并在唱I’m fine 時(shí)和學(xué)生擊掌)(設(shè)計(jì)意圖：擊掌拉近了師生間的距離，使師生的關(guān)系比較和諧.)

　　Step 2 Revision

　�、� Oral English

　　T: Now. Let’s play and act. Who wants to have a try?

　　Ss: Let me try.(學(xué)生表演自編對(duì)話)

　　S1: Good afternoon, Fang Fang!

　　S2: Good afternoon, Lan Lan!

　　S1: Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

　　S2: Hi, Dong Dong,Nice to meet you!

　　S3: Nice to meet you, too!

　　S1: Hello, Dong Dong. How are you?

　　S2: I’m fine ,thank you. How are you?

　　S1: Very well, thank you. Let’s play. OK?

　　S2: Great!T: OK?

　　Ss: One, two, OK!(學(xué)生拍手鼓掌)(設(shè)計(jì)意圖：全班同學(xué)的鼓勵(lì)讓表演的學(xué)生非常高興，也激勵(lì)了其他同學(xué)躍躍欲試。)

　　T: Now, please take out your pens, pencils, erasers, pencil-cases and your books.(教師邊說邊拿出自己準(zhǔn)備的實(shí)物。)Are you ready?Ss: Yes.

　　T: Oh, great! Listen and do.(說時(shí)把手放在耳邊表示聽，兩手做跑步狀表示做。) Show me your pen/pencil/~(學(xué)生按教師的口令出示相應(yīng)的'物品)Wow! You’re great! Now, Let’s change. Who can do it?

　　S1:(走上講臺(tái))Show me your book/pen/...(教師和學(xué)生一起按指令做。)(設(shè)計(jì)意圖：師生共同活動(dòng)讓學(xué)生感受到老師和他們是朋友關(guān)系，師生之間的感情更加融洽，更讓孩子們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。)

　　Step 3: Presentation

　　T:(舉起自己的鋼筆)Look!I have a pen.(重復(fù)兩遍)Show me your pen and say:“I have a pen.”

　　Ss:(舉起鋼筆)I have a pen.

　　T: (拿出裝著動(dòng)物玩具的籃子并舉起)Look! Wow!I have so many animals.I love animals.(再拿起 panda)I have a panda. Follow me ,please .Panda,a panda ,I have a panda.Ss:Panda, a panda . ,I have a panda.(用同樣的方法教授新單詞rabbit,monkey,dog,duck)

　　T: Let’s watch the “picture” .(出示圖片，出現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物圖案和相應(yīng)的單詞)Ss:Rabbit! Duck!...T:Wow!Great!Cool!Super!(學(xué)生認(rèn)讀時(shí)，教師發(fā)出這些感嘆語(yǔ)，并伴隨肢體語(yǔ)言，張大嘴，跳著拍手，豎起大拇指。這時(shí)出現(xiàn)動(dòng)物圖畫面。)They are in the zoo.Follow me .Zoo,a zoo,I have a zoo.(設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生練習(xí)的情景中引出幾個(gè)感嘆詞，自然地讓學(xué)生接受，肢體語(yǔ)言的運(yùn)用讓學(xué)生輕松理解，會(huì)意。)

　　T:Let’s watch the “picture”again. Please answer my question. How many animals?(本部分的圖片)

　　Ss:(仔細(xì)觀看)Three?

　　T:Oh!,yes ,Great!Ss:(拍三下手用大拇指指著自己)Great!(設(shè)計(jì)意圖：這樣的鼓勵(lì)讓學(xué)生充滿自信。)

　　T:Now,open your books.Turn to page 40. Let’s read .(播放錄音，學(xué)生跟讀。)

　　Step: 4 Practice

　　T:Now, Let’s practice，If I say I have a rabbit.You can say “Wow /Super/...”O(jiān)K?

　　Ss:OK!T:(出示玩具rabbit)I have a rabbit.Ss:Wow/Great/Super/Cool!T:Let’s change .Who wants to have a try?

　　S1:Let me try.(拿出玩具)I have a dog.Ss:Wow!

　　S2:I have a rabbit.Ss:Cool!T:OK. Practise in pairs. Use your animal toys.

　　Ss:OK!(兩人一組用自帶的玩具練習(xí)，教師指導(dǎo)。)

　　T:Be quite please. Let’s play and act.

　　S1:Look! I have a duck.

　　S2:Cool!S1:I have a panda.

　　S 2:Great!

　　S1:Bye!

　　S2:See you!(再請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演。)

　　T:Wonderful! Now,Let’s play an interesting game.If someone says“Mew,Mew”，the others,say“Cat,cat”。Understand?

　　Ss:Yeah!(請(qǐng)一名學(xué)生走上講臺(tái)。)

　　S1:Woof! Woof!Ss:Dog! Dog! I have a dog:(出示相應(yīng)的物品)

　　T: If you don’t have any toy animals,you can act them .Like this.(教師攤開兩手表示什么都沒有，再用手勢(shì)、表情來(lái)扮演所學(xué)過的動(dòng)物)Can you?

　　Ss: Yes! (接著請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)表演，其他的學(xué)生就用學(xué)過的感嘆語(yǔ)來(lái)夸獎(jiǎng)。)(設(shè)計(jì)意圖：通過模仿，猜測(cè)，表演等活動(dòng)的練習(xí)，既讓學(xué)生的自我表現(xiàn)欲得到了發(fā)揮。又讓他們的學(xué)習(xí)積極性得到提升。)

　　T:Oh! I’m tired!(打個(gè)哈欠)

　　Ss:Me too!T:Let’s listen to a song.(播放歌曲《Old MacDonald》(設(shè)計(jì)意圖：輕快的英文歌曲讓學(xué)生回味無(wú)窮，也為下一次的學(xué)習(xí)打下伏筆。)

　　Step 5 Homework

　　T: That’s all for today. Please practise this dialogue with your parents or your friends.OK? (再用漢語(yǔ)重復(fù)一遍)Class is over.

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　We Love Animals

　　rabbit(圖片). Cool !

　　panda(圖片). Super!

　　I have a monkey(圖片). Great!

　　zoo (圖片). Wow !

　　九、教學(xué)反思:

　　讓學(xué)生樂學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)對(duì)起始年級(jí)的基本要求目。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖是為學(xué)生構(gòu)建快樂學(xué)習(xí)的課堂，我通過游戲、趣味活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，輕松、自然地引出教學(xué)重點(diǎn)，并在情境中突破難點(diǎn)。特別是幾個(gè)感嘆語(yǔ)，我在熱身和復(fù)習(xí)時(shí)就不斷的運(yùn)用并配以體態(tài)語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解語(yǔ)言的意義。達(dá)到學(xué)以致用的目的。我覺得這節(jié)課最成功之處就是體態(tài)語(yǔ)言的合理運(yùn)用，不僅減少母語(yǔ)的使用頻率，讓孩子們基本融入到英語(yǔ)語(yǔ)境當(dāng)中，還可以鍛煉孩子們聽和說的能力。但是，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)僅僅依靠課堂是不夠的，怎樣讓孩子們?cè)谡n外也能樂于練習(xí)將是我們英語(yǔ)老師有待探討的問題。

小學(xué)英語(yǔ)說課稿13

尊敬的各位評(píng)委、老師：

　　大家好！我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)第四單元Unit4 It’s warm today第一課時(shí)。我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)展開我的說課。

　　一、說教材

　　本單元所有內(nèi)容都是圍繞天氣weather展開的，本課為第一課時(shí)，學(xué)習(xí)4個(gè)關(guān)于天氣冷暖的單詞，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)當(dāng)一次小天氣預(yù)報(bào)員。通過這節(jié)課，讓學(xué)生掌握關(guān)于天氣的詞匯，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用It's ......in......句型，從而提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、能聽、說、讀、寫本課的四會(huì)單詞：weather，cold，warm，cool，hot。

　　2、掌握句型：It's cold/ warm/ cool/ hot in ......

　　能力目標(biāo)、能利用所學(xué)句子來(lái)表達(dá)不同地方的天氣，如It’swarm/ cold…in…。

　　情感目標(biāo)、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)全國(guó)各地大體的天氣狀況；教育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：weather，cold，warm，cool，hot。

　　難點(diǎn)：weather的正確發(fā)音以及句型：It's cold/ warm/ cool/hot in ......在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

　　四、說學(xué)情

　　由于四年級(jí)的學(xué)生具有活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物有好奇心，而且他們已經(jīng)學(xué)了一年多的英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

　　五、說教法設(shè)計(jì)

　　以新課標(biāo)為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法將聽、說、讀、寫融為一體，再加上課件和卡片的運(yùn)用，讓學(xué)生容易接受新知，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　六、說學(xué)法指導(dǎo)

　　小學(xué)英語(yǔ)課堂的生命就在于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。創(chuàng)造真實(shí)的情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　七、說教學(xué)過程

　　1、熱身階段：

　　a、熱身運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生跟著老師一起做SHAKE YOUR BODY，這個(gè)熱身活動(dòng)可以讓學(xué)生注意力從課外轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。

　　b、引出新知

　　根據(jù)英語(yǔ)愉快教學(xué)模式，要使學(xué)生在教學(xué)開始便處在認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)最佳的開端。怎樣才能使學(xué)生活躍起來(lái)呢？復(fù)習(xí)Unit 3的服裝詞匯，再談?wù)撌裁刺鞖庠摯┦裁匆路�，很自然地過渡到今天的新課：weather。

　　2、新課呈現(xiàn)階段

　　1、教師復(fù)習(xí)舊知識(shí)后，播放天氣預(yù)報(bào)視頻，學(xué)生對(duì)此片段應(yīng)該相當(dāng)熟悉，教師適時(shí)拿出單詞卡片，教學(xué)單詞weather report，而此時(shí)學(xué)生一定非常有興趣學(xué)習(xí)。weather這個(gè)詞是本課中發(fā)音最難的，教師讓學(xué)生仔細(xì)觀察教師嘴型，并給予發(fā)音正確的學(xué)生鼓勵(lì)，教師帶領(lǐng)學(xué)生豎起大拇指說：“Good good very good”，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽地開口說英語(yǔ)。通過不斷地模仿練習(xí)，加上男女生競(jìng)賽，突破本課難點(diǎn)。

　　2、出示幾個(gè)地點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生先熟悉這幾個(gè)地名：Beijing，Lhasa，Harbin，Hong Kong。再由這幾個(gè)城市的溫度來(lái)判斷天氣的冷熱程度，教學(xué)四會(huì)單詞，通過多樣化操練后學(xué)生也熟悉了單詞，用更多的練習(xí)來(lái)鞏固，并教學(xué)新句型：What's the weather like？It's cold/ warm/ cool/ hot in ......用其他形式的圖片來(lái)教學(xué)，從而突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)單詞和句型的理解及運(yùn)用。

　　3、由于學(xué)生對(duì)直觀的物體很感興趣，教師出示中國(guó)地圖，并扮演天氣預(yù)報(bào)員，在逼真的情景里，用今天新學(xué)的句子It's cold/ warm/ cool/ hot in ......播報(bào)天氣。根據(jù)小學(xué)生本身就愛表現(xiàn)自己，教師鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)老師，也走上講臺(tái)，在優(yōu)美的《漁舟唱晚》音樂聲中用英語(yǔ)播天氣預(yù)報(bào)，給學(xué)生一個(gè)施展的空間，將學(xué)到的.知識(shí)實(shí)際運(yùn)用，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　Let's chant經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，此時(shí)用Let's chant的一首歌謠讓學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中過渡到輕松的氛圍。

　　3、拓展延伸

　　1、趣味活動(dòng)：Let's play

　　由于小學(xué)生的注意力時(shí)間是很有限的，那么設(shè)計(jì)一個(gè)趣味活動(dòng)是很有必要的，可以再次讓學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)。在Let’s play環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)四個(gè)組每組兩位代表上臺(tái)來(lái)，把本課的四會(huì)單詞及一些地名的卡片分發(fā)給他們，用本課新句型“What’s the weather like in ___？It’s ___ in ____ �！边M(jìn)行練習(xí)，說錯(cuò)的扣分，對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生得到充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。

　　4、小結(jié)

　　教師讓學(xué)生看黑板上的板書，然后教師引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本課的重點(diǎn)知識(shí)，其他同學(xué)補(bǔ)充，最后，由教師給出明確的小結(jié)。這個(gè)過程是由學(xué)生自己總結(jié)，而不是由教師直接總結(jié)，這樣能加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶。

　　5、課后練習(xí)：

　　a、抄寫四會(huì)單詞及短語(yǔ)各一排，練習(xí)書寫。

　　B、回家扮演天氣預(yù)報(bào)員給家長(zhǎng)看，把所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用當(dāng)真實(shí)情境中，練習(xí)學(xué)生的口語(yǔ)。

　　八、說板書

　　這節(jié)課的板書我主要采用單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡(jiǎn)潔又明了。這些內(nèi)容又是多種作用的，有呈現(xiàn)，又有操練，也體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

　　Unit4 It’s warm today weather report

　　cold

　　It’s cool in Harbin 。

　　warm

　　Hot

　　九、說課后反思

　　本節(jié)課用課件，卡片輔助教學(xué)，再結(jié)合游戲讓課堂“活”起來(lái)。但是本課的難點(diǎn)是weather的發(fā)音，在教學(xué)過程中，很多學(xué)生對(duì)此單詞的發(fā)音不夠熟悉，就出現(xiàn)了在練習(xí)句型：What’s the weather like in ___？時(shí)狀況百出。

小學(xué)英語(yǔ)說課稿14

尊敬的各位老師：

　　下午好！我說課的內(nèi)容是：《牛津小學(xué)英語(yǔ)》2B Unit 9 Where's the plane?

　　AB部分。本課我結(jié)合教材的重難點(diǎn)以及學(xué)科的特點(diǎn)，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語(yǔ)言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我從以下五個(gè)方面進(jìn)行說課：說教材、說設(shè)計(jì)理念、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書。

　　【教材分析】

　　本課教學(xué)內(nèi)容是《牛津小學(xué)英語(yǔ)》2B Unit 9 A B部分的詞句教學(xué)。主題是“確定物品位置”。這一話題與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)，場(chǎng)景便捷，易于創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)中，教師要充分利用身邊的物品和場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)話的意思，并始終讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行操練和運(yùn)用。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　(1)能聽懂特殊疑問句Where's the---?并能用It'sin/on the…，作出正確應(yīng)答。

　　(2)能用特殊疑問問Where's the～向他人詢問物品的位置。

　　(3)能聽懂、會(huì)說、初步認(rèn)讀介詞on，in和名詞bed，TV。

　　2、能力目標(biāo)：能根據(jù)場(chǎng)景正確使用介詞on或in來(lái)表述物品的位置。

　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合理擺放物品的良好習(xí)慣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　本課的重點(diǎn)是

　　(1)能聽懂特殊疑問句Where's the---?并能用It，sin/on the…，作出正確應(yīng)答。

　　(2)能用特殊疑問問Where's the…？向他人詢問物品的位置。

　　本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生正確使用介詞on或in來(lái)表述物品的位置。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　電子白板課件。

　　一、設(shè)計(jì)理念

　　在低年級(jí)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中，我們要十分重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生基本的.學(xué)習(xí)能力。為了幫助學(xué)生直觀地理解課文，達(dá)到正確表述物品位置這一目的，我創(chuàng)設(shè)“拯救懶羊羊”這一生動(dòng)有趣的故事情景，引導(dǎo)學(xué)生通過“看一看”、“找一找”、“演一演’’、“想一想”等多元化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮電子白板的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們?cè)陂_放、自主的課堂中習(xí)得語(yǔ)言，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。

　　二、學(xué)法

　　教學(xué)本課時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，并將教法與學(xué)法相統(tǒng)一，采用如下教法：

　�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入

　　讓學(xué)生在已有的語(yǔ)言支架上溫故知新。

　　（二）自主探究

　　讓學(xué)生帶著問題在故事情境中習(xí)得語(yǔ)言。

　�。ㄈ┓e累運(yùn)用

　　讓學(xué)生在習(xí)得語(yǔ)言后大膽運(yùn)用。

　　三、說教學(xué)過程

　　合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　【故事導(dǎo)入，懶羊羊被抓】

　　上課伊始，我從“魔法瓶”的傳說入手著手描繪故事。從前有一個(gè)神奇的“魔法瓶”，誰(shuí)得到它就能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。一天懶羊羊躺在草地上做夢(mèng)，夢(mèng)見了“魔法瓶”�！澳Хㄆ俊憋w到了桌上，學(xué)生唱誦上一單元已學(xué)歌謠Abottleo接著利用電子白板的聚光燈效果．老師詢問：Where's the bottle?引導(dǎo)學(xué)生回答：It's on the table．出示介詞on，請(qǐng)學(xué)生朗讀，幫助學(xué)生積累課文語(yǔ)言。接著“魔法瓶’’又移動(dòng)到盒子里面，利用電子白板的聚光燈效果引出介詞in，請(qǐng)學(xué)生朗讀并編歌謠唱誦。突然，“魔法瓶”在懶羊羊夢(mèng)境中消失。灰太狼出現(xiàn)了，他抓走了懶羊羊。慢羊羊告訴大家：只有得到“魔法瓶”才能救出懶羊羊。這樣就給學(xué)生留下個(gè)懸念：Where the bottle?引入下面故事的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

　　四、說教學(xué)板書

　　好的板書是一篇文章的袖珍板，是課文精華的體現(xiàn)。本課板書我突出“on’’和“in’’的不同特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)過程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確表述物品的位置。

　　總之，本課教學(xué)我著眼于學(xué)生的發(fā)展，將電子白板技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合，使課堂變得生動(dòng)活潑，使學(xué)生學(xué)得有聲有色，力求呈現(xiàn)扎實(shí)、高效的課堂效果。

小學(xué)英語(yǔ)說課稿15

　　一、說教材

　　我說課地內(nèi)容是小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課，本課是功能型地交際型地交際訓(xùn)練課，我借助"任務(wù)型"教學(xué)采用多樣化地教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)地興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)地能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際地能力。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出地基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程地總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

　　語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握介紹他人地句型：

　�、� Whoˊs this ?

　�、� This is

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞： Grandfather , Grandmother,

　�、�、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。

　　②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

　　③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單地英語(yǔ)交流和表演。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)地重要意義。

　　充分利用教材和教師地多媒體教學(xué)所提供地學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中地困難，使交際順利進(jìn)行。

　　文化意識(shí)目標(biāo)：

　　能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中家庭成員之間地稱呼，問候語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家中介紹他人地方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)地要求，我把本課地重難點(diǎn)設(shè)置為：

　　1、介紹他人地句型 This is ……

　　2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

　　我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)地。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材地了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介地感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)地體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)地生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力地發(fā)展。

　　說教法和學(xué)法：

　　（一）小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

　　把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱地單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)地樂趣及交流地意義，也通過小組成員之間"榮辱與共"地關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)地環(huán)境。

　�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法

　　我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要地基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚地情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人地照片，在表演中帶上飾演家人地頭飾，在加生活化地錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效地場(chǎng)景激發(fā)了想說地愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力地提高。

　　（三）鼓勵(lì)法

　　課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)厥褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物地方法讓學(xué)生渴望成功地心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)地一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效地方法。

　　我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

　　激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展

　　下面說一下教具地安排和使用：

　　依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)地直觀性，趣味性、實(shí)踐性地教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)地新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制地組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。

　　二、說課堂程序

　　整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列地教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

　　Step1 課前熱身

　　1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛

　　2）出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，背對(duì)學(xué)生戴上father , mother , brother , sister 地頭飾，猜一猜他到底扮演地是哪一角色。

　　3）檢查上節(jié)課布置地對(duì)話表演。（小組活動(dòng)）

　　Step 2、新知導(dǎo)入

　　1）教師把一張自己地家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family. Whoˊs this?

　　Do you know .自答：This is my father.為教學(xué)Whoˊs this 做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this? 詢問照片中地其他人，這樣一來(lái)Who′s this? 這一句式就會(huì)在情景中被輸入。

　　2）教師指著祖母地照片說This is my father′s mother.

　　She′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)卣掌�。反問Who′s that, do you know? Oh,自答He′s my grandfather.板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。

　　3）每組學(xué)生拿著自己地家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。

　　Step 3.趣味操練

　　1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is my……說對(duì)地獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶地加3分。抽到爸爸媽媽地加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。

　　2）玩猜謎游戲：教師說：This is my father′s

　　father 學(xué)生搶答；答對(duì)地獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。學(xué)生也可說出This is my mother′s

　　father.這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語(yǔ)中地grandfather即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。

　　3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備地全家福玩聽音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother 學(xué)生即指出自己地媽媽并說：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。

　　4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動(dòng)作讓表演人自行定小組猜，猜對(duì)小組有獎(jiǎng)。

　　Step 4.鞏固補(bǔ)充

　　1）作出一個(gè)chant

　　Dad

　　father.

　　Mum Mum mother.

　　Grand pa Grand pa.

　　Grand father.