小學(xué)三年級英語說課稿

時間：2024-06-10 08:08:40 小學(xué)說課稿我要投稿

小學(xué)三年級英語說課稿

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫說課稿是必不可少的，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的小學(xué)三年級英語說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)三年級英語說課稿

小學(xué)三年級英語說課稿1

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是新版小學(xué)英語三年級上冊第三單元Lesson 15 Left and Right，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　a、聽說認(rèn)讀單詞“hair，ear，nose，eye，face，mouth”，并能在句中靈活運用。

　　b、以歌曲Let's chant！鞏固復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

　　c、利用Let's play！加深記憶。

　　三、說教學(xué)重、難點

　　a、聽說認(rèn)讀單詞“hair，ear，nose，eye，face，mouth”，并能在句中靈活運用。

　　b、創(chuàng)設(shè)情景，真實運用英語交流。

　　四、說教具

　　依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用幻燈片、錄音、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，通過精美的課件，來突破教學(xué)重難點。

　　五、說教法和學(xué)法：

　�。ㄒ唬┬〗M活動學(xué)習(xí)法：把全班分成幾個小組，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線。感受學(xué)習(xí)英語的樂趣。

　�。ǘ┕膭罘ǎ赫n上恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語的方法，讓學(xué)生渴望成功的`心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

　　六、說教學(xué)過程

　　1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm—up/Revision）課前播放歌曲Hello！How are you？活躍課堂氣氛。

　　2、新課導(dǎo)入（Presentation）

　�。�1）教師邊出示本課圖片邊說“Look at my picture。Wow！It's nice！”接著，指著圖中的人，“What's this？”指著人物的身體部位，進(jìn)一步引入本課內(nèi)容。

　�。�2）借助圖片上的人物，說出face，mouth，并出示圖片或詞卡片，實現(xiàn)音、形、義同步教學(xué)。

　　（3）利用Let's chant！加深記憶。

　�。�4）用Touch your？進(jìn)行TPR活動，鞏固復(fù)習(xí)face，mouth兩個

　�。�5）單詞。同時復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的hand，arm。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）讓學(xué)生按指令畫畫"Draw a face，draw a nose，draw a mouth，draw two eyes”。在這里，教師要指一指自己的眼睛，讓學(xué)生理解。同時告訴學(xué)生，說兩個眼睛時，要用eyes，讓學(xué)生初步接觸英語復(fù)數(shù)形式。然后，將畫得好的圖畫在全班展示。

　�。�2）小組競賽。全班分為四至八個小組，舉行聽力畫畫接力賽，教師為每個參賽組發(fā)一張白紙。學(xué)生根據(jù)教師指令畫出人體的一個器官，依次傳給下一位同學(xué)，直至完成。比一比哪個組畫得迅速、準(zhǔn)確、富有創(chuàng)造性，貼到班內(nèi)墻上展覽，鼓勵學(xué)生的積極性，培養(yǎng)小組間相互協(xié)作、共同進(jìn)步的團(tuán)隊精神。

　　4、鞏固練習(xí)在教師的指導(dǎo)下說出本課的內(nèi)容。

　　（1）聽錄音，根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的答案。

　�。�2）指讀圖中各個身體部位。

　　5、布置作業(yè)（Additional activities）

　�。�1）用英語說出身體部位。

　�。�2）鼓勵學(xué)生課后與教師、同學(xué)、家人見面互致問候時將課上所學(xué)內(nèi)容運用于生活實際。

小學(xué)三年級英語說課稿2

　　一、說教材

　　我針對三年級學(xué)生生理和心理特點,遵循語言學(xué)習(xí)的規(guī)律而設(shè)計本課教學(xué)內(nèi)容.通過這節(jié)課的教學(xué),學(xué)生掌握身體部位單詞并能熟練的說出來；掌握相應(yīng)的反義詞如：

　　cold—hot happy-sad long—short;另外學(xué)生還能用How do you feel?

　　Do you feel happy? What’s the matter? What is this? Are you

　　happy?來進(jìn)行相應(yīng)的回答．本節(jié)課的教學(xué)重點和難點是掌握身體部位及用問句問問題并做出回答．學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠在現(xiàn)實生活中自如運用所學(xué)．完成這一教學(xué)任務(wù)，所需時間為一課時，所需教具為玩偶Danny,需要五張臉部圖畫用簡單的表情表明高興、悲傷、熱、冷、累及這節(jié)課相關(guān)課件。確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此外，根據(jù)我國國情，現(xiàn)階段英語教學(xué)的.素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。

　　二、說教法

　　以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，采用任務(wù)型教學(xué)途徑（任務(wù)型教學(xué)法是英語新課標(biāo)中大力倡導(dǎo)的一種教學(xué)途徑），讓學(xué)生在真實的交流中使用英語，解決本課難點，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　三、說學(xué)法

　　結(jié)合三年級學(xué)生的心理特點，我主要采用游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)。通過猜一猜，說一說，選一選，采訪等活動，讓學(xué)生在動靜交錯，個人與小組相結(jié)合，練習(xí)與競爭相融合的活動中學(xué)習(xí)語言，訓(xùn)練了語言，應(yīng)用了語言。學(xué)生不但習(xí)得了語言，還形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　四、說教程

　　在具體的教學(xué)過程中,我采取了這樣的方法:首先通過歌曲來創(chuàng)造英語氛圍,從而為進(jìn)行英語教學(xué)做下鋪墊;然后用Danny張貼畫來復(fù)習(xí)身體部位，從而激發(fā)學(xué)生的興趣引出為小動物們找身體部位，并通過猜測游戲活動，進(jìn)一步鞏固了身體部位．利用表情的張貼畫來演示復(fù)習(xí)How

　　do you feel?Do you feel happy?What’s the

　　matter?等句型，接著通過看口形猜單詞，利用學(xué)生的好奇心急于求解讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中聯(lián)系這一難點句型，效果遠(yuǎn)勝于教師一味地領(lǐng)讀．游戲聽音畫畫更是讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到一個高潮，通過自己的話來描述聽到的內(nèi)容這樣既鍛煉了聽的能力又鍛煉了說得能力．但這個活動不是嘩眾取寵，為活動而活動，仍然還是與實際的教學(xué)有關(guān)的．卡片組合讓本節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到又一個高潮，五花八門的組合，讓學(xué)生心中充滿了懸念，我還讓學(xué)生在小組之間通過合作邊學(xué)習(xí)邊使用語言．家庭作業(yè)我采用了作業(yè)超市的形式，分層次性進(jìn)而讓不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的鍛煉，讓他們感到成功的喜悅．

　　五、說板書

　　板書分為兩部分，一部分是所鞏固的英語單詞卡，圖文并茂；一部分是本節(jié)課重點操練的句型問答，讓學(xué)生一目了然地看清所學(xué)習(xí)的內(nèi)容．整個板書重點突出，簡潔易記．

　　總而言之，在這節(jié)課上，我始終關(guān)注學(xué)生的感情，營造出寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，通過提供趣味性較強的活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。聯(lián)系學(xué)生的實際生活，我設(shè)置了盡量真實的語言運用情景，組織有交際意義的語言實踐活動，并創(chuàng)設(shè)出各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展合作精神。

小學(xué)三年級英語說課稿3

　　基礎(chǔ)教育階段英語課程強調(diào)從學(xué)生的興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。這節(jié)課正是基于這樣的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的。

　　教師結(jié)合本課要求，設(shè)計了一些與學(xué)生學(xué)習(xí)，生活緊密結(jié)合的`活動情景，為學(xué)生提供了一些相關(guān)，遷移新知識點的聯(lián)系任務(wù)，促使學(xué)生運用所學(xué)知識，實現(xiàn)知識遷移，活學(xué)活用。在活動中，教師能組織好學(xué)生并做好點拔，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時評價，使學(xué)生獲得一種展示自我的成功體驗。

　　本課要求學(xué)生掌握數(shù)字單詞twentu~~fifty，而one~~twenty是以前學(xué)過的，所以采用熱身來激活記憶，復(fù)習(xí)原有的知識，讓新課在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行，對教學(xué)非常有利。在新課呈現(xiàn)部分，以實物進(jìn)行數(shù)數(shù)，把教學(xué)內(nèi)容直接形象地傳授給學(xué)生;根據(jù)單詞發(fā)音的比較，幫助學(xué)生找到共同點及區(qū)別，有助于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

　　在操練過程中，利用"誰翻得快"的競賽游戲，使學(xué)生進(jìn)入緊張，興奮的狀態(tài)，集中注意力，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鞏固了數(shù)字的表達(dá)法，也訓(xùn)練了學(xué)生的聽力。

　　在句型的教學(xué)中，教師以衣服和多媒體為工具，訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用語言的能力，為部分程度較好的學(xué)生提供了發(fā)展的空間，體現(xiàn)了分層教學(xué)的思想。

　　在鞏固過程中，安排了說唱歌謠的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生強化記憶，還鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的歌謠進(jìn)行改編，讓他們在自編過程中，不知不覺鞏固了所學(xué)知識。

　　在有了足夠的語言積累后，教師又安排了一個拓展性練習(xí)，要求學(xué)生分組算一算。這個活動體現(xiàn)了學(xué)科間的相互滲透，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)和強化了所學(xué)知識，變機械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。

小學(xué)三年級英語說課稿4

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級開心學(xué)英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使同學(xué)通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成績感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程規(guī)范和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　語言知識目標(biāo)：

　　1、使同學(xué)掌握表達(dá)自身喜歡與不喜歡的句型：

　�、� Do you like … ？

　　Yes ， I do 。（ No ， I don’t 。）

　　② I like … 。

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping—pong

　　語言技能目標(biāo)：

　�、�、使同學(xué)能夠根據(jù)指令做動作。

　�、�、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

　�、�、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和扮演。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過本課學(xué)習(xí)使同學(xué)有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

　　充沛利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

　　文化意識目標(biāo)：

　　能夠恰當(dāng)使用英語表達(dá)自身的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

　　1、詢問喜歡什么的句型：Do you like … ？

　　2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

　　我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓同學(xué)以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　二、說教法和學(xué)法：

　　（一）小組活動學(xué)習(xí)法

　　把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，同學(xué)互相交流，切磋，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣和交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的.關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。

　�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法：

　　我將教學(xué)建立在滿足同學(xué)心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了實物和圖片相結(jié)合，在扮演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為同學(xué)設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了同學(xué)想說英語的愿望，也有利于同學(xué)表達(dá)能力的提高。

　　（三）鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓同學(xué)渴望勝利的心理得到滿足，這也是激勵同學(xué)積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

　　我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

　　激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展

　　下面說一下教具的布置和使用

　　依據(jù)英語教學(xué)的直觀性，趣味性、實踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了實物（各種球）、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾等媒體積極參與教學(xué)活動。

　　三、說課堂程序

　　整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

　　Step1 ： Warm—up （熱身運動）。

　　1）錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。

　　2）出示組標(biāo)并請四個同學(xué)到講臺前，背對同學(xué)戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，扮演上個單元的對話。

　　3）檢查上節(jié)課安排的手工活動：畫笑面。（小組活動）

　　Step 2、Presentation （新知導(dǎo)入）。

　　1）教師把自帶的各種球在課堂上出現(xiàn)出來并詢問： What’s this ？ How to say in English ？ Do you like … ？然后教師帶著開心的笑容反復(fù)用Do you like … ？詢問同學(xué)們，這樣一來Do you like … ？這一句式就會在情景中被輸入。

　　2）教師拿著棒球的圖片說： This is a baseball 。 I like baseball 。 Do you like baseball ？然后出示不同的球的圖片，并用Do you like … ？這一句式繼續(xù)提問。

　　3）每組同學(xué)拿著自身課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自身喜歡的球類運動。

　　Step 3。Intresting Practice （趣味操練）。

　　1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is … 。 I like … 。 Do you like … ？說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都準(zhǔn)確無誤的說出并用Do you like … ？句型向其他同學(xué)提問的小組加3分，能說出圖片，但對Do you like … ？句型不熟悉的小組加2分，幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。

　　2）玩猜謎游戲：教師用實物（各種球）讓同學(xué)猜，假如能猜對的同學(xué)加小組2分，答對并且能用句型： I like … 。 Do you like … ？來與另一同學(xué)對話的加小組4分。

　　3）同學(xué)拿出自身準(zhǔn)備各種球，教師發(fā)出指令：baseball ，同學(xué)即出示自帶的baseball，并用句型： I like … 。 Do you like … ？進(jìn)行口語交際。

　　4）各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語交際。

　　Step 4。Consolidation （鞏固復(fù)習(xí)）

　　1）以歌曲：Do you like baseball ？來復(fù)習(xí)鞏固新知。

　　2）教師引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球

　　Step 5。Ending （小結(jié)并安排下節(jié)課任務(wù)）

　　1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，同學(xué)掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

　　2）安排下節(jié)課任務(wù)，請同學(xué)用已有的知識自由尋找伙伴扮演對話。

小學(xué)三年級英語說課稿5

　　一．說教材

　　本課內(nèi)容是PEP 第五冊Unit 2 B 部分的Let’s talk部分. 本課的設(shè)計思路是通過呈現(xiàn)、操練、小組活動和延伸等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分掌握本課知識，熟練運用。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能聽懂、會說：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework,read books and watch TV.并學(xué)會運用。教學(xué)重點難點是句型：What do you do on …? I often ….要求學(xué)生能在真實情景中運用。

　　二.說教法

　　新課程強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達(dá)到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運用能力。為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，落實教學(xué)重點、化解教學(xué)難點，本堂課借助flash,豐富了課堂教學(xué)形式；借助一些小獎品，如福娃的stickers等，激發(fā)學(xué)生的興趣。我借助多媒體課件化解難點。在整個教學(xué)中，我注意師生的互動，從唱 -對話-游戲等活動完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

　　三.說教學(xué)步驟(Teaching steps)：

　　Step1. Warm- up [熱身]

　　Finish 5 tasks.

　　此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生完成幾個小任務(wù)來達(dá)到熱身的效果，促使學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，全身心的投入到學(xué)習(xí)中。

　　Step2. Revision [復(fù)習(xí)]

　　Sing a song.

　　由歌曲引出本課話題。用富有感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　Step3. Presentation [呈現(xiàn)]

　　①Ask:What day is it today?

　　引出本課話題。

　�、赟how two friends and ask the students to listen to the dialogue.

　　由兩位學(xué)生喜愛的小朋友的交談，來引出本課的對話。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣，而且也降低了學(xué)習(xí)的難度。

　　Step 4. Practice [操練]

　�、貯sk some group to say for the class: What do you do on …? I often…

　　學(xué)生進(jìn)行操練，檢驗學(xué)生掌握本課句型的情況。

　　②Teacher shows what she does on weekends.

　　通過觀看老師周末在家活動的視頻，大大調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望和參與的熱情。

　　③Play a game: Find your friends. At the same time, make a new dialogue.

　　“找朋友、編對話“這一環(huán)節(jié)，通過與好朋友的交流，不僅加強了對本課重點句型的操練和掌握，而且也提高了學(xué)生的交際能力，也體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的教學(xué)理念。

　　Step 5 . Consolidation (Pair work)[鞏固、小組活動]

　　Meet a new classmate and take note of him by three ways.

　　鞏固部分，設(shè)計了一個小組活動。讓學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)的同時，提高合作意識和完成的質(zhì)量。此環(huán)節(jié)，讓高年級的'學(xué)生在“聽讀寫”方面都有一定層次的提高。分頁標(biāo)題#e#

　　Step 6. Extension [延伸]

　　Draw the five rings.

　　Ask some students to be Olympic volunteers and receive the foreigners.

　　用最熱門的話題“北京奧運會”和學(xué)生最喜愛的外國人物來延伸本課所學(xué)知識。創(chuàng)設(shè)一個真實情景，讓學(xué)生扮演“奧運志愿者”來接待外國朋友，這不僅拓展了本課的課堂知識，也給了學(xué)生們一個自由發(fā)揮的空間。

　　Step 7. Sum-up and homework [總結(jié)和家作]

　　① Book5 P20

　　Pair work . Fill in the form.

　�、贜ow you are Olympic volunteers. Please help your family and friends learn English.

　　這份作業(yè)意在讓學(xué)生在幫助身邊的朋友和家人學(xué)英語的同時，也培養(yǎng)了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生學(xué)會從各個渠道獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級英語說課稿6

　　1.說教材

　　我設(shè)計并執(zhí)教的是人教版（PEP）小學(xué)英語三年級下冊Unit 3 How Many… ?中的第一課時。PEP小學(xué)英語教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。三年級下冊Unit 3 How Many… ?這個單元，是學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)掌握數(shù)字1-10的基礎(chǔ)上，要學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字11-20，并且能夠在實際生活情景中靈活地運用這些數(shù)字。根據(jù)教材內(nèi)容的安排及結(jié)合我們農(nóng)村學(xué)校英語課時不足的實際情況，我確定本課時的教學(xué)內(nèi)容為完成Part A中的Let’s learn和Let’s practice兩部分。雖說教材是教學(xué)法的依據(jù)，但它不是教學(xué)的產(chǎn)物，教師在授課時應(yīng)該對教材進(jìn)行科學(xué)的處理。在教學(xué)本課時，我并沒有按部就班地教教材，而是對教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，作了細(xì)致的處理，使教材知識系統(tǒng)化。

　　2.說學(xué)情

　　三年級的學(xué)生剛接觸英語不久，他們對英語充滿好奇，他們還活潑好動、樂于參與、善于模仿、愛表現(xiàn)、喜歡新鮮事物，對新語言的好奇心往往能激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。另外，三年級的學(xué)生還不怕犯錯誤，很少有羞怯感，他們愛玩愛唱、愛游戲、愛活動，還很在乎老師的激勵與表揚。

　　3.說教學(xué)目標(biāo)

　　教務(wù)于學(xué)，教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識的同時，更主要的是教會學(xué)生方法，發(fā)展學(xué)生能力，通過思考，將已有的知識重新提煉總結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)把自己的成功看作是使學(xué)生通過教學(xué)以后能獨立地依靠自己的力量邁開新的步伐，即通過教學(xué)使學(xué)生能夠運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。綜上所述，同時結(jié)合本單元教學(xué)要求，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確立為：

　　（1）知識目標(biāo)

　�、俾牎⒄f、認(rèn)、讀eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen五個數(shù)字。

　　②通過教學(xué)使學(xué)生聽懂并在實際情景中靈活運用句型“How many ...can you see?”“ I can see....”

　�。�2）能力目標(biāo)

　　①學(xué)生大膽參與英語實踐活動，培養(yǎng)其合作交流的能力。 ②發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、運用等綜合能力。

　�。�3）情感、策略、文化意識目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛好，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，敢于參加實踐活動；注重學(xué)生聽、說、讀、運用能力的培養(yǎng)，進(jìn)行合作交流；了解西方文化，拓展國際視野。

　　重點與難點：

　　依據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和對學(xué)生的分析，我確定這節(jié)課的重點是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)字11—15；而讓學(xué)生聽懂并在實際情景中靈活運用數(shù)字及句型“How many ...can you see?”“can see...”。

　　4.說教法

　　為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用講讀法、直觀演示法、交際法、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法；“興趣是最好的老師”，小學(xué)階段英語語法相對較少，而更注重于趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。由于受傳統(tǒng)教育的影響，我國學(xué)生習(xí)慣于老師的“滿堂灌”，但英語教學(xué)要求學(xué)生主動積極參與，通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶進(jìn)仿真的生活環(huán)境，鼓勵學(xué)生多開口，多與老師或同學(xué)交流，用英語表達(dá)自己的思想和感受，達(dá)到掌握知識培養(yǎng)技能的目的。教學(xué)不是簡單的知識傳授，為了不使學(xué)生感到枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如利用遠(yuǎn)教資源，比較形象、直觀，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。

　　5.說學(xué)法

　　課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動，教師的主導(dǎo)作用主要通過教法來體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用也應(yīng)該在學(xué)法中體現(xiàn)，這樣才達(dá)到教與學(xué)培養(yǎng)能力的目的。鑒于本課特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)本課。通過聽、看，達(dá)到有所思，有所得，幫助不同階層的學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點；多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。

　　6.說教學(xué)程序

　　合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，針對學(xué)生的認(rèn)識狀況及本課教材特點，我安排以下六個教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，務(wù)于新知。

　　托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)不是靠強制的，而是靠興趣來實現(xiàn)。”興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，是學(xué)生參與教學(xué)活動的'基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵�！癢ell begun, half done.”精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學(xué)生迅速興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

　　為提高學(xué)生對知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋伏筆，上課一開始，我播放三年級上冊Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生再熟悉一下以前學(xué)過的10個數(shù)字。接著通過“做一做”復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字，為新授知識作了鋪墊，又吸引了學(xué)生的注意力，使課堂以輕松活潑的形式開始。

　　第二環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)新知，合作互動。

　�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)數(shù)字。

　　在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進(jìn)外部動機向內(nèi)部動機轉(zhuǎn)化。所以我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境：“Today I’ve brought many things.Do you want to know what things they are? How many they are?”然后出示一張11個西瓜的圖片，問學(xué)生：“How many melons can you see ?”于是引出“eleven”的教學(xué)，同時又引出了本節(jié)課的重點句型。我先讓學(xué)生跟讀，再請學(xué)生讀，利用多種朗讀方式學(xué)習(xí)11的讀法，然后引導(dǎo)學(xué)生用“I can see 11 mellons.”來回答。接著我出示一些答案是11的算術(shù)題目，如：5+6=？我問：What’s five and six ?讓學(xué)生回答，在回答的過程中進(jìn)一步鞏固了11的讀法，而且學(xué)生也有一種成就感，避免了枯燥乏味的朗讀，每位說對的學(xué)生我給他們一個小獎品，這些獎品有各種圖形，所以當(dāng)他們拿到小獎品時，很有成就感，興趣都很高。

　�。�2）12-15數(shù)字的教學(xué)我也采用了同樣的方法，因為通過直觀形象的圖片能夠更好地幫助學(xué)生認(rèn)識這些數(shù)字，而且運用學(xué)生在日常生活中常見的水果圖片呈現(xiàn)也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意。

　�。�3）多媒體出示圖片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)字和句型。第三環(huán)節(jié)：趣味操練，學(xué)以致用。

　　在新授完11-15的英語表達(dá)法后，我采用了多種形式進(jìn)行操練、鞏固。

　�。�1）猜年齡。我利用多媒體課件出示一些人物，然后給出相關(guān)提示，比如出示帶蠟燭的生日蛋糕或生日蠟燭，要學(xué)生根據(jù)提示猜一猜這些人物的年齡。學(xué)生在數(shù)蠟燭與回答的過程中既復(fù)習(xí)了1-10的數(shù)字又鞏固了11-15的數(shù)字。

　　（2）組成算式游戲。我出示幾題只有答案的算術(shù)題，如：（）+（）=eleven.讓學(xué)生說說幾和幾可以組成這個數(shù)，在這個過程中，既擴展了學(xué)生的思維，又練習(xí)了數(shù)字。

　　（3）接龍游戲。每組學(xué)生所數(shù)的數(shù)不同，如：Group1:Count from 1-12.Group2: Count from 3-15....每組聽到指令后每位學(xué)生數(shù)一個數(shù)，數(shù)完為止。最后看看哪一組對得最多,哪一組就獲勝，并能得到相應(yīng)的獎勵。因此每位學(xué)生注意力都很集中，生怕自己聽錯或說錯。

　�。�4）對話練習(xí)。同桌兩人為一組，每組可以拿到一張印有事物數(shù)量不等的圖片，同桌之間選擇相應(yīng)圖案用“How many ...can you see ?”“I can see...”進(jìn)行會話練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了能夠讓學(xué)生在實際生活中自由地運用所學(xué)的語言知識，所以在學(xué)生學(xué)完這些英語知識之后，我及時地安排了多種形式的操練，使英語學(xué)習(xí)回歸本位，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

　　第四環(huán)節(jié)：師生小結(jié)。

　　通過對知識的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點及難點；對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，以評價促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊精神，激勵學(xué)生大膽開口，積極活動，為小組爭得榮譽。

　　第五環(huán)節(jié)：文化之窗，拓展視野。

　　通過了解各國不同的幸運數(shù)字，使學(xué)生了解中西方文化的差異，從而拓展學(xué)生的國際視野。

　　第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)，課外延伸。

　　為了讓每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗，我特意設(shè)置了“Homework supermarket”，即家庭作業(yè)超市，學(xué)生可根據(jù)自己不同的水平和基礎(chǔ)選擇不同的題目來完成。

　　Copy the words 11—15.Practice the dialogue with your desk mates.Write down the lucky numbers about the other countries .以上六個環(huán)節(jié)，從復(fù)習(xí)舊知、講授新知到練習(xí)、全課總結(jié)，能做到息息相通，環(huán)環(huán)相扣，特別是新授過程包括了“新授、練習(xí)、再新授、再練習(xí)”等多個環(huán)節(jié)，能有效地調(diào)動學(xué)生思考、表達(dá)，既重視知識的形成過程，又注重了學(xué)生的思維發(fā)展過程。同時通過課后作業(yè)，鞏固課堂新學(xué)知識，為下一課的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

　　7.遠(yuǎn)程教育與英語課程的整合

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，知識不是通過教師的傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助他人的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。并且小學(xué)生的思維特點是以形象為主，因此教師上課時要為學(xué)生提供數(shù)量充足的形象，才能調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動。遠(yuǎn)程教育為我們提供了豐富的平臺。在這節(jié)課上，我通過遠(yuǎn)程教育信息載入了許多和本課有關(guān)的視頻圖片來豐富上課資源。本課一開始，我利用英文歌曲“Ten little candles dance”及相應(yīng)的圖片使學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的氛圍中。然后在課文教學(xué)中，我利用課文插圖圖片及相關(guān)圖片，讓學(xué)生在情境中交流運用，從而調(diào)動學(xué)生的興趣。本課的多媒體設(shè)計能充分體現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與英語課程整合的特點。

　　8.總結(jié)

　　本課以培養(yǎng)學(xué)生運用能力為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達(dá)到初步運用英語交際的能力。

小學(xué)三年級英語說課稿7

　　說課內(nèi)容：小學(xué)三年級英語第二冊第一單元第2課。本課的優(yōu)秀教案注重同學(xué)聽、說、讀、練的能力。在教學(xué)中，我鼓勵同學(xué)多說英語，并適當(dāng)?shù)慕o予獎勵，為他們提供自主學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)的機會，讓同學(xué)在合作中得到能力的鍛煉。

　　小學(xué)三年級英語是啟蒙階段，必需通過聽、說、玩、演、練、唱等實踐活動，激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而更好的完成這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　知識與技能：1.正確的聽、說、口頭運用單詞meat、chicken、 fish.

　　2.正確的聽、說、口頭運用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。

　　3.能理解并能口頭說句子 This food is good.

　　過程與方法：通過圖片、詞語和對話理解句子所表達(dá)的意思，讓同學(xué)能口頭運用句子表達(dá)自身的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

　　情感態(tài)度和價值觀：關(guān)注同學(xué)情感，堅持同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣，為同學(xué)營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

　　教具、學(xué)具的布置使用：由于小學(xué)三年級的同學(xué)具有直接感知、形象記憶等特點，因此我準(zhǔn)備了課件、教師用卡片、張貼畫、獎勵用的.小笑臉以和錄音機等教學(xué)輔助資料。

　　一、說教材：

　　1、教材的地位、作用：本課教學(xué)主要是有關(guān)食物的單詞和數(shù)字教學(xué)，特別是數(shù)字的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)數(shù)字書寫以和讀音的規(guī)律，對以后的數(shù)字教學(xué)是一個很好的鋪墊。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的確定和其作用：同學(xué)應(yīng)爭取掌握：meat、chicken、 fish. eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen單詞。能理解并能口頭說句子 This food is good.

　　3、教學(xué)重點與難點：八個單詞和句子This food is good.

　　4、教材處置：單詞的教學(xué)采用圖片與課件展示為主。句子教學(xué)以創(chuàng)設(shè)情景、扮演為主，通過多種不同形式的練習(xí)，提高同學(xué)的口語水平。

　　二、說教法：

　　1、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、積極性作為教學(xué)的主要目的，本課的單詞教學(xué)采用看圖片、看多媒體課件的方法進(jìn)行，并采用游戲性質(zhì)的練習(xí)，使同學(xué)在寬松的氣氛中學(xué)會知識并得到鞏固。

　　2、在教學(xué)中，多鼓勵、多褒揚。鼓勵同學(xué)大聲說，說清楚，并配以豐富的表情，適當(dāng)?shù)氖謩�，培養(yǎng)同學(xué)的口頭表達(dá)能力，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中樹立自信心，獲得勝利感和滿足感。

　　三、說教學(xué)步驟：

　　三年級同學(xué)活潑，通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和興趣的培養(yǎng)，大部份同學(xué)喜歡上英語課，喜歡扮演，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性較高。但總體上看同學(xué)的英語水平并不平衡，基礎(chǔ)好的與基礎(chǔ)差的存在一定的差異。根據(jù)同學(xué)的年齡特征和心理特點如：偏重于形象扮演，愛表示自身等，結(jié)合同學(xué)的實際確定了以下教學(xué)思路：

　　1.復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

　　我們知道，新知識是舊知識的延伸和擴展。在學(xué)習(xí)新知之前，先復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，這樣既鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　2、組織教學(xué)：“ONE, TWO,TIE MY SHOE”歌曲的開頭，活躍課堂氣氛，調(diào)動起同學(xué)的興趣。

　　3、對于單詞的教學(xué)，食物單詞我通過逼真的圖片和演示文稿進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)的印象更加深刻。數(shù)字單詞的教學(xué)，通過‘引’讓同學(xué)通過討論自身找出13－15數(shù)字單詞的書寫規(guī)律，并利用所學(xué)知識練習(xí)他們的讀音。

　　4、單詞的練習(xí)：游戲性質(zhì)的單詞練習(xí)，既調(diào)動同學(xué)的興趣，集中注意力，同時又對所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固，還活躍了課堂氣氛。并通過數(shù)數(shù)的方式、師生之間、生生之間的接數(shù)練習(xí)，鞏固數(shù)字單詞。在練習(xí)中不時的鼓勵同學(xué)，給他們信心，并適當(dāng)?shù)慕o予獎勵，培養(yǎng)小朋友們的語言綜合運用能力。

小學(xué)三年級英語說課稿8

　　一、說教材

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級開心學(xué)英語第二冊第三單元，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。

　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　語言知識目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握表達(dá)自己喜歡與不喜歡的句型：

　�、� Do you like … ?

　　Yes , I do . ( No , I don’t . )

　�、� I like … .

　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball ping-pong

　　語言技能目標(biāo)：

　�、�、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動作。

　�、�、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。

　�、�、在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。

　　情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學(xué)習(xí)英語的重要意義。

　　充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。

　　文化意識目標(biāo)：

　　能夠恰當(dāng)使用英語表達(dá)自己的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。

　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點設(shè)置為

　　1、詢問喜歡什么的句型：Do you like … ?

　　2、對情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。

　　我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實物（各種球），頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。

　　二、說教法和學(xué)法：

　　（一）小組活動學(xué)習(xí)法

　　把全班分成以每４人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學(xué)活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。分頁標(biāo)題#e#

　�。ǘ┣榫辰虒W(xué)法：

　　我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了實物和圖片相結(jié)合，在表演時帶上各種可愛卡通人物的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實而有效的場景，激發(fā)了學(xué)生想說英語的愿望，也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。

　　（三）鼓勵法

　　課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉钚栽u語和贈送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個最簡單而有效的方法。

　　我把本課教學(xué)模式設(shè)置為

　　激趣設(shè)境——語言交流——人格發(fā)展

　　下面說一下教具的安排和使用

　　三、說課堂程序

　　整個教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的`教學(xué)活動，具體設(shè)計為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

　　Step1 : Warm-up （熱身運動）。

　　1）錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。

　　2) 出示組標(biāo)并請四個學(xué)生到講臺前，背對學(xué)生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，表演上個單元的對話。

　　3）檢查上節(jié)課布置的手工活動：畫笑面。（小組活動）

　　Step 2、Presentation （新知導(dǎo)入）。

　　1）教師把自帶的各種球在課堂上呈現(xiàn)出來并詢問： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后教師帶著開心的笑容反復(fù)用Do you like … ?詢問同學(xué)們，這樣一來Do you like … ?這一句式就會在情景中被輸入。

　　2）教師拿著棒球的圖片說: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的圖片，并用Do you like … ?這一句式繼續(xù)提問。

　　3）每組學(xué)生拿著自己課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自己喜歡的球類運動。

　　Step 3.Intresting Practice (趣味操練)。

　　1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。This is … . I like … . Do you like … ? 說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都準(zhǔn)確無誤的說出并用Do you like … ?句型向其他同學(xué)提問的小組加3分,能說出圖片,但對Do you like … ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。分頁標(biāo)題#e#

　　2）玩猜謎游戲：教師用實物(各種球)讓學(xué)生猜,如果能猜對的學(xué)生加小組2分,答對并且能用句型: I like … . Do you like … ?來與另一學(xué)生對話的加小組4分。

　　3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備各種球,教師發(fā)出指令:baseball ,學(xué)生即出示自帶的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?進(jìn)行口語交際。

　　4）各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語交際。

　　Step 4.Consolidation ( 鞏固復(fù)習(xí))

　　1）以歌曲：Do you like baseball ? 來復(fù)習(xí)鞏固新知。

　　2）教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球

　　Step 5.Ending ( 小結(jié)并布置下節(jié)課任務(wù))

　　1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。

　　2）布置下節(jié)課任務(wù)，請學(xué)生用已有的知識自由尋找伙伴表演對話。

小學(xué)三年級英語說課稿9

　　一、說教材

　　《My home》這一單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂見的主題展開的。這節(jié)課為新授課，是第四單元第一課時，也是A部分的第一課時，有Let’s learn和Let’s do。這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個單詞及進(jìn)行簡單的對家的介紹。句型Go to…和五個房間有關(guān)的動作短語，這些短詞匯都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常見到的事物，與小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)。本課時是本單元的重點，本節(jié)課掌握程度的好壞，直接會影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問東西在哪里”的對話和故事的掌握，在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。

　　依據(jù)本單元的話題，本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)能夠聽說,認(rèn)讀五個新單詞“study living room. Kitchen,bathroom,bedroom.”

　　(二) 能聽懂“l(fā)et’s do”的指令，并做出相應(yīng)的動作，能用“Thisis my home,This is a living room...”句型簡單介紹房子。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)，交際能力，培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。

　　這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使“三維”目標(biāo)緊密結(jié)合，在同一教學(xué)過程中，互相滲透，共同完成，而且目標(biāo)具體，可檢測。

　　由于本課是第四單元的新授課，將訓(xùn)練學(xué)生聽、說、認(rèn)讀新單詞的能力以及聽懂“Let’s do”部分中指令并做相應(yīng)的動作為教學(xué)重點。

　　《My home》part A Let’s do通過單詞及指令的學(xué)習(xí)和掌握，能綜合靈活運用所學(xué)語言，并描述臥室中的物件，并能據(jù)此編出對話做為本課的教學(xué)難點。

　　二、說教法

　　在本節(jié)課的設(shè)計中，充分利用直觀，實用的教具，吸引學(xué)生注意力激發(fā)許文勝興趣，制作了課件，利用多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)佳境，在教法總體構(gòu)思上注重學(xué)生聽、說、唱、玩、演幾方面能力的綜合訓(xùn)練，采用直觀教學(xué)法，TPR活動教學(xué)法，用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練和形成學(xué)生的英語能力

　　三、說學(xué)法

　　因為教為學(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過程中，讓學(xué)生仔細(xì)聽音，觀察老師發(fā)音口型，認(rèn)真模仿，讓學(xué)生分組練習(xí)，用玩游戲的方式進(jìn)行知識的鞏固，通過學(xué)生動腦、動口、動手等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及運用英語交際溝通的能力。

　　四、說教學(xué)程序

　　在整個教學(xué)過程預(yù)設(shè)分為“復(fù)習(xí)熱身—新課呈現(xiàn)—趣味操練—擴展練習(xí)”四個環(huán)節(jié)。

　　1、Warm—up(復(fù)習(xí)熱身)

　　放一曲歌曲《Hello》讓學(xué)生邊唱邊做動作，引出本課主人公Amy向大家打招呼。

　　設(shè)計意圖：主要有兩個目的，一是復(fù)習(xí)學(xué)過的英語，一是舒緩氣氛，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們準(zhǔn)備上課的興趣，使他們能盡快地融入英語課堂學(xué)習(xí)的氛圍，為新課的導(dǎo)入作鋪墊。

　　2、新課呈現(xiàn)(Presentetion)

　　(1)導(dǎo)入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提問·引出課題“My home”。

　　(2)呈現(xiàn)PPT一棟房子，通過老師提問“This is my study,it’s so big”通過引導(dǎo)，引出“study”，使學(xué)生認(rèn)讀，并作出“Read a book”的動作，使“study — read a book”相結(jié)合。

　　(3)、T:Finish reading I’m tired(作累狀)引出“l(fā)iving room”并做出“watchTv”使“l(fā)iving room — watch Tv”相結(jié)合。

　　(4)、T:After a rest.I’m hungry(作餓狀)引出“kitchen”并做出“have a snack”使“kitchen — have a snack”相結(jié)合。

　　(5)、T:It’s too late.I want to sleep,But first,I’ll take a shower(作洗澡狀)引出“bathroom”單詞，使“takea shower—bathroom”.

　　(6)、T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作動作)引出“bedroom”使“bedroom —have a sleep”相結(jié)合.

　　意圖設(shè)計：整個新授環(huán)節(jié)，我采用了英語學(xué)習(xí)生活化、情景化等方式，由學(xué)生熟悉的家引出新單詞的.教學(xué)，使單詞新授子自然的生活規(guī)律中完成，利用多媒體生動畫面，給學(xué)生以視覺享受，從而結(jié)合語境自然地理解了單詞詞義，同時，單詞教學(xué)有效地結(jié)合了“Let’s do”部分，并結(jié)合句子教學(xué)，使單詞教學(xué)部枯燥乏味。

　　3、趣味操練(practice)

　　(1)看誰反應(yīng)快，教師出示單詞卡，學(xué)生搶讀

　　(2)同學(xué)表演“Let’s do”其他同學(xué)猜單詞

　　(3)5個同學(xué)上臺表演動作，猜他在哪個房間

　　設(shè)計意圖：單詞的教與學(xué)是基礎(chǔ)，小學(xué)生活潑好動，對游戲活動有著天性的喜愛，變換幾中活動形式，由易到難，極大激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)團(tuán)隊精神，促進(jìn)和鞏固單詞的記憶，限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性，掀起課堂學(xué)習(xí)的高潮。

　　4、擴展練習(xí)

　　(1)設(shè)計自己的房子，并對房子進(jìn)行說明

　　(2)老師示范，引導(dǎo)學(xué)生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的設(shè)計。

　　(3)小組討論

　　設(shè)計意圖：通過對單詞及以前知識的學(xué)習(xí)和掌握，充分發(fā)揮學(xué)生的主動參與性，充分發(fā)揮他們的想象力運用所學(xué)知識運用到實踐生活中去，實現(xiàn)理論與實踐的相結(jié)合統(tǒng)一。

　　5、說板書

　　根據(jù)四年級學(xué)生的年齡特點，再加上孩子們對家具的了解和動作的操練，我邊講新單詞邊直觀形象的板書，這樣可以使學(xué)生一目了然地了解新單詞及動作的相適應(yīng)，使學(xué)生更有實踐性，與生活密切聯(lián)系。

小學(xué)三年級英語說課稿10

　　英語是一門工具學(xué)科。小學(xué)階段需要學(xué)生練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。從這點出發(fā)，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動中有計劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生�？梢哉f，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。

　　下面我結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和步驟簡單介紹一下在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面我們的主要措施及成效．有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正．

　　一、備教材

　　本課是人民教育出版社出版的九年義務(wù)教育小學(xué)英語教科書第五冊第四單元第一課。本單元的話題是家務(wù)活,功能是運用句型來介紹自己力所能及的事情及句型來詢問別人能力,并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力.本課內(nèi)容是本單元的基礎(chǔ),與日常生活息息相關(guān),學(xué)習(xí)中易于理解.學(xué)生通過鞏固操練，并巧妙運用于情景會話中，將取得良好效果。

　　二、備學(xué)生

　　小學(xué)生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強，正處在學(xué)習(xí)語言的最佳時期。同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必須運用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。然而要掌握英語，除了需要學(xué)習(xí)一定的語音、詞匯、語法知識外，還得練就扎實的聽、說、讀、寫基本功。換言之，英語學(xué)習(xí)必須通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。從這點出發(fā)，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。

　　三、備教法

　　根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點，認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本.本節(jié)課是單元的開始部分,重點就是學(xué)習(xí)新單詞,如果單純的教授單詞會顯的乏味無趣,所以我采用了在句型中學(xué)習(xí)單詞的方法,詞不離句并采用直觀情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教育原則，全身動作反應(yīng)法等激趣，減負(fù)增效，展開教學(xué)。

　　四、備教具

　　學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于真實的環(huán)境中習(xí)得語言，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備如下教具：錄音機、CAI課件、描述家務(wù)活的動詞詞組卡片和一些實物。

　　五、備教案

　　(一)良好的課前準(zhǔn)備

　　在上課前我們明確要求學(xué)生要做好課前準(zhǔn)備，包括怎么等待老師來上課，文具的準(zhǔn)備和課前預(yù)習(xí)，這不僅對于五年級的學(xué)生對于始學(xué)英語的學(xué)生也是十分重要的。在預(yù)習(xí)中，我們要求學(xué)生把重點和難點圈出來，這樣不僅可以為接受新課打好基礎(chǔ)，還可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課中，empty the trash學(xué)生是第一次接觸，發(fā)音較難，學(xué)生在進(jìn)行聽錄音預(yù)習(xí)時會對其讀音有困惑，因此會帶著疑問全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中去。從而提高了學(xué)習(xí)效率。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)與要求[小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng) 更多說課設(shè)計]

　　1、知識目標(biāo)：

　　能夠聽、說、認(rèn)讀動詞詞組empty the trash和句子“I'm helpful! I can sweep the floor．”

　　能夠聽、說、讀、寫動詞詞組cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。

　　能夠聽懂、說唱歌謠“Dog, dog, what can you do?”，并初步掌握句型：What can you do? I can

　　2、技能目標(biāo)：能把本課所學(xué)的動詞詞組運用到實際交際中去。

　　3、情感目標(biāo)：增強學(xué)生生活的自理能力,培養(yǎng)樂于助人的好品質(zhì).

　�。ㄈ�、）教學(xué)重、難點分析

　　1．本課時教學(xué)重點是有關(guān)家務(wù)勞動的五個動詞詞組。

　　2．本課時教學(xué)難點是四個動詞詞組的書寫以及運用句型“I’m helpful, I can ....”進(jìn)行表述

　�。ㄋ�、）教學(xué)過程

　　ⅠWarm-up

　　1聽歌做簡單動作

　　設(shè)計意圖：優(yōu)美動聽的歌曲和簡單有趣的動作營造學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生自覺進(jìn)入英語的世界，為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

　　2. 教師通過自己示范讓學(xué)生自由討論自己能干什么, 引導(dǎo)學(xué)生用“I can …”句型.

　　T: I can dance. I can speak English. I can draw a tree. What can you do?

　　S: I can swim , I can draw, Ican play computer games.

　　設(shè)計意圖: 英語學(xué)習(xí)是一種語言學(xué)習(xí)，尤其是一種在漢語重重包圍之中且與英語截然不同的語境中的外語學(xué)習(xí)。任何一種語言學(xué)習(xí)自然離不開勤講、多練、常用，包括課內(nèi)地和課外的。因此，如何讓學(xué)生大膽開口、多講、常用，應(yīng)當(dāng)要為全體學(xué)生提供盡可能多的說話機會,培養(yǎng)學(xué)生大膽開口的習(xí)慣.

　　3 設(shè)計要進(jìn)行教室大掃除的場景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步運用:I can …句型,為引出sweep the floor, empty the trash做鋪墊.

　　Step2 Presentation

　　1 、學(xué)生在熱身階段大掃除中自然引出了所學(xué)短語sweep the floor,在此基礎(chǔ)上教師利用教室里的垃圾桶引導(dǎo)學(xué)生說出節(jié)下來的動詞短語empty the trash, "empty"和"trash" 都是新單詞且發(fā)音較難.在這里結(jié)合幾個學(xué)過的單詞進(jìn)行語音教學(xué)是什么有必要的。

　　2 、在教學(xué)water the flowers時,我采取了啟發(fā)式教學(xué)方法,利用實物在提問下幫助學(xué)生意會老師的意思,從而達(dá)到教學(xué)目的.這中方法有效的培養(yǎng)了學(xué)生自我思考,自學(xué)的習(xí)慣。[小學(xué)教學(xué)設(shè) 計網(wǎng) 更多說課設(shè)計]

　　3 、為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)cook the meals時,我故意裝作解不開圍裙,讓一個學(xué)生來幫忙,在情景中引出helpful一詞..然后采用生生評價的方式,進(jìn)一步鞏固。

　　設(shè)計意圖：極大的調(diào)動了學(xué)生的興趣,又通過學(xué)生之間的評價極大的鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在呈現(xiàn)時,我特別加入了語音教學(xué),讓學(xué)生在復(fù)習(xí)同音節(jié)的單詞基礎(chǔ)上加強對新詞的記憶.本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的模仿習(xí)慣

　　這是小學(xué)英語教學(xué)最關(guān)鍵的一步。啟蒙英語的學(xué)習(xí)主要依靠模仿，模仿的準(zhǔn)確與否直接關(guān)系到發(fā)音的準(zhǔn)確與否。因此，教師要在課堂中切實根據(jù)小學(xué)生的身心特點和英語課堂教學(xué)的幾本規(guī)則，有效的調(diào)控全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，想方設(shè)法吸引他們的注意力，把握教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，及時提醒他們觀察老師發(fā)音是的口型變化，使學(xué)生能有效準(zhǔn)確地模仿地道的讀音。

　　4、邊呈現(xiàn)邊拼寫單詞

　　本課是一節(jié)單詞新授課，重點是掌握這幾個動詞短語，在寫的方面我只要求學(xué)生進(jìn)行了單詞拼讀，并沒有進(jìn)行具體的書寫練習(xí)，但是在作業(yè)布置中要充分體現(xiàn)這一點，讓學(xué)生在課下完成四會單詞識記任務(wù)。

　　在培養(yǎng)規(guī)范的書寫習(xí)慣方面:具有良好的書寫習(xí)慣是小學(xué)英語教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，教師不僅是學(xué)生的楷模，還必須重視對學(xué)生教育的`引導(dǎo)。英文是拼音文字，與漢字截然不同，與漢語拼音字母也有許多差異，因此要讓學(xué)生及早了解這一點，嚴(yán)格按照英語的要求書寫出一手漂亮、流利的英文。需要強調(diào)的是，有些學(xué)生在書寫時往往忽視具體的要求，如大小寫混淆、單詞之間無間隔、標(biāo)點符號漏寫或錯寫、增減單詞中的字母，造成詞不達(dá)義、句不達(dá)義的尷尬現(xiàn)象。（拼背）單詞，都應(yīng)要求學(xué)生先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后再讀一遍單詞。培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的良好習(xí)慣，十分有益于學(xué)生認(rèn)讀單詞，正確拼寫單詞。三年級學(xué)寫字母時，教師十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫，在四線三格中位置正確。小學(xué)生由于寫漢字的習(xí)慣，橫平豎直，有棱有角有頓筆，四方端正。因此，在書寫英文時，常出現(xiàn)直、方、角現(xiàn)象。對此我們進(jìn)行研究，運用“比較法”教學(xué)，及時指正，教學(xué)效果很好。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)展，進(jìn)入高年級，教師繼續(xù)堅持不懈地抓好單詞、句子、段、篇的書寫及標(biāo)點符號的正確使用，切實做到英文書寫規(guī)范、美觀，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫的習(xí)慣。

　　5、聽錄音，跟讀錄音.

　　培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣,既包括聽課習(xí)慣還包括聽錄音的習(xí)慣。

　　學(xué)生在認(rèn)真聽示范發(fā)音后再模仿，這樣能集中全部注意力聽錄音，理解錄音內(nèi)容，進(jìn)而正確模仿。用心聽他人說英語。學(xué)習(xí)英語是從“聽”起步的。課堂上教授新單詞或句子時，我們要求學(xué)生認(rèn)真聽錄音或教師的示范發(fā)音，聽清后再模仿。用心聽他人說英語�！奥牎笔恰罢f”的前提，沒有“聽”，就無從模仿“說”。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。用心地多聽他人說英語，有助于培養(yǎng)學(xué)生對英語的敏捷反應(yīng)。因此，我們?nèi)M成員一直致力于如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽英語的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　課堂上，常有學(xué)生一聽到教師示范發(fā)音，就急于開口模仿，輕聲跟讀，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人。因此，從三年級開始，我們就時時提醒學(xué)生要認(rèn)真傾聽，對于個別發(fā)音。但是，小學(xué)生聽錄音跟說跟讀，往往只滿足于“聽到”，能跟得上說，跟得上讀，而不注意語音、語調(diào)、重音、停頓等。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，在播放錄音前，可分步提出聽的具體要求，比如聽第一遍聽錄音能作出選擇，第二遍能夠聽出具體內(nèi)容，做到聽一遍錄音有一次收獲。本課主要是新授單詞,所以一般要讓學(xué)生聽讀兩遍,學(xué)生之前已經(jīng)掌握了單詞讀音,通過這一環(huán)節(jié)一方面可以加強鞏固,又可以糾正發(fā)音.

　　英語課堂教學(xué)是小學(xué)生用英語交際的主要場合。其間，他們有很多聽英語的機會。但小學(xué)生有意注意較弱，維持時間較短，特別是在聽同學(xué)發(fā)言時易走神、易說話。鑒于此，我們除了向?qū)W生講明了專心聽同學(xué)發(fā)言的好處外，在教學(xué)上更是積極采用生動、形象、活潑、多樣的教學(xué)方法與手段。避免枯燥操練、開定向長火車，而是更多地采用“有意點叫”、個別提問等方式，有趣的學(xué)習(xí)活動與集體操練頻繁交替使用。同時在教學(xué)內(nèi)容上也有意識的設(shè)置一些“牽制性”提問，迫使學(xué)生專心聽他人說英語。例如，多體現(xiàn)生生之間的評價,在本課中,我利用新學(xué)單詞helpful,讓學(xué)生評價其他的同學(xué).此外，老師及時給與個人和小組評價，比如小組討論后,最先做好的小組老師可以給與獎勵.以此引導(dǎo)學(xué)生用心聽他人說英語。

　　“讀”對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。要求：正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等。也有助于“說”的能力進(jìn)一步提高。朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。“說”英語與“讀”英語有相通之處，關(guān)系密切，兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語好與差，很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生“先入為主”的朗讀音調(diào)印象。因此，教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前，我們教師都要先自身整音，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致。在自身（或音帶）范讀、領(lǐng)讀時，教師可配以手勢以示升調(diào)、降調(diào)、重讀等，加深學(xué)生的理解

　　5、游戲:快速記單詞

　　6、游戲:猜動作

　　Step3 Conselidation

　　設(shè)置情景：幫助孤寡老人做家務(wù)

　　設(shè)計意圖：盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

　　要培養(yǎng)大膽說的習(xí)慣。鼓勵積極參加語言實踐活動，大膽開口說英語，是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看，低年級學(xué)生年齡小，學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)學(xué)生大膽開口講英語的有利條件之一。我們的英語教材為“說”提供了良好的素材，所選內(nèi)容均來源于學(xué)生所熟悉的日常學(xué)習(xí)和生活，這是培養(yǎng)學(xué)生大膽開口講英語的又一個有利條件。因此，我們抓住時機，充分運用教材，從三年級開始，就著重培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣。但在實際的教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)教材中某些內(nèi)容偏多偏難，培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣并不是一個容易的過程。我們教研組經(jīng)過長期的研究，做出了以下應(yīng)對措施：

　　首先，發(fā)揮“情感教育”在英語教學(xué)中的作用。古人曰：“親其師，才能信其道�！苯處熞谩皫煇邸比ペA得學(xué)生的親近和信任，用激勵性的語言和賞識的眼光喚醒學(xué)生的自信心，從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，克服怕開口說英語的緊張心理，開創(chuàng)敢講英語、爭講英語、愛講英語的良好局面。

　　同時，教師要精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法，利用一切教學(xué)媒體（圖片、實物、玩具、投影、錄像、錄音等等）創(chuàng)設(shè)情景，寓教于樂，讓學(xué)生身置語境，有意識或無意識地開口練說，最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。

　　在本課中我創(chuàng)設(shè)了大掃除和幫助孤寡老人兩個情景,在熟悉的場景大掃除中,學(xué)生很自然就會想到掃地,倒垃圾,為下一步的教學(xué)做了鋪墊.在幫助老師的活動中,學(xué)生除了可以用本課所學(xué)的家務(wù)活來展現(xiàn)自己的能力,還可以發(fā)揮想象力，說出其他的一些力所能及的事,這也是在幫助他人.

　　要做到人人大膽開口說英語，不是一件容易的事。學(xué)生因各人的氣質(zhì)、性格不同，參與開口講英語的程度也不同。我們一致認(rèn)為，在教學(xué)中要特別關(guān)注那些存在怕說、缺乏自信心的學(xué)生。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。對于這部分學(xué)生，我們通常在課下與他們談心，課上多給予鼓勵和表揚，肯定其點滴甚至是微不足道的進(jìn)步，幫助這些學(xué)生克服思想和心理障礙，感受到成功和歡樂，增強其說英語的自信心，激起他們說英語的內(nèi)心欲望。

　　本節(jié)課中有幾個學(xué)困生也積極的舉手發(fā)言，這是教師立刻讓其他孩子把掌聲送給他或是多給他一個小獎品，這對于提高他們的學(xué)習(xí)積極性是非常必要的。

　　對于學(xué)生講英語時出現(xiàn)的語法錯誤或語言錯誤，我們不會立刻打斷他們，而是等他講完后，教師再指出并糾正。這樣做，不干擾學(xué)生說話的思路，不挫傷其說話的積極性，有能幫助其提高語言水平。

　　低年級始學(xué)英語，要求學(xué)生大聲講英語，但隨著年級的升高，學(xué)生說英語的聲音卻越來越低。我們注意到這個問題后，給學(xué)生提出要求：對于活動、小組操練宜輕聲些，班上發(fā)言得響亮些，讓全班同學(xué)都能聽到。有的學(xué)生急于發(fā)言，在連續(xù)說英語時，停頓過長，還常加“嗯”“那個”等。為此，我們要求學(xué)生先想后說，想好再說。或者先同桌練習(xí)再面向大家說。另外，我們還要求學(xué)生說話時要儀表自然、大方，不要低著頭，或眼望天花板，或往窗外看，要面對聽眾，對話時要face to face,舉止要自然，不拘束，從小養(yǎng)成良好的說的習(xí)慣。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生按時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

　　由于我們的生活周圍缺少英語語言環(huán)境，學(xué)生容易出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象，這對剛學(xué)英語的低齡學(xué)生很不利。要使知識和技能經(jīng)常得以鞏固強化，教師就必須鼓勵教育學(xué)生勇敢地克服困難、戰(zhàn)勝遺忘，引導(dǎo)要求他們進(jìn)行頻繁的復(fù)習(xí)、記憶、操練。因此，教師應(yīng)該根據(jù)各年級、各環(huán)節(jié)的不同，適量地給學(xué)生布置一些聽、說、讀、寫、背的作業(yè)，不斷消化鞏固已學(xué)會的知識和技能，采用形成性評價和終結(jié)性評價并重的原則，及時、客觀、公正地作出評價。本課我設(shè)計的三個作業(yè)都不同層面的學(xué)生有有作用。需要強調(diào)的是教師對學(xué)困生應(yīng)該予以更多、更細(xì)致的輔導(dǎo)幫助，尤其是對他們興趣的激發(fā)和學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵他們早日成功，體驗樂趣。

　　總之，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練，本身就是教學(xué)工作的一項任務(wù)，應(yīng)該有步驟、有計劃的在教學(xué)過程中逐一落實。提早開始，嚴(yán)格要求，持之以恒。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會成為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的催化劑，使他們的英語水平得到迅速地提高。

小學(xué)三年級英語說課稿11

　　一、備教材

　　二、備學(xué)生

　　小學(xué)生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強，處在學(xué)習(xí)語言的最佳時期。同時，他們活潑好動，常憑興趣做事，因此必須運用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。同時，由于本課內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，教學(xué)時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運用電腦軟件，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　三、備教法

　　課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，優(yōu)化教育教學(xué)過程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心理生理特點，認(rèn)知規(guī)律以及發(fā)展需求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，教師要發(fā)揮積極的指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本，采用直觀情景教學(xué)，交際法，任務(wù)型教育原則，全身動作反應(yīng)法等激趣，減負(fù)增效，展開教學(xué)。

　　四、備教具

　　學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于真實的環(huán)境中習(xí)得語言，并且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)要求，準(zhǔn)備如下教具：

　　錄音機、CAI、描述家務(wù)活的動詞卡片.

　　五、備教案

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)與要求

　　1．知識目標(biāo)

　　（1）能聽說認(rèn)讀本課詞組c the eal,s ……

　　2用展示 “母親節(jié)的一天”, 讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容有整體感知.

　　Sarah 非常能干,幫媽媽干家務(wù)活,有掃地,做飯,打掃臥室,澆花,到垃圾等片斷.告訴學(xué)生:Sarah is helpful. 問學(xué)生: Wh Sarah is helpful? What can Sarah d? 學(xué)生回答: She can……

　　3 點擊, 讓Sarah自我介紹.

　　Sarah: Hell, bs and girls. I a Sarah, I’ helpful. I can sweep the flr, I can c the eals, … Are u helpful?

　　4 然后再問學(xué)生: What can Sarah d? 此過程中教學(xué)單helpful

　　5 利用卡片逐個教授詞組,并且學(xué)生邊學(xué)邊做動作.

　　單詞的教學(xué)采用指名讀,開火車讀,小組讀,等方式.并且貫穿句型“What can u d? I can … Can u … ”中教學(xué).

　�。ㄔO(shè)計意圖：多媒體展示動畫，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞，并用圖片動作來展示單詞，理解意思，將單詞貫穿于句子中教學(xué)，既是本節(jié)課的操練，也是下節(jié)課的延伸。）

　　6．放錄音，跟讀錄音。

　�、� Practice

　　1．游戲：“拍蒼蠅”。將本課所學(xué)單詞的圖片和詞卡貼在黑板上，找兩個學(xué)生各持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學(xué)生就要馬上指出并拍它一下，第一個拍的學(xué)生獲勝。

　　2．照我說的做，不要照我做的做。

　　教師下指令，但故意做錯誤的動作，例如：c the eal 。但教師做ept the trash的`動作。學(xué)生根據(jù)教師所下指令來做動作，而不要簡單模仿教師的動作。

　　3 單詞聯(lián)想.

　　利用CAI或圖片依次現(xiàn)itchen, bedr, garden, living-r .學(xué)生每看到一副圖就要快速說出一個與此圖有關(guān)的詞組。如：看到itchen 學(xué)生可說：c the eals. 當(dāng)然，答案并不是唯一的，學(xué)生可以用上以前所學(xué)的各種短語或句子。如：看到itchen還可說 have a snac; 看到 bedr可以說have a sleep, clean the bedr, sweep the flr等。盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

　�。ㄔO(shè)計意圖：以上的游戲和TPR活動，都是為了讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固單詞，寓教于樂，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。在圖與詞的結(jié)合，并在圖的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和語言綜合運用能力）

　　4．設(shè)置情景“忙碌的雙休日”

　　小組練習(xí),介紹自己的雙休日,做了些什么家務(wù)活. 如:Tada is a bus da,I get up at 7:00, then I ae the bed,c the breafast … ,I’ helpful at he. Hw abut u?

　　(設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生在實際情景中運用語言的能力，同時使學(xué)生達(dá)成這樣的共識①、勞動是光榮的；②、做任何事情都要勞逸結(jié)合。)

　　Ⅳ Cnslidatin

　　1．做本單元lean的活動手冊。

　　2．和同學(xué)一起玩Let’s pla的游戲。

　　3．自編歌謠

小學(xué)三年級英語說課稿12

　　我說課的內(nèi)容是小學(xué)三年級英語第二冊第一單元Lesson2。本節(jié)課是新學(xué)期第二課從本節(jié)課開始將學(xué)習(xí)一些學(xué)習(xí)用品的單詞以及簡單的校內(nèi)用語。本課的學(xué)習(xí)將會給本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此它起到了承上啟下的作用。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚和鼓勵使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。

　　下面，我分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)�！队⒄Z課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標(biāo)要求，現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：

　　一：知識目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生掌握三會句型：I have a new water bottle/storybook. Can I see it Sure .Here you are.

　　2．會單詞：storybook water bottle

　　能力目標(biāo)：

　　1.能運用新句型進(jìn)行簡單交際.

　　2.能聽,說,讀,畫storybook water bottle

　　3.能表演唱Let’s chant.

　　二：情感態(tài)度目標(biāo)：

　　通過“感知、體驗、實踐、參與、合作”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的能

　　力，讓學(xué)生在各種活動中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)興趣。

　　學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：

　　通過小組學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到自己與小組，他人與小組，自己與他人，小組與小組的關(guān)系。

　　培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，集體主義觀念和競爭意識。

　　重、難點：由于在三年級上冊第四單元學(xué)過I have a new …以及Can I see it Sure .Here you are.句型因此我把本課的重、難點定為storybook, water bottle兩個單詞。

　　我主要是通過圍繞教材<設(shè)置語境>—回到教材<領(lǐng)悟感知>—拋開教材<靈活運用>這三個教學(xué)環(huán)節(jié)來突破教材重難點，也就是說在設(shè)計教授重難點教學(xué)活動的開始，緊緊圍繞教材內(nèi)容，經(jīng)過對其進(jìn)行深入分析，為學(xué)生設(shè)置幾種學(xué)生喜愛的'情景，使學(xué)生積極地去體驗與實踐、討論與合作。在初步掌握教材內(nèi)容之后，立即將學(xué)生帶回教材進(jìn)行系統(tǒng)地感知，并做適當(dāng)?shù)恼J(rèn)讀練習(xí)，最后，指導(dǎo)學(xué)生拋開教材對話框框，結(jié)合實物真實運用，進(jìn)行逼真的信息交流，實現(xiàn)靈活地、創(chuàng)造性地運用英語進(jìn)行交流的目的。

　　以上是我對教材的分析,下面我對學(xué)生進(jìn)行一下分析：

　　三年級下學(xué)期的學(xué)生對英語已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，并產(chǎn)生了一定的情感。在第一學(xué)期的學(xué)習(xí)中他們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣和積極學(xué)習(xí)的情感。在漫長的假期中他們?nèi)鄙儆⒄Z學(xué)習(xí)的氛圍，部分知識已經(jīng)遺忘或模糊不清。由于智力因素和其他原因他們所掌握的程度也不同。因此我在教學(xué)過程中帶上了第一冊書來啟發(fā)引導(dǎo)他們回顧舊知識。對學(xué)困生更是要耐心引導(dǎo)啟發(fā)并及時進(jìn)行鼓勵表揚。

小學(xué)三年級英語說課稿13

　　一、說教材

　�。�1）教材簡析

　　本教材是我國北京外語研究社和英國麥克米倫出版公司共同推出的我國第一套中小學(xué)“一條龍”英語教材。它在選材方面具有優(yōu)先性，適應(yīng)性，科學(xué)性，能夠優(yōu)先選登并且適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，而且具有很科學(xué)性的教學(xué)內(nèi)容。

　�。�2）教材的地位與作用

　　本課是小學(xué)三年級第一冊《新標(biāo)準(zhǔn)英語》Module 4 Colours Unit 2，它是整個模塊的第二課時，也是本模塊的內(nèi)容延伸與運用。Unit 2 It’s a black dog. 在教學(xué)Unit 1 又繼續(xù)學(xué)習(xí)Unit 2就更加加深學(xué)生對顏色的英文表達(dá)。它通過chant 和song 的教學(xué)，讓學(xué)生在玩玩、唱唱、做做、演演中學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及綜合語言運用的能力。本單元的學(xué)習(xí)同時也為Module 8 Unit 2 Where’s the cat?的教學(xué)內(nèi)容打下奠基。

　�。�3）教學(xué)目標(biāo)

　　a、知識目標(biāo)：掌握并鞏固顏色詞匯blue , yellow , green , black ,以及本課新詞orange(橙色)，dog, cat, cap ;并且能運用It’s a+顏色dog/cat/cap句型，會吟唱chant和song.

　　b、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　c、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)、音樂的欣賞，以及合作的精神。

　　（4）教學(xué)重點與難點：

　　本課的重點與難點是It’s a +顏色+名詞。用顏色描述事物（本課功能項目）。

　�。�5）運用任務(wù)：

　　a、組織學(xué)生找找水彩筆中學(xué)過的顏色。

　　b、分小組尋找教室以及周圍的顏色哪些是我們學(xué)過的。

　　c、游戲教學(xué)顏色并讓學(xué)生確認(rèn)顏色。

　　d、小組比賽chant和song。

　　（6）教具準(zhǔn)備：

　　錄音機、磁帶、掛圖、面具、stickers.

　　二、說教法

　　有道是：“教學(xué)有法，而無定法。”說的是教學(xué)方法的多樣性、發(fā)展性。教師在教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的年齡特點，掌握知識的水平以及教學(xué)任務(wù)的具體情況，選用合適的教學(xué)方法。心里學(xué)家認(rèn)為：“語言是個體與環(huán)境的相互作用，尤其是在人們的語言交流中發(fā)展起來的�！边@說明了語言環(huán)境的重要性。語言是離不開情景與實踐的，再者“興趣是最好的老師�！备鶕�(jù)以上的理念指導(dǎo)，我主要采用以下教學(xué)法：

　　1、情景教學(xué)法在教學(xué)本課時，設(shè)置一個語言情景，讓學(xué)生對本課要上的'內(nèi)容有個大體了解。我主要出示Unit 2的掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并先描述圖中事物的顏色。

　　2、交際法讓學(xué)生之間互相描述自己身邊的事物并進(jìn)行與同伴交流。

　　3、愉快教學(xué)法在教學(xué)chant和song時，我積極并熱情有節(jié)奏的教學(xué)生讀 chant： Bob Bob Bob is an orange dog.（教學(xué)過程中注意引導(dǎo)并糾正“an”的讀法，因為本課之前沒出現(xiàn)過一詞匯，并強調(diào)Bob中│ │的讀音）。在教學(xué)song時，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞。

　　三、說學(xué)法

　　古人云：“授人以魚，不如授人以漁�！痹诮虒W(xué)過程中，教師不僅要教給學(xué)生知識，更重要的是要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)到樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動、探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本課的教學(xué)中我主要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于表達(dá)，自己動腦的學(xué)習(xí)方式來教會他們學(xué)習(xí)。由于三年級學(xué)生初學(xué)英語，所以老師要耐心地引導(dǎo)，以便學(xué)生更好地掌握知識。

　　四、說教學(xué)程序

　　教學(xué)程序是教學(xué)內(nèi)容與培養(yǎng)技能和情感的主要環(huán)節(jié)。在教學(xué)程序里我主要遵循的教學(xué)原則是：學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，學(xué)生的思維為核心，能力為目標(biāo)。所以教學(xué)程序我是這樣設(shè)計的。

　　1、熱身復(fù)習(xí)

　�。�1）組織學(xué)生與老師問好，并以Module 3 Unit 2 Song Of 《Please Stand Up》活躍課堂氣氛同時創(chuàng)設(shè)了情境。

　�。�2）復(fù)習(xí)Module 4 Unit 1的顏色語匯及內(nèi)容，鞏固并引出新知。

　　2、任務(wù)呈現(xiàn)及課文導(dǎo)入出示Module 4 Unit1的Part1掛圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片顏色教師描述圖片。師說：“今天我們又來用顏色描述我們身邊的東西。看誰表現(xiàn)最棒！”

　　3、任務(wù)教學(xué)（課文教學(xué)）

　�、俜配浺糇寣W(xué)生模仿說，訓(xùn)練聽、說的能力。放音的同時讓學(xué)生跟讀，教師及時糾正發(fā)音。

　�、诜纸M比賽朗讀Part l的句型，評出最佳小組。再抽查個別學(xué)生的朗讀情況，給予表揚。（發(fā)給Stickers）

　�、劢M織學(xué)生找水彩筆中我們學(xué)過的顏色。誰找最快教師應(yīng)及時作出評價。（培養(yǎng)學(xué)生積極思維，積極參與的能力。）（完成任務(wù)1）④分組尋找教室周圍的顏色，評出最佳小組。（注重過程性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（完成任務(wù)2）

　　⑤游戲教學(xué)并鞏固顏色詞匯及句型It’s a＋顏色＋名詞。教師出示面具請學(xué)生參與活動，讓其他學(xué)生用It’s a…描述面具。（完成任務(wù)3）⑥教學(xué)chant和song,師：聲情并茂。生：有節(jié)奏有感情地學(xué)習(xí)。再以小組比賽chant和song增強學(xué)生的合作意識與集體感。（評出最佳小組）（完成任務(wù)4）

　　4、任務(wù)完成

　　①完成Unit2 Part3.以及課堂活動用書Module 4 Unit 2的練習(xí)。

　　5、布置作業(yè)

　�、偃嗤瑢W(xué)回家復(fù)習(xí)顏色單詞，熟讀It’s a…句型，并給家人唱歌。

　�、趥€別有余力的學(xué)生學(xué)會用It’s a…描述身邊的事物。

　　五、說板書設(shè)計

　　Module 4 ColoursUnit2 It’s a black dogRevision New words: dog

　　Picture of Part 1Words: blue cat

　　yellow capgreen orange black It’s a black/blue/red/green/yellow +名詞 Sentences:It’s blue/yellow/green/black.我主要把黑板分成三部分，左邊放復(fù)習(xí)內(nèi)容，中間放本課重點，右邊是本課新詞匯。

小學(xué)三年級英語說課稿14

　　一、說教材：

　　PEP小學(xué)英語教材以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)。三年級下冊Unit 6 How Many ?這個單元，是學(xué)生在三年級上冊已經(jīng)掌握數(shù)字1—10的基礎(chǔ)上，要學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字11—20，并且能夠在實際生活情景中靈活地運用這些數(shù)字。根據(jù)教材內(nèi)容的安排，我確定本課時的教學(xué)內(nèi)容為完成Part A中的Let’s learn和Let’s chant兩部分。本課以培養(yǎng)學(xué)生運用能力為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中達(dá)到初步運用英語交際的能力。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：eleven twelve thirteen fourteen

　　fifteen.

　　2、使學(xué)生掌握詢問多少的句型.并且能在活動中靈活運用.How many do you see ? I see.

　　能力目標(biāo)：

　　學(xué)生大膽參與英語實踐活動，培養(yǎng)其合作交流的`能力情感、態(tài)度、價值目標(biāo)：

　　樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，敢于參加實踐活動；注重學(xué)生聽、說、讀、運用能力的培養(yǎng)，進(jìn)行合作交流.

　　教學(xué)重點：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握數(shù)字11—15；會說會用“How many ...do you see?”“I see...”。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生聽懂并在實際情景中靈活運用數(shù)字及句型“How many ...do you see?”“I see...”。

　　三、說教法:

　　PPT講讀法、直觀演示法、交際法、TPR全身反應(yīng)教學(xué)法相結(jié)合的方法

　　四、說學(xué)法:

　　聽、看、讀、想、說的方法來學(xué)習(xí)

　　五、說過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

　　播放三年級上冊Unit6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學(xué)生再熟悉一下以前學(xué)過的10個數(shù)字.接著通過“做一做”復(fù)習(xí)1-10的數(shù)字，為新授知識作鋪墊，又吸引了學(xué)生的注意力，使課堂以輕松活潑的形式開始.

　　二：呈現(xiàn)新知，合作互動

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)數(shù)字.

　　“Today I’ve brought many things .Do you want to know what things they are ? How many are there ?”然后出示一張5只小猴的圖片，問學(xué)生：“How many monkeys do you see ?”引出“看一看”的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生用“I see 6 monkeys”來回答.出示一些答案是10以內(nèi)的PPT圖片，如：apples,kites,pens,cats,stars,gifts,hamburgers的PPT圖片請學(xué)生回答。通過此環(huán)節(jié)以舊帶新引出新句子“How many ……do you see? I see……”

　　2、對話練習(xí)。旨在讓學(xué)生使用新句子詢問和表達(dá)所見物品的數(shù)量。

　　3、新詞教授。通過PPT展示11枝鉛筆來導(dǎo)入新詞的教學(xué)。12-15數(shù)字的教學(xué)采用同樣的方法，通過直觀形象的圖片能夠更好地幫助學(xué)生認(rèn)識這些數(shù)字,而且運用學(xué)生在日常生活中常見的水果圖片呈現(xiàn)也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、多媒體出示圖片，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)字和句型.

　　三：趣味操練，學(xué)以致用

　　1、算式游戲.如：（）+（）=eleven.

　　2、看數(shù)字猜成語。一個學(xué)生看數(shù)字來聯(lián)想這個成語，以游戲的方式使學(xué)習(xí)富有趣味性。

　　3、接龍游戲.每組學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)比賽，從1數(shù)到15，數(shù)的又快又準(zhǔn)確的小組獲勝。如：每組聽到指令后每位學(xué)生數(shù)一個數(shù)，數(shù)完為止.

　　4、游戲“找朋友”。三組各派一名代表分別戴上11—15中的一個頭飾，根據(jù)其他學(xué)生頭飾上的算術(shù)題，找出得數(shù)與自己頭飾上的數(shù)字相同的同學(xué)。計時10秒鐘。

　　5、Let’s chant學(xué)生聆聽chant并跟錄音一起唱，再次復(fù)習(xí)單詞。

　　6、對話擴展練習(xí).同桌兩人為一組，選擇相應(yīng)的圖案用“How many ...do you see ?”“I see...”進(jìn)行會話練習(xí).

　　四：布置作業(yè)，課外延伸

　　布置Homework。學(xué)生可根據(jù)自己不同的水平和基礎(chǔ)選擇不同的題目來完成。

　　六、說板書設(shè)計

　　How manydo you see ? I see eleven .

　　twelve thirteen fourteen fifteen.

小學(xué)三年級英語說課稿15

　　一、教材解讀：

　　本單元的中心話題是談?wù)撨^去發(fā)生的事情(talk about events in the past).這個話題非常貼近學(xué)生的生活實際。在這節(jié)課中，同學(xué)們學(xué)習(xí)并運用動詞的過去式進(jìn)行聽、說、讀、寫、演等各項練習(xí)。教材中的對話包括一般過去時(the Simple Past Tense)的各種句式，對相關(guān)活動的設(shè)計及聽力語言材料的選編都是為了讓學(xué)生在真實有趣的情景中得到充分的練習(xí)。

　　二、教學(xué)設(shè)計依據(jù)：

　　熱身部分(Warming-up activities)主要是激發(fā)學(xué)生的興趣及熱情。課前一首英文歌曲營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍�！盁嵘怼辈糠值闹攸c是自由對話(Free talk)。根據(jù)學(xué)生對老師的情況很好奇的心理特點，設(shè)計了師生之間互問問題從而達(dá)到增進(jìn)了解的目的，做到師生平等，形成和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在接下來談?wù)撨^去的活動中敢說、愿說。

　　操練部分(Drill)為呈現(xiàn)activity 1a而準(zhǔn)備了一幅色彩鮮艷、內(nèi)容豐富的`沙灘圖，創(chuàng)設(shè)了學(xué)校旅行(school trip)的情景，圖中的活動都是學(xué)生熟知的、容易表達(dá)的活動。這種有情景的操練進(jìn)一步鞏固學(xué)生對動詞過去式的掌握程度。

　　口語部分(Oral practice)分為三個環(huán)節(jié)。第一，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己這次學(xué)校旅行的感受。雖然這只是一個情景，但足以給學(xué)生留下美好的回憶。第二，運用沙灘圖中的活動，引出本課的重點句型“Did you ……”，然后指導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄円呀?jīng)做過的事情，在反復(fù)練習(xí)中掌握這個句型。第三，借助實物(oranges) 導(dǎo)入本課的另外一個句型“Where there any ……”。在學(xué)生得到充分練習(xí)之后，創(chuàng)新使用他們的學(xué)習(xí)用品進(jìn)行交流。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)給予肯定，并將實物(oranges)作為獎品獎給他們以資鼓勵。這三個環(huán)節(jié)的練習(xí)由簡到繁，由易到難，采取不同方式，運用實物，聯(lián)系實際，培養(yǎng)了學(xué)生的英語口語能力。

　　呈現(xiàn)部分(Presentation)是為下面的聽力部分作準(zhǔn)備。運用實物、圖片及英語解釋等多種方法呈現(xiàn)新單詞及詞組，而且口語部分已為要呈現(xiàn)的對話打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　聽力部分(Listening Practice)做到循序漸進(jìn)。首先帶著問題聽，然后邊聽邊找出需要的信息，最后通過跟讀、分角色朗讀形成語感。此部分不再是聽簡單的單詞發(fā)音，更重要的是聽有意義的對話。

　　結(jié)對練習(xí)(Pairwork)設(shè)計了一個合作任務(wù)，主要是將所學(xué)知識系統(tǒng)地進(jìn)行練習(xí)并加以總結(jié)創(chuàng)新。此時提供一幅書中的圖畫，利于全體學(xué)生觀看。在說之前，讓學(xué)生對圖中的人名及活動有大致的了解；然后老師與幾個學(xué)生示范對話，讓學(xué)生明確任務(wù)；再給予他們足夠的時間準(zhǔn)備，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。同時，在與同桌準(zhǔn)備到表演的過程中，學(xué)生也學(xué)會了相互合作，并獲得成就感與集體榮譽感。

　　整個教學(xué)過程力求做到環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，對學(xué)生的各方面英語能力進(jìn)行綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用英語表達(dá)思想、進(jìn)行交際的能力。

　　Unit 6 I’m more outgoing than my sister

　　Section A

　　The First Period

　　Chen Dongfang Xinkai No.1 Middle School

　　Contents of teaching :

　　The comparison of two people

　　Teaching aims :

　　1. About the vocabulary:

　　Ss can understand and use the comparative degree of adjectives in this lesson.

　　2. About the communication skills:

　　Ss should be able to talk about personal traits and compare people.