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小學(xué)賽馬說(shuō)課稿5篇（熱門）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么大家知道正規(guī)的說(shuō)課稿是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)賽馬說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)賽馬說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材。
�。ㄒ唬┙滩姆治觥�
《田忌賽馬》是一篇經(jīng)典的課文，改編自《史記·孫子吳起列傳》。課文講述了田忌和齊威王賽馬，在門客孫臏的幫助下，一反常規(guī)安排馬的出場(chǎng)順序，最后贏了齊威王，取得了勝利。這個(gè)故事告訴我們，要認(rèn)真觀察，揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于發(fā)揮自己長(zhǎng)處就能取得勝利。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)“策、薦”這2個(gè)生字，會(huì)寫“贏、拳”等4個(gè)字，正確讀寫“賞識(shí)、胸有成竹”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文，用自己的話講講這個(gè)故事。
3.理解課文主旨，體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，用自己的話講講田忌賽馬的故事。
難點(diǎn)：
理解課文主旨，體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察的分析態(tài)度和科學(xué)的思想方法。
二、說(shuō)教法。
根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，這節(jié)課我采用的教學(xué)方法有：
1.朗讀法
本課人物對(duì)話比較精彩，可以讓學(xué)生分角色朗讀人物對(duì)話，讀準(zhǔn)人物對(duì)話語(yǔ)氣。通過(guò)朗讀，幫助理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物形象。
2.發(fā)現(xiàn)點(diǎn)拔教學(xué)法
本課的難點(diǎn)在于了解田忌是怎樣取勝的，可以讓學(xué)生列出圖表，發(fā)現(xiàn)馬的對(duì)陣順序，再得出結(jié)論。
3.多媒體輔助教學(xué)法
本課的教學(xué)同時(shí)準(zhǔn)備了多媒體課件，內(nèi)容涵蓋作者簡(jiǎn)介，課文生字等內(nèi)容，輔助教學(xué)。
三、說(shuō)學(xué)法。
學(xué)習(xí)本課，首先是要了解課文內(nèi)容，讀好課文中的對(duì)話，要讀出人物不同的語(yǔ)氣。要結(jié)合課后習(xí)題，對(duì)馬的對(duì)陣情況進(jìn)行梳理，體會(huì)孫臏的聰明才智。
四、說(shuō)教學(xué)流程。
本課根據(jù)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，安排了兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課題導(dǎo)入
師：今天我們學(xué)習(xí)的課文叫“田忌賽馬”，從課題中大家讀出了什么信息？（這是一個(gè)與賽馬有關(guān)的故事）。下面讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
板書：田忌賽馬。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1.默讀課文，標(biāo)出課文自然段，找出課文生字，自主認(rèn)讀學(xué)習(xí)。
2.課件出示生字詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
生字：贏 拳 策 薦
3.教師范寫生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“贏、拳”兩個(gè)字的筆順和書寫規(guī)范；學(xué)生臨寫，教師檢查指導(dǎo)。
4.學(xué)習(xí)本課詞語(yǔ)，積累“胸有成竹、摩拳擦掌”等成語(yǔ)。
三、初讀課文，整體把握
1.初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
2.同桌交流，這篇課文是按照什么順序來(lái)寫的。
3.思考：田忌賽馬賽了幾場(chǎng)？是怎么賽的？結(jié)果怎樣？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)，報(bào)聽寫。
2.導(dǎo)入：上節(jié)課我們留下了幾個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
�。ㄒ唬┝私夤适碌钠鹨�。
1.讀第1—9自然段，從這兩段中你得到了什么信息？
故事發(fā)生在齊國(guó)，講的是齊國(guó)的'大將田忌經(jīng)常同齊威王及貴族們賽馬。有一天他的門客孫臏告訴他自己有辦法保證他在賽馬時(shí)取勝。
2.孫臏?zhǔn)窃趺粗廊俚霓k法的？（看了幾場(chǎng)比賽后發(fā)現(xiàn)，大家的馬腳力相差不多，而且都能分為上、中、下三等。）
3.田忌相信他了嗎？從哪里看出來(lái)？（田忌很信任孫臏，決定全聽他的。）
�。ǘ┝私夤适碌陌l(fā)展。
讀第10-14自然段，了解故事經(jīng)過(guò)，完成表格。
思考：這樣安排有什么好處？
�。ㄈ┝私夤适碌慕Y(jié)果。
讀第15-16自然段，了解故事結(jié)果（田忌贏了）
說(shuō)一說(shuō)田忌取勝的原因的是什么？（只是調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 揚(yáng)長(zhǎng)避短、轉(zhuǎn)敗為勝）。
三、拓展交流伸
有人認(rèn)為孫臏機(jī)智，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，也有人說(shuō)孫臏投機(jī)取巧，不遵守游戲規(guī)則。你從孫臏的計(jì)策中體會(huì)到了什么？你怎么評(píng)價(jià)孫臏、齊威王和田忌呢？
四、課文小結(jié)
本文講述了田忌和齊威王賽馬，在門客孫臏的幫助下，一反常規(guī)安排馬的出場(chǎng)順序，最后贏了齊威王，取得了勝利。這個(gè)故事告訴我們，要認(rèn)真觀察，揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處就能取得勝利。
小學(xué)賽馬說(shuō)課稿2
二胡曲《賽馬》選自人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)的聆聽內(nèi)容，黃海懷作曲。該曲描寫了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)熱鬧而歡快的場(chǎng)面，表現(xiàn)了他們對(duì)草原、對(duì)生活的熱愛之情。這一樂(lè)曲由熱烈奔放的第一樂(lè)段、悠揚(yáng)柔美的第二樂(lè)段、以及再現(xiàn)樂(lè)段組成。
本學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)這一首曲子是有一定基礎(chǔ)的。他們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)過(guò)《草原就是我的家》、《我是人民小騎兵》、《擠奶舞》，三年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)《我是草原小牧民》、欣賞《草原放牧》、《草原巡邏兵》等，對(duì)蒙古族的風(fēng)土人情及基本的舞蹈動(dòng)作已有一定的了解。并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的課堂常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生已養(yǎng)成專注聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣。
我尊重教材，深挖教材，根據(jù)新課標(biāo)提出的“采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽音樂(lè)的興趣和習(xí)慣”等要求，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：感受《賽馬》所表現(xiàn)的意境和情趣，激發(fā)對(duì)草原、對(duì)生活的熱愛之情。
2、知識(shí)目標(biāo)：感知不同的音樂(lè)段落并熟悉主題旋律。
3、能力目標(biāo)：在律動(dòng)、模仿與創(chuàng)編伴奏中，培養(yǎng)表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力、合作能力。本課的重點(diǎn)：感受不同樂(lè)段所表現(xiàn)的意境地和情趣。難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：初聽感受、情景引入、分段感受、完整表現(xiàn)。在這些環(huán)節(jié)里，我主要采用了如下的教學(xué)策略：
一、根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)的身心特點(diǎn)，我運(yùn)用了達(dá)爾克羅茲教學(xué)理論，采用律動(dòng)、模仿相結(jié)合的手段進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生參與式的聆聽音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，層層深入地達(dá)到了音樂(lè)的審美核心。
二、我尊重學(xué)生的'創(chuàng)造精神，鼓勵(lì)他們大膽探索、創(chuàng)新表現(xiàn)。特別是創(chuàng)編伴奏過(guò)程中，我留出了充足時(shí)間，讓學(xué)生自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)學(xué)生用打擊樂(lè)器成功地模仿馬蹄聲、馬鞭聲，用串鈴模仿馬鈴聲時(shí)，臉上不由自主地流露出成功的喜悅。
三、針對(duì)學(xué)生形象思維為主的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)制作了圖形譜，進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生更好地感受音樂(lè)。學(xué)生在看譜、劃譜、唱譜的過(guò)程中，輕松地感受到音樂(lè)的段落以及主題旋律，聽辯出B樂(lè)段的三個(gè)層次。
今天這一節(jié)課，全體學(xué)生都能精神飽滿地參與每個(gè)環(huán)節(jié)中，從而提高了感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)新音樂(lè)的能力。還學(xué)會(huì)了協(xié)作的學(xué)習(xí)，提高了交往能力，增強(qiáng)了自信心�？傊�，達(dá)到了較好的效果，完成了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)賽馬說(shuō)課稿3
一、教材分析：
《田忌賽馬》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第五單元的第一篇課文。這篇課文主要講了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場(chǎng)，孫臏看了比賽后幫助田忌調(diào)換馬的出場(chǎng)順序，取得了第二次比賽的勝利，表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。全文按照時(shí)間的先后順序，可以分為“初戰(zhàn)失敗”孫臏獻(xiàn)計(jì)“再賽獲勝”三部分，這個(gè)故事啟發(fā)我們做事要仔細(xì)觀察，善于思考。本課時(shí)是第二課時(shí)，在第一課時(shí)學(xué)生"讀通課文，學(xué)會(huì)生字新詞,了解課文大意，了解第一次賽馬的經(jīng)過(guò)、結(jié)果"的基礎(chǔ)上，我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
二、教學(xué)目標(biāo)：
"認(rèn)知"目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀，積累詞語(yǔ)。
"能力"目標(biāo)：抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，從而有感情朗讀課文。
"情感"目標(biāo)：懂得在學(xué)習(xí)生活中仔細(xì)觀察、善于分析，才能找到解決問(wèn)題的好方法。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。
（三）教學(xué)難點(diǎn)
理解孫臏為什么能想出這樣的好主意。
三、學(xué)情分析
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力和理解能力都有了新的飛越。他們有了獨(dú)立思考、分析的能力，敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會(huì)及已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的感悟，并能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗讀課文。
四、教法、學(xué)法
朗讀理解法、重點(diǎn)詞句突破法、小組合作探究學(xué)習(xí)法。
五、教學(xué)設(shè)想：
《新課標(biāo)》明確指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)注重閱讀感受和體驗(yàn)，應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用�！� 為完成本課教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上有感情朗讀，讓學(xué)生在讀書思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師提問(wèn)，圍繞重難點(diǎn)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，展開討論和交流，發(fā)表見解，深化人物性格特征，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
六、教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)第一次賽馬的經(jīng)過(guò)、結(jié)果以及賽馬后田忌與齊威王的神情。設(shè)置問(wèn)題“第二次賽馬的情況如何呢？，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三部分，布置任務(wù)“講述第二次賽馬”從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。
（ 二）學(xué)習(xí)第二次賽馬，并分析轉(zhuǎn)敗為勝的原因。
1、學(xué)生講述經(jīng)過(guò)、結(jié)果，教師利用多媒體課件演示，意在讓學(xué)生更加直觀地感受到第二次賽馬。根據(jù)比賽的結(jié)果讓學(xué)生分析田忌與齊威王神情的變化，講解“目瞪口呆”。
2、出示兩次比賽的對(duì)陣圖，讓學(xué)生分析田忌是轉(zhuǎn)敗為勝的原因（調(diào)換馬的出場(chǎng)順序），接著讓學(xué)生動(dòng)手操作其他調(diào)換順序的方法，這一設(shè)計(jì)可以給學(xué)生廣闊的思維空間，通過(guò)擺、推敲、比較、聯(lián)系等方法，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，孫臏安排的這個(gè)順序不是亂調(diào)的。得出結(jié)論孫臏想出的這種出場(chǎng)順序是田忌能贏得唯一辦法，表現(xiàn)孫臏的善于思考，感受孫臏的智慧。
（三）學(xué)習(xí)課文的第二部分，圍繞重點(diǎn)，研讀探究，分析孫臏為什么能想出這樣的好辦法。
首先出示學(xué)習(xí)提示，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，接著進(jìn)行小組匯報(bào)孫臏想出這樣的好主意的原因，弄清孫臏能想出好辦法主要得益于他能認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，讓學(xué)生找出文中這句話 “齊威王的馬比你的馬快不了多少呀”，通過(guò)馬速排行理解“快不了多少”是第二次比賽勝利的關(guān)鍵。通過(guò)這一設(shè)計(jì)我想能達(dá)到兩個(gè)目的，一是突破了課文的難點(diǎn)，二是使學(xué)生懂得，只有仔細(xì)觀察，才能想出正確的方法。
接著讓學(xué)生匯報(bào)田忌和齊威王為什么沒(méi)有想出這樣的好主意？引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞去理解人物的心理。
兩次賽馬中間的對(duì)話部分是教學(xué)的重點(diǎn)。田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語(yǔ)氣激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。對(duì)于這樣對(duì)話多的段落，我讓學(xué)生充分朗讀，讓學(xué)生在獨(dú)立，充分感悟文本的基礎(chǔ)上平等對(duì)話，以讀悟情，在感悟語(yǔ)言中積累語(yǔ)言，陶冶情操，讓學(xué)生通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言來(lái)感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，使學(xué)生受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。
最后讓學(xué)生分角色朗讀課文，加深對(duì)文章的理解。這一設(shè)計(jì)我想引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)這段的內(nèi)容和人物的想法，并且培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
（四）、拓展：
1、做齊威王的謀士。
同學(xué)們，如果你是齊威王的謀士，在第二次比賽中途對(duì)于田忌調(diào)換了馬的順序，你有所警覺(jué)的話，你有辦法幫助齊威王取勝嗎？設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)意在訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的`興趣，并讓學(xué)生知道要用智慧去解決問(wèn)題。
（五）總結(jié)全文：學(xué)了這篇課文，你有什么啟示和收獲呢？（學(xué)生自由讀文后發(fā)言）這一設(shè)計(jì)我想可以讓學(xué)生在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有認(rèn)知水平，展開合理、大膽的想象，并把所想的用自己的語(yǔ)言流暢地說(shuō)出來(lái)，這是培養(yǎng)學(xué)生詞語(yǔ)的組織運(yùn)用能力的很好的方法。
�。┙處熜〗Y(jié)：勝不驕、敗不餒，遇事要仔細(xì)觀察、善于思考！
同學(xué)們，智慧是人生的向?qū)�，但智慧也不是與生俱來(lái)的，希望我們同學(xué)今后在生活中能夠做到認(rèn)真觀察，善于思考，不斷學(xué)習(xí)，用智慧的鑰匙去開啟你們的成功之門。
（七）板書設(shè)計(jì)：
田忌賽馬
田忌 孫臏 齊威王
垂頭喪氣
20xx/12/1 10:24:47 得意洋洋
喜出望外 調(diào)換順序 目瞪口呆
七、課后反思：
在這節(jié)課我完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)環(huán)節(jié)能環(huán)環(huán)相扣，課堂中注重拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解、運(yùn)用和積累。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物的心理，并通過(guò)朗讀讀出人物的心情，課后談出了自己的收獲。但在這節(jié)課中，也存在著諸多需要改進(jìn)的地方，比如作為一名年輕教師在上公開課的時(shí)候，唯恐自己對(duì)上課時(shí)間把握不太好，造成壓堂，所以對(duì)于有些問(wèn)題不敢放得太開，以至于不能讓學(xué)生透徹地表達(dá)自己的想法，甚至有的時(shí)候還會(huì)有些限制學(xué)生的想法。其次要注意針對(duì)三年級(jí)的學(xué)生理解能力有限，教師在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候語(yǔ)言還有不夠準(zhǔn)確的地方。
以上的種種不足之處必須通過(guò)實(shí)踐的不斷磨練來(lái)彌補(bǔ)，通過(guò)日常的每一次備課、上課、反思來(lái)實(shí)現(xiàn)。我會(huì)把這節(jié)課當(dāng)成又一個(gè)新的起始點(diǎn)，繼續(xù)深入地鉆研課堂教學(xué)，完善自我，努力提高自身的教學(xué)水平！
小學(xué)賽馬說(shuō)課稿4
各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是西南師范大學(xué)出版社教材第七冊(cè)第四單元的首篇課文《田忌賽馬》。下面我從教材的特點(diǎn)、教法、學(xué)法的選擇、學(xué)具的準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
這一環(huán)節(jié)包含三大方面：
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容、地位與作用
《田忌賽馬》是西師大版六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元的第一篇講讀課文。這篇課文講的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期齊國(guó)大將田忌和齊威王賽馬，第一次比賽田忌連輸三場(chǎng)，孫臏觀看了這次比賽，幫助田忌用調(diào)換馬出場(chǎng)順序的方法，結(jié)果反敗為勝的故事。課文贊揚(yáng)了孫臏善于觀察、思考、勇于打破常規(guī)的正確的思想方法。
本課計(jì)劃用兩課時(shí)完成，第一課時(shí)讓學(xué)生讀懂生字新詞，初步了解課文的主要內(nèi)容以及文章的寫作順序。第二課時(shí)是深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。學(xué)習(xí)他正確的思想方法。
我現(xiàn)在要說(shuō)的是本課的第二課時(shí)。
（二）目標(biāo)的制定
根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在四年級(jí)閱讀教學(xué)中的要求,以及本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力
（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫臏的足智多謀。
�。�3）學(xué)習(xí)孫臏認(rèn)真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。 過(guò)程與方法
�。�1）合作探究：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、綜合的能力。
�。�2）閱讀感悟：初步學(xué)會(huì)看課題推想課文內(nèi)容的閱讀方法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀
�。�1）科學(xué)的思想啟蒙教育。
�。�2）知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，分析孫臏的思維過(guò)程，懂得“正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝”的道理。
�。ㄈ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)的確定
根據(jù)選編這篇課文的意圖和課文內(nèi)容特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。
教學(xué)難點(diǎn)：理解田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因。孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么？
二、說(shuō)教法
課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),現(xiàn)代課堂提倡學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)探索的主體意識(shí)。教師作為主導(dǎo)者要科學(xué)地組織這雙邊活動(dòng)。因此這堂課我主要采用討論法與提問(wèn)法相結(jié)合。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要想使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,不僅要重視合理教法的選擇,而且要重視學(xué)法的運(yùn)用,因此這堂課我主要采用：觀察法,
演示法,概括法。
四、說(shuō)學(xué)具
學(xué)生每人準(zhǔn)備三張畫有馬的卡片，注明上、中、下。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程包含四個(gè)小環(huán)節(jié)：
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為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)語(yǔ)：“在校園生活中，同學(xué)們參加過(guò)哪些體育項(xiàng)目的比賽？當(dāng)你們第一場(chǎng)輸了之后，你還想不想贏？你會(huì)想出什么辦法來(lái)戰(zhàn)勝對(duì)方呢？”
然后順著引導(dǎo)：今天我們來(lái)看看田忌是怎樣進(jìn)行賽馬的，他又是怎樣反敗為勝的。
教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文，然后同桌之間用圖片擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對(duì)陣圖，由學(xué)生講解兩次賽馬的出場(chǎng)順序及結(jié)果，學(xué)生就會(huì)回答：“第一次比賽田忌用上等馬對(duì)齊威王的'上等馬，中等馬、下等馬對(duì)齊威王的中等馬、下等馬，結(jié)果連輸三場(chǎng)；第二次比賽，田忌用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，上等馬、中等馬對(duì)齊威王的中等馬、下等馬，結(jié)果反敗為勝�！苯處煾鶕�(jù)學(xué)生的講解，演示相機(jī)進(jìn)行板書。圍繞對(duì)陣圖引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，從第一次比賽中觀察，發(fā)現(xiàn)“齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的強(qiáng)”，所以田忌才連輸了三場(chǎng)比賽。弄清了第一次比賽的過(guò)程及結(jié)果之后，我引導(dǎo)學(xué)生觀察，“第二次比賽和第一次比賽相比有什么不同？”學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)“結(jié)果不同和馬的出場(chǎng)順序不同”，我不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)撥：“相同的馬為什么卻產(chǎn)生
了不同的結(jié)果呢？”學(xué)生就輕松地找出了“還是原來(lái)的馬，只調(diào)換了一下出場(chǎng)順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝”這句話。
為了激起學(xué)生尋根問(wèn)底的興趣，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，體會(huì)正確的思想方法，我引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：①調(diào)換馬的出場(chǎng)順序就一定能取勝嗎？如果齊威王每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌的馬快得多將會(huì)是怎樣的結(jié)果？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考就會(huì)明白那樣的話田忌同樣會(huì)輸，調(diào)換出場(chǎng)順序也是徒勞的。②孫臏為什么不在第一次比賽前提出調(diào)換馬的出場(chǎng)順序這個(gè)辦法讓田忌一戰(zhàn)即勝呢？通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生明白孫臏調(diào)換馬的出場(chǎng)順序這一創(chuàng)新，不僅要有膽識(shí)，還要善于觀察、分析。
一敗一勝的原因弄清楚了，但“孫臏認(rèn)為田忌可以取勝的根據(jù)是什么”這一教學(xué)難點(diǎn)還沒(méi)有突破。為了突破難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“孫臏?zhǔn)窃鯓又勒{(diào)換馬的出場(chǎng)順序就能讓田忌取勝的？他根據(jù)什么來(lái)判斷？”經(jīng)過(guò)學(xué)生的閱讀體會(huì)加上老師的引導(dǎo)，學(xué)生不難找出“齊威王的馬比田忌的快不了多少”這句話。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解這句話，我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)情境：讓學(xué)生拿出道具擺一擺，想象假如六匹馬兒一塊跑，將是怎樣的結(jié)果？從六匹馬的排列順序中體會(huì)到“齊威王的上等馬比田忌的上等馬快一點(diǎn)點(diǎn)，齊威王的中等馬、下等馬都只比田忌的快一點(diǎn)點(diǎn)。”從中領(lǐng)悟到這一結(jié)果是孫臏經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察、分析而得出的，這就是他判斷的根據(jù)。
本文的教學(xué)重點(diǎn)是：了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序的不同，體會(huì)孫臏的足智多謀。為了讓學(xué)生體會(huì)到孫臏的足智多謀，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：①調(diào)換馬的出場(chǎng)順序看似簡(jiǎn)單的方法田忌有沒(méi)有想
出來(lái)？第一次比賽結(jié)束后，田忌表現(xiàn)得怎樣？②孫臏為什么能想出調(diào)整馬的出場(chǎng)順序的方法而田忌卻沒(méi)有想到？學(xué)生通過(guò)理解課文，尋找就會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)田忌覺(jué)得很掃興、垂頭喪氣地準(zhǔn)備離開，拿他的“沒(méi)信心”反襯孫臏的“胸有成竹”，討論后明確，正因?yàn)椤皩O臏善于觀察，善于分析，敢于打破常規(guī)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，才想出調(diào)換馬的出場(chǎng)順序的巧妙辦法來(lái)取勝�！�
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《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)要注重學(xué)生的獨(dú)特感受，重視學(xué)生閱讀的主體性。因此，在這一小環(huán)節(jié)中，主要是讓學(xué)生通過(guò)分角色朗讀全文，深刻地體會(huì)人物各自不同的神態(tài)、心理，加深對(duì)課文的理解。指名三位同學(xué)分別扮演孫臏、齊威王、田忌進(jìn)行角色朗讀，讓課堂充滿情趣，給學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)，滿足他們的表現(xiàn)欲望。
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這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇文章之后，有何收獲，受到什么啟發(fā)。并加以理解、運(yùn)用、創(chuàng)新，讓他們幫助齊威王調(diào)整馬的出場(chǎng)順序進(jìn)行第三場(chǎng)比賽打敗田忌。從中培養(yǎng)學(xué)生的整合能力、創(chuàng)新能力，給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。
六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)
在本課的板書設(shè)計(jì)上，我主要是體現(xiàn)了田忌兩次與齊威王賽馬中馬的出場(chǎng)順序，田忌、齊威王、孫臏三人的態(tài)度表現(xiàn)，從而歸結(jié)出孫臏仔細(xì)觀察、科學(xué)分析、合理調(diào)用的正確方法。板書設(shè)計(jì)脈絡(luò)清晰、簡(jiǎn)單明了，體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，使學(xué)生能夠更好的理解課文內(nèi)容。
小學(xué)賽馬說(shuō)課稿5
二胡曲《賽馬》選自人音版小學(xué)音樂(lè)第六冊(cè)的聆聽內(nèi)容，黃海懷作曲。該曲描寫了我國(guó)蒙古族人民在歡度節(jié)日、舉行賽馬盛會(huì)時(shí)熱鬧而歡快的局面，表示了他們對(duì)草原、對(duì)生活的熱愛之情。這一樂(lè)曲由熱烈豪放的第一樂(lè)段、悠揚(yáng)柔美的第二樂(lè)段、以和再現(xiàn)樂(lè)段組成。
本學(xué)期的同學(xué)學(xué)習(xí)這一首曲子是有一定基礎(chǔ)的。他們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)過(guò)《草原就是我的家》、《我是人民小騎兵》、《擠奶舞》，三年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)《我是草原小牧民》、欣賞《草原放牧》、《草原巡邏兵》等，對(duì)蒙古族的風(fēng)土人情和基本的舞蹈動(dòng)作已有一定的了解。并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的課堂常規(guī)訓(xùn)練，同學(xué)已養(yǎng)成專注聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣。
我尊重教材，深挖教材，根據(jù)新課標(biāo)提出的“采用多種形式引導(dǎo)同學(xué)積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，培養(yǎng)聆聽音樂(lè)的興趣和習(xí)慣”等要求，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：
感受《賽馬》所表示的意境和情趣，激發(fā)對(duì)草原、對(duì)生活的熱愛之情。
二、知士標(biāo)：
感知不同的音樂(lè)段落并熟悉主題旋律。
三、能力目標(biāo)：
在律動(dòng)、模仿與創(chuàng)編伴奏中，培養(yǎng)表示能力、創(chuàng)作能力、合作能力。本課的重點(diǎn)：感受不同樂(lè)段所表示的意境地和情趣。難點(diǎn)：用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：初聽感受、情景引入、分段感受、完整表示。在這些環(huán)節(jié)里，我主要采用了如下的教學(xué)戰(zhàn)略：
一、根據(jù)同學(xué)活潑好動(dòng)的身心特點(diǎn)，我運(yùn)用了達(dá)爾克羅茲教學(xué)理論，采用律動(dòng)、模仿相結(jié)合的`手段進(jìn)行教學(xué)。讓同學(xué)參與式的聆聽音樂(lè)，表示音樂(lè)，層層深入地達(dá)到了音樂(lè)的審美核心。
二、我尊重同學(xué)的發(fā)明精神，鼓勵(lì)他們大膽探索、創(chuàng)新表示。特別是創(chuàng)編伴奏過(guò)程中，我留出了充分時(shí)間，讓同學(xué)自由探索地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)同學(xué)用打擊樂(lè)器勝利地模仿馬蹄聲、馬鞭聲，用串鈴模仿馬鈴聲時(shí)，臉上情不自禁地流露出勝利的喜悅。
三、針對(duì)同學(xué)形象思維為主的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)制作了圖形譜，進(jìn)行直觀教學(xué)，協(xié)助同學(xué)更好地感受音樂(lè)。同學(xué)在看譜、劃譜、唱譜的過(guò)程中，輕松地感受到音樂(lè)的段落以和主題旋律，聽辯出B樂(lè)段的三個(gè)層次。
今天這一節(jié)課，全體同學(xué)都能精神豐滿地參與每個(gè)環(huán)節(jié)中，從而提高了感受音樂(lè)、表示音樂(lè)、創(chuàng)新音樂(lè)的能力。還學(xué)會(huì)了協(xié)作的學(xué)習(xí)，提高了交往能力，增強(qiáng)了自信心�？傊�，達(dá)到了較好的效果，完成了我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
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